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Lesvia Magnolia Mauricio Hernández
Guía para el aprovechamiento adecuado en la reutilización del
plástico, dirigida a docentes y alumnos del Instituto Nacional de
Educación Básica Telesecundaria, del caserío El Jícaro, del
municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa.
Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano y Ruano de Barahona
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, septiembre de 2015
Este informe fue presentado por la autora como
trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado
– EPS-, previo a optar al grado de Licenciada
en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, septiembre de 2,015
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN I
CAPITULO I 1
1. DIAGNÓSTICO 1
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 2
1.1.10 Recursos 2
1.1.10.1 Humanos 2
1.1.10.2 Materiales 2
1.1.10.3 Financieros 3
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico. 3
1.3 Lista de carencias 3
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 3
1.5 Datos de la institución beneficiada 4
1.5.1 Nombre de la Institución 4
1.5.2 Tipo de Institución 4
1.5.3 Ubicación geográfica 4
1.5.4 Visión 4
1.5.5 Misión 5
1.5.6 Políticas 5
1.5.7 Objetivos 6
1.5.8 Metas 6
1.5.9 Estructura Organizacional 7
1.5.10 Recursos 7
1.5.10.1 Humanos. 7
1.5.10.2 Materiales 7
1.5.10.3 Financieros 8
1.6 Lista de Carencias 8
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 9
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 10
1.9 Problema seleccionado 11
1.10 Solución propuesta como viable y factible. 11
CAPITULO II 12
PERFIL DEL PROYECTO 12
2.1 Aspectos generales. 12
2.1.1 Nombre del proyecto 12
2.1.2 Problema 12
2.1.3 Localización 12
2.1.4 Unidad Ejecutora 12
2.1.5 Tipo de Proyecto 12
2.2 Descripción del Proyecto 13
2.3 Justificación 13
2.4 Objetivos del Proyecto 13
2.4.1 Generales 13
2.4.2 Específicos 14
2.5 Metas 14
2.6 Beneficiarios Directos e indirectos. 14
2.6.1 Directos 14
2.6.2 Indirectos 14
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 15
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18
2.9 Recursos 19
2.9.1 Humanos 20
2.9.2 Material 20
CAPITULO III 22
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 22
3.1 Actividades y resultados 22
3.2 Productos y logros 24
Guía para el aprovechamiento adecuado en la reutilización del plástico 25
CAPITULO IV 67
PROCESO DE EVALUACIÓN 67
4.1 Evaluación del diagnóstico 67
4.2 Evaluación del perfil 67
4.3 Evaluación de la ejecución 67
4.4 Evaluación final 68
CONCLUSIONES 69
RECOMENDACIONES 70
BIBLIOGRAFÍA 71
EGRAFÍA 72
APÉNDICE 73
ANEXOS 83
i
INTRODUCCIÓN
El medio ambiente se ha visto afectado por la mano del hombre, por falta de
información y por la poca conciencia en su afán de obtener ganancias, dañando
considerablemente los diferentes ecosistemas de nuestro planeta, provocando que
los recursos naturales sean cada vez menos y mal utilizados, ante tal situación y
conscientes del problema nos enfocamos en el reciclaje.
Como epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, conscientes que hay que aportar para mejorar nuestro medio ambiente
realice una investigación en el Instituto Nacional de Educación Básica
Telesecundaria de la aldea El Jícaro del municipio de Cuilapa, departamento de
Santa Rosa, determinando que es necesario informar a los alumnos y docentes
sobre el reciclaje, específicamente en la reutilización del plástico para su propio
beneficio.
Se realizó una guía para el aprovechamiento adecuado en la reutilización del plástico
así poder aportar para el mejoramiento de nuestro medio ambiente, así mismo
realizando manualidades con los alumnos y docentes para motivarlos en el reciclaje
y reutilización de materiales reciclables.
1
CAPITULO I
1. DIAGNOSTICO
1.1 Datos de la institución o comunidad beneficiada.
1.1.1 Nombre de la institución
Supervisión Educativa 94-17
1.1.2 Tipo de Institución
Publica
Educativa
Servicio
1.1.3 Ubicación Geográfica
Barrio el Llanito, Cuilapa, Santa Rosa.
1.1.4 Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de
ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios,
valores y convicciones que fundamentan su conducta.
1.1.5 Misión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de
oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejor.
2
1.1.6 Políticas
Sin evidencia
1.1.7 Objetivos
Sin evidencia
1.1.8 Metas
Sin evidencia
1.1.9 Estructura Organizacional
Sin evidencia
1.1.10 Recursos
|1.1.10.1 Humanos
Supervisora
Secretaria
Docentes
1.1.10.2 Materiales
Cátedras
Mesas
Sillas
Archivos
Computadoras
Impresora
Libros de Actas
Cuadernos
Hojas
Libros
Marcadores
Lapiceros
Lápiz
Regla
3
1.1.10.3 Financieros
Sin evidencia.
1.2 Procedimientos / Técnicas Utilizadas
Observación
Entrevista 1.3 Lista de Carencias
1. Ingresan Animales 2. No cuenta con guardián 3. La Institución no cuenta con sistema de alarma. 4. Falta de identificación. 5. No hay depósitos de basura adecuados. 6. Las instalaciones por fuera están sucias.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1. Seguridad
1. Ingreso de animales.
2.Ausencia de guardián.
3. Falta de sistema de
alarma.
1. Colocar la seguridad
necesaria.
2. Colocar una reja.
1. Contratar guardián.
2. Solicitar un guardián
a la municipalidad.
1. Colocar un sistema de
alarma.
3.Insalubridad
1. Falta de Conserje.
1. Contratar Conserje.
2. Solicitar un conserje
a la municipalidad.
4
2. No cuenta con
suficientes depósitos
de basura adecuados.
3. Basura afuera del
establecimiento.
1. Colocar depósitos
de basura.
2. Gestionar
depósitos de
basura.
3. Colocar depósitos
de basura.
1.5 Datos generales de la Institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria
1.5.2 Tipo de Institución
Publica
Educativa
De Servicio
1.5.3 Ubicación Geográfica
Caserío el Jícaro del municipio de Cuilapa departamento de Santa Rosa.
1.5.4 Visión
Ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser
guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios
valores y convicciones que fundamentan su conducta. *1
*1 Manual de Formación Docente Telesecundaria
5
1.5.5 Misión
El Ministerio de Educación es una Institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,
generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejor. *2
1.5.6. Políticas
Educación de calidad
Se prioriza la calidad de la educación, en tanto que partimos de la premisa que el
Ejercicio pleno del derecho a la educación consiste no solo en asistir a un centro
educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de
enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.
Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán
educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el
siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo globalizado,
tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor
de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra
biodiversidad. *2
Política de cobertura
La constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz
Establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria,
primaria y ciclo básico del nivel medio.
Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación
impartida por el Estado es gratuita. En tal sentido, el Plan de Educación 2008-2012
plantea la estrategia de ampliación de cobertura en todos los niveles. *2
*2 Manual de Formación Docente Telesecundaria
6
1.5.7 Objetivos
La Telesecundaria, como una modalidad de la educación básica, asume la
responsabilidad que el momento actual le exige en el marco de la Reforma Educativa
e impulsa adecuadamente en su modelo con el propósito fundamental de la
fortalecer la vinculación de la escuela con la comunidad para mejorar la calidad
debida de la población estudiantil en beneficio de su entorno social.
Además de los objetivos correspondientes a la educación básica, por sus
características, Telesecundaria establece los siguientes:
Ofrecer a la población un servicio educativo con el apoyo de los medios de
televisivos y electrónicos.
Aplicar tecnología de avanzada para el desarrollo del proceso de aprendizaje.
Atender la demanda de educación básica en las zonas rurales en las que por
razones geográficas y económicas no es posible el establecimiento de
institutos regulares y técnicos.
Vincular la Telesecundaria con la comunidad, a través de actividades.
Productivas
Socioculturales
Deportivas y
De desarrollo comunitario.
Ofrecer recursos educativos modernos a profesores y estudiantes para
desarrollar un proceso interactivo múltiple.
Favorecer la difusión de la cultura nacional. *3
1.5.8 Metas: Sin evidencia.
*3 Manual de Formación Docente Telesecundaria
7
1.5.9 Estructura organizacional
1.5.9.1 Organigrama del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
Director
Alumnos
Docentes
Padres de Familia
1.5.10.2 Materiales
Cátedras
Sillas
Pizarrón
DIRECTORA
DOCENTES
ALUMNOSPADRES DE
FAMILIA
8
Escritorios
Cuadernos
Libros
Marcadores
Lapiceros
Silicón
Folder
Ganchos
Bolsas
Temperas
Pinceles
Plasticola
Masquin Tape
Archivo
1.5.10.3 Financieros
Sin evidencia.
1.6 Lista de Carencias
No cuentan con edificio propio.
La entrada al establecimiento es estrecha.
No cuenta con guardián.
No cuentan con conserje.
El muro perimetral no ofrece la seguridad necesaria.
No cuentan con aulas propias.
Carece de energía eléctrica.
Deficiencia en el mobiliario.
No cuentan con botes de basura adecuados.
Basura orgánica y platica afuera del establecimiento.
Falta de conocimientos sobre reciclar, reutilizar y reducir.
En la comunidad no hay fuentes de empleo.
Falta de salones de clase.
9
1.7 Cuadro de Análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
Inseguridad
1. La entrada al
establecimiento es
estrecha.
2. Ausencia de guardián.
3. El muro no brinda la
seguridad necesaria.
4. Falta de salones de
clase.
1. Construir una entrada
más amplia.
2.
1. Contratar un guardián.
2. Solicitar a la
supervisión para
contratación de un
guardián.
1. Colocar alambre
alrededor del muro.
2. Construir mas alto el
muro.
1. Pedir colaboración a
la supervisión.
2. Gestionar con el
cocode a la
municipalidad para
constuir salones de
clase.
.Insalubridad
1. Falta de Conserje.
2. No hay depósitos de
basura adecuados.
1. Contratar Conserje.
1. Colocar depósitos de
basura.
2. Realizar botes de
10
3. Basura afuera del
establecimiento.
4. Escases de
conocimiento sobre
reciclas, reutilizar,
reducir.
basura con botellas
plásticas.
1. Colocar depósitos de
basura.
2. Organizar grupos de
limpieza.
1. Guia sobre el tema:
reciclar, reutilizar y
reducir.
2. Mobiliario
1. Escases de escritorios.
1. Gestionar a la
supervisión educativa
escritorios para
alumnos.
Opción 1: Guía para el aprovechamiento adecuado en la reutilización del plástico.
Opción 2: Colocación de Botes de basura.
11
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
SI NO SI NO
FINANCIERO
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2 Se cuenta con financiamiento externo? X X
3 El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
4
Se tiene la autorización legal para realizar el
proyecto? X X
5 Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
6 Se tiene representación legal? X X
TÉCNICO
7El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto? X X
8 Se han definido claramente las metas? X X
POLÍTICO
9 La institución será responsable del proyecto? X X
10 El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
CULTURAL
11 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?X X
SOCIAL
12
El proyecto toma en cuenta a las personas sin
importar el nivel académico? X X
Opción 1 Opción 2No. Indicadores
12
1.9 Problema seleccionado
Insalubridad
Elaboración de una guía
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Factibilidad
Viabilidad
Guía para el aprovechamiento adecuado
en la reutilización del plástico dirigida a
docentes y alumnos del Instituto
Nacional de Educación Básica
Telesecundaria.
Administrativamente: cuenta con todos
los recursos necesarios para poder
realizar el proyecto.
Técnicamente: el proyecto tiene el aval
de la supervisión educativa para la
realizada.
Culturalmente: en el proyecto se incluye
a todas la personas sin discriminación
alguna
Socialmente: involucro a los estudiantes
y docentes del Instituto Nacional de
Educación Básica Telesecundaria.
13
CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Guía para el aprovechamiento adecuado en la reutilización del plástico.
2.1.2 Problema
Falta de interés por reciclar y la reutilización del plástico.
2.1.3 Localización
El Instituto Nacional de Educación Básica TELESECUNDARIA está localizado en el
Caserío El Jícaro del municipio de Cuilapa del departamento de Santa Rosa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección
Barberena, Supervisión Educativa, Cuilapa, Santa Rosa, Epesista Lesvia Magnolia
Mauricio Hernández.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Pedagógico
Educativo
Ambiental
Servicio
14
2.2 Descripción del Problema
El proyecto consiste en realizar una guía para el aprovechamiento adecuado en la
reutilización del plástico reciclable con los alumnos del Instituto Nacional de
Educación Básica Telesecundaria del caserío el Jícaro del municipio de Cuilapa
departamento de Santa Rosa, que tiene como objetivo motivar a los alumnos sobre
el conocimiento de las ventajas de cuidar nuestro medio ambiente y así desarrollar
actividades para el aprovechamiento de los recursos reciclable, así mismo motivar su
participación para que realicen manualidades con materiales plásticos que ayuda a
mejorar el medio ambiente
2.3 Justificación
En la actualidad los jóvenes no muestran interés sobre el medio ambiente por eso
considero necesario crear una guía para el aprovechamiento adecuado en la
reutilización del plástico que será dirigida a los docentes y alumnos del Instituto
Nacional de Educación Básica Telesecundaria, del municipio de Cuilapa del
departamento de Santa Rosa. Es muy importante promover el interés de los
alumnos por la conservación del medio ambiente y que conozcan LAS TRES
ERRES que tratan en reducir, reutilizar y reciclar. Como epesista es importante
realizar una capacitación sobre diferentes temas que afectan nuestro medio
ambiente, y así podamos enseñar técnicas para realizar diferentes manualidades con
el plástico y mostrar lo que podemos logran con estos.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Generales
Promover el interés de los alumnos dando conocimientos sobre la importancia de
reutilizar diferentes materiales reciclables para mejorar nuestro medio ambiente
realizando actividades manuales con materiales plásticos.
15
2.4.2 Específicos
Realizar una guía sobre el aprovechamiento adecuado en la reutilización del plástico.
Promover conciencia ambiental sobre los alumnos para mejorar el medio ambiente.
Realizar actividades utilizando el materiales reciclables como objetivo a reducir y
reutilizar los mismos.
2.5 Metas
Entrega de 46 guías para el aprovechamiento adecuado en la reutilización del
plástico, dirigida a los alumnos y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica
Telesecundaria.
Lograr que los alumnos se interesen por el medio ambiente y como mejorarlo.
Realización de manualidades con diferentes materiales plásticos, reciclando y
reutilizando botellas y cucharas plásticas.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
2.6.1 Directos
Instituto Nacional de Educación Básica TELESECUNDARIA
43 alumnos
1 Directora
3 Docentes
2.6.2 Indirectos
Padres de Familia
Comunidad Educativa
16
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Supervisión Educativa del municipio de Cuilapa departamento de Santa Rosa.
Clasificación
o Rubro
Descripción Costo
Unitario
Costo Total
2
50
1488
1
1
1
1
10
1
10
10
Resma de papel bond tamaño
carta.
Hojas de 120 gramos.
Fotocopias
Cartucho de tinta negra.
Cartucho de tinta de color.
Cartucho de repuesto de tinta
negra.
Alambre de amarre.
Barras de Silicon.
Cartoncillo
Candelas
Carteritas de fósforos
Q.45.00
Q.6.50
Q0.25
Q.120.00
Q.35.00
Q.30.00
Q.7.50
Q.1.00
Q.12.00
Q.2.00
Q.0.25
Q.90.00
Q.13.00
Q.372.00
Q.120.00
Q.35.00
Q.30.00
Q.7.50
Q.10.00
Q.12.00
Q.20.00
Q.2.50
17
2
2
4
1
Espejos
Cajas de Jugos de 24
Paquetes de Galletas de 12
Sobre Manila
Q.5.00
Q.21.00
Q.5.00
Q.1.50
Q.10.00
Q.42.00
Q.20.00
Q.1.50
TOTALES DE RECURSOS MATERIALES Q.785.50
Monto del Proyecto = _____Q.785.50_____________________________________
Fuente de Financiamiento
Instituciones u organismos
Descripción del aporte
financiero
Total
Supervisión educativa de Cuilapa,
Santa Rosa.
Realización de Guía.
Compra de materiales a
utilizar.
Q.660.00
Q.125.50
Total del Financiamiento Q.785.50
18
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
1 2 3 4 1 2 3 4 5
1
Entrega de solicitud para poder realizar el
pruyecto en el Instituto Nacional de
Educación Básica Telesecundaria.
2
Entrevista con la directora del Instituto
Nacional de Educación Basica
Telesecundaria.
3Diagnostico del Instituto Nacional de
Educación Basica Telesecundaria
4Entrega de solicitud a la Supervision
Educativa como institucion beneficiante.
5 Diagnostico a Supervisión Educativa.
6
Realización de guia para el
aprovechamiento adecuadode la
reutilización del plastico.
MAYONo. Actividad P E
ABRIL
19
1
Impresión de guia para el
aprovechamiento adecuado en la
reutilización del plastico.
2 fotocopias de guias.
3 Impresión de portada de las guías.
4 Compra de materiales.
5
Entrega de guías a los alumnos y
docentes del Instituto Nacional de
Educación Básica Telesecundaria.
6
Capacitación sobre el medio ambiente y
la Reutilización del material plastico a
docentes y alumnos.
7
Realización de manualidades con
diferentes materiales plasticos con
alumnos y docentes.
8Entrega de diplomas a los alumnos y
docentes.
9 Convivencia con los alumnos y docentes.
10 Impresión de Informe final.
JULIONo. Actividad P E
JUNIO
20
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
2.9.2 Materiales
No.
CANTIDAD
CALIDAD
1
3
Lapiceros
2
2
Marcador Negro
3
1
Marcador Rojo
4
1
Tijera
5
1
Cuchilla
No.
CANTIDAD
CALIDAD
1
1
Asesora
2
1
Epesista
3
1
Directora
4
3
Docentes
5
43
Alumnos
21
6
1
Pegamento
7
1
Pliegos de Cartulina
8
1
Computadora
9
1
Impresora
10.
2
Resmas de papel bond
11.
1
USB
22
CAPITULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
Actividades
Resultados
Entrega de solicitud para poder realizar
el proyecto en el Instituto Nacional de
Educación Básica Telesecundaria.
Entrevista con la directora del Instituto
Nacional de Educación Básica
Telesecundaria.
Diagnostico del Instituto Nacional de
Educación Básica Telesecundaria
Entrega de solicitud a la Supervisión
Educativa como institución beneficiante.
Diagnostico a Supervisión Educativa.
Realización de guía para el
aprovechamiento adecuado de la
reutilización del plástico.
Impresión de guía para el
aprovechamiento adecuado en la
reutilización del plástico.
Aprobación de solicitud.
Se realizo la visita.
Entrevista realizada logrando los
objetivos.
Aprobación de solicitud.
Se realizó el diagnostico con éxito.
Se elaboró la guía.
Se realizó la impresión de la guía.
23
Fotocopias de guías
Impresión de portada de las guías.
Compra de materiales.
Entrega de guías a los alumnos y
docentes del Instituto Nacional de
Educación Básica Telesecundaria.
Capacitación sobre el medio ambiente y
la Reutilización del material plástico a
docentes y alumnos.
Realización de manualidades con
diferentes materiales plásticos con
alumnos y docentes.
Entrega de diplomas a los alumnos y
docentes.
Convivencia con los alumnos y
docentes.
Impresión de Informe final.
Se sacaron las copias de la guía.
Impresión con éxito.
Se realizo con éxito.
Guías entregadas.
Capacitación realizada con éxito.
Las manualidades fueron realizadas
con éxito.
Se hizo entrega de los diplomas.
Se realizo un momento de convivencia
con los alumnos.
Impresión realizada.
24
3.2 Productos y Logros
Productos Programados
Logros Obtenidos
Guía para el aprovechamiento
adecuado en la realización del plástico
dirigida a docentes y alumnos de
Instituto Nacional de Educación Básica
TELESECUNDARIA, caserío el Jícaro,
del municipio de Cuilapa, departamento
de Santa Rosa.
Se distribuyo guías a los docentes y
alumnos del Instituto Nacional de
Educación Básica TELESECUNDARIA,
caserío el Jícaro, promover el interés
de los alumnos por mejorar el medio
ambiente a través de la reutilización de
materiales plásticos.
25
Ep e s i s t a
L e s v i a Ma g n o l i a Ma u r i c i o H e r n á n d e z
Guía para el aprovechamiento adecuado en la reutilización del plástico.
Caserío el Jícaro, Cuilapa, Santa rosa
26
INDICE
Presentación i
Introducción ii
Objetivos 6
1. Medio ambiente 7
Actividad No. 1 8
1.1 ¿Qué elementos conforman el medio ambiente? 9
1.1.1 Contaminación del Agua 9
1.1.2 Consecuencias de la contaminación del agua 10
1.1.3 ¿Cómo aportar para disminuir la contaminación del agua? 13
1.2 Contaminación del aire 14
1.2.1 Consecuencias de la contaminación del aire 15
1.2.2 Consejos para cuidar la calidad del aire 17
1.3 Contaminación del Suelo 18
1.3.1 Causas de la contaminación del suelo 19
1.3.2 ¿Como aportar para la mejora de la contaminación del suelo? 22
Actividad No. 2 22
1.4 Las tres erres ecológicas: Reducir, Reutilizar, Reciclar 23
1.4.1 Las tres erres 23
1.4.2 Origen de las tres erres 23
1.4.3 ¿Cuáles son las tres erres? 24
1.4.4 Reducir 24
Actividad No. 3 25
1.4.5 Reutilizar 26
1.4.5.1 ¿Cuáles son las ventajas de reutilizar? 26
Actividad No. 4 28
1.4.6 Reciclar 28
1.4.6.1 Beneficios del reciclaje 29
Actividad No. 5 31
1.4.7 Ley de las tres erres 31
1.4.7.1 Reducir 31
1.4.7.2 Reutilizar 32
27
1.4.7.3 Reciclar 32
1.4.8 Diferentes materiales reciclables 34
1.4.9 Reciclaje y Reutilización del plástico 38
Actividad No. 6 39
Conclusiones 40
Recomendaciones 41
Egrafia
28
PRESENTACIÓN
Esta guía fue realizada por la estudiante Epesista de la Universidad de San Carlos
de Guatemala, Facultad de Humanidades Lesvia Magnolia Mauricio Hernández. La
cual va dirigida a los alumnos y docente del Instituto Nacional de Educación Básica
TELESECUNDARIA, caserío el Jícaro, del municipio de Cuilapa, departamento de
Santa Rosa. La guía fue realizada para hacer conciencia de lo importante que es la
conservación del medio ambientes, con fin de capacitar y enseñar cuales son las
diferentes maneras de contribuir a la educación ambiental, como jóvenes, maestros y
comunidad educativa y social en general tenemos la responsabilidad de cuidar,
proteger y educarnos ecológicamente para realizar tareas que ayuden a nuestra
comunidad a unirnos en la lucha del medio ambiente. También en esta guia veremos
la importancia del aprovechamiento adecuado en la reutilización del plástico con el
financiamiento de la Supervisión Educativa del municipio de Cuilapa, departamento
de Santa Rosa.
i
29
INSTRODUCCIÓN
Con el paso del tiempo nuestro medio ambiente ha ido deteriorándose por la falta de
interés del hombre por protegerlo y cuidarlo, la conservación de éste es
imprescindible para la vida sostenible de las
generaciones actuales y sobre todo las nuevas generaciones.
Existen varios factores que influyen con las mejoras del medio ambiente, entre estas
están las 3 R, las tres erres tratan de Reducir, Reciclar y Reutilizar cada una nos
explica de que manera podemos colaborar para mejorar nuestra ecología. Reducir
nos indica evitar todo aquello que genere un desperdicio innecesario. Reutilizar
debemos aprovechar los residuos o desechos para fabricar otras cosas o bien darlos
a otros. Recicla trata de recoger y tratar los desechos para obtener nuevos
productos.
Es importante saberlos materiales que podemos reciclar como por ejemplo el plástico
es importante reciclarlo y reutilizarlo, las botellas de plástico son después de las de
vidrio las que mas tiempo tardan en degradarse, tardan entre 100 y 1000 años
dependiendo del tamaño y el tipo de plástico.
Por eso es de vital importancia cuidar nuestro medio ambiente y asi enseñarles y
educar a nuestros alumnos para concientizarlos sobre la importancia de cuidar y
como es la mejor manera de imbolucrarse para el mejoramiento del nuestra ecologia.
ii
30
OBJETIVOS DE LA GUÍA
OBEJTIVO GENERAL:
Es importante integrar a los alumnos y docentes en las diferentes actividades para
que puedan capacitarse y educarse ecológicamente sobre la importancia de
conservar nuestro medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollo de charlas sobre el aprovechamiento adecuado en la reutilización
del plástico.
Fomentar la participación de los alumnos y docentes para que reutilicen
materiales reciclables.
Realizar manualidades con diferentes materiales plásticos.
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31
1. MEDIO AMBIENTE
Se entiende como medio ambiente a un sistema formado por elementos naturales y
artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana.
Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye
valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento
determinado.
Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos físicos fabricados por el
hombre y los elementos simbólicos (como las tradiciones, por ejemplo) componen el
medio ambiente. La conservación de éste es imprescindible para la vida sostenible
de las generaciones actuales y de las venideras.
Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos (como el clima y la
geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y
socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales).
Lamentablemente, el ser humano hace lo posible por atentar contra su propia
especie y contra las demás, a través de diversas acciones que afectan a cada uno de
los elementos que componen el medio ambiente. Comenzando por el suelo y el agua,
los residuos inorgánicos arrojados en la naturaleza constituyen una auténtica bomba
de tiempo: a menos que alguien los recoja, llegará el día en que se interpongan entre
los animales y el suelo. *1
*1. http://definicion.de/medio-ambiente/
7
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ACTIVIDAD No.1
Objetivo de la actividad: Realizar un comentario sobre que es el medio ambiente y
que lo conforma.
Materiales: Cuaderno, lapiceros, crayones y una pelota.
Instrucciones:
Paso 1: realizar un comentario personal sobre que es medio ambiente y que lo
conforma.
Paso 2.: Realizar un juego que consiste en que los alumnos deben pasar la pelota y
el docente debe realizar un sonido cuando termine de hacer el sonido al que le
quedo la pelota debe dar su opinión sobre el tema.
8
33
1.1 ¿QUÉ ELEMENTOS CONFORMAN EL MEDIO AMBIENTE?
Existen varios tipos de contaminación que afectan al medio ambiente día a día, ellos
son:
El agua.
El suelo
El aire
1.1.1 CONTAMINACIÓN DEL AGUA:
El agua no sólo es parte esencial de nuestra propia naturaleza física y la de los
demás seres vivos, sino que también contribuye al bienestar general en todas las
actividades humanas. El agua se utiliza mayormente como elemento indispensable
en la dieta de todo ser vivo y ésta es uno de los pocos elementos sin los cuales no
podría mantenerse la vida. Por todo esto el agua ofrece grandes beneficios al
hombre, pero a la vez puede transmitir enfermedades, como el cólera.
Esta contaminación se produce, como su nombre lo indica, en los distintos cuerpos
del agua. Las consecuencias de ésta son muy graves, una de ellas es que se ponen
en peligros todas las especies acuáticas. *2
*2 http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/contaminacionagua.htm
9
34
Los causantes de este tipo de contaminación son en gran parte los residuos
industriales que se arrojan al agua, por ejemplo, el derrame de petróleo que suele
pasar en cortos lapsos de tiempo. Los insecticidas, pesticidas y demás productos
químicos que se utilizan en las plantas o en las tuberías también son gran causantes
de la contaminación acuática.
La contaminación del agua también es causada por actividades que realizan las
personas, a pesar de ser en menor escala que las anteriores nombradas, éstas
también aportan.
En muchos países y regiones las mujeres lavan las prendas de ropa cerca de ríos y
lagos, el uso de detergentes y productos químicos produce una enfermedad llamada
eutrofización, las consecuencias de ésta son el bloqueo de la luz solar en el interior,
reduciendo los valores del oxígeno en el agua. *3
1.1.2 CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
La contaminación del agua representa un problema existencial en el mundo, ya que
se trata de una de las principales fuentes de vida del planeta.
Entre las múltiples consecuencias derivadas de la contaminación que el hombre
propone al agua de lagos, ríos y mares, podemos destacar:
*3 http://concepto.de/contaminacion-ambiental/#ixzz3gfNt6K9V
10
35
Desaparición de vida marina y destrucción de ecosistemas acuáticos, debido a la
extrema toxicidad de los deshechos industriales.
Generación enfermedades en la población humana, como hepatitis, cólera y
disentería.
Efectos nocivos en el desarrollo de las especies en base a la debilitación de su
sistema inmunológico, su mal prospecto de supervivencia y las dificultades en
reproducción, además de enfermedades mortales como cáncer.
11
36
Filtraciones de napas subterráneas desde basurales o desechos tóxicos enterrados,
contaminación en agua de dulce de consumo humano imposibilitando su utilización,
por ende disminución en las actividades de recreo, la producción de materia prima
alimenticia, etc..
Fuerte repercusión por envenenamiento en especies pertenecientes a otros
ecosistemas, debido al consumo del agua o por la falta total de ella. *4
*4 http://www.ocio.net/estilo-de-vida/ecologismo/consecuencias-de-la-contaminacion-del-agua/
12
37
1.1.3 COMO APORTAR PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Si quieres ayudar a mantener nuestras aguas limpias, hay muchas cosas que usted
puede hacer para ayudar. Usted puede evitar la contaminación del agua de ríos y
lagos, así como agua potable y de las aguas subterráneas siguiendo algunas pautas
simples en su vida diaria.
Conserve el agua por cerrar el grifo de agua corriente cuando no es necesario. Esto
ayuda a evitar la escasez de agua y reduce la cantidad de agua contaminada que
necesita tratamiento.
1. - Tenga cuidado con lo que tirar abajo el fregadero o el inodoro. No tire las
pinturas, aceites u otras formas de basura en el desagüe.
2. - El uso ambientalmente productos para el hogar, como detergentes,
productos de limpieza del hogar y artículos de tocador.
3. - Tenga mucho cuidado de no uso excesivo de pesticidas y fertilizantes. Esto
evitará que los escurrimientos del material en las fuentes de agua cercanas.
4. - Al tener más plantas en su jardín que están impidiendo que los fertilizantes,
los plaguicidas y el agua contaminada se escurra en las fuentes de agua
cercanas.
5. - No arroje basura en los ríos, lagos u océanos. Ayuda a limpiar cualquier
basura que se ve en las playas o en los ríos y lagos, asegúrese de que es
seguro para recoger la basura y ponerla en un cubo de basura cercano.*5
*5 http://www.regsaddler.com/2012/10/como-podemos-evitar-la-contaminacion.html
13
38
1.2 CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Cuando se habla de la contaminación del aire generalmente se refiere a los
contaminantes generados por las actividades humanas (contaminantes
antropogénicos). El uso de servicios como: la electricidad, medios de transporte,
cocción de alimentos o de agua, etc., y la fabricación de bienes de consumo como:
alimentos, medicinas o productos de limpieza, etc., produce contaminantes al aire.**6
Los causantes de este tipo de contaminación son la quema de combustibles, los
automóviles, aviones y autobuses, pues emiten gases de monóxido de carbono
altamente contaminantes para el aire.
La mayoría de las fábricas producen residuos industriales que dañan al aire, debido
al dióxido de azufre que se crea a través de la combustión del carbón.
En la actualidad muchas fábricas han tomado medidas para prevenir el alto nivel de
contaminación, también se han creado autos eléctricos que no contaminan al aire, ya
que no hacen uso de combustibles para su funcionamiento, sin embargo, éstos son
de un elevado costo por lo que no son accesibles para una gran cantidad de
personas. *7
*6 http://concepto.de/contaminacion-ambiental/#ixzz3gfNt6K9V *7 http://concepto.de/contaminacion-ambiental/
14
39
1.2.1 CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACION DEL AIRE
La contaminación del aire se produce por la presencia en el aire de sustancia
tóxicas producidas por la actividad humana en los últimos tiempos.
Estos gases y agentes químicos en la atmósfera generan cantidad de fenómenos y
consecuencias a los ecosistemas y seres vivos que habitan en el planeta.
Entre los múltiples efectos nocivos destacan:
Varios estudios epidemiológicos advierten que la prolongada exposición al aire
contaminado afecta de forma dañina a la salud, aumentando las visitas a urgencias,
los ingresos hospitalarios y defunciones.
El sector de la población más afectado por esta contaminación son las embarazadas,
los enfermos con complicaciones respiratorias, los ancianos y los niños. Estos
últimos terminan de desarrollarse a los 25 años, por lo que la inhalación de aire
contaminado interfiere en el crecimiento de sus pulmones. La función basal de sus
pulmones será baja durante toda su vida.
La contaminación del aire produce serios efectos sobre el hombre provocando tos,
irritaciones en ojos y garganta, problemas respiratorios, nerviosos y cardiovasculares
llegando a causar cáncer. *8
*8 https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion/contaminacion-del-aire
15
40
Deterioro en la salud del hombre, problemas cardiovasculares, conjuntivitis,
enfermedades bronquiales, cáncer pulmonar, cáncer en la piel, problemas de visión,
enfermedades en la sangre, problemas en el desarrollo mental de los nonatos, entre
otros.
Grandes repercusiones en el proceso evolutivo de las plantas, impidiendo en muchos
casos la fotosíntesis, con graves consecuencias para la purificación del aire que
respiran los demás seres vivos del planeta.
Disminución de la producción de plantas comestibles debido al mismo proceso
comentado en el punto anterior, con los conocidos efectos en la alimentación de las
especies que la consumen, entre ellos el hombre.
16
41
La acumulación de estos gases en la atmósfera genera los ya conocidos problemas
ambientales con sus particulares consecuencias en cada caso, como el smog, la
lluvia ácida, la disminución de la capa de ozono, el recalentamiento global, el efecto
invernadero, etc. *9
1.2.2 CONSEJOS PARA CUIDAR LA CALIDAD DEL AIRE
Tener un aire limpio es responsabilidad de todos, debido a que las actividades
cotidianas producen emisiones contaminantes, el uso de energía para iluminar las
viviendas, el consumo de gas para calentar agua y alimentos, el uso de cualquier
forma de transporte que se mueva con gasolina, gas o Diesel para ir al trabajo o la
escuela, el uso de limpiadores, fumar, las industrias y prácticamente todo lo que
hacemos contamina.
Otras formas de ayudar a limpiar el aire tienen una estrecha relación con los hábitos,
sigue las siguientes recomendaciones:
Evita usar el automóvil principalmente durante las “horas pico”, planea tus
recorridos para combinar rutas y reducir el número de viajes.
Utiliza vehículos no motorizados de forma frecuente. Muévete en Bici
Utiliza el transporte público.
Usa vías alternas.
*9 http://www.ocio.net/estilo-de-vida/ecologismo/consecuencias-de-la-contaminacion-del-aire/
17
42
Comparte el auto con otras personas.
Usa el Internet y el correo electrónico para hacer reuniones de trabajo.
Usa adecuada y eficientemente la energía eléctrica, el gas y la gasolina.
Evita quemar llantas y cohetes en fechas festivas.
Favorece el consumo de productos limpios, orgánicos
Proteger el ambiente y el territorio de manera responsable es una tarea de
todos.*10
1.3 CONTAMINACIÓN DEL SUELO
La contaminación del suelo es la introducción de sustancias extrañas a la
superficie terrestre. Estos elementos perjudican de forma grave la salud de las
personas, de animales y plantas. Muchas veces este tipo de contaminación entra en
contacto con el agua potable de estos sitios agravando la situación.
Sobre el suelo realizamos actividades para el crecimiento y mantenimiento de
muchas familias como la agricultura, la industria o la construcción de ciudades. El
hecho que se altere la calidad de la tierra y como consecuencia se produzca una
grave crisis alimentaria, repercute en la forma de vida y en el futuro de las
generaciones venideras, porque ellas no tendrán un lugar donde plantar sus
alimentos ni construir una casa donde vivir.
*10http://www.transparenciamedioambiente.df.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=99%3Aconsejo
s-para-cuidar-la-calidad-del-aire&catid=50%3Aaire&Itemid=421
18
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1.3.1 CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO
Ruptura de tanques de almacenamiento subterráneo: es un método
seguro de almacenar líquidos inflamables o combustibles pero pueden romperse a
causa de la excesiva carga de tierra a su alrededor o tapando la entrada de
desechos o por las vibraciones del tráfico.
Excesivo uso de pesticidas en plantaciones como los insecticidas,
herbicidas y fertilizantes.
Arrojar basura en lugares no destinados para ese uso: plásticos, vidrios o
papel que tardan cientos de años en descomponerse.
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44
Los desechos tóxicos que liberan las industrias sin un control por parte de
las organizaciones encargadas de vigilar esta actividad.
Derrame de relaves mineros: estos desechos que produce la actividad
minera y que se depositan en tanques cerca de la explotación pueden romperse y
contaminar el agua y el suelo de esa región.
Monocultivo: el hecho de plantar una solo especie en unas tierras sin
descanso ni abono deteriora el suelo, empobrece de nutrientes, provocando erosión,
esterilidad y desertificación.
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45
También deteriora el paisaje ya que las sustancias tóxicas vertidas matan o
extinguen a especies animales y vegetales autóctonos de la región sin la posibilidad
de recuperarlos en un futuro.
La contaminación del suelo perjudica las actividades económicas de los
pueblos o comunidades afectados porque la presencia de contaminantes provoca la
disminución del valor de esas tierras y su inutilización para otras tareas.
21
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ACTIVIDAD NO. 2
Objetivos de la actividad: Exponer sobre la contaminación del agua, aire y
suelo.
Materiales: Cartulina, crayones, lapiceros, marcadores.
Paso 1: Realizar tres grupos y dar un tema por grupo.
Paso 2: Realizar un cuadro donde se escriban las desventajas de la
contaminación del agua, aire y suelo.
Paso 3: cada grupo pasa a exponer sobre cada tema que les corresponde.
1.3.2 ¿COMO APORTAR PARA LA MEJORA DE LA CONTAMINACION DEL
SUELO?
La ecoagricultura está ganando terreno poco a poco a la agricultura artificial sobre
todo en países europeos y en algunas comunidades pobres que buscan
producciones alternativas para sus alimentos. La ecoagricultura no utiliza pesticidas
ni agroquímicos, sólo se basa en la forma tradicional de plantar, abonar y recolectar
los alimentos.
Otra solución es el reciclaje de plásticos, baterías, vidrio o aceites de coches y de
cocina porque son elementos que tardan muchos años en degradarse, por lo que
esta acción contribuye a mantener nuestro suelo libre de contaminantes.
El suelo es nuestra principal fuente de alimentos pero muchas comunidades pobres,
afectadas por inundaciones o por desertificaciones que no pueden disponer de este
bien. *11
*11http://www.transparenciamedioambiente.df.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=99%3Aconsejos-para-
cuidar-la-calidad-del-aire&catid=50%3Aaire&Itemid=421
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1.4 LAS TRES ERRES ECOLÓGICAS: REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR
1.4.1 LAS 3 R
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R te ayudan a tirar menos basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más responsable, así reduciendo tu huella de carbono. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de seguir, ya que sólo tiene tres pasos: reducir, reutilizar y reciclar.
1.4.2 ORIGEN DE LAS 3R
Desde la década de las 50, muchas compañías están implementando estrategias de venta que procuran convencer al público de que necesita muchas cosas, de que tiene que comprar cosas nuevas cada rato y de que no importa si el producto que compra dura mucho tiempo (de todas maneras pasa de moda… y el nuevo sale en unos meses más…) Piénsalo así: ¿Cuántas cosas nuevas compras cada mes, y cuántas compraban tus abuelos a tu edad? Lo más probable es que tus abuelos compraban mucho menos. Este fenómeno se debe a varios factores y se conoce como la transición del consumo al consumismo.
Ahora visualiza toda la población del mundo, estamos hablando de 7,000,000,000 de personas que viven en la Tierra actualmente, e imagina que todas esas personas están comprando y tirando cosas exactamente al mismo paso como las personas en tu alrededor. La manufactura de tanta mercancía, utilizando los métodos actuales, resulta en una carga muy pesada para el planeta en todos los aspectos. Los recursos naturales se agotan, el medio ambiente sufre por la gran carga de contaminación producida en el proceso de manufactura y los ecosistemas se desequilibran. Y finalmente los seres humanos se enfrentan a las consecuencias como el cambio climático.
Debido a este problemática, se inventó la regla de las tres erres como una propuesta para formar hábitos de consumo más sustentables.
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48
1.4.3 ¿CUALES SON LAS 3 ERRES?
Las 3 erres de la ecología son:
Reducir
Reutilizar
Reciclar *12
1.4.4 REDUCIR
La primera "R" se refiere a la palabra REDUCIR. Esto puede realizarse en dos
niveles Reducción de consumo de bienes y Reducción de consumo de energía
significa que en primer lugar los seres humanos no deberíamos de producir tantos
residuos, de ahí que lo más recomendable es tratar de REDUCIR o MINIMIZAR la
generación de residuos ya sea en el hogar, trabajo o lugar de estudio. Si usas estas
recomendaciones en tu vida cotidiana ya estarás contribuyendo a reducir la
generación de residuos:
Compra productos con menos envoltorios, tampoco tires los envoltorios en la calle.
Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes ya que eso daña mucho al
medio ambiente.
Reducir el consumo de energía, desconectar todo lo que no tengas en uso.
Reducir el consumo de agua, cierra la llave bien después de cada uso.
Lleva contigo siempre que compres una bolsa de tela o el carrito, limitaras el uso de
bolsas plásticas.
Cuando vayas de compras siempre intenta reflexionar: ¿es realmente necesario?
Limita el consumo de productos de usar y tirar. *13
*12 http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/g/Las-Tres-Erres-Ecologicas.htm *13 http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-
r/regla-tres-erres-3-r.shtml
24
49
ACTIVIDAD NO. 3
Objetivos de la actividad:
Materiales: Cuaderno, crayones, lapiceros, marcadores.
Paso 1: Escribir en el cuaderno que es reducir y las ventajas de
reducir.
Paso 2: escribe tres ejemplos de reducir.
.
"Reduce la basura que produces"
Reduce los papeles y envoltorios que te dan al hacer una compra por ejemplo: los
papeles de tortillas.
Reduce el uso, de productos tóxicos y contaminantes.
Cuando compres lleva una bolsa de tu casa. *13
*13 http://www.monografias.com/trabajos95/las-3-r-reciclar-reducir-y-reutilizar/las-3-r-reciclar-reducir-y-reutilizar.shtml
25
50
1.4.5 REUTILIZAR
Es referible darle la máxima utilidad a los objetos si necesidad de tirarlas o destruirlas;
significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra hasta cuando se tira. La
mayoría de los bienes pueden tener más de una vida útil, sea reparándolos o utilizando la
imaginación para darles otro uso. Por ejemplo, una botella de refresco se puede rellenar (el
mismo uso) o se puede convertir en porta velas, cenicero, maceta o florero (otro uso).
Reutilizar también incluye la compra de productos de segunda mano, ya que esto alarga la
vida útil del producto y a la vez implica una reducción de consumo de productos nuevos,
porque en vez de comprar algo nuevo lo compras de segunda mano.
1.4.5.1 ¿CUALES SON LAS VENTAJAS DE REUTILIZAR?
REUTILIZAR evita que bienes y materiales entren a la cadena de desperdicio.
REUTILIZAR reduce la presión sobre recursos valiosos como: Combustibles, bosques, agua.
REUTILIZAR ayuda a preservar ecosistemas silvestres.
REUTILIZAR genera menos contaminación de aire y agua que el fabricar cosas nuevas o
reciclarlas.
REUTILIZAR hace que ahorres dinero.
26
51
REUTILIZAR evita costos de adquisición de bienes nuevos (Transporte, distribución,
publicidad, etc.)
REUTILIZAR genera un suministro accesible de bienes que a menudo son de excelente
calidad.
REUTILIZAR reduce el volumen de basura.
REUTILIZAR incrementa la creatividad. *14
"Reutiliza los envases u otras cosas que uses"
No debes de tirar a la basura todo aquello que puede ser usado otra vez ya que
cuantos más cosas reutilicemos, menos basura produciremos. Algunos consejos que
se dan son:
Compra refrescos en botellas retornables.
Utiliza el papel por las dos caras.
Regala la ropa que te quede pequeña o que ya no usas.*15
*14 http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-r.shtml
*15 http://www.monografias.com/trabajos95/las-3-r-reciclar-reducir-y-reutilizar/las-3-r-reciclar-reducir-y-reutilizar.shtml
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52
ACTIVIDAD NO. 4
Objetivos de la actividad: Realizar manualidades reutilizando material
plástico..
Materiales: Botellas, cucharas, tempera, tijera, silicón, cartoncillo .
Paso 1: Realizar grupos.
Paso 2: Dar indicaciones de lo que se quiere realizar con el materia
reciclable.
Paso 3: guiar a los alumnos con las manualidades.
Paso 4: Presentación de manualidades por grupos..
1.4.6 RECICLAR
Es la erre más común y menos eficaz. Se refiere a rescatar lo posible de un material
que ya no sirve para nada (comúnmente llamado basura) y convertirlo en un
producto nuevo. Por ejemplo, una caja vieja de cartón se puede triturar y a través de
un proceso industrial o casero convierte a papel nuevo. Lo bueno del reciclaje es que
actualmente casi todo tipo de basura se puede reciclar y muchos municipios ya lo
tienen integrado a su sistema de recolección de basura.
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53
Someter materiales usados o desperdicios a un proceso de transformación o
aprovechamiento para que puedan ser nuevamente utilizables: el vidrio usado se
deposita en unos contenedores especiales para que pueda ser reciclado; si
reciclamos el papel, no habrá que talar tantos árboles.
Reciclar reduce el consumo y desperdicio
Consumimos mucho y desperdiciamos mucho, y el consumo tanto como el
desperdicio se va aumentando con el crecimiento y modernización de la población
mundial.
El 99% de los productos que compramos acaban en el bote de basura en menos de
medio año.
Si toda la madera utilizada en la construcción anual de casas nuevas en los Estados
Unidos se pusiera en línea, tendría una extensión de casi 5 millones de kilómetros, lo
suficiente para hacer seis viajes y medio de la Tierra a la luna. *16
1.4.6.1 BENEFICIOS DEL RECICLAJE
El Reciclaje protege y amplía empleos de fabricación.
Reduce la necesidad de vertederos y del proceso de incineración.
Evita la contaminación causada por la fabricación de productos de materiales
vírgenes.
Ahorra energía.
*16 http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-r.shtml
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54
Reduce las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio
climático y global.
Ahorra en Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los
minerales.
Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones futuras.
"Recicla la basura que produces"
Al comprar algún producto en particular siempre debemos fijarnos que sea un envase
reciclable.
Reciclar es tratar de hacer basura que con ella se pueda fabricar otras cosas por
ejemplo: una botella podría reciclarse para convertirla en un fantástico vaso, un
cuaderno en un bonito libro o un periódico, una bolsa de plástico en un banco de
jardín etc.
Unos ejemplos de basura que se pueden reciclar son: Papel, Cartón, Vidrio, Hojalata,
Aluminio, Plomo, Zinc, Plásticos. *17
*17 http://www.monografias.com/trabajos95/las-3-r-reciclar-reducir-y-reutilizar/las-3-r-reciclar-reducir-y-reutilizar.shtml
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ACTIVIDAD NO. 5
Objetivos de la actividad: Escribe en tu cuaderno porque es
importante reciclar y como ayudaría a tu comunidad reciclando.
Materiales: Cuaderno, lapiceros, marcadores.
Paso 1: Escribir en tu cuaderno porque es importante reciclar.
Paso 2: Realiza un comentario de cómo ayudarías a tu comunidad
a reciclar.
1.4.7 LEY DE LAS 3 ERRES: 1.4.7.1 Reducir:
Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces
adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar. No pensamos
que para su fabricación se precisan materias primas que no podemos derrochar
como el petróleo o el agua. También hay que tener en cuenta la enorme cantidad de
basura que se genera por el exceso de envoltorios en muchas cosas de las que
compramos.
La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de
papel.
- El uso del papel de aluminio, en su lugar puedes utilizar fiambreras.
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- La utilización de bolsas de plástico para la compra, recupera el gusto por los cestos.
- El consumo de energía, utiliza el transporte público, apaga las luces cuando no las
necesites...
- El consumo de agua, dúchate en lugar de bañarte, vigila que los grifos no pierdan...
1.4.7.2. REUTILIZAR:
Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir menos
basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos.
- El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para
dibujar: el papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez...
- Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no los tires; hazlos llegar a
asociaciones benéficas para que los entreguen a otros niños que los necesiten.
- El vidrio: Intenta comprar líquidos en botellas de vidrio retornable.
1.4.7.3.RECICLAR:
Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros
viejos. Si no es posible reducir el consumo de algo ni reutilizarlo intenta que al menos
sea reciclable.
- El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón... y deposítalo en
los contenedores para su reciclaje.
- El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio. Los potitos
infantiles o los tarros de mermelada también son reciclables.
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- Los envases de plástico, latas y envases tipo brick: Bricks de leche, latas de
refrescos, botellas de agua... también pueden ser reciclados depositándolos en los
contenedores para tal efecto. *18
1.4.8 DIFERENTES MATERIALES RECICLABLES
Casi cualquier cosa en tu casa (oficina o escuela, etc.) que no se puede reutilizar
PUEDE, sin embargo, ser reciclado en otra cosa. Te sorprenderás de lo que se
puede hacer con un producto reciclado! Una botella de refresco reciclada, se puede
convertir en camisetas, peines, o cientos de otros productos de plástico que pueden
ser utilizados durante muchos años. Incluso tu nuevo ordenador puede haber sido
fabricado a partir de plásticos reciclados ordinarios. También productos de papel
pueden desarrollarse y tomar diferentes formas; así, una guía telefónica antigua o un
libro para colorear pueden convertirse en uno de tus libros de texto o un cuaderno.
*18 http://es.slideshare.net/alvinyakitori9277/reducirreutilizar-y-reciclar
33
58
Tu misión de reciclar no es imposible! De hecho, es muy sencillo: No te deshagas de
todo lo que se puede reciclar! Aquí está una lista de cosas que puedes ser capaz de
reciclar. *19
MATERIALES RECICLABLES
• Latas de aluminio
• Cartón
*19 http://elreciclaje.org/content/materiales-reciclables
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59
• Vidrio (sobre todo botellas y frascos)
• Revistas
• Metal
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• Periódicos
• Papel
• Bolsas de plástico
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Botellas de plástico
• Latas de acero
• Desechos de jardín (hojas, hierba)
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Hay tantas cosas que TÚ puedes hacer con muy poco esfuerzo. Y la mejor parte es
que probablemente te ahorrarás una gran cantidad de dinero mientras lo haces! *21
1.4.9 RECICLAJE DEL PLÁSTICO
Los plásticos juegan un papel importante en casi todos los aspectos de nuestras
vidas. Los plásticos se utilizan para la fabricación de productos de uso cotidiano,
tales como envases de bebidas, juguetes y muebles. El uso generalizado de
plásticos exige una buena gestión de vida del producto hasta su fin. Plásticos
representan más del 12 % de la cantidad de residuos sólidos urbanos, un aumento
espectacular desde 1960, cuando los plásticos fueron menos del 1% del flujo de
residuos.
La categoría más amplia de plásticos no sólo se encuentra en envases y embalajes
(por ejemplo, botellas de refrescos, tapas, botellas de champú), sino que también se
encuentran en los bienes duraderos (por ejemplo, electrodomésticos, muebles) y no
duraderos (por ejemplo, pañales, bolsas de basura, vasos y utensilios, dispositivos
médicos). *20
Reciclar botellas de plástico es muy bueno para la conservación del medio ambiente.
Todos tenemos en nuestra mano la posibilidad de hacerlo, el algo que deberíamos
convertir en un hábito para ayudar un poco a cuidar nuestro planeta. Las botellas de
plástico son después de las de vidrio las que mas tiempo tardan en degradarse,
tardan entre 100 y 1000 años dependiendo del tamaño y el tipo de plástico.
si reciclamos el plástico estamos contribuyendo con el medio ambiente, haremos que
las industrias no tengan que producir más químicos que contaminan el aire y
destruyan, poco a poco, la capa de ozono. El plástico es un material que tarda
muchos años en desintegrarse y perjudica mucho la atmosfera del planeta. El
plástico está hecho de petróleo y de carbón que no se disuelven.
*20 http://elreciclaje.org/content/reciclaje-de-pl%C3%A1stico
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63
ACTIVIDAD NO.6
Objetivos de la actividad: Escribe en tu cuaderno las ventajas y
desventajas de reciclar y no reciclar el plástico..
Materiales: Cuaderno, lapiceros, marcadores.
Paso 1: Escribir en tu cuaderno un cuadro comparativo sobre las ventajas
y desventajas de reciclar y no reciclar el plástico.
Paso 2: Realiza una mesa redonda.
Botellas de agua, de refrescos, de bebidas deportivas, botellas de zumos,
suavizante, limpiadores varios para el hogar, etc. *21
*21 http://www.ecologiablog.com/post/11201/por-que-es-importante-el-reciclaje-de-plastico
39
64
CONCLUSIONES
Durante la realización del proyectos de aprovechamiento adecuado en la reutilización
del plástico los alumnos mostraron mucho interés ya que con la elaboración de
manualidades se dieron cuenta que pueden reutilizar materiales plásticos que son de
gran ayuda en su diario vivir y les son de utilidad en su escuela, su casa y en la
comunidad.
El objetivo de la guía realizada es para que los docentes y los alumnos tengan una
motivación y enseñanza de la conservación del nuestro medio ambiente y que las
próximas generaciones tengan presente lo importante que es cuidar, protegerlo y
realizar actividades para evitar más contaminación ya que a través de diferentes
actividades de reutilización y reciclaje mejoren el medio que los rodea.
40
65
RECOMENDACIONES
Es importante que los alumnos y docentes continúen realizando actividades que
ayuden a nuestro medio ambiente.
Es necesario que los alumnos y docente se sigan informando sobre los diferentes
maneras de ayudar el medio ambiente a través de manualidades que ayuden en la
conservación del mismo.
Es importante que tanto alumnos como docente brinden y transmitan la información a
futuras generaciones para una mejor vida.
41
66
EGRAFIA
http://definicion.de/medio-ambiente/
http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/contaminacionagua.htm
http://concepto.de/contaminacion-ambiental/thxzz3gfNt6K9V
http://www.ocio.net/estilo-de-vida/ecologismo/consecuencias-de-
lacontaminacion-del-agua/
http://www.regsaddler.com/2012/10/como-podemos-evitar-
lacontaminacion.html
http://concepto.de/contaminacion-ambiental/
https://www.inspiración.orgicambio-climatico/contaminacion/contaminaciondel-
aire
http://www.ocio.net/estilo-de-vida/ecologismo/consecuencias-de-
lacontaminacion-del-aire/
http://www.transparenciamedioambiente.df.gob.mx/index.php?option=com_co
ntent&view=article&id=99%3Aconsejosparacuidarlacalidaddelaire&catid=50%3
Aaire&Itemid=421
http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/g/Las-Tres-Erres-Ecologicas.htm
http://www.monografías.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-
r.shtml
42
67
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
Para la realización de cada etapa del proyecto se utilización diferentes técnicas para realizar la evaluación. 4.1 Evaluación del Diagnóstico
4.1.1 Instrumentos de evaluación
Lista de Cotejo
Observación
A través de los diferentes instrumentos se evalúa las deficiencias del Instituto
Nacional de Educación Básica TELESECUNDARIA, caserío el Jícaro, del municipio
de Cuilapa, departamento de Santa Rosa.
4.2 Evaluación del Perfil
4.2.1 Instrumentos de Evaluación
Lista de cotejo.
A través de la lista de cotejo se evalúa el perfil del proyecto, la cual nos ayuda a ver
si se cumplió con la planificación.
4.3 Evaluación de la Ejecución
4.3.1 Instrumento de evaluación.
Lista de cotejo.
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En esta se evalúa la ejecución de la Guía para el aprovechamiento adecuado en la
reutilización del plástico, en el caserío el Jícaro, del municipio de Cuilapa,
departamento de Santa Rosa.
4.4 Evaluación Final
4.4.1 Instrumento de evaluación.
Lista de cotejo.
Se utiliza para verificar la realización de cada etapa de nuestro proyecto.
69
CONCLUSIONES
Se realizo una guía para mejorar el medio ambiente y para el aprendizaje en la
reutilización de diferentes materiales reciclables enfocándose en el plástico, dirigida a
los docentes y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica
TELESECUNDARIA.
Se elaboraron manualidades con diferentes materiales reciclables como cucharas,
tapones, y botellas plásticas con el fin de motivar a reciclar y reutilizar materiales
reciclables que serán de beneficios para nuestra escuela, casa y comunidad.
Como epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa se realizo una guía para que los docentes puedan realizar diferentes
técnicas para motivar a sus alumnos en la enseñanza y cuidado de nuestro medio
ambiente.
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RECOMENDACIONES
Que las guías sean utilizadas adecuadamente por docentes y alumnos con el
fin que va dirigida a mejorar el medio ambiente.
Al ministerio de Educación que capacite a los docente para que puedan
dominar y desarrollar bien los temas de medio ambiente.
A la dirección departamental proporcionar materia a los docentes y alumnos
para que pueden aprender mas de lo importante que es la conservación del
medio ambiente.
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BIBLIOGRAFÍA
Libro de Ciencias Naturales de Primero Básico, Santillana
Libro de Ciencias Sociales de Primero Básico, Santillana
Libro de3 Conceptos Básicos, Telesecundaria
Manual de Formación Docente Telesecundaria
72
EGRAFÍA
http://concepto.de/contaminacion-ambiental/
https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion/contaminacion-
del-aire
http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/regla-tres-erres-3-r.shtml
http://www.ocio.net/estilo-de-vida/ecologismo/consecuencias-de-la-
contaminacion-del-aire/
http://www.regsaddler.com/2012/10/como-podemos-evitar-la-
contaminacion.html
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APÉNDICE
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Barberena Lesvia Magnolia Mauricio Hernández Carné: 201118236 Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
GUIA DE OBSERVACIÓN FÍSICA
Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, Aldea el Jícaro, Cuilapa, Santa Rosa.
No. INDICADORES OPCIONES
SI NO Observaciones
1 ¿Existen suficientes aulas?
2 ¿Hay oficina de Dirección?
3 ¿Existe área sin construir?
4 ¿Hay servicio telefónico y de internet?
5 ¿Hay suficiente agua en los servicios sanitarios?
6 ¿Existe suficientes colectores de basura?
7 ¿Existe local para bodega?
8 ¿Se observa armonía y bienestar en docentes y estudiantes?
9 ¿Se cuenta con canchas deportivas?
10 ¿Posee equipo audiovisual?
11 ¿Hay servicio de energía eléctrica?
12 ¿Llega al centro educativo el tren de limpieza municipal?
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Barberena Lesvia Magnolia Mauricio Hernández Carné: 201118236 Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
ENTREVISTA A DIRECTORA
Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, Aldea el Jícaro, Cuilapa, Santa Rosa.
1. ¿Cuál es el total del personal que labora en la institución?
2. ¿Cuál es su horario de trabajo?
3. ¿Cuántos años tiene laborando en la institución?
4. ¿Cuántos alumnos están inscritos en el centro educativo actualmente?
5. ¿Cuántos alumnos se retiran anualmente de la institución?
6. ¿Con qué frecuencia se realizan visitas o excursiones con los estudiantes?
7. ¿Cuáles son las políticas, estrategias, objetivos y metas de la institución?
8. ¿Cuál es la visión y la misión de la institución?
9. ¿De qué forma se registra la asistencia del personal?
10. ¿Cómo, cuándo y quién realiza la supervisión en la institución?
11. ¿Cuáles son sus funciones como personal administrativo?
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Barberena Lesvia Magnolia Mauricio Hernández Carné: 201118236 Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
EVALUACIÓN DIAGNOSTICO
INSTRUCCIONES: Marque con una X sobre SI o NO según la opción que usted
considere correcta.
1. ¿Se lograron los objetivos propuestos en el plan del Diagnostico?
Si No
2. ¿Se cumplió con la planificación y ejecución del cronograma del diagnostico?
Si No
3. ¿Se elaboraron los instrumentos necesarios para recopilar la información?
Si No
4. ¿El personal de la institución facilito la información requerida?
Si No
5. ¿Se identificaron las necesidades de las instituciones?
Si No
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Barberena Lesvia Magnolia Mauricio Hernández Carné: 201118236 Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
EVALUACIÓN DEL PERFIL
INSTRUCCIONES: Marque con una X sobre SI o NO según la opción que usted
considere correcta.
1. ¿La Institución apoya la realización del proyecto?
Si No
2. ¿Se cumplió con la planificación y la ejecución del cronograma?
Si No
3. ¿La institución es beneficiada con la Guía para el aprovechamiento adecuado en la reutilización del plástico?
Si No
4. ¿Se cuenta con los suficientes recursos financieros para la realización del proyecto? Si No
5. ¿el proyecto beneficia a la institución patrocinante?
Si No
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Barberena Lesvia Magnolia Mauricio Hernández Carné: 201118236 Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
INSTRUCCIONES: Marque con una X sobre SI o NO según la opción que usted
considere correcta.
1. ¿Se inicio el proyecto en el tiempo establecido?
Si No
2. ¿Se elaboraron manualidades con diferentes materiales plásticos?
Si No
3. ¿Se cumplió con los programado durante el proceso de ejecución del proyecto?
Si No
4. ¿La guía fue creada para concientizar a los alumnos sobre el cuidado del medio ambiente?
Si No
5. ¿Se entrego a los alumnos y docentes la Guía para el mejoramiento del medio ambiente?
Si No
G
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Barberena Lesvia Magnolia Mauricio Hernández Carné: 201118236 Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
EVALUACIÓN FINAL
INSTRUCCIONES: Marque con una X sobre SI o NO según la opción que usted
considere correcta.
1. ¿Considera que el proyecto que se realizo es de beneficio para el Instituto?
Si No
2. ¿El proyecto contribuye al mejoramiento del medio ambiente?
Si No
3. ¿Se cumplió con el cronograma establecido?
Si No
4. ¿Los docentes y alumnos colaboraron al realizar el proyecto?
Si No
5. ¿Se lograron los objetivos propuestos para en el proyecto?
Si No
6. ¿El proyecto realizado es uno de los primeros en el establecimiento educativo?
Si No
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81
82
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ANEXOS
84
85
ELABORACIÓN DE ESCOBAS CON BOTELLASPLASTICAS
86
REALIZACIÓN DE ESPEJOS CON CUCHARAS PLASTICAS
87
ELABORACIÓN DE CUADROS CON BOTELLAS Y TAPONES PLASTICOS
88
REUTILIZACIÓN DE BOTELLAS PARA LA ELABORACIÓN BOTES DE BASURA CON BOTELLAS PLASTICAS
89
ELABORACIÓN DE FLOREROSY FLORES DE BOTELLAS PLASTICAS
90
REALIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE MANUALIDADES CON MATERIALES PLASTICOS CON ALUMNOS Y DOCENTES DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAIÓN BÁSICA TELESECUNDARIA, CASERIO EL JÍCARO, CUILAPA ,
SANTA ROSA
