LICEO BICENTENARIO IGNACIO CARRERA PINTO DPTO. DE LENGUA Y LITERATURA SEGUNDO MEDIO

“Guía comprensión de lectura” Objetivo: Leer y comprender textos literarios y no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases. Nombre:____________________________________________________________Curso: ______

I.- COMPRENSIÓN DE LECTURA. Lea atentamente cada uno de los textos que se presentan en la siguiente guía y responda las preguntas que se formulan a continuación.

Memorias del subsuelo

Fiodor Dostoievski

Soy un hombre enfermo... Soy malo. No te

dicos, pues soy

sum

a no ser supersticioso, y, sin embargo, lo soy...) No, caballero; si no me cuido es por pura

maldad; eso es. ¿Acaso no puede usted comprenderlo? Pues bie

q o. No importa; si no me cuido, es por

malicia. ¿ gado? ¡Pues que reviente!

en otro

tiempo a la burocracia,

midas; ni que de

por vencerl de hacer ruido. Pero todo eso son recuerdos de mi

juventud. Sin embargo, ¿

s de cada

intemper

n, un

era yo.

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a volverme llegar a ser nada; ni malo ni bueno,

lo lo

os son toda

la vida; son la edad que casi todo el mundo confiesa. ¡ a indecoroso, despreciable,

inmoral! ¿ os? Responde sincera, honradamente. ¡Yo se

a todo el mundo,

y tengo derecho a decirlo, porque yo he de vivir hasta los sesenta. ¡ hasta los setenta! ¡

os!... Esperen. ¡ jenme tomar alientos!...

arlos. Estoy lejos de tener tan buen humor com

en la burocracia fue tan solo para

ganarme el pa

l. Mi c

a, ya trancona, de una idiotez rayana en la

perversidad y despide un tufillo nada grato. Me dicen que el clima de Petersburgo no me sienta bien,

y que la vida e , mejor que todos esos prudentes

consejeros tan llenos de experiencia, mejor que todos esos sabihondos que menean

de

, porque..., ¡eh!, es de todo punto indiferente que lo deje o no.

s de todo, para un hombre que se estime, ¿ s agradable?

Respuesta: l mismo.

mismo voy a hablar.

1. ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo?

a. Su experiencia en el trabajo burocrático.

b. Sus ideas acerca de vivir de una herencia.

c. Su deseo de morir lo más tardíamente posible.

d. Una explicación acerca de su fe en la medicina.

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2. ¿Qué deseo expresa Dostoievske repecto de su edad?

a. Desea vivir muchos años más.

b. Querer vivenciar nuevas esperiencias.

c. Poder llegar cómodamente a ser mayor.

d. Considera indecoroso llegar a cumplir muchos años.

3. ¿Qué idea es correcta acerca de Dostoievski en relación al trabajo?

a. Era más bien un pasatiempo para él.

b. No le gustaba, pero sabía divertirse allí.

c. Era un ejercicio estimulante para su desarrollo.

d. Lo impulsó a desarrollar conductas impertinentes.

4. “ Y, después de todo, para un hombre que se estime, ¿qué tema de conversación

más agradable?

Respuesta: él mismo”.

¿Qué función cumple el fragmento?

a. Despertar el interés de los lectores.

b. Sintetizar lo expuesto previamente.

c. Contextualizar lo contado previamente.

d. Comprobar la comprensión de los lectores.

Romeo y Julieta

William Shakespeare

Acto III, escena V . Entran Romeo y Julieta, arriba en la ventana.

— . Acostumbra a .

— , en el Oriente? Los cirios de la noche se ha ; debemos irnos y vivir, o quedarnos y morir.

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— para que te sirva ex profeso de porta-antorcha y te ilumine en tu camino hacia Mantua. .

— ; ni tampoco es la alondra quien canturrea por el cielo tan alterosa sobre nuestras cabezas .

— . Vete, huye. Aprisa. Es de veras la alondra, q ran sus voces, pues lejos de t .

— , para nuestra aflicción.

Romeo y Julieta (fragmento)

5. ¿En qué momento del día se desenvuelve esta escena?

a. Al mediodía. b. Al anochecer. c. Antes del amanecer. d. A minutos del atardecer.

6. ¿Cuál es el propósito de las intervenciones de Julieta?

a. Impedir la partida de Romeo. b. Buscar la manera de huir con Romeo. c. Identificar los sentimientos de Romeo. d. Conseguir que Romeo se comprometa.

7. El término que mejor representa el contenido del fragmento es:

a. Peligro. b. Muerte. c. Despedida. d. Esperanza.

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8. ¿Cuál es el sentimiento que se cierne sobre Romeo y Juliera en la medida en que

avanza la escena?

a. Placidez. b. Apacibilidad. c. Tranquilidad d. Incertidumbre.

9. ¿De qué manera se refiere Romeo y Julieta a los elementos de la naturaleza?

a. Describiéndolos con exageración. b. Atribuyéndoles malas ontenciones. c. Asignándoles características humanas. d. Comparándolos con su propia situación.

10. ¿A qué denomina Romeo “el heraldo del alma”?

a. Al sol. b. Al oriente. c. Al ruiseñor. d. A la alondra.