LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y EL

FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

Agosto 2013

EDUCACIÓN BÁSICACICLO ESCOLAR 2013-2014

APARTADO I: Disposiciones generales

Artículo 1. Del objeto de los lineamientos.

¿Para qué es importante definir los lineamientos?

Para establecer las características, la organización y atribuciones generales que regirán el trabajo de los CTE, de acuerdo con el Artículo 37 de la Ley General de Educación, está compuesta por el nivel preescolar, primaria y secundaria, el Artículo 39 de la misma Ley incluye a la educación inicial y especial, al Artículo 38 establece que la Educación Básica en sus tres niveles, tendrá las adaptaciones requeridas para responder a las características lingüísticas y culturales de los diversos grupos indígenas, a la población rural dispersa y grupos migratorios.

¿Qué es el Consejo Técnico

Escolar?

ORGANISMO

DIRECTOR PERSONAL DOCENTE

TOMA DE DECISIONES

CENTRO ESCOLAR

MISIÓN

ESCUELAS UNITARIAS Y

MULTIGRADO

PROFESORES DE DIVERSAS ESCUELAS

SUPERVISOR ESCOLAR

Es un

Integrado por

Encargado de la

Para que el

Cumpla su

En el caso de

se integra por Lo preside el

Artículo 2. De la definición del Consejo Técnico escolar. Es el órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.

Quiénes participan

Directores

Subdirectores

Docentes frente a grupo

Maestros de educación especial

Maestros de educación física

Maestros de otras especialidades

Escuelas Indígenas, unitarias y multigrado

Los CTE estarán formados por profesores de diversas escuelas y

presididos por el supervisor

Su integración a partir de mecanismos que respondan a los

contextos específicos del estado y región.

Artículo 3. De los participantes

Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolares

Con las disposiciones que emita el CTE

Artículo 4. De la presidencia.

DIRECTOR SUPERVISOR

• Semana previa al inicio del ciclo

escolar:

• Del 12 al 16 de agosto 2013

• 27 de septiembre de 2013

• 25 de octubre de 2013

• 29 de noviembre de 2013

• 31 de enero de 2014

• 28 de febrero de 2014

• 28 de marzo de 2014

• 30 de mayo de 2014

• 27 de junio de 2014

Por ningún motivo los días programados para las sesiones del CTE se usarán para llevar a cabo actividades sociales, cívicas, festivales o cualquier otra acción que no esté indicada en los lineamientos y no se autorice por el titular de los servicios educativos en el estado.

Artículo 5. De la periodicidad de las reuniones.

Recomendaciones

Establecer redes de trabajo con otros CTE´s

Intercambiar experiencias para

analizar y valorar los procesos y logros

Ventajas

Facilita el trabajo entre maestros de un mismo

grado o asignatura

Favorece el desarrollo profesional de los

maestros

Artículo 5. De la periodicidad de las reuniones.

¿Cuántas sesiones tendrá el Consejo a lo largo del ciclo

escolar?

Fase intensiva

Cinco días previos al inicio del ciclo escolar

Fase ordinaria

8 a lo largo del ciclo, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad

educativa. (Fechas establecidas en el calendario oficial vigente)

Artículo 6. Del número de sesiones en el ciclo escolar

La participación en las sesiones de Consejo es obligatoria para todos los actores referidos en el Artículo 3 de los lineamientos y abarca la

totalidad de horario escolar oficial. Es una actividad institucional que será evaluada.

Artículo 7. De la obligatoriedad de la participación

Artículo 8. De los ámbitos de acción

AULA

COMUNIDAD

ESCUELA

GESTIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE EN EL AULA

GESTIÓN ESCOLAR

Artículo 9. De los procesos que atiende

Artículo 10. De la organización de las sesiones de trabajo

SESIONES DEL CTE

Al inicio y a lo largo del ciclo

escolar

Actividades en función de las

prioridades

El CTE definirá la temática en base a autoevaluación

Tener en cuenta principios de

equidad pertinencia, relevancia, eficiencia y

eficacia

Enfocarse a una línea temática

Podrán organizarse por estado, región, zona o escuela

Artículo 11. De la misión

APARTADO III. Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares

Asegurar la eficacia del servicio educativo que se presta en la escuela. Esto significa que sus

actividades están enfocadas en el logro de los aprendizajes de todos

los estudiantes.El CTE debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asistan a la escuela ejerzan sus derechos a la educación de calidad.

Artículo 12. De los propósitos generales del CTE

Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora.

Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos

Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos (libros de texto, TIC) disponibles dentro y fuera del centro escolar.

Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la escuela, en función de sus prioridades educativas.

Fortalecer la autonomía de la gestión de la escuela a partir de la identificación, análisis, toma de decisiones y atención a las prioridades educativas del centro escolar y del involucramiento de los padres de familia en el desarrollo educativo de sus hijos.

Socializar normas e indicaciones de las autoridades

Autoevaluar permanentemente al centro escolar e identificar áreas de mejora para su atención.

Establecer metas, planes y acciones y verificar su cumplimiento.

Revisar avances de los acuerdos para determinar cambios o ajustes para cumplir de manera eficaz.

Artículo 13. De sus atribuciones

Asegurar un ambiente organizado para la inclusión y el logro de aprendizajes

Establecer modalidades de trabajo que favorezcan el desarrollo profesional dentro de las escuelas.

Artículo 13. De sus atribuciones

Desarrollar soluciones colaborativas para los retos de la escuela, zona o región.

Gestionar apoyos técnicos profesionales externos para atender las necesidades de la escuela.

Vigilar el uso adecuado y eficiente del tiempo escolar y del aula.

Artículo 13. De sus atribuciones

Promover la relación con otras instancias para que presten asesoría y asistencia específica.

Promover el uso sistemático y pertinente de los materiales disponibles.

Asegurar que se establezcan relaciones de colaboración y corresponsabilidad con los padres de familia.

Artículo 13. De sus atribuciones

Asumir, desarrollar, dar seguimiento y evaluar.

Artículo 14. De los estilos de trabajo.

ESTILOS DE TRABAJO

Trabajo colaborativo

La formación integral de los alumnos es responsabilidad del conjunto de

profesores de una escuela.

La observación y el aprendizaje entre pares

El CTE es un espacio para promover el aprendizaje entre pares, brinda la

posibilidad de observar y conversar sobre su quehacer para tomar

decisiones conjuntas.

Artículo 15. De las herramientas de trabajo

Herramientas de trabajo

Planeación

Seguimiento

Evaluación

Diálogo

Retroalimentación

Transitorio

Único. Cualquier situación no prevista en los presentes lineamientos será

resuelta por las Autoridades Educativas Estatales, en acuerdo con las

Autoridades Educativas Federales.

Gracias