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Diplomado PROFORDEMS Competencias Docentes en el Nivel Medio
Superior
7 Generacin
M1-UCOL-C-MANZANILLO.
ACTIVIDAD 12: PROPUESTA DEL PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL
DOCENTE
Propsito: Identifica las competencias docentes para construir su
Plan de desarrollo profesional docente, que atienda la problemtica
social de los jvenes y el
logro del perfil de egreso.
La experiencia pedaggica desarticulada por la EMS, ha dado la
pauta para un
sentido relativo sobre el horizonte de haca donde se va
educando. Las
intencionalidades que se entrecruzan en las aulas es muy diverso
y parece que nadie o
muy pocos las comparte; alumnos tienen su objetivo, docentes
tienen otro objetivo, que
es muy diferente a la de los estudiantes; padres de familia
viven en la incertidumbre de
la cultura juvenil y lo que ocurre en las escuelas. Por tanto
tratar hablar de resultados
obtenidos en el aprendizaje de los estudiantes, al realizar las
actividades cotidianas que
ha emprendido para el cumplimiento de los planes y programas
establecidos, es muy
complicado, porque estamos en la necesidad de definir ellos, por
ello la RIEMS, en esta
parte es muy acertada.
Competencias docentes (acuerdo 447)
Atributos de mayor dominio
Atributos por desarrollar
Acciones para mejorar el logro de la competencia
docentes
Plazo en que se
realizara
Evidencia de accin atendida
Aplicacin de las
mejoras en el proceso
de aprendizaje-enseanza y evaluacin
Perfil de egreso. Competencias
genricas a atender
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su
trayectoria
profesional.
Se cumplen los otros
5 atributos.
Se actualiza en el uso de una segunda
lengua.
Se evala para mejorar su proceso
de construccin
Tomar curso de ingles.
Analizar los propsitos
planeados y los logros
En el ao 2015.
Al terminar semestre.
Constancia de curso.
Elaborar formato de autoevalua
cin
Dialogo con profesores de ingles.
Bitcora personal,
con registro de
1. Se conoce y valora a s
mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
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del conocimient
o y adquisicin
de competencias, y cuenta
con una disposicin favorable para la
evaluacin docente y de
pares.
alcanzados. experiencias docente.
2. Domina y estructura los saberes para
facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Se cumplen los otros
2 atributos.
Explicita la relacin de
distintos saberes
disciplinares con su
prctica docente y
los procesos de
aprendizaje de los
estudiantes.
Redactar con mayor
profundidad las
planeaciones.
Al inicio de semestre.
Formato de
planeacin
Lectura de artculos sobre la cultura juvenil
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiados.
3. Planifica los procesos de
enseanza y de aprendizaje atendiendo
al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
Se cumplen los otros
3 atributos.
Disea planes de
trabajo basados en proyectos e
investigaciones
disciplinarios e
interdisciplinarios
orientados al desarrollo de competencia
s.
Plasmar las competencias a trabajar.
Al inicio de semestre.
Formato de
planeacin
Bitcora personal,
con registro de
experiencias docente.
7. Aprende por iniciativa e
inters propio a lo largo de la
vida.
4. Lleva a la prctica procesos de
enseanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional.
Se cumplen
los 5 atributos.
Evaluacin al terminar semestre y
dar continuidad.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a
partir de mtodos
establecidos.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un
enfoque formativo.
Se cumplen
los 4 atributos.
Evaluacin al terminar semestre y
dar continuidad.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
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6. Construye ambientes
para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
Se cumplen
los 6 atributos.
Evaluacin al terminar semestre y
dar continuidad.
2. Es sensible al arte y participa
en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones
en distintos gneros.
7. Contribuye a la generacin de un
ambiente que facilite el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
Se cumplen
los 6 atributos.
Evaluacin al terminar semestre y
dar continuidad.
3. Elige y practica estilos
de vida saludables.
8. Participa en los proyectos de mejora
continua de su escuela y apoya la gestin
institucional.
Se cumple
un atributo.
Colabora en la
construccin de un
proyecto de formacin
integral dirigido a los estudiantes
en forma colegiada con otros
docentes y los directivos
de la escuela, as como con el personal de
apoyo tcnico
pedaggico.
Promueve y colabora con
su comunidad
educativa en proyectos de participacin
social.
Crea y participa en comunidade
s de aprendizaje para mejorar su prctica educativa.
Integrar los proyectos en
proceso interdisciplin
ario.
Involucrar a los jvenes desde sus proyectos
con la comunidad.
Realizar crculos de estudio con profesores.
Al inicio de semestre.
En el transcurso
del semestre.
Formato de
planeacin
Portafolio digital con
fotos y presentaciones en Power Point.
Reuniones
con maestros y compartir
una lectura.
Fortalecer la comunicacin con dems
docentes.
Indagacin de la noticias
para identificar
necesidades sociales.
Mantener la lectura
personal
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
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CONCLUSION PERSONAL
El ejercicio de vincular las competencias docentes y las
competencias genricas
es muy interesante, porque permite al docente ser consciente de
que es lo que se le
pide y en relacin a qu o por qu se le piden ciertos requisitos.
Adems de fortalecer la
responsabilidad con el proyecto personal y demostrar como
nuestra autoformacin
impacta en la formacin, no slo de los jvenes, sino en las nuevas
culturas que se
gestan en nuestras aulas.
REFERENCIAS
Acuerdo nmero 447. DOF. 29 de octubre de 2008.
