MAESTRÍA EN CIENCIA POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICAdigeset.ucol.mx/programacion_de_planta_docente... · Publica es aún deficitaria y la demanda de estudios de este nivel se

Universidad de Colima

Facultad de Ciencias Políticas ySociales

MAESTRÍA EN CIENCIA POLÍTICA Y

DOCUMENTO CURRICULAR

Febrero de 2002

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Maestría en Ciencia Política y

Febrero 2002

Administración Pública


Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

La


a través de la

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

ofrece la

Maestría en Ciencia Política y Administración Pública(Programa Reestructurado)

con una duración de

cuatro semestres

y otorga el

Grado de Maestro en Ciencia Política y Administración Pública

Vigencia del Programa

A partir de Febrero de 2002

Mtro. Enrique Chaires Ramírez

Director de la Facultad de Ciencias Políticas

Mtra. Alejandra Chávez RamírezCoordinadora del Posgrado en la Facultad

Febrero de 2002

2

Comité Curricular

Por la Universidad de ColimaMtro. Enrique Chaires Ramírez

Director de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Mtra. Alejandra Chávez Ramírez

Coordinadora de Posgrado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Mtro. Christian Torres Ortiz Zermeño

Profesor - Investigador de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Mtra. Gabriela Gildo de la Cruz

Profesora - Investigadora de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Mtro. (C) Sergio Venancio Osegueda

Profesor - Investigador de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Profesores externos que participaron en el Comité Curricular:

Dr. Alberto Rocha Valencia

Profesor - Investigador del DEILA

de la Universidad de Guadalajara

Dr. Robinson Salazar Pérez

Coordinador del Programa de Doctorado en Ciencias Políticas y Sociales

Universidad Autónoma de Sinaloa

Dr. Dídimo Castillo Fernández

Director de la Revista Papeles de Población del Centro de Investigación y

Estudios Avanzados de la Población

Universidad Autónoma del Estado de México

3

INDICE

1. Fundamentación 4

1.1.Presentación

1.2. Justificación

1.3. Pertinencia y factibilidad

5

7

9

2. Objetivos 12

2.1 Objetivo general

2.2. Objetivos particulares

13

13

3. Perfil del egresado 143.1. Campo de trabajo del egresado

4. Perfil del aspirante

4.1. Requisitos de ingreso

4.2. Requisitos de permanencia

4.3. Requisitos para obtener el grado

16

17

18

18

5. Curso propedéutico 196. Selección y organización de contenidos de la Maestría 22

7. Mapa curricular 26

8. Plan de estudios 28

9. Programas de asignaturas 30

10. Recursos 74

10.1. Planta académica

10.1.1 De la Universidad de Colima

10.1.2. Externa

10.2. Recursos materiales

10.3. Recursos financieros

75

75

76

77

79

15

4

1. FUNDAMENTACIÓN

5

1.1. Presentación

La globalización es un enfoque o modelo de la realidad, que integra las

concepciones/dimensiones "micro" y "macro" a través de una forma diferente de pensar,

actuar y concebir el mundo. El Siglo XXI inició, el mundo es diferente, está en constante

cambio y los eventos que ocurren en un lugar, cotidianamente, están relacionados con

acontecimientos que se presentan en lugares remotos.

La globalización ha promovido un cambio radical en la concepción de la educación,

asociada a expresiones como "la era de la información" o "la sociedad del conocimiento".

La educación global requiere un cambio de actitudes en las personas, a la par que una

modificación de políticas en las instituciones, especialmente en las educativas y

gubernamentales.

En este contexto de transformación, la Universidad de Colima asume un fuerte compromiso

para responder con pertinencia social, en el ámbito de su competencia. En el caso

específico de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, con la modificación del programa

de la Maestría en Ciencia Política y Administración Pública.

La Universidad de Colima, siguiendo las políticas institucionales para la revisión curricular

de programas académicos al término de cada generación, ve la necesidad de analizar el plan

de estudios de la Maestría en Ciencia Política y Administración Pública con el propósito de

enriquecerlo académicamente y adecuarlo a los requerimientos de los entornos locales,

regionales y nacionales, para responder a las demandas de la sociedad

Así es como conjuntando la experiencia de un grupo de académicos, tanto de la propia

Universidad de Colima como de otras instituciones del país, a través del comité curricular,

replantea y propone modificaciones sustantivas que posibiliten el logro de sus objetivos.

Dichas modificaciones están sustentadas en la base del conocimiento práctico que debe

tener el profesional, tales como herramientas para formular, implementar y evaluar políticas

públicas; así también metodologías y técnicas para la planeación y evaluación del

6

desarrollo en el ámbito político-gubernamental, enfocándose al conocimiento sobre

problemas que enfrenta la sociedad y las formas de solución de los mismos.

7

1.2. Justificación

La sociedad enfrenta retos que se reflejan en sus instituciones educativas, mismas

que se ven precisadas a actualizar de manera vertiginosa los programas que imparten en

función de la interdependencia de todos los países por la creciente globalización

económico - política, que exige de sus sociedades soluciones al moderno estilo de vida.

Aunada a esa globalización se presenta el fenómeno del regionalismo, que se manifiesta en

la economía, la política, la cultura, las costumbres, la sociedad, la educación y las

decisiones en tomo a los problemas de espacios acotados a partir de referentes geográficos

o conformados con perímetros como los antes mencionados.

En ese amplio contexto, la Universidad de Colima como institución pública

comprometida con el desarrollo de la sociedad actualiza y enriquece su oferta académica

para mantenerse a la vanguardia y responder a las exigencias de competitividad. Por ello su

programa de Maestría en Ciencia Política y Administración Pública, para formar

profesionistas capaces en el ejercicio de la cada vez más compleja función pública que los

lleven a proponer soluciones a los problemas que enfrenta esta moderna sociedad desde un

nivel local, pasando por el regional e incluso el nacional e internacional.

Fruto de lo anterior es este nuevo documento curricular surgido del trabajo

colegiado del cuerpo académico. En él se incluyen modificaciones sustanciales al plan de

estudios anterior con el propósito de ofrecer mayor calidad académica a quienes aquí se

formen, el carácter profesionalizante será la base de este posgrado, sustentado en el cuerpo

académico de la facultad que participan en las líneas de generación y aplicación del

conocimiento y en un grupo de profesores externos que colaboran, tanto en la impartición

de cursos como con asesorías.

Dichas líneas, contempladas en el Programa Integral de Fortalecimiento

Institucional (PIFI) son

• Estructuras gubernamentales• Administración pública• Estudios políticos• Instituciones y procesos electorales

8

• Gobiernos divididos

Estas dan la base para el desarrollo de proyectos, tanto de académicos como deestudiantes.

9

1.3. Pertinencia y factibilidad

Muchos de los problemas que son parte del análisis de las ciencias sociales son

tradicionales; no obstante, las respuestas elaboradas para su solución no han sido las

adecuadas, por ello persisten como problemas, tal es el caso de las estructuras del poder, la

burocracia, la acción social, entre otros. La ocasión permite que el acervo de conocimiento

acumulado en la Universidad de Colima y el potencial de sus docentes, conjuntados bajo el

marco del programa de Maestría en Ciencia Política y Administración Pública, abra un

panorama de mayor certeza y pertinencia pues posibilita que los egresados elaboren

propuestas capaces de resolver problemas en el ámbito gubernamental y político.

La oferta educativa de posgrado en el área de Ciencias Políticas y Administración

Publica es aún deficitaria y la demanda de estudios de este nivel se ha incrementado de

manera considerable en función de los requerimientos y exigencias del aparato público y

de servicios, que demanda mayor profesionalización en la función pública.

La socialización de conocimiento, la suma de esfuerzos y recursos, hacen de este

programa un proyecto estratégico que redundará en la formación de posgraduados

profesionales que buscarán trabajar en el estudio de problemas sociales para la solución de

los mismos como parte del objetivo de profesionalización del programa.

Para identificar los requerimientos de la administración pública a través de sus

instancias gubernamentales y determinar la manera en que el programa pueda satisfacerlos,

la Facultad a través de sus académicos realizaron diez reuniones de trabajo con

funcionarios municipales, con representantes de diversas Secretarías del Gobierno del

Estado, así como titulares de las dependencias federales en la entidad, aportaciones que se

sumaron a la formación y aporte del núcleo de profesores del programa.

Entre los comentarios expresados durante estos encuentros se hizo énfasis en la

necesidad que tienen las distintas estructuras de gobierno de contar con personal formado

por medio de estudios de posgrado en el dominio de herramientas técnicas que les permitan

10

aplicar innovaciones administrativas en el ámbito público y evaluar el impacto que los

distintos niveles de gobierno tienen entre la población a la cual sirven.

Asimismo, se efectuaron reuniones con el personal de dichas dependencias, en las

que se les dieron a conocer las diferentes materias que podrían integrar al plan de estudios;

el personal coincidió con lo manifestado por los directivos de las instituciones y expresó su

interés por inscribirse a dicho programa.

En cuanto al cuerpo académico que atiende el programa, éste se compone de 8

profesores de tiempo completo de los cuales 6 tienen el grado de maestría y 2 terminaron

estudios en ese nivel, estando a punto de concluir su trabajo de investigación para tomar el

grado. De los 6 de maestría, dos cursan estudios de doctorado (uno de ellos se encuentra

becado en México); otros dos concluyeron este nivel (uno tiene su trabajo de investigación

en término y el otro está a la espera de que se le notifique la fecha en que deberá sustentar

su tesis). Además, se cuenta con 8 profesores externos provenientes de la UAEM, UNAM,

UAM, UAS, entre otras universidades, que tienen el grado de doctor. Existen 7 profesores

contratados por hora en la licenciatura que pueden colaborar en este programa, además de

profesores locales externos que también participan.

Tanto la formación académica como su experiencia docente y profesional

garantizan la capacidad y aptitud para la generación de proyectos tendientes a la solución

de problemáticas reales insertas en las cinco líneas de generación y aplicación del

conocimiento ya referidas, en las cuales los alumnos deberán plantear sus proyectos.

Algunos de los proyectos que desarrollan los PTC son: "La cultura comunitaria como una

forma de resistencia", "Un estudio urbano regional del estado de Colima: Colima,

Tecomán y Manzanillo (1970-2000)"; "Manzanillo: territorio, injusticia y urbanización, un

enfoque regional"; "La teoría del tercer sector de la economía y su aplicación en el caso de

las organizaciones no gubernamentales ONG del estado de Colima (1991-2001)"; "El

proceso de modernización del régimen político en Colima (1974-1997)", entre otros.

11

En resumen, la pertinencia y factibilidad del programa se sustenta en:

a) La necesidad, por parte de los representantes de las instancias gubernamentales

en sus tres niveles, de contar con personal mejor preparado académicamente.

b) Las actuales condiciones político - gubernamentales, que requieren de

empleados públicos que sean capaces de diseñar, implementar y evaluar

programas de desarrollo social.

c) La necesidad de elevar el desempeño institucional, tanto de organismos

públicos como privados.

d) Las tendencias actuales de una Administración Pública profesionalizada.

e) La experiencia docente y profesional de los PTC adscritos a la unidad

académica.

f) El trabajo desarrollado por ellos hasta ahora, plasmado en los resultados

generados por los proyectos puestos en marcha.

g) La capacidad y excelencia del grupo de profesores que pueden

colaborar en el programa.

12

2. OBJETIVOS

13

2.1. Objetivo general

Desarrollar y fortalecer un posgrado integral en Ciencia Política y Administración

Pública, que genere egresados con un alto nivel de profesionalización, con características

académicas tales que les permitan abordar desde la ciencia, la realidad a partir de un marco

globalizador, ubicando los problemas y permitiéndoles proponer soluciones en el ámbito

del ejercicio profesional a través de la elaboración de proyectos de desarrollo.

2.2. Objetivos particulares

• Coadyuvar a la adquisición de competencias de profesionales en posiciones de

toma de decisiones a fin de que sean capaces de detectar problemas y diseñar

las propuestas que permitan solventarlos.

• Fortalecer la preparación académica y actualizar el conocimiento de los

profesionales de la ciencia política y la administración pública.

• Generar la discusión sobre temas o disciplinas de la Ciencia Política y la

Administración Pública.

• Contribuir a la profesionalización de los cuadros que laboran en la estructura

pública de los tres ámbitos de gobierno.

14

3. PERFIL DEL EGRESADO

15

3. Perfil del Egresado

Al terminar el programa, el egresado tendrá los conocimientos teóricos, prácticos y

metodológicos suficientes para:

• Diseñar, implantar y evaluar políticas de estado.

• Elaborar proyectos de desarrollo social, específicamente en las líneas de

Ciencia Política y Administración Pública.

• Instrumentar cambios en los procesos políticos - administrativos y en la gestión

de las instituciones públicas y privadas.

• Analizar los cambios en las estructuras de gobierno derivadas de las coyunturas

políticas vigentes.

• Analizar los fenómenos políticos y movimientos sociales que inciden en los

grupos humanos.

3.1. Campo de trabajo

El egresado de la Maestría en Ciencia Política y Administración Pública estará

capacitado para desempeñarse en instituciones públicas de los gobiernos federal, estatal y

municipal, organismos no gubernamentales, fundaciones, agrupaciones sociales, despachos,

consultorías, entre otros.

De igual manera, las Instituciones de Educación Superior requieren de expertos con

capacidades para evaluar y elaborar estudios, diagnósticos, proyectos y evaluaciones de

desarrollo, a partir de la vinculación institucional con los sectores público y social.

16

4. PERFIL DEL ASPIRANTE

17

4. Perfil del aspirante

Los aspirantes a la Maestría en Ciencia Política y Administración Pública deberán

contar con las siguientes características:

• Antecedentes de formación en ciencias sociales o humanidades, preferentemente en

Ciencia Política y Administración Pública. Se aceptarían egresados de otras

licenciaturas en caso de que se desempeñen, al momento de su ingreso, en puestos de

mando medios o superiores dentro del aparato gubernamental.

• Capacidad para el trabajo individual y en grupo.

• Disponibilidad de medio tiempo para dedicarlo al programa.

• Disposición para el trabajo analítico, reflexivo y de evaluación sobre fenómenos

sociales y políticos.

• Comprensión de la lectura en el idioma inglés.

• Habilidad básica en el manejo de programas informáticos (procesador de textos, hoja

de cálculo, base de datos).

4.1 Requisitos de Ingreso

• Título de licenciatura.

• Cédula Profesional.

• Certificado de estudios de licenciatura con promedio igual o mayor de 8.

• Aprobar el examen de admisión a estudios de posgrado (EXANI III).

• Acta de nacimiento (original y copia).

• Fotocopia de la Cédula única de Registro Poblacional (CURP).

• Fotocopia de la credencial de elector.

• Cuatro fotografias infantiles (no instantáneas).

• Curriculum vitae.

• Someterse a una entrevista que evalúe el interés, las condiciones y disponibilidad

del candidato.

18

• Entregar carta de exposición de motivos para estudiar el posgrado.

• Presentar un anteproyecto de investigación o de desarrollo.

• Llenar solicitud de admisión.

• Cursar y aprobar el curso propedéutico.

• Contar con la documentación migratoria necesaria (en el caso de extranjeros).

4.2 Requisitos de permanencia

• Asistencia obligatoria a las asignaturas, seminarios y tutorías.

• Cursar y aprobar todas las asignaturas del plan de estudios.

• Obtener un promedio mínimo de 8 (ocho) en cada período académico.

• Observar la legislación vigente en la Universidad de Colima.

• Inscripción obligatoria al inicio de cada semestre y pago de aranceles en las fechasindicadas.

4.3 Requisitos para obtener el grado

• Haber aprobado en su totalidad el plan de estudios.

• Presentar una tesis o proyecto de desarrollo en español y defenderla ante un jurado,

o presentar un examen general de conocimientos, apegándose en el proceso de

elaboración a lo que marquen las normas complementarias de la Maestría en

Ciencia Política y Administración Pública.

• No tener adeudos con la Universidad.

• Cubrir los aranceles correspondientes.

19

5. CURSO PROPEDÉUTICO

20

5. Curso propedéutico

Propósito: El propósito de este curso es propiciar que los aspirantes al programa se

apropien de los elementos básicos para la elaboración de su anteproyecto de desarrollo o de

investigación, esperando que coadyuve al proceso de la construcción del conocimiento.

Las cuatro materias que se plantean: Orientación disciplinar, Principios básicos de

la investigación, Métodos de investigación y Curso intensivo de redacción básica, serán la

base para que los alumnos elaboren su anteproyecto de desarrollo o de investigación. Su

duración será de 5 semanas (tres semanas de cursos y dos para trabajo la entrega del

anteproyecto de desarrollo o de investigación).

21

Materias Objetivos de aprendizaje Estrategias Resultados esperados/ Total Semanas

Bases para evaluación

final

de

horas

Principios El alumno incorporará los El alumno Determinar un problema 12 horas 1

básicos de lainvestigación

conocimientos que le

permitan formular, de

manera adecuada, un

problema de investigación, y

diseñar estrategias para la

realización de proyectos

específicos.

trabajará en taller

con lecturas

apropiadas a la

materia.

de investigación factible de

ser realizado.

Métodos de El alumno identificará de El alumno Elaborará un trabajo al que 12 horas 1investigación manera correcta las

diferentes técnicas

cuantitativas y cualitativas

aplicables a un proyecto de

investigación específico.


con lecturas

apropiadas a la

materia.

incorporará las diferentes

técnicas adecuadas al

problema y los objetivos

del mismo, aplicando en

este proceso al menos dos

de las habilidades

aprendidas durante el

curso.

Curso El estudiante incorporará los El alumno Elaborar un ensayo, de 10 24 horas 2

intensivo de

redacción

básica

elementos básicos de

redacción que le permitan la

elaboración de trabajos

académicos precisos yclaros.


con ejercicios de

ensayos

pequeños.

cuartillas, con base en los

principios básicos de la

comunicación académica.

Orientación Al finalizar el curso, el Será impartido Deteminar la línea de 12 horas 1

disciplinar alumno identificará las

diferentes líneas de

formación que ofrece el

programa en relación con las

líneas de trabajo de los PTC.

por varios

profesores; cada

uno de ellos

expresará su

forma de trabajo y

las líneas de

investigación o de

desarrollo.

trabajo en la que ubicarán

el proyecto de desarrollo

los aspirantes de acuerdoa

sus características e

intereses.

22

6. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DECONTENIDOS

23

6. Selección y organización de contenidos.

Para determinar las materias que compondrían los semestres académicos del plan de

estudios de la Maestría en Ciencia Política y Administración Pública, se convocó a

académicos para conformar el Comité encargado de la reestructuración..

El plan de estudios plantea que las materias que cursará el estudiante le proporcionarán los

elementos necesarios para detectar y proponer soluciones a problemas en los entornos local,

regional, estatal y nacional, siendo su ámbito de competencia el público - gubernamental.

La maestría está estructurada para ser cursada en cuatro semestres.

Este posgrado tiene una orientación profesional, combinando en la formación aspectos

instrumentales junto con los teóricos y metodológicos. Por lo anterior, las actividades

académicas presentan una organización basada principalmente en su carácter

profesionalizante.

La maestría se fundamenta en tres áreas de trabajo: teórica, metodológica y

profesionalizante, las cuales se determinaron a partir de los siguientes criterios:

• Área Teórica: Resulta del agrupamiento de contenidos que aporten a los estudiantes

el andamiaje teórico -básico- suficiente que les permita comprender la problemática social

y política y sustentar, sobre bases firmes, los proyectos de desarrollo en las LGAC

(Estructuras gubernamentales, Administración pública, Estudios políticos, Instituciones y

procesos electorales, Gobiernos divididos) del actual Programa Institucional de Desarrollo.

Las materias en este apartado son: Teoría social, Ciencia política, Administración pública,

Sistema político mexicano, Régimen jurídico del estado federal y Sistemas electorales y de

partidos.

24

• Área Metodológica: En ésta se pretende conducir al alumno en el uso de los

métodos y herramientas apropiados en el campo de trabajo que elija, orientándole en la

estructuración y elaboración de su proyecto de desarrollo, el cual debe entenderse como el

trabajo que pretende identificar un problema en situaciones o contextos predeterminados,

para analizarlo y, eventualmente, solucionarlo con base en las estrategias de intervención

consideradas apropiadas para el caso. Las materias para esta área son Taller de tesis I, II, III

y IV.

• Área profesionalización: Los contenidos incluidos aquí dan a la Maestría el carácter

profesionalizante, es decir, le dan al alumno los conocimientos estructurales que lo harán

capaz de analizar y proponer soluciones a problemáticas inherentes a todo grupo social. Las

materias de este grupo son: Políticas públicas, Planeación y desarrollo regional, Finanzas

públicas, Estudio de coyuntura, Evaluación gubernamental, Taller de estilo y tres optativas.

La estructura del plan de estudios está diseñada para que los alumnos, durante el primer

semestre, se apropien de los conocimientos que conciernen a los contenidos básicos de la

disciplina, durante el segundo y tercero se dará un mayor énfasis a los contenidos

estructurales sin dejar de lado los conocimientos teóricos y metodológicos de este campo,

en tanto que en el cuarto semestre se les impartirán también materias optativas de

contenidos estructurales, que les darán las herramientas con las cuales complementarán los

conocimientos indispensables para la profesionalización y que permiten una mirada

específica y delimitada que ayudará a fortalecer los proyectos en los que trabajan los

alumnos y serán ellos junto con el asesor quienes elegirán los temas; las materias en

conjunto deberán ser aplicadas a lo largo de todo el programa en los talleres de tesis I, II, III

y IV y serán enriquecidas por los proyectos de los alumnos.

El programa contribuye al proceso de elaboración del proyecto académico, para ello en el

transcurso del primer semestre se les asignarán a los alumnos sus tutores, con quienes

definirán el tema a desarrollar, esto dará la pauta para tareas permanentes orientadas al

desarrollo del documento final. Lo anterior se reflejará en las materias de Taller de tesis, las

25

cuales deberán acreditarse de la siguiente manera: en el primer semestre presentarán el

proyecto; en el segundo y tercero avances del mismo y en el cuarto semestre el primer

borrador del trabajo.

El tercer semestre incluye la materia Estudio de coyuntura. En esta se verán temas

selectos de la ciencia política y la administración pública, con los que se pretende

proporcionar a los estudiantes conocimientos que les permitan identificar los elementos de

una situación temporal presente en los ámbitos político, económico y social, de manera que

puedan anticipar los probables escenarios en que evolucionarán, proponiendo posibles

soluciones.

Los temas previstos a desarrollar en esta materia son los siguientes:

• Procesos políticos y electorales

• Globalización

• Migración

• Relaciones internacionales

• Gestión legislativa

• Servicio civil de carrera

• Modernización administrativa

• Poderes públicos y reforma del Estado

En el cuarto semestre se plantean las siguientes materias optativas:

• Teoría de los escenarios

• Teoría de la democracia

• Mercadotecnia política

• Pobreza y política social

• Gobernabilidad y nuevo institucionalismo

De éstas, los alumnos elegirán tres para completar los créditos del programa.

Estos seminarios se abrirán en función de un número mínimo de alumnos

que se inscriban a ellos.

26

7. MAPA CURRICULAR

28

8. PLAN DE ESTUDIOS

29

8.- Plan de estudiosEstructura

Créditos: 100

Semestre I T P Tt CrSemestre II T P Tt Cr

Teoría social 3 0 3 6 Régimen juridico del estadofederal

3 0 3 6

Ciencia Política 3 0 3 6 Políticas públicas 2 2 4 6

Administración pública 3 0 3 6 Planeación y desarrolloregional

2 2 4 6

Sistema político mexicano 3 0 3 6 Finanzas públicas 2 1 3 5

Taller de tesis I 2 2 4 6 Taller de tesis 0 3 3 3

Total 14 2 16 30 Total 9 8 17 26

Semestre III T P Tt Cr Semestre IV T P Tt Cr

Estudios de coyuntura 1 5 6 7 Taller de estilo 0 3 3 3Sistemas electorales y departidos

1 2 3 4 Optativa I 2 1 3 5

Evaluación gubernamental 3 0 3 6 Optativa II 2 1 3 5

Taller de tesis 111 2 2 4 6 Optativa III 2 1 3 5

Taller de tesis IV 0 3 3 3Total 7 9 16 23 Total 6 9 15 21

TOTAL DE MATERIAS

Horas Teóricas 36Horas Prácticas 28Total de horas

Semanal / semestre64

Créditos 100

30

9. PROGRAMAS DE ASIGNATURA

31

9. Programas de Asignaturas

I Datos Generales

Posgrado: Maestría en Ciencias Sociales

Asignatura: Teoría social

Ubicación: Primer semestre

Horas teóricas: 3

Horas prácticas: 0

Créditos: 6

Materias antecedentes: Ninguna

Materias consecutivas: Ciencia Política, Sistema político mexicano.

II. Objetivo general del curso:

Al final del curso el alumno comprenderá de qué manera se construye la realidad social,

quienes son los actores que la estructuran y tejen la urdimbre social que hace posible el

mundo de la socialidad; asimismo cómo la socialidad va acompañada de subjetividades,

solidaridad y cohesión que dan cuerpo a la sociedad.

III. Contenido temático:

1.- Primera parte

• Qué es la sociedad

• Cómo se construye la realidad

• Elementos constituyentes de la realidad social

• Socialidad

• Relaciones intersubjetivas

• Solidaridad

• Asociatividad

32

• Actos individuales y Acciones sociales

• Habituaciones e instituciones

2.- Segunda parte

• La actuación de la sociedad del siglo XXI

• Las transformaciones de la sociedad contemporánea

• El predominio de modelos políticos institucionales

• Agotamiento del modelo de desarrollo hacia adentro

• Las alteraciones en la matriz societal

• Nuevos actores

3.- Tercera Parte

• El nuevo perfil de la modernidad

• El trabajo de hoy

• La desaparición de la solidaridades públicas

• El achatamiento del espacio público y renacer de lo privado

• La nueva familia y sus valores

• La tradición y lo efimero

• El fin de la centralidad de la política y la nueva política

• Los nuevos conflictos y sus actrores

IV. Lineamientos didácticos:

El curso se llevará a cabo en forma de seminario, determinando los contenidos mínimos a

analizar en las distintas sesiones, con discusiones guiadas. Comprenderá 2 tipos de

sesiones: 1) Exposiciones tipo cátedra. 2) Discusión y comentario de lecturas.

V. Lineamientos de evaluación:

En principio la evaluación se basará en el trabajo de las lecturas (25%), en la participación

en el seminario taller (25%) y en un ensayo o evaluación escrita (50%). Sin embargo, será

necesario discutir en forma específica durante la primera sesión del curso los criterios para

evaluar cada tema.

33

VI. Bibliografía

• Beck, Ulrich. (2000). La democracia y sus enemigos. México:Paidós.

• Berger, Peter y Luckmann, Thomas. (1997). Modernidad, pluralismo y crisis de

sentido. México: Paidós.

• Castells, Manuel. (1999). La Era de la Información. Tres tomos. México:Siglo XXI.

• De Sousa Santos, Boaventura. (1995). De la mano de Alicia; Lo social y lo político

en la posmodernidad. Colombia:Universidad de Los Andes.

• Dowbor, Ladislau. (1999). La reproducción social. México:Siglo XXI.

• Garretón, Manuel Antonio. (1995). Hacia una nueva era política. México:FCE.

• Garretón, Manuel Antonio. (1999). América Latina: un espacio cultural en el mundo

globalizado. Colombia:Convenio Andrés Bello

• Giddens, Anthony. (2000). Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en

nuestras vidas. Madrid: Taurus

• Giddens, Anthony y Hutton, Will, eds. (2001). En el Límite; La vida en el

capitalismo global. España: Kriterios TusQuets.

• Gorz, André. (1998). Miserias del presente, riqueza de lo posible. México:Paidós.

• Ianni, Octavio. (2000). Enigmas de la modernidad-Mundo. México: Siglo XXI.

• Luckmann, Thomas. (1996). Teoría de la acción social. México:Paidós.

• Navarro, Pablo. (1994). El Holograma Social. Una ontología de la socialidad humana.

México: Siglo XXI

• Searle, John R. (1997). La construcción de la realidad social. México: Paidós.

• Touraine, Alain. (1995). Producción de la sociedad. México:IIS/LJNAMIIFAL/

• Touraine, Alain. (1997). ¿Podremos vivir juntos? El destino del hombre en la aldea

global. México: FCE

34

I. Datos Generales


Asignatura: Ciencia Política


Horas teóricas: 3

Horas prácticas: 0

Créditos: 6

Materias antecedentes: Teoría social

Materias consecutivas: Sistema político mexicano


El alumno comprenderá los diversos modelos teóricos contemporáneos de la Ciencia

Política y los aplicará en diversos contextos de la realidad social.


1.- Primera parte

• Qué es la Ciencia Política

• Identidad de la Ciencia Política

• Ciencia política y filosofía política

2.- Segunda parte

• Paradigmas de la teoría política contemporánea

• Quentin Skinner

• Sheledón Wolin

• John Pocock

• Michael Oaskeshott

• Alasdair Mac Intyre

3.- Tercera parte

• Tradiciones políticas en debate

35

• Liberalismo de Hobbes

• Concepción de estado

• Ciudadanía

• Multiculturalismo

• Federalismo

4.- Cuarta parte

• Estado y ciudadanía

• Ciudadanía individual y ciudadanía colectiva

• Comunidad

• Derechos colectivos

• Diversidad

• Pluralismo

• Federalismo

• Justicia social

• Federalismo y grupos sociales

• Diversidad religiosa

• Opciones tributarias

IV. Lineamientos didácticos








evaluar cada tema.

36

VI. Bibliografía

• Affichard, Joélle y De Foucauld, Jean B. (1995). Pluralismo y equidad. La justicia

social en las democracias. Argentina: Nueva Visión.

• Barber, Benjamín. (2000). Un lugar para todos. Cómo fortalecer la democracia y la

sociedad civil. México: Piadós.

• Benedicto, Jorge y Morán, María Luz. (1995). Sociedad y política. Madrid: Alianza.

• Cheresky, Isidoro e Pousadela, Inés, edit. (2001). Política e instituciones en las

nuevas democracias latinoamericanas. México: Paidós.

• Cohen, Jean L. y Arato, Andrew. (2000). Sociedad Civil y teoría política. México:

FCE.

• Franco, Rolando. (coord.). (2001). Sociología del desarrollo, políticas sociales y

democracia. México: Siglo XXI.

• Laclau, Enesto, Mouffe, Chantal, Torfing, Jacob y Zizek, Slavoj. (1998). Debates

políticos contemporánesos. México:Plaza y Valdes.

• Mouffe, Chantal. (1999). El retorno de lo político: comunidad, ciudadanía,

pluralismo y democracia radical. México: Paidós.

• Prud'homme, Jean Francois (compilador). (2000). Demócratas, liberales y

republicaanos. México: Colmes.

• Quiroga, Hugo, Villavicencia, Susana y Vermeren, Patrice. (1999). Filosofias de la

ciudadanía. Suieto político y democracia. Argentina: Horno Sapiens.

• Tenzer, Nicolas. (1992). La sociedad despolitizada. México: Paidós.

• Vallespín, Fernando. (2000). El futuro de la política. Madrid: Taurus.

• Velasco, Ambrosio. (1995). Teoría política: filosofia e historia i.Anacrónicos o

Anticuarios?. México: UNAM.

• Velasco, Ambrosio (coord.). (1999). Resurgimiento de la teoría política en el siglo

XX: filosofa, historia y tradición. México: UNAM.

• Villoro, Luis. (1997). El poder y el valor. Fundamentos de una ética política.

México: FCE.

• Walzer, Michael. (1998). Tratado sobre la tolerancia. México: Paidós.

37

• Watts, Ronald. Federalismo en la era de la mundialización.

• http://www.unesco.org/issj/rics 167/abstracts l. 67spa.pdf

• Varios textos de federalismo en http://www.unesco.org/issj/

• Formato http://www.unesco.org/issj/ri.csl67/fulltextl67spa.pdf

38

I.- Datos Generales

Posgrado: Maestría en Ciencia Política y Administración Pública

Asignatura: Administración pública


Horas teóricas: 3

Horas prácticas: 0

Créditos: 6

Materias Antecedentes: Ninguna

Materias consecutivas: Políticas públicas, Sistemas electorales y de partidos y Evaluación

gubernamental.

II.- Objetivo general del curso:

El alumno comprenderá el origen, progreso y estado actual de la Administración Pública

como ciencia, estudiando a los teóricos clásicos y contemporáneos, así como sus

aportaciones a dicha disciplina; de igual manera interpretará la estructura gubernamental

del Estado Mexicano en sus tres ámbitos de gobierno.

III.- Contenido Temático:

1. Consideraciones históricas de la Administración Pública.

2. Clásicos de la Administración Pública.

3. Consideraciones teóricas de la Administración Pública como ciencia.

4. Teoría Organizacional.

5. Dilemas actuales de la Administración Pública como ciencia.

6. Estructuras Político - Administrativas del Estado Mexicano.

7. Ámbitos y competencias de los tres niveles de gobierno.

8. Nuevos enfoques en la gestión pública.

IV.- Lineamientos didácticos:

El curso se llevará a cabo en forma de seminario, y por su naturaleza teórica se establecerán

contenidos básicos a analizar en las distintas sesiones, con discusiones guiadas.

39

V.- Lineamientos de Evaluación:

Participación 20%Controles de lectura y dinámica grupal 20%Elaboración de ensayo final 40%Examen escrito 20%

VI.- Bibliografía

• Andrade Sánchez, Eduardo. (1987). Teoría General del Estado. México: Harla.• Arellano Gault, David. (1992) Teoría de la Organización y Análisis organizacional:

Hacia nuevos paradigmas (Documento de trabajo). México: CIDE.• Arellano, David; Cabrero, Enrique y Del Castillo, Arturo. (2000). Reformando al

gobierno.• Una visión organizacional del campo gubernamental. México: Porrúa.• Bertrand, Badie y Hermet, Guy. (1993). Política Comparada. México: FCE.• Bozeman, Barry. (1999) La gestión pública, su situación actual. México: CNCPyAP, U

de Tlaxcala, FCE.• Cabrero Mendoza, Enrique. (1999). Del Administrador al Gerente Público. México:

CIDE.• Cabrero Mendoza, Enrique. (1999). Gerencia pública municipal, marco de análisis

estratégico para la toma de decisiones en gobiernos municipales. México: Porrúa.• Crozier, Michel. 1990. Estado moderno, Estado modesto. Estrategia para el cambio.

México: FCE.• Guerrero Orozco, Omar. (1986). La Teoría de la Administración Pública. México:

Harla.• Guerrero Orozco, Omar. (1993). El Estado en la era de la Modernización. México:

Plaza y Valdés.• Guerrero Orozco, Omar. (1998). La Administración Pública del Estado Capitalista.

México: Fontamara.• Kilisberg, Bernardo. (1989). Gerencia pública en tiempos de incertidumbre. España:

INAP.• Pardo, Maria del Carmen. La modernización administrativa en México. El Colegio de

México.• Uvalle Berrones, Ricardo. (1984). El Gobierno en Acción. México: FCE.•• Uvalle Berrones, Ricardo. (1997). Las transformaciones del Estado y la administración

Pública en la sociedad contemporánea. México: UAEM.

40

I. Datos Generales


Asignatura: Sistema político mexicano


Horas teóricas: 3

Horas prácticas: 0

Créditos: 6

Materias antecedentes: Ciencia política.

Materias consecutivas: Ninguna


Introducir al alumno en el estudio de lo sistémico de la política a partir del análisis de las

relaciones y formas de poder que sustentan al sistema político mexicano, realizando una

revisión de conceptos relacionados como el poder, política, sistema de gobierno, sistema de

partidos, instituciones democráticas, actores políticos y sociedad civil.


1. Lo político como sistema político nacional.

2. Constitución del sistema político mexicano.

3. Sistema de partidos, instituciones y sociedad civil.

4. Crisis del autoritarismo en México y proceso de transición.

5. Los sistemas alternativos.

6. El debate sobre el presidencialismo.

7. El Estado y las masas.

8. Estabilidad económica y control político.

9. Límites del Estado frente a la sociedad.

10. Cultura política.

41

IV. Lineamientos didácticos:








evaluar cada tema.

VI. Bibliografía

• Cerroni, Humberto. (1992) Política: Métodos, teorías, procesos, sujetos, instituciones y

categorías. México: Siglo XXI.

• Córdova, Arnoldo. (1997) La formación del poder político en México. México: Era.

• Cornelyus Wayne A. and Craig Ann L. (1991) The Mexican political system in

transition. San Diego. Center for U.S.-Mexican Studies University of California.

• Deutsch, K.W. Los nervios del gobierno. Modelos de comunicación y control político.

México. Paidós studio.

• Easton, D. (1993) Esquema para el análisis político. Buenos Aires: Amorrortu.

• Foucault, Michel. Historia de la Sexualidad. Tomo I. 18a. Ed..México: Siglo XXI.

• Garrido, Luis Javier. (1982) El partido de la Revolución Institucionalizada. México:

Siglo XXI.

• Haluani, Makram. La ciencia del control político. Argentina: Alfadil, Colección

Trópicos.

• Linz, Juan (1994) El factor tiempo en un cambio de régimen. México: Instituto de

estudios para la Transición Democrática.

• Loeza, Soledad y Rafael Segovia (Comp.) La vida política mexicana en la crisis.

México: Centro de Estudios Internacionales, El Colegio de México.

• López Villafañe, Víctor. (1993) La formación del sistema político mexicano. México:

Siglo XXI.

42

• Meyer, Lorenzo. (1995) Liberalismo autoritario. Las contradicciones del Sistema

Político Mexicano. México: Océano.

• Stepan, Alfred. "Caminos hacia la redemocratización: consideraciones y análisis

comparativo" en O'Donell, Schmitter y Whitehead (Comp.) (1988) Transiciones desde

un gobierno autoritario. Perspectivas comparada. Tomo III. Cap. 3. Buenos Aires:

Paidós.

• Carpizo, Jorge. (1988) El presidencialismo mexicano. 14a. Edición. México: Siglo

XXI..

• González Casanova, Pablo. (1965) La democracia en México. México: Era.

• González Casanova, Pablo. (1997) El Estado y los partidos políticos en México.

México: Era. Colección Problemas de México.

• Martínez Gil. (1997) Los grupos de presión y los partidos políticos en México. 2da.

Edición. México: Porrúa.

• Mendoza Barruento, Eliseo. (1998) El presidencialismo mexicano. Una tradición ante

la reforma del Estado. 2da. Edición. México: FCE.

• Millán, René. (1993) "Orden y cultura política en México", en Revista Mexicana de

Sociología. México: IIS-UNAM, Año LV/2, abril - junio.

• "La derrota de la sociedad", en Revista Mexicana de Sociología. México: IIS-UNAM,

Año LV/2, abril - junio.

• Molinar Horcasitas, Juan (1993) Escuelas de interpretación del sistema político

mexicano, en Revista Mexicana de Sociología. México: IIS-UNAM, Año LV/2, abril

- junio.

• Stepan Alfred (1988) Caminos hacia la redemocratización: consideraciones y análisis

comparativo, en O'Donnell, Schmitter y Whitehead, (comp.) Transiciones desde un

gobierno autoritario. Perspectivas comparadas. Buenos Aires: Paidós.

• Woldenberg, José. (1993) "Estado y partidos: Una periodización" en: Revista

Mexicana de Sociología. México: IIS-UNAM, Año LV/2, abril - junio.

• Zermeño, Sergio. La derrota de la sociedad, en Revista Mexicana de Sociología.

México: IIS-UNAM, Año LV/2, abril - junio.

43

I.- Datos Generales


Asignatura: Régimen jurídico del estado federal

Ubicación: Segundo semestre

Horas teóricas: 3

Horas prácticas: 0

Créditos: 6


Materias consecutivas: Sistemas electorales y de partidos y Evaluación gubernamental.


El alumno dominará, desde una perspectiva jurídico - política, el sustento histórico de los

Estados Federados así como su base legal actualizada, de acuerdo a la jurisdicción soberana

de los tres ámbitos de gobierno.


1. Consideraciones históricas del federalismo.

2. Consideraciones teóricas del federalismo en México y el mundo.

3. Base legal del sistema federal mexicano

4. Federalismo mexicano: atribuciones y límites.

5. División de poderes.

6. Diferencias entre federalismo y centralismo

7. Elementos estructurales del estado.

8. Federalismo y diversidad administrativa.

9. Actores políticos y proyectos federalistas


El curso se llevará a cabo en forma de seminario, determinando los contenidos a analizar

para su discusión en las sesiones. Se proporcionará una bibliografía suficiente para guiar las

discusiones.

44


Participación 20%

Elaboración de ensayo final 40%

Controles de lectura 20%

Examen escrito 20%

VI.- Bibliografía

• Borja, Rodrigo. (1991).Derecho Político y Constitucional. México: F.C.E.

• Burgoa, Orihuela, Ignacio. (1992). Teoría del Estado. México: Porrúa.

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. (2001). México: Porrúa.

• De la Cueva, Mario. (1992). Teoría de la Constitución. México: Porrúa.

• Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. (2001). México: Porrúa.

• Sartori, Giovanni. (1994). Ingeniería Constitucional. México: F.C.E.

45

I.- Datos Generales


Asignatura: Políticas públicas


Horas teóricas: 2

Horas prácticas: 2

Créditos: 6

Materias Antecedentes: Administración pública


Capacitar al alumno para que con base en el contexto, realice un proceso de formulación,

implementación y evaluación de políticas públicas, ponderando su impacto en el proceso de

desarrollo económico y social.


1. Consideraciones teóricas de las políticas públicas.

2. Origen de las políticas públicas.

3. Las políticas públicas en México.

4. El proceso de formulación, implementación y evaluación de las políticas públicas.

5. Impacto de las políticas públicas en el desarrollo económico y social.


Los contenidos uno, dos y tres se llevarán a cabo en forma de seminario, el cuatro y cinco

serán enteramente prácticos, proporcionando los elementos suficientes para que el alumno

formule, implemente y evalúe una política pública; y pondere el impacto económico y

social de la misma.


Participación 20%


Examen escrito 20%

Caso práctico 40%


46

VI.- Bibliografía

• Aguilar, Villanueva, Luis F. (1994). Antología de políticas públicas. (cuatro tomos)

México: Porrúa.

• Bardach, Eugene. (1999). Los ocho pasos para el análisis de Políticas Públicas.

México: Porrúa - CIDE.

• May, J., Peter. (1992). Claves para diseñar opciones de políticas, en problemas

públicos y agenda de gobierno. México: Porrúa.

• Uvalle, Berrones, Ricardo. Políticas Públicas y Gobierno, en Estado, gobierno y

Políticas Públicas. México: Porrúa.

47

I.- Datos Generales


Asignatura: Planeación y desarrollo regional


Horas teóricas: 2

Horas prácticas: 2

Créditos: 6

Materias Antecedentes: Ninguna.

Materias consecutivas: Evaluación gubernamental.


Que el alumno identifique el marco conceptual de la planeación, los agentes locales en el

desarrollo, los fundamentos de éste, su aplicación y beneficios en la planeación regional.


1. Conceptos básicos de planeación y desarrollo regional.

2. Teorías del desarrollo.

3. Enfoques para la planeación regional.

4. Planeación estratégica y prospectiva.

5. Metodologías de planeación.

6. Caso práctico: formulación de una propuesta de desarrollo local.


Los contenidos uno al cuatro se llevarán a cabo en forma de seminario con la participación

activa de los alumnos, el cinco y seis tendrán el carácter práctico de la materia, aplicando

técnicas de planeación a casos específicos.


Participación 20%


Examen escrito 20%

Caso práctico 40%

48

VI.- Bibliografía

• Collerete, Pierre, y Delisle, Gilles. (1990). La planificación del Cambio. México:

Trillas.

• Gruchman, B. (1997). La política y la Planeación Regionales en una Perspectiva

Social: El punto de vista de un planeador. México: FCE

• Kuklinski, Antoni. (1984). Desarrollo Polarizado y Políticas Regionales. México:

FCE

• Kuklinski, Antoni. (1982). Aspectos Sociales de la política y de la planeación

regional. México: FCE.

• Miklos, Tomás. (2000). Las decisiones políticas, de la planeación a la acción.

México: Siglo XXI.

• Ornelas, Delgado, Jaime. (1993). Estructuración del territorio y política regional en

México. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala.

49

I.- Datos Generales


Asignatura: Finanzas Públicas


Horas teóricas: 2

Horas prácticas: 1

Créditos: 5


Materias consecutivas: Evaluación gubernamental


Al término del curso el alumno tendrá la capacidad para interpretar y evaluar la generación

y distribución de los ingresos públicos, la estructura fiscal del estado así como la relación

económica intergubernamental de los estados federales.


1. Consideraciones teóricas de las finanzas públicas.

2. Teoría presupuestaria.

3. Teoría micro y macro económica.

4. Base legal de la economía del sector público.

5. Mecanismos de colaboración económica intergubernamental.


El curso se llevará a cabo en forma de seminario; determinando los contenidos a analizar

para su discusión en cada sesión. Se sugerirá la bibliografía básica para guiar las

discusiones, propiciando la reflexión y el debate.


Participación 20%



Examen escrito 20%

50

VI.- Bibliografía

• Código Fiscal de la Federación. (2001). México: Porrúa.

• Faya Viesca, Jacinto. (1992). Finanzas Públicas. México: Porrúa.

• Méndez J., Silvestre. (1996). Fundamentos de Economía. México: McGrawHill.

• Petrei, Humberto. (1999). Presupuesto y Control. México: BID.

• Flores Zavala, Ernesto. (1989). Elementos de finanzas públicas mexicanas. México:

Porrúa.

• Grovs, Harold. (2000). Finanzas públicas. México: McGrawHill.

51

I.- Datos Generales


Asignatura: Estudios de Coyuntura

Ubicación: Tercer semestre

Horas teóricas: 1

Horas prácticas: 5

Créditos: 7

Materias antecedentes: Ciencia política, Administración pública y Sistema político

mexicano.


Lograr que los alumnos identifiquen los temas claves de la agenda pública nacional y

mundial, vinculados con el análisis y las perspectivas de la situación presente,

específicamente en los ámbitos social y politico, creando escenarios alternativos a mediano

y largo plazo.

III.- Contenido temático.

1. Definición del concepto: estudios de coyuntura

2. Análisis de Coyuntura

3. Temas a desarrollar seleccionados de acuerdo a la coyuntura política vigente:

• Procesos políticos y electorales

• Globalización

• Migración

• Relaciones internacionales

• Gestión legislativa

• Servicio civil de carrera

• Modernización administrativa

• Poderes públicos y reforma del Estado



para su discusión en las sesiones. Se proporcionará una bibliografía suficiente para guiar las


52

discusiones.

V.- Lineamientos de evaluación:

Participación 30%


VI.- Bibliografía

• Ackoff, Ruseel (1994) Rediseñando el futuro. México: Limusa.

• Cross Nigel (et. Al) (1980) Diseñando el futuro. Barcelona: Gustavo Gili.

• Dior, Yhezkel. (1990) Enfrentando el futuro. México: F.C.E.

• Garcés, Juan (1986) Escenarios y perspectiva política. Barcelona: Alfa.

• Hernández Laos, Enrique. (1997). "Perspectivas del desarrollo regional en México

frente a la globalización", Economía: Teoría y Práctica. México: Nueva Época,

Polese.

• Mack, Fernando. (1999). Retos de la práctica política: procesos de construcción de

ciudadanía en actores sociales relevantes. Guatemala: Instituto de Investigaciones

Políticas y Sociales.

• Mario y S. Pérez Mendoza. (1995). "Integración económica norteamericana y cambio

regional en México". Comercio Exterior. México: SECOFI.

• Meyenberg, Leycegui, Yolanda (2001). El dos de julio: reflexiones posteriores.

México: FLACSO-UAM-IIS.

• Tucker, B. Robert (1993) Cómo administrar el futuro. México: Grijalbo.

• Zepeda, López, Raúl. (2000) Coyuntura de 1999: situaciones y procesos políticos

relevantes. Guatemala: Instituto de Investigaciones Políticas y Sociales.

53

I.- Datos Generales


Asignatura: Sistemas electorales y de partidos.


Horas teóricas: 3

Horas prácticas: 0

Créditos: 6

Materias Antecedentes: Administración pública, Sistema político mexicano



El alumno comprenderá el funcionamiento de las instituciones, normas y procedimientos

involucrados en el proceso electoral, que tiene como encomienda fundamental la cabal

expresión de la voluntad popular a través de la emisión del sufragio.


1. Concepto y naturaleza del sufragio.

2. Sistema electoral y sus elementos.

3. Importancia y funciones de las elecciones.

4. Integración de los órganos de representación.

5. Partidos políticos.

6. Instituciones encargadas de las organización de las elecciones.

7. El proceso electoral.


Los contenidos uno al seis se llevarán a cabo en forma de seminario; el siete y ocho serán

prácticos, proporcionando los elementos suficientes para que el alumno identifique las

partes de un proceso electoral mediante el estudio de un caso.


Participación 20%

8. Estudio de caso.

54


Examen escrito 20%

Caso práctico 40%

VI.- Bibliografía

• Bobbio, Norberto. (1994). La teoría de las formas de gobierno en la historia del

pensamiento político. México: FCE.

• Burgoa, Ignacio. (1991) Derecho Constitucional Mexicano. México: Porrúa.

• Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales. (2001). México: IFE.

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. (2001). México: Porrúa.

• Núñez, Jiménez, Arturo. (1991). El nuevo sistema electoral mexicano. México: FCE.

• Patiño, Camarena, Javier. (2000). Nuevo Derecho Electoral Mexicano. México:

Constitucionalista.

55

I.- Datos Generales


Asignatura: Evaluación Gubernamental


Horas teóricas: 2

Horas prácticas: 2

Créditos: 6

Materias Antecedentes: Administración pública, Planeación y desarrollo regional,

Régimen jurídico del estado federal y Finanzas públicas.

Materias consecutivas: ninguna.


Que el alumno identifique, domine e implemente procesos de evaluación gubernamental

dentro del marco jurídico - administrativo de los tres ámbitos de gobierno del Estado

Mexicano.


1. Consideraciones teóricas de la evaluación gubernamental.

2. Normatividad de la evaluación gubernamental en México.

3. Programación.

4. Presupuestación.

5. Evaluación socioeconómica.

6. Técnicas y metodologías para la evaluación gubernamental.


Los contenidos uno al cinco se llevarán a cabo en forma de seminario con la participación

activa de los alumnos, el sexto tendrá el carácter práctico de taller, implementando técnicas

de evaluación gubernamental para casos particulares.

56


Participación 20%


Examen escrito 20%

Caso práctico 40%

VI.- Bibliografía

• Haveman, Robert, y Juluis Marcolis. (1992). Un análisis del gasto y las políticas

gubernamentales. México: FCE.

• Miklos, Thomas (Coordinador). (2000). Las decisiones políticas; de la planeación a la

acción. México: Siglo XXI

• Stiglitz.(1998). La economía del sector público. México: Trillas.

• Gitman, Lawrence J. (1997). Administración financiera. México: McGraw Hill.

• Fioyen, Richard T. (1998). Macroeconomía, teorías y políticas. México: FCE.

57

I.- Datos Generales


Asignatura: Taller de estilo.

Ubicación: Cuarto semestre

Horas teóricas: 0

Horas prácticas: 3

Créditos: 3




Al final del taller el alumno será capaz de presentar, por escrito, sus avances de

investigación, utilizando las reglas de estilo necesarias para la disciplina en la cual pretende

incorporarse.


• Esquema básico de redacción.

�� Inserción del aparato crítico.

• Práctica de revisión en el diseño del proyecto de tesis, utilizando los avances

realizados por cada alumno.

• Práctica de redacción aplicando los nuevos conocimientos al proyecto de tesis.


El taller apoyará a los alumnos en la revisión de sus borradores de anteproyecto de

investigación, a los cuales suprimirán los errores luego de familiarizarlos con el uso del

lenguaje directo al momento de redactar sus escritos. Los ejercicios serán realizados

individualmente para la posterior puesta en común de las modificaciones realizadas.


Participación 40%

Entrega de modificaciones de estilo a sus proyectos 60%

58

VI.- Bibliografía

• Barthes, Roland. (1981). El grado cero de la escritura. Tr. Nicolás Rosa. México:

Siglo XXI.

• Bunge, Mario. (1983). Lingüística y filosofía. España: Ariel.

• Cohen, Esther. (1995). Aproximaciones: lectura del texto. México: UNAM/Instituto

de Investigaciones Filológicas.

• Fuentes de la Corte, Juan Luis. (1988). Gramática moderna de la lengua española.

Vol. 1. México: LIMUSA.

• Taborga, Huáscar. (1984). Cómo hacer una tesis. México: Grijalbo.

• Ullman, Stephen. (1987). Lenguaje y estilo. Tr. Martín Ruiz. España: Aguilar.

• Vivaldi, G. Martín. (1997). Curso de redacción: teoría y práctica de la composición

y del estilo. XXVI edición. España: Paraninfo.

• Zatarain, Irma y otros. (1999). Gramática de la lengua española: reglas y ejercicios.

México: Larousse.

59

I.- Datos Generales


Asignatura: Optativa (Teoría de los escenarios)


Horas teóricas: 2

Horas prácticas: 1

Créditos: 5




Analizar la teoría de los escenarios desde una visión constructivista que fortalece la

toma de decisiones a partir de la proyección de fenómenos de la realidad, mediante una

metodología que permita la construcción de escenarios en particular para la realidad

política mexicana.

III.- Contenido temático:

1. Bases epistemológicas de la teoría de los escenarios.

2. Tipología de los escenarios.

3. Prospectiva.

4. La utopía como futuro posible.

5. Nueva dimensión de estudios prospectivos


El curso se llevará a cabo en forma de seminario, determinando los contenidos a

analizar en las distintas sesiones, con discusiones guiadas.


Participación: 20%

Controles de lectura y dinámica grupal 30%


Examen escrito 20%

60

VI.- Bibliografía

• Ackoff, Ruseel (1994) Rediseñando el futuro. México: Limusa.

• Alonso Concheiro, Antonio (1987) México: rasgos para una prospectiva. México:

Fundación Javier Barros Sierra, A.C. Centro de Estudios Prospectivos.

• Aron, Raymond (1984) Los últimos años del siglo. Madrid: Espasa-Calpe.

• Balandier, Georges (1994) El Desorden. Barcelona: Gedisa.

• Barney, G.O., Alonso (1988) Estudios del Siglo XXI. México, Limusa. Fundación

Barros Sierra, A.C.

• Bell, Daniel (1976) El advenimiento de la sociedad pos-industrial. Un intento de

prognosis social. Madrid: Alianza.

• Cross Nigel (et. Al) (1980) Diseñando el futuro. Barcelona: Gustavo Gil¡.

• Dror, Yhezkel. (1990) Enfrentando el futuro. México: F.C.E.

• Fossaert, Robert (1994) El mundo en el siglo XXI. España: Siglo XXI.

• Garcés, Juan (1986) Escenarios y perspectiva política. Barcelona: Alfa.

• Hacking, Lon (1991) La domesticación del azar. Barcelona: Gedisa.

• Huntington, P. Samuel (1994) La tercera ola. La democratización a finales del siglo

XX. Buenos Aires: Piados.

• Luhmann Niklas (1992) Sociología del riesgo. México: UIA, Universidad de

Guadalajara.

• Miklos, Tomás (1991) Planeación prospectiva. México: Fundación Barros Sierra-

Limusa.

• (1993) Planeación Interactiva. México: Limusa, Noriega.

• Sallenave, Jean Paul (1992) Gerencia y planeación estratégica. Colombia: Norma.

• Schelling, C. Thomas (1989) La estrategia del conflicto. México: F.C.E.

• Tenzer, Nicolás (1991) La sociedad despolitizada. Buenos Aires: Paidós.

• Tucker, B. Robert (1993) Cómo administrar el futuro. México: Grijalbo.

• Koselleck, Reinhart (1993) Futuro pasado. España: Paidós.

61

I. Datos Generales


Asignatura: Optativa (Teoría de la democracia)


Horas teóricas: 2

Horas prácticas: 1

Créditos. 5




Al finalizar el curso el alumno tendrá la capacidad para analizar el proceso histórico que

favoreció las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales para la

implementación de la democracia, en el orden político mexicano delineando las

dinámicas internas futuras, a partir de la conceptualización de ésta.


1. De la definición normativa a la empírica.

2. Indicadores y medidas

3. Tipologías democráticas.

4. Transformaciones y tendencias.

5. El modelo socialdemócrata.

6. Utopía y democracia.

7. Democracia en México.

IV. Lineamientos didácticos

El curso se llevará a cabo en forma de seminario, determinando los contenidos a

analiza r en

las distintas sesiones, con discusiones guiadas.

V. Lineamientos de evaluación

Participación: 20%

Controles de lectura y dinámica grupal 30%

Elaboración de ensayo final 30% Examen escrito 20%

62

VI. Bibliografía

• Almond, G.A. y Verba, S. (1980) La cultura cívica. Madrid: Euro americana.

• Bendix, R. (1974) Estado nacional y ciudadanía. Buenos Aires: Amorrotu.

• Bobbio, N. (1985) El futuro de la democracia. Barcelona: Plaza y Janés.

• Cerroni, Humberto (1991) Reglas y valores de la democracia. Estado de derecho,

estado social, estado de cultura. México: Alianza-Conaculta.

• Duverger, M. (1981) Los partidos políticos. México: F.C.E.

• Fetscher, Iring. (1994). La tolerancia. Una pequeña virtud imprescindible para la

democracia. Panorama histórico y problemas actuales. España: Gedisa.

• González Casanova, Pablo (1985) Las elecciones en México. México: Siglo XXI.

• (1992) "México: ¿Hacia una democracia sin opciones?", en

Alonso, J. Y A. Asís (coord.) El nuevo Estado Mexicano. Tomo IV Estado y

sociedad. México: Ed. Nueva imagen.

• (1998) La democracia en México. México: Era.

• Rocha Valencia, Alberto (1991) Democracia representativa y democracia directa.

Una vía posible de democracia Mixta. Lima: IPIC.

• (1988) La militarización del Estado. América Latina 1960-1980.

Lima: IECOS-UNI.

• Salazar, L. y J. Woldenberg (1993) Principios y valores de la democracia. México:

IFE.

• Sartori, G. (1976) Partidos y sistemas de partidos. Madrid: Alianza.

• (1991) Teoría de la democracia. 2 Tomos. México: Alianza.

• Tingsten, Herbert (1965) El problema de la democracia. México: Diana.

63

I.- Datos Generales


Asignatura: Optativa (Mercadotecnia política)


Horas teóricas: 2

Horas prácticas: 1

Créditos: 5



El alumno comprenderá el procedimiento y normas de la mercadotecnia política, de manera

tal que sea capaz de diseñar e implementar una campaña electoral y operar el programa

mercadotécnico permanente de un partido político.


• Conceptualización de mercadotecnia: social, política y electoral.

• Aplicabilidad de la mercadotecnia electoral: partidos políticos, candidatos.

• Oferta político - electoral: partidos políticos, periodos electorales, elecciones, cargos

políticos.

• Proceso mercadológico electoral:

• Segmentación del mercado electoral

• Planeación estratégica de campaña

• Mezcla de mercadotecnia electoral

• Imagen del candidato.

• Presupuesto de campaña: presupuesto de gastos y programa de financiamiento.

• Legislación en materia electoral.

• Debate ético en el uso y aplicación de la mercadotecnia electoral.


64


El curso se llevará a cabo en forma de seminario, determinando los contenidos teóricos a

analizar en las distintas sesiones, con discusiones guiadas por el profesor, quien

proporcionará los elementos suficientes para que el alumno pueda aplicarlos a un caso

práctico.


Participación 20%


Examen escrito 20%

Caso práctico 40%

VI.- Bibliografía

• Aguilar, A. (1995). Liderazgo para la productividad en México. México: Noriega.

• Arce, Munich. (1998) Comunicación y Mercadotecnia Política. México: Noriega.

• Berkowitz, et al. (1997) Marketing. E.U.A: MacGraw Hill.

• Bolman, Deal. (1997) Organización y Liderazgo. E.U.A.: Addison-Wesley

Iberoamericana.

• Boxwell, (1997) Benchmarking para competir con ventaja. Colombia: McGraw Hill.

• Covey, Stephen. (1994). Liderazgo centrado en principios. México: Paidós.

• Gronroos. (1994). Marketing y gestión de servicio. España: Díaz de Santos.

• Kinnear, Taylor. (1993). Investigación de Mercado. México: McGraw Hill.

• Maarek, Philippe J. (1997). Marketing político y comunicación. Claves para una

buena información política. México: Paidós.

65

I.- Datos Generales


Seminario: Optativa (Pobreza y Política Social)


Horas teóricas: 2

Horas prácticas: 1

Créditos: 5




El alumno identificará, comprenderá y analizará el rumbo y condicionantes de la política

social de México y el mundo, determinada por el dominio del modelo económico liberal y

globalizador.


1. Grupos vulnerables y marginación.

2. Crisis de las tendencias políticas sociales.

3. El Estado de Bienestar Social.

4. El Neoliberalismo y la Reforma del Estado.

5. La tercera generación en los Derechos Humanos.


Por la naturaleza práctica del seminario, todos los contenidos de abordarán en dinámicas de

discusión, siendo la participación de los alumnos el criterio determinante para la

evaluación.


Discusiones Grupales 50%

Conclusiones y ensayo final 50%

66

VI.- Bibliografía

• Bell,Daniel. (1977). Las contradicciones culturales del capitalismo. México: Alianza.

66

• Boltvinik, Julio. (1991). La medición de la pobreza en América Latina. Revista del Banco

Nacional de Comercio Exterior. Vol. 41, número 5. México: BANCOMEX.

• Kliksberg, Bernando (compilador). 81997). "Gerencia social, dilemas gerenciales y

experiencias innovativas" en Pobreza, un tema impostergable. México: FCE/ONU.

• Ornelas Delgado, Jaime. (1993). Estructuración del territorio y política regional en México.

México: Universidad Autónoma de Tlaxcala.

• Tokman, Víctor E. (1995). "Pobreza y homogeneización social: tareas para los noventa" en

REyna, José Luis (compilador) América Latina a fines del siglo. México:

CONACULTA7FCE.

67

I.- Datos Generales


Asignatura: Optativa (Gobernabilidad y Nuevo Institucionalismo)


Horas teóricas: 2

Horas prácticas: 1

Créditos: 5


Materias consecutivas:


Lograr que los alumnos comprendan las modificaciones que ha experimentado el accionar

público y gubernamental en condiciones de competencia democrática y respeto a los

derechos del hombre; analicen la evolución de los sistemas sociales como consecuencia del

cambio tecnológico y entiendan el papel de las instituciones formales como factores

determinantes del orden político y social.


1. Diferencias entre lo público y lo gubernamental

2. Definiciones conceptuales: legalidad, legitimidad y democracia

3. Teoría de la organización.

4. Instituciones formales e informales.

5. Conceptualización de neoinstitucionalismo.

6. Dilemas actuales de la administración pública.



para su discusión en las sesiones. El profesor proporcionará la bibliografia requerida en

cada sesión y guiará las discusiones.

68


Participación 30%


VI.- Bibliografía

• Osborne, David, y Ted. Geabler. (1997). La Reinvención del gobierno. México:

Paidós.

• Barzelay, Michael. (1998). Atravesando la burocracia. México: FCE.

• Dahl, Robert. (1998). La democracia: una guía para los ciudadanos. España: Grupo

Santillana de Ediciones.

• Del Castillo, Arturo. (1997). El nuevo institucionalismo en el análisis organizacional:

conceptos y enunciados explicativos. México: CIDE.

• North, Douglas. (1995). Instituciones, cambio institucional y desempeño económico.

Chile: FCE.

• Uvalle, Berrones, Ricardo. (1997). Las transformaciones del Estado y la

Administración Pública en la sociedad contemporánea. México: IAPEM.

• Cabrero, Mendoza, Enrique. (1999). Del administrador al gerente público. México:

INAP.

69

I.- Datos Generales


Asignatura: Taller de tesis I, II, III y IV

Ubicación: Primer, Segundo, Tercer y Cuarto Semestre

Horas teóricas para primer semestre: 2

Horas prácticas para primer semestre: 2

Créditos para el primer semestre: 6

Horas teóricas por semestre del segundo al cuarto: 0

Horas prácticas por semestre del segundo al cuarto: 3

Créditos por semestre del segundo al cuarto: 3

II.- Objetivos generales del curso:

• Al finalizar el primer semestre, el alumno elaborará el proyecto de su trabajo de

titulación con los componentes metodológicos necesarios.

• Al término del segundo semestre, el alumno habrá recogido la información necesaria,

empírica o documental, dependiendo de las técnicas cualitativas o cuantitativas,

según sea el caso, que necesite aplicar en su trabajo. Dicha información le servirá de

base para iniciar con la redacción de, al menos, el primer capítulo y tener una

bibliografía básica.

• Al término del tercer semestre el alumno deberá haber elaborado dos capítulos más de

su tesis y ampliado la bibliografía a básica.

• Al finalizar el curso cuarto, el estudiante habrá incorporado los elementos teóricos y

metodológicos sugeridos por su asesor para la conformación de su trabajo de tesis,

que habrá de entregar al término del semestre.


Para el primer semestre

1. Teoría del conocimiento

2. El proceso general de la investigación científica

3. El objeto de estudio

4. Las técnicas de investigación:

a) Observación

70

b) Encuesta

c) Entrevista

d) Historia oral o de vida

e) Grupos de discusión

f) Análisis de contenido

g) Análisis del discurso

5. Estrategias metodológicas

6. Estructura de un esquema de tesis

Para el segundo, tercero y cuarto semestre:

• Los contenidos del taller serán los mismos y serán abordados por el asesor de manera

individualizada, de acuerdo a cada uno de los proyectos.


• Para este curso los alumnos ya deberán tener asignado al asesor con quien trabajarán

a lo largo del programa.

• Los proyectos de los alumnos deberán estar incorporados en las líneas de generación

y aplicación del conocimiento de la facultad:

• Estructuras gubernamentales

• Administración pública

• Estudios políticos

• Instituciones y procesos electorales

• Gobiernos divididos

Las etapas para cada uno de los semestres serán:

• En el primer semestre el curso se llevará a cabo en forma de seminario y a través de

asesorías. Para la primera parte habrá un profesor frente al grupo que cubrirá los

contenidos metodológicos aplicables por los alumnos en sus proyectos. Se

proporcionará la bibliografia suficiente para guiar las discusiones durante el

seminario, la cual servirá de base para la elaboración de los documentos. Las

asesorías, por su parte, deberán encauzarse a la redacción del trabajo por parte de

cada alumno. Al término del semestre se llevará a cabo una sesión para evaluar cada

71

proyecto, en la que estará el profesor asesor, un profesor de la institución y un

profesor externo.

• A partir del segundo semestre y hasta el cuarto semestre se programarán asesorías

individualizadas y calendarizadas, con base en los proyectos de cada alumno,

complementándose con lecturas dirigidas que ayudarán a la redacción de capítulos.

Al término del semestre se efectuará una sesión para evaluar los avances, en la que

estará el profesor asesor, un profesor de la institución y un profesor externo.


En el primer semestre:

• Participación 20%.

• Elaboración del proyecto de titulación 40%.

• Presentación y defensa del proyecto en la sesión de evaluación 40%.

• Las calificaciones serán emitidas por el profesor titular del seminario, el asesor de

cada proyecto y los evaluadores.

A partir del segundo y hasta el cuarto semestre:

• El estudiante deberá entregar a su asesor por escrito el proyecto y los avances al

inicio del semestre, incorporando las observaciones realizadas durante la anterior

sesión de evaluación (50%).

• El estudiante, al término del semestre, deberá entregar por escrito a la coordinación

del programa los avances logrados. A su vez la coordinación del programa preparará

una sesión de evaluación donde los alumnos presentarán dicho documento ante tres

profesores: el asesor, un lector interno y uno externo, y sus compañeros. En esta

reunión los profesores harán las observaciones y comentarios que consideren

pertinentes, debiéndolas incluir los estudiantes en su trabajo (50%).

Conforme se avance en los semestres los alumnos deberán ir cubriendo las siguientes

etapas:

I. Elaboración del proyecto

II. Investigación documental y recopilación de datos

72

III. Análisis de la información y redacción de los primeros capítulos

IV. Entrega del primer borrador completo del trabajo de titulación.

Las calificaciones estarán en función de que el alumno haya cubierto las etapas anteriores

conforme a los siguientes criterios:

• Para el primer semestre la calificación del taller resultará del promedio de la nota que

dé el profesor responsable de los contenidos metodológicos, de la que a su vez asigne

el asesor, por el desempeño del alumno durante el semestre y de la nota resultante de

la presentación del trabajo del estudiante otorgada por los profesores participantes en

la sesión de evaluación.

• Para los semestres dos, tres y cuatro la calificación del taller en cada semestre

resultará del promedio de la nota que dé el asesor por el desempeño del alumno

durante el semestre y de la nota resultante de la presentación del trabajo del

estudiante otorgada por los profesores participantes en la sesión de evaluación.

Los asesores, al finalizar cada semestre, deberán entregar por escrito a la coordinación del

programa un reporte que contemple:

• Una lista de las lecturas que durante el semestre realizó el asesorado.

• Un resumen del aprovechamiento del asesorado.

• La calificación del asesorado.

VI.- Bibliografía

• Ander-Egg, Ezequiel. (1995) Introducción a las técnicas de investigación social.

Argentina: Lumen.

• Arias Galicia, Fernando. (1989) Introducción a la técnica de investigación en ciencias

de la administración y del comportamiento. México: Trillas

• Covarrubias, K. (1998) "Etnografía: el registro del mundo social desde la vida

cotidiana", en Estudios sobre las Culturas Contemporáneas., Universidad de Colima,

época II, Vol. IV, Núm. 8, (pp. 93-119)

• Dieterich, H. (1996) Nueva guía de investigación científica. México: Planeta.

Colección Ariel.

• Duverger, M. (1975) Métodos de las ciencias sociales. Barcelona: Ariel.

73

• Festinger L. y Katz, D. (1975) Los métodos de investigación social. México: Trillas.

• Fraser, R. 1990, La formación de un entrevistador, en Historia y fuente oral,

Barcelona: Universidad de Barcelona, (pp.129-150)

• Galindo, J. (ed) 1998, Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación.

México: Addison Wesley Longman

• Grawitz, M. 1984, Métodos y técnicas de las ciencias sociales., México: Editia

Mexicana.

• Hernández Sampieri, Roberto et al. (2000) Metodología de la investigación, México:

McGraw Hill.

• Rojas Soriano, Raúl. Guía para Realizar Investigaciones Sociales. México: UNAM.

• Sierra, R. 1995, Técnicas de investigación social. Madrid: Paraninfo

• Tamayo y Tamayo, Mario. (1997) El proceso de la investigación científica. México:

Limusa.

74

10. RECURSOS

75

10.1. Planta académica

Diferenciamos, a efectos de organización, entre profesores - investigadores de la

DES de tiempo completo de la Universidad de Colima y los profesores externos que

laboran en otras IES, que pueden colaborar con el programa.

10.1.1. De la Universidad de Colima:

Nombre Dependencia

donde labora

Líneas de investigación o

profesionalización

Pertenece

al SNI

Mtra. Gabriela

GILDO DE LA

CRUZ

Facultad deCiencias

Estudios políticos. No

Mtro. Enrique

CHAIRES

Facultad deCienciasPolíticas y

Estructuras gubernamentales; sistemas

latinoamericanos de gobierno

No

Mtro. Manuel

Salvador

GONZÁLEZ

Facultad de Estudios políticos No

Mtro. Christian

J. TORRES

ORTIZ

Facultad de Estructuras Gubernamentales No

Mtra. Alejandra

CHAVEZ

RAMÍREZ

Administración pública. No

Nombre Dependencia

donde labora

Líeneas de investigación o

profesionalización

Pertenece

al SNIDr. Rogelio C. U. I. S. Filosofa política (problemas NoDE LA MORA contemporáneos)Dr. Salvador Facultad de Legislación y gestión administrativa. NoVENTURA DerechoDEL TOROMtro. José Luis Facultad de Planeación estratégica para el desarrollo. NoVILLA EconomíaAGUIJOSADr. Fernando Facultad de Relaciones económicas internacionales SíAlfonso RIVAS Economía con énfasis en la Cuenca del PacíficoMIRA

Políticas ySociales

Sociales

Sociales

Facultad deCienciasPolíticas y

SocialesPolíticas yCiencias

SocialesPolíticas yCiencias

76

10.1.2 Extrena

Nombre Dependencia donde

labora

Líneas de investigación o

profesionalización

Pertenece

al

Dr. Ricardo

ESPINOZA

UAM Estudios parlamentarios Nivel 1

Dr. Robinson

SALAZAR

PÉREZCIDHEM

CIDHEM

Movimientos y actores sociales

en América Latina

Nivel I

Dr. Luis

SALAZAR

UAM Alternancia y regímenes políticos Nivel 3

Dr. Dídimo

CASTILLO

FERNÁNDEZ.

Centro deInvestigación y

Estudios Avanzadosde la Población

Estudios Sociológicos Nivel I

Dr. Jorge Javier UAM Universos electorales No

Dr. Alberto U de G Estudios políticos Nivel 1

Dr. Javier

HURTADO

U de G Gobiernos divididos Nivel 2

Nombre Dependencia donde labora Línea de investigación o

profesionalización

Dr. Guido

GALAFASSI

Universidad de Quilmes,

Argentina

Sociedad y desarrollo sustentable

Dr. Pablo

GROUX

Fundación Tierra de la Paz,

Bolivia

Movimientos indios y autogestión

Dr. Francisco

MARMOLEJO

Universidad de Tucson,

Arizona

Desarrollo municipal

RED DE INVESTIGADORES LATINOAMERICANOS POR LA DEMOCRACIA Y

AUTONOMÍA DE LOS PUEBLOS: http://mail.ufg.edu/red/

Escuela CienciasSociales UAS-Maz.

UAEM

ROMERO

ROCHAVALENCIA

77

10.2. Recursos Materiales

Para que el alumno pueda recibir sus clases y realizar su trabajo de investigación la

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales cuenta con la siguiente infraestructura:

• Siete salones con capacidad para 32 alumnos; uno de estos con aire acondicionado.

• Asimismo, dos aulas más para 40 estudiantes. La totalidad cuentan con pintarrón,

televisión, videocasetera y moderno mobiliario.

• Dos computadoras portátiles.

• Dos proyectores multimedia.

• Cuatro proyectores de acetatos.

• Una cámara fotográfica digital.

• Una radiograbadora.

• Treinta y tres computadoras conectadas a la Red informática en el módulo de cómputo.

• Videoteca con diversos cassettes de conferencias y cursos.

• Acceso a fuentes de información gracias a los convenios con instituciones federales

(INEGI, IFE, etc.) Gobierno del Estado (Instituto Colimense de Cultura, Archivo

General del Estado de Colima, COPLADE, Instituto Tecnológico, Reforma Agraria,

archivos del Registro Público de la Propiedad y el Comercio de Colima, etc.),

municipales (Archivo Histórico Municipal de Colima, Archivo de Manzanillo, etc.) y

otras instituciones (Colegio de México, Colegio de Jalisco, Universidad de Guadalajara,

UNAM, UAM, Universidad de Chapingo, Instituto Politécnico Nacional, Archivo

General de la Nación, etc.).

Además, se puede hacer uso de la siguiente infraestructura que tiene la Universidad:

• Cuarenta cubículos y doscientas computadoras en la Biblioteca de las Ciencias.

• Ocho cubículos y veinte computadoras en la Biblioteca de Ciencias Sociales.

• Veintidós salas equipadas para cursos, seminarios, talleres y cursillos en el edificio de

Posgrado.

• Acervo bibliográfico de cincuenta mil volúmenes en la Biblioteca de Ciencias Sociales.

78

• Adquisición de 454 volúmenes de nuevos títulos en el año 2001.

• Ciento cincuenta discos compactos de información estatal, regional, nacional e

internacional en las áreas de ciencias sociales y humanidades existentes en la

Biblioteca de las Ciencias y la Biblioteca de Ciencias Sociales.

• Acervo de la Universidad y material bibliográfico microfilmado con más de treinta mil

volúmenes en la Biblioteca de Ciencias.

• Conexión a redes de información interactiva (Internet y correo electrónico) en las

instalaciones bibliotecarias.

79

10.3. Recursos Financieros

El programa de maestría es autofinanciable para sus efectos de operación académica

y administrativa. Los recursos financieros aplicables en el programa como compensación a

profesores, viáticos y gastos de operación, provienen de las aportaciones hechas por los

alumnos a través de la inscripción, colegiatura y cuota complementaria.

Documents

MAESTRÍA EN CIENCIA POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICAdigeset.ucol.mx/programacion_de_planta_docente... · Publica es aún deficitaria y la demanda de estudios de este nivel se