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MEDICIÓN:
SUJETOS PROPIEDADES INDICADORES VALOR
niños ansiedad - Se come las uñas
- Se chupa el dedo
- Llora al irse la madre
Medición significa asignar valores a sujetos y
eventos de acuerdo a reglas
Pero no medimos a los sujetos sino a sus propiedades. Ej.
Las propiedades que estudiamos se denominan VARIABLES y
son visibles a través de INDICADORES: conductas observables a
través de las cuales se infieren las propiedades de los sujetos.
Indican las actividades y operaciones necesarias para medir las
variables o conceptos teóricos.
RECUERDA LOS TIPOS DE VARIABLES
1. Según el número de valores que admiten:
Dicotómicas (2 valores) Politómicas (3 ó más valores)
Sexo M__ F ¿Cuál es su religión?
¿Practica algún deporte? ¿Cuál es su Nivel de instrucción?
2. Según el tipo de medición que se pretende:
Contínuas o cuantitativas Categóricas o cualitativas
Ej. El rendimiento Ej. Profesión
Si __
No__
3. Según la función que ejercen:
Variable independiente: es la variable estímulo o
causa que va a provocar algún efecto. (puede ser
manipulada o atributo de los sujetos
Variables intervinientes: son las condiciones
externas o propias de los sujetos que pueden afectar
los resultados de una investigación
Variable dependiente: es la variable efecto o
consecuencia de la independiente, es la variable
que se mide. Ej. Aprendizaje de una materia
Ej. Software educativo
Ej. Experienia previa,
motivación
1. Seleccionar un instrumento de medición
adecuado, válido y confiable. O bien,
2. Construir un instrumento de medición y validarlo
2. Aplicar el instrumento y obtener los registros de
comportamiento sobre las variables en estudio
3. Codificar, analizar e interpretar estas respuestas
o mediciones
QUÉ IMPLICA MEDIR?
CONFIABILIDAD: exactitud y precisión del instrumento de
medición. Depende de:
*Características del procedimiento de medición
*Características de la variable que se mide
*Características de los sujetos y de los
observadores
METODOS PARA ESTIMAR LA CONFIABILIDAD:
* Aplicación y reaplicación del instrumento
* Cotejo de observadores
* Instrumentos paralelos equivalentes
DOS REQUISITOS FUNDAMENTALES EN UN
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
VALIDEZ: El instrumento y el procedimiento logran
medir lo que se pretende medir
TIPOS DE VALIDEZ: -De contenido: el instrumento contiene
todo el contenido a examinar
- De construcción preguntas claras, bien redactadas
- De criterio: el instrumento sirve para
predecir, discriminar y comparar.
- De constructo: el instrumento puede
validar una teoria, una hipótesis.
•PROCEDIMIENTO PARA ESTIMARLA: -Validar el instrumento por expertos
-Realizar una prueba piloto.
RECORDEMOS QUE EN UNA INVESTIGACIÓN SE PRETENDE LOGRAR:
Validez interna: contestar la pregunta de investigación y tener exactitud en las
conclusiones y Validez externa: Posibilidad de generalizar conclusiones
1. La improvisación para escoger o generar un instrumento
2. Que el instrumento sea foráneo y no esté validado en el
contexto donde se pretende aplicar.
3. Que el instrumento resulte inadecuado o no sea empático para
los sujetos.
4. Que haya condiciones adversas para aplicarlo (ruido, fatiga en
los sujetos, etc.)
5. Aspectos mecánicos (mal tipeado, que no se entiendan las
instrucciones, etc)
FACTORES QUE AFECTAN LA CONFIABILIDAD Y LA
VALIDEZ
: Concepto y definicionesSabemos que una variable es una propiedad de los
objetos o de los sujetos que adquiere distintos valores
En una investigación, los términos de las variables
principales se definen usualmente en dos formas:
1. Conceptual o constitutivamente: es la expresión
conceptual del término. Preferentemente se utiliza una
definición de teoría científica. En otros casos puede
utilizarse el diccionario y/o la lógica del investigador.
2. Operacionalmente. es la que indica las actividades u
operaciones necesarias para observar, medir y manipular
la variable.
COMO SE DEFINEN LAS VARIABLES O LOS
TÉRMINOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN?
Estudio descriptivo del proceso de entrenamiento
presente en instituciones privadas de Educación
Preescolar
Definición conceptual de proceso de entrenamiento:
Según Chiavenatto (1994) el proceso de entrenamiento se
entiende como un proceso educacional a corto plazo,
aplicado de manera organizada y sistematizada, mediante
el cual las personas aprenden conocimientos, aptitudes y
destrezas en función de objetivos definidos
Definición operacional:
Para medir esta variable se realizarán entrevistas
semiestructuradas a los Directores de las instituciones en
estudio y cuestionarios semiestructurados al personal
docente que labora en ellas
EJEMPLO DE UNA INVESTIGACIÓN
1. Conocer las variables a medir
2. Revisar el significado de la definición conceptual.
3. Seleccionar el instrumento de medición más adecuado
4. Si no existe, desarrollarlo en este sentido
Variable - Categorías - Indicadores - Preguntas o items
5. Las categorías se refieren a facetas dentro de una misma
variable
6. Pensar cómo se codificarán y analizarán los datos
7. Solicitar revisión por expertos y hacer prueba piloto
8. Ajustar el instrumento según recomendaciones de expertos y
resultados de la prueba piloto
PASOS PARA LA CONSTRUCCION DE UN
INSTRUMENTO DE MEDICION
OPERACIONALIZACION DE VARIABLE SENCILLA
Cuando una variable es más sencilla o se quiere estudiar
sólo una dimensión de ella, se define operacionalmente a
través de sus conductas indicadoras.VARIABLE INDICADORES VALORES
1. ¿cuánto domina las siguientes
herramientas?
3: Excelente 2: Medianamente 1: Muy poco
Dominio de Word 1 2 3
Herramientas Excel 1 2 3
Tecnológicas Power Point 1 2 3
Correo electrónica 1 2 3
Páginas web 1 2 3
Variable Definic. Categoría Indicadores Items para
Concep. una
entrevista
Integración
escolar
Grado de
aceptación
de la
comunidad
escolar
regular para
aprender y
convivir con
niños
especiales
Opinión de
Directivos
Interés y
voluntad por
aceptar a
niños
especiales
1. Desde
cuándo
aceptan a
niños
especiales?
2. ¿Quién
tomó la
iniciativa?
3. ¿Cuáles
fueron las
estrategias
para llevar a
cabo este
proceso?
OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE MÁS
COMPLEJA
Variable Definic. Dimensión Indicadores Items para
Concep. una entrevista
Integración
escolar
Grado de
aceptación
de la
comunidad
escolar
regular
para
aprender y
convivir
con niños
especiales
Opinión de
docentes
-Sensibilización
-Preparación
para trabajar
con niños
especiales
dentro del aula
1.¿Cómo se siente
al trabajar con
niños especiales?
2. Ha recibido
algún
adiestramiento?
3. ¿Cómo planifica
y evalúa a estos
niños?
4. ¿Cuáles
estrategias utiliza?
OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE MÁS
COMPLEJA (cont.....)