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MODELO PEDAGGICO DE LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
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FINES DEL MODELO PEDAGGICODE LA FPI
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FINES DEL MODELO PEDAGGICODE LA FPI
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FINES DEL MODELO PEDAGGICODE LA FPI
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PERFIL DEL APRENDIZ
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Una sociedad en convivencia y paz, libre, justa, tolerante y
solidaria, una sociedad incluyente donde se brinde oportunidades de
desarrollo para toda su poblacin.
Una sociedad en la cual el bien comn prevalezca sobre el inters
particular; una sociedad cuyo desarrollo se lleve a cabo en un
marco de cuidado y preservacin de la naturaleza.PERFIL DE
SOCIEDAD
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3. COMPONENTE EPISTEMOLGICOEl ser humano -Racional-, se
caracteriza por su facultad de conocer.
El Conocimiento le ha posibilitado su existencia, supervivencia,
adaptacin y transformacin de la Realidad Personal, Social,
Productiva y Ambiental.
Analizar el Conocimiento como producto (Teoras, leyes,
principios y conceptos) y como proceso o actividad.
Como producto, el aprovechamiento prctico en los contextos
productivo y social. El conocimiento aplicado: Aplicacin de Las
Competencias.
Como proceso, el aprovechamiento pedaggico de las condiciones,
tipologas y metodologas para la construccin y gestin del
conocimiento.Desarrollo de Competencias mediante procesos de
Enseanza - Aprendizaje.QU ES, CMO SE CONSTRUYE,GESTIONA Y SE APLICA
EL CONOCIMIENTO
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3. COMPONENTE EPISTEMOLGICOCONOCIMIENTO: Tcnica para la
comprobacin de un objeto cualquiera. Procedimiento humano que hace
posible la descripcin, el clculo o la previsin controlable de un
objeto. Proceso y producto de la relacin entre sujeto-objeto.
OBJETO: Cualquier entidad, hecho, cosa , realidad o propiedad
que pueda someterse a tal procedimiento. N. Abbagnano, Diccionario
de Filosofa, Pg. 210
El conocimiento como producto (aplicacin) y como proceso.
Davenport y Prusak (1998), desde el mbito organizacional
definieron el conocimiento como una mezcla fluida de informacin
contextualizada, experiencia, valores, y detalles de expertos,
orientada hacia la actividad, hacia la transformacin de la realidad
(creacin de bienes y servicios).
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5. ENFOQUEPARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
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6. PEDAGGICO
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IMPLICACIONES DELMODELO PEDAGGICO DE LA FPIEn las concepciones y
la clasificacin de las Competencias en el Sena.2. En el proceso de
Diseo Curricular.En el proceso de Ejecucin de la F.P.I.En los
procesos de Administracin Educativa.
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ALGUNOSREFERENTES
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GRACIAS
El Contexto Productivo hace referencia a todas las interacciones
de carcter laboral y productivo que generan bienes y servicios en
el marco de una economa de mercado, dentro de la cual las empresas
operan bajo los criterios de productividad y competitividad.
*El contexto social hace referencia a las interacciones de
carcter intrapersonal, interpersonal y ambiental, que no estn
contempladas en el Contexto Productivo.*PARADIGMAS Globalizacin, El
avance tecnolgico, La sociedad del conocimiento, La complejidad y
Cambio acelerado y permanente
MUNDO DE LA VIDA = Contexto Productivo + Contexto
Social*Aristoteles, Descates, Kant, Lev Vigotsky, Jerome Bruner,
Jean Piaget, Jrgen Habermas, Adela Cortina*
