TEMA: RECURSOS DIDÁCTICOS MULTIMEDIA PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICA

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/porcentajes/menuu4.html

Descripción del recurso:(Tema: porcentajes)

Nos proporciona un ambiente de compra vivencial (tienda), en donde hay que adquirir distintos

artículos que el usuario desee, el precio está indicado de cada producto y a la hora de adquirirlos

se realizan descuentos en porcentajes que hay que calcular para poder pagar el precio exacto. Para

ellos contamos con una variedad de monedas de distinta variación.

Fundamentación:

La teoría en que se apoya el recurso didáctico multimedia es la teoría de Bruner puesto que

enfatiza la resolución de problemas y supone un reto, un desafío que incita a su resolución y

propicia la transferencia del aprendizaje.

Además permite ir de lo concreto a lo abstracto en función del grado de maduración del sujeto,

posibilitando la experiencia de los alumnos.

Además de brindar una plataforma de interacción vívida que posibilita a un aprendizaje

significativo (Teoría del aprendizaje significativo- Ausubel)

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mat_cas_ud4_Resuelve_problemas/frame_prim.swf

Descripción del recurso: (Tema: Fracciones)

El ambiente se desarrolla como un juego en donde hay que ayudar a Paula a salir del laberinto de

la pirámide; proporcionando el cifrado de las distintas representaciones fraccionarias en los

espacios indicados. Cada nivel se diferencia en cuanto a dificultad y razonamiento para resolver

los datos pedidos; y así pasar al siguiente nivel.

Fundamentación:

El enlace nos proporciona un diseño que orienta el aprendizaje según la teoría Bruner y Piaget de

este último rescatamos que el aprendizaje se entiende como proceso y los medios estimulan

experiencias que llevan al niño a preguntar, descubrir o inventar. También cabe resaltar que

existen rasgos de la teoría de Skinner puesto que EAO favorecen la automatización de habilidades

básicas para aprendizajes más complejos.