LOS BLOQUES LÓGICOS_M

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LOSBLOQUES

LÓGICOSDidáctica de las matemáticas2º Grado de Maestro en EducaciónInfantilFacultad de Ciencias HumanasUNIZAR- Teruel

Curso 2011-2012



INDICE

1. Introducción2. Breve reseña histórica de los bloques lógicos3. ¿Qué son los bloques lógicos?

4. Orientaciones para el empleo de los bloques lógicos5. Objetivos generales en Educación Infantil6. Objetivos específicos por áreas en Educación Infantil7. Juegos con los bloques lógicos

8. Actividades de aplicación segúnel concepto que queramos trabajar

1. Conclusiones



INTRODUCCIÓN

• La formación matemática se extiende entre los 3 y los 6 años.

• Piaget establece la actividad como base de la construccióndel conocimiento.

• El niño desarrolla de forma natural una serie deconocimientos matemáticos, y en la escuela se debe analizaresta evolución y aprovecharla para futuros planteamientos.

• Las dimensiones, los colores, las formas son propiedades quese refieren a unos objetos individualizados.

• Antes de estudiar los números es preciso estudiar losconjuntos de objetos.



BREVE RESEÑA HISTORICA

El creador fue de los bloques lógicos fueWilliam Hull

Pero fue el húngaro Zoltan Dienes quiéngeneró con los bloques lógicos una filosofíapara la enseñanza de la matemática , en la

década del sesenta.

Por esta razón son conocidos también comolos bloques lógicos de Dienes.



¿QUÉ SONLOS BLOQUES LÓGICOS?Los bloques lógicos constan de cuarenta y ocho piezas sólidas,

de materiales de fácil manipulación.

Cada pieza se define por cuatro variables:color, forma, tamaño y grosor.

Cada una tiene unos valores:

• El color: rojo, azul y amarillo.• La forma: cuadrado, círculo, triángulo y rectángulo.• El tamaño: grande y pequeño.• El grosor: grueso y delgado.



Los bloques lógicos constituyen unrecurso pedagógico básico

para introducir a los niños en losprimeros conceptos lógico-matemáticos.

1) Adquieren un conocimiento físico de los bloques.

2) Aprenden la relación que se establece entre los bloques.

3) Las relaciones lógicas tendrán que ser incorporadas aunas relaciones efectivamente observables con atributosfáciles de distinguir.



Variantes de los bloques lógicos

Variando las variables podemosencontrarnos con variantes de los

bloques lógicos de Dienes.

• El material: puede ser madera, plástico o cartón.

• Las variables: suelen permanecer color, forma y

tamaño pero en ocasiones el grosor se ha

cambiado por el tacto de la superficie.

• El tamaño: suele incorporarse a los dos valores,

pequeño y grande, el valor mediano.



ORIENTACIONES PARA EL EMPLEO

DE LOS BLOQUES LÓGICOS

Es conveniente que en cada clase haya más de un juego de bloques.Es necesario que las actividades con bloques lógicos

se realicen de forma individual y en grupo.Es mucho más importante que el niño “compita

consigo mismo”.Dejar un tiempo de libre manifestación; los niños

siempre sacarán algún provecho de él.Actividades manipulativas verbalizadas por los

alumnos.



ORIENTACIONES PARA EL EMPLEO

DE LOS BLOQUES LÓGICOS

Los errores ser corregidos por el maestro, que loscorrijan otros alumnos o hacer ver al propio niño dóndeestá el fallo.

Emplear los términos correctos. El orden de dificultad de las actividades ha de ser

creciente, pero conviene intercalar otras ya dominadaso más sencillas.

Un mismo concepto tiene que ser trabajado dediferentes formas con el fin de que se generalice.

Es necesario respetar el ritmo de aprendizaje de cadaniño y hacer un trabajo más individualizado, para que no

queden lagunas conceptuales.



OBJETIVOSGENERALES Y ESPECÍFICOS

EN EDUCACIÓN INFANTILEl currículo de la Educación Infantil viene regulado por:

Orden ECI/3960/2007, del 19 de diciembre publicada enel Boletín Oficial del Estado.

Orden del 28 de marzo del 2008 en el Boletín Oficial deAragón.

En estas Órdenes se establecen los objetivos ycontenidos educativos a alcanzar en las áreas de

Educación Infantil, en este caso en relación al procesoenseñanza-aprendizaje de las matemáticas.



JUEGOS CON LOSBLOQUES LÓGICOS

Son juegos para descubrir cuál es la extensión dela experiencia anterior del niño y la extensión del

desarrollo de sus conceptos.

Destinados a reforzar los

conceptos fundamentalesdestinados a introducir yconsolidar la noción de color y

otras.



JUEGOS CON LOSBLOQUES LÓGICOS Fabricación casera de los bloques lógicos Juego libre. Presentación de los bloques.

Juego de las familias. Escondite. Caminos. Seriaciones.

Juego de la memoria. Pintamos la casa. Intersección de conjuntos. La serpiente.



ACTIVIDADES DE APLICACIÓNSEGÚN EL CONCEPTO QUE SE

QUIERA TRABAJAR.

1. FAMILIARIZACIÓN CON LOS ATRIBUTOS

2. CLASIFICACIÓN • Color• Forma• Tamaño• Grosor

3. NEGACIÓN



ACTIVIDADES DE APLICACIÓNSEGÚN EL CONCEPTO QUE SE

QUIERA TRABAJAR.

4.CONJUNCIÓN

5.DIFERENCIACIÓN6.EQUIVALENCIA7.ORDENACIÓN

8.SERIACIÓN



CONCLUSIONES

Los bloques lógicos de Dienes es un material clásico, ydestacado, utilizado en los juegos de lógica.A través de los bloques lógicos podemos desarrollar un

gran abanico de competencias lógico-matemáticas.

Ayudan a los alumnos a razonar, pasando gradualmentede lo concreto a lo abstracto, y así organizar supensamiento. Permiten realizar una amplia gama de actividades y

juegos diferentes con una metodología muy variada. Se puede llevar a cabo un proceso de aprendizaje, a

través del cual podemos evaluar los conocimientosadquiridos por los niños.



¡Graciaspor su atención!

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