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Concepto y caracteristicas de los medios de comunicacion
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COLEGIO JOSÉ ANTONIO LECAROS FE Y ALEGRÍA – CHILE FUNDACIÓN EDUCACIONAL LOYOLA
PROGRAMACIÓN ALUMNO ALUMNA 2014
Unidad de Enseñanza: Los medios de comunicación y tecnologíaFecha de inicio: 17 de marzoFecha de término: Abril I Etapa Inicial
Ámbito Núcleo Ejes de aprendizaj
e
Aprendizaje Esperado Actividades Evaluación
Comunicación
Lenguaje Verbal
Comunicación oral
2.-Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés
Observan algunos medio de comunicación
Dicen su nombre y utilidad Nombran otros medios de comunicación Dibujan
Observación directa
II etapa de desarrolloFormación personal y social
Autonomía
Motricidad
3.- Coordinar con mayor precisión, eficiencia y control tónico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción
4.- Coordinan con control tónico algunas destrezas utilizando instrumentos punzantes , cortantes, de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo, tomando losresguardo necesarios para su uso adecuado y seguro
Pintan con témpera lámina de un medio de comunicación
Forran cajas y arman un medio de comunicación (celular, TV, radio)
Dibujan con témpera y rellenan con material de su elección.
Arman con palos de helado un TV. Dibujan programa preferido
Bordan contorno de una figura Entrelazan tiras de papel Tejen en telar Recortan medio de comunicación y
arman collage Recortan y arman rompecabezas
L. de cotejo
Observación directa
Nivel: Primer nivel de transiciónEducadora: Marlene FernándezTécnico: Lilian Durán
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Reconocimiento y aprecio de si mismo
3. Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfacción
Al final de la actividad muestran sus trabajos dando a conocer a sus compañeros como fue realizado
Se integran a diferentes juegos o áreas de rincones: científico, supermercado, casa y construcción.
Comentan en que área trabajaron y lo que hicieron
Lista de cotejo
Reconocimiento y expresión de sentimientos
7.- Manifestar empatía con las emociones y sentimientos de los demás en diferentes contextos y situaciones.
Comenta algunas situaciones que le ha tocado vivir, similares a las que está relatando su compañera o
Participa en diálogos de juegos teatrales, entregando su opinión y apoyo a los personajes en escena, por ejemplo: comunica palabras de cariño o demuestra gestos de afecto.
Observación directa
Convivencia
Interacción social
3.- Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar y proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.
Da su opinión frente a diversos temas de conversación, respetando los comentarios o apreciaciones de los otros Respeta las reglas establecidas en sencillos debates y conversaciones grupales, por ejemplo, levanta la mano para poder intervenir, utiliza los tiempos asignados, escucha sin interrumpir
Observación directa
Comunicación
Lenguaje Artístico
Expresión creativa
2.-Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, a través de diferentes juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.
Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas, formas, colores texturas, algunas nociones de organización espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
Dramatizan situaciones de la vida Imitan y adivinan situaciones o acciones Juegan al monito mayor, imitando los movimientos que realiza un niño/a Juegan a imitar personajes de la TV
Forran cajas y arman muebles Dibujan y pintan a su familia y algunos
elementos de su entorno Realizan trabajos artísticos utilizando una bombilla para soplar la témpera. estampan con diferentes materiales (esponja, palos de fósforos, bombillas, etc
Lista de cotejo
Lenguaje verbal Comunic
ación oral
1.-Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.
Describe un objeto, animal, persona o situación, utilizando algunos conceptos tales como: tamaño, forma,
color, cantidad, comportamiento y otrosexplica sobre cómo hacer un juego o una
Lista de cotejo
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manualidad sencilla, de modo que pueda ser realizada por otra persona. Participan en círculos de conversación:
comentan, interrogan y responden sobre películas, láminas ofotografías de su preferencia.
Comunicación oral
2.-Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabularioadecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
4.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fabulas, adivinanzas, poemas, rimasy otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.
Describe palabras, por ejemplo: la manzana “es una fruta, es redonda, tiene cáscara roja, pepas y un palito”.
Expresa sus opiniones o impresiones, utilizando adecuadamente palabras nuevas, escuchadas en relatos,narraciones, cuentos, poemas, noticias, dibujos animados, otros. Explica con sus propias palabras algunos términos nuevos escuchados en narraciones, noticias, otros. Participo en conversaciones sobre mi familia Doy a conocer situaciones vividas con mi familia.
Da respuestas pertinentes a preguntas sobre lo escuchado, por ejemplo: temas relacionados con la vida familiar
Responde a preguntas abiertas que requieren alternativas de solución
Escuchan cuentos diversos y dan su opinión sobre las diferentes acciones que realizan los personajes.
Asisten a proyecciones de videos, comentan lo observado, responden a preguntas sobre las temáticas
Describe lo que más le agrado o desagradó de lo escuchado en narraciones o cuentos, planteando el
porqué de su parecer Dice cuáles son sus textos preferidos, planteando el porqué de su elección
Participan en lectura diaria de cuentos, preguntan, comentan y dibujan
Observación directa
L. de cotejo
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Observan videos sobre cuentos infantiles, comentan las imágenes, los personajes,la música, los hechos que más le llaman la atención.
• Escuchan grabaciones de cuentos infantiles, los comentan y manifiestan sus impresiones.
Comentan y nombran las diferentes dependencias de la casa.
Nombran objetos y señalan en qué lugar se ubican en la casa Observan video “Adivina la profesión u oficio” http://
blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/2013/11/video-escucha-y-adivina-de-quien-se.html
http://youtu.be/osRxj6sdvcY Observan lámina con diferentes instituciones, comentan su función. (hospital, Escuela, bomberos, etc) http://www.youtube.com/watch? v=7tswWUOSjLk Escuchan cuento Comentan y dibujan lo que más les gusto Visitan biblioteca, seleccionan libros, comentan
Iniciación ala lectura
7- Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
8.- Asociar vocales a su correspondiente grafema
10.-Comprender información explicita evidente de variados textos literarios y no literarios simple, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.
Nombra algunas palabras en etiquetas, paneles o letreros Distingue algunos logos de su entorno y les otorga significado Nombran objetos que comienzan con L Dibujan objetos que comienzan con L Pintan objetos que comienzan con L Unen el objeto con el sonido correspondiente Lectura La,le,li,lo,lu,ma,me,mi,mo,mu Escuchan narración. Hace predicciones sobre información literal presentada en un cuento, por ejemplo: intenta adivinar qué hará un personaje conocido
L. de cotejo
L. de cotejo
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Nombra características comunes entre personajes de cuentos.
Responden preguntas específicas Nombran algunos personajes del cuento. Dramatizan alunas partes de la narración
Iniciación a la escritura
12.- Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y secuencia, organización y distancia
Escriben sonidos con M y L Experimenta con la escritura de letras y palabras que le interesan. Escriben tarjeta para el día del padre Escribe o copia algunas palabras familiares que le interesan, intentando respetar la regularidad de la escritura
L. de cotejo
Relación con el medio natural y cultural
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.
Conocimiento del entorno social
4.- Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones yorganizaciones de la comunidad.
5.- Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas.
6.- Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad y las de localidades rurales.
http://www.youtube.com/watch? v=Lxcf1QNXjwk http://www.youtube.com/watch? v=CZ9PeS3EWuk http://www.youtube.com/watch? v=5A3TBwJw6Q0
Describen actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera de hogar. Dibujan alguna actividad que realiza un miembro de su familia. Responde preguntas sobre fiestas celebraciones que realizan con su familia. Dibuja alguna celebración que realice con su familia. Observan video con diferentes tipos de vivienda Nombran tipos de viviendas que se observan en la ciudad Nombran características de viviendas ubicadas en sectores rurales Dibujan viviendas ubicadas en la ciudad.
L. de cotejo
L. de cotejo
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Relaciones lógico- matemáticas y cuantificación
Razonamiento lógico matemático
3.- Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación.
5.- Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geométricasbidimensionales y tres tridimensionales, asociándolas con diversas formas deObjetos, dibujos y construcciones del entorno.
Trabajan libro de matemáticas, pagina 58 a la 81 Agrupan objetos por igualdad de atributo Agrupan elementos considerando el diseño Agrupan elementos que se relacionan por su uso Agrupan elementos considerando sus características Marca el elemento que no pertenece al grupo Trabajan libro de matemáticas pag.128 - 147 Señala el nombre y algunas características del círculo. Nombra objetos del entorno que se relacionan con el círculo, cuadrado, rectángulo y triangulo Señala el nombre y algunas características del cuadrado Nombra objetos del entorno que se relacionan con el cuadrado Señala el nombre y algunas características del rectángulo Nombra objetos del entorno que se relacionan con el rectángulo Señala el nombre y algunas características del triángulo Nombra objetos del entorno que se relacionan con el triángulo Juega a la bosa mágica con las fig. geométricas Nombra algunas características de la esfera y lo relaciona con figuras del entorno Nombra algunas características del cubo y lo relaciona con figuras del entorno Nombra algunas características del prisma rectangular y lo relaciona con figuras del entorno
Nombra algunas características de la pirámide y lo relaciona con figuras del entorno Nombra algunas características del cilindro y lo relaciona con figuras del entorno
L. de cotejo
L. de cotejo
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III Etapa de finalizaciónComunicación
Lenguaje Verbal
1. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés.
Comentan sobre lo realizado Observo y comento trabajos
realizados
Observación directa
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