Modelo Quebequés de EBC

Coordinacin General de Universidades Tecnolgicas

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasLos componentes del Preescolar (1 ao) Formacin primaria (6 aos) Formacin secundaria (5 aos)Formacin profesional(600 a 1800 hrs)Formacin colegial

-Preuniversitaria (2 aos)

-Tcnica (3 aos)1er cicloLicenciatura (3 y 4 aos)

2e cicloMaestra (2 aos)

3e ciclo ( 3 aos o ms)Comisiones escolares(72)Cgeps(48)Universidades(20 de las cuales 12 constituyentes de la Universidad de Qubec)

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasLa educacin en QuebecFormacin profesional

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasLos componentes delFormacin escolarUTsUniversidades

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasEl modelo de educacin tcnica quebequsEs un modelo conceptual que se centra en adquisicin de competencias y est constituido por cuatro componentes:1. Definicin de las orientaciones de las polticas en materia de educacin y de formacin profesional y tcnica.2. Gestin central de la informacin profesional y tcnica, la cual puede ser centralizada y descentralizada.3.Desarrollo de los programas de estudio.

4. La puesta en prctica local de la formacin.

El modelo de educacin tcnica quebequsGestin central de la formacinDesarrollo de programas de estudiosImplantacin local de la formacinOrientaciones, polticas y estructuras gubernamentales

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasProceso de gestin:

un modelo basado en la adquisicin de competencias (correspondencia estrecha entre los programas y las exigencias del mercado laboral);un modelo que permite un equilibrio entre la oferta de formacin y las necesidades de la mano de obra (adecuacin formacin-empleo).un modelo que asegura un financiamiento recurrente equitativo para asegurar el mantenimiento del sistema;


un modelo dinmico basado en una evaluacin continua de los rendimientos del sistema;un modelo de gestin basado en la cooperacin.

Proceso de gestin:

Desarrollo de los planes de estudio:1ra anlisisde impactosProyecto de formacinDecisinde desarrollar el programaCompra de equipamiento y de materialFormacin de alumnos y evaluacin de aprentizajesParmetros definanciamientoPerfecc. De recursos humanosHiptesisde reparto de autorizacin

Gua organizacin mat. y ped.Autorizacin de implantacinConstruccin &adaptacinElaboracin programaValidacin proyecto de formacinAnlisisde situacin de trabajoAnlisisde impactosEstudio preliminarEvaluacindel sistemaRetrato de sectorEvaluacin institucionalGua evaluacin Polticas y orientaciones gubernamentales en materia de educacin y de FPTPrioridades de desarrollo socioeconmicos establecidos con los socios de la sociedad

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasEl anlisis de

01 - Administracin, comercio e informtica 02 - Agricultura y pescas 03 - Alimentacin y turismo 04 - Artes 05 - Maderas y materiales conexos 06 - Qumica, biologa 07 - Edificio y trabajos pblicos 08 - Medio ambiente y ordenacin del territorio 09 - Electrotcnica 10 - Mantenimiento de equipamiento motorizado Coordinacin General de Universidades TecnolgicasLos sectores en Qubec

11 - Fabricacin mecnica 12 - Silvicultura y papel 13 - Comunicacin y documentacin 14 - Mecnica de mantenimiento 15 - Minas y trabajos de obra 16 - Metalurgia 17 - Transporte 18 - Cuero, industria textil y confeccin 19 - Salud 20 - Servicios sociales, educativos y jurdicos 21 - Cuidados estticosCoordinacin General de Universidades TecnolgicasLos sectores en Qubec

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasEl proyecto de formacin

Determinar las competencias del proyecto de formacin.- Formulacin de competencias especficas.- Inferencia de competencias generales.

1

Establecer vnculos funcionales entre competencias.- Relaciones entre las competencias generales y particulares.- Resultado una matriz de competencias preliminar.

2Delimitar la duracin de los componentes de formacin.- Revisar las indicaciones de las diferentes competencias.- Resultado tabla de correspondencia de la matriz de competencias.3Formular los objetivos del programa.- Resultado proyecto de formacin para validar.4

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasLista de las competenciasNormalmente, las competencias generales son competencias transversales que van a ser utilizadas en conjuncin con las competencias especficas o particulares. En Qubec, la lista de las competencias generales son siempre las mismas:

Coordinacin General de Universidades Tecnolgicas El formato utilizado para presentar cada competencia incluye toda la informacin requerida para construir el escenario del programa de formacin. Cada competencia tendr: El nmero de codificacin podra ser un nmero nacional de competencia si existe un registro nacional de competencia. Si no, ser un nmero local. Por ejemplo CG1 para la competencia general uno o CP1 para la competencia particular uno.Lista de las competencias

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasElaboracin de un programa

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasMalla de una competencia

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasMatriz de competenciasLa matriz de las competencias es un cuadro a doble entrada en las cuales figuran, segn columnas, las competencias particulares, y, segn filas, las competencias generales.La matriz ofrece una vista sistmica del proyecto de formacin. Permite imaginar la estructura del proyecto y facilita la evaluacin de su coherencia.

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasMatriz de competencias

MATRIZ DE LAS COMPETENCIAS

TEECOMUNICACINES

Y TLEMATICA

COMPETENCIAS PARTICULARES

Numero

Duracin

COMPETENCIAS GENERALES

Trabajar en su ambiante

Comunicar de manera apropiada con su propia lengua

Comunicar e interpretar en Ingls Tcnico.

Numero de competencias

Duracin de la formacin especifica

Numero

Cg1

Cg2

Cg3

3

Duracin

H

Analizar la funcin de trabajo

CP1

O

Adaptarse a las particularidades de las nuevas organizaciones del trabajo.

CP2

O

Interpretar planos y presupuestos.

CP3

Explotar un puesto de trabajo informatizado.

CP4

Analizar materiales y mtodos de fabricacin.

CP5

Optimizar la produccin.

CP26

Numero de competencias

26

Duracin de la formacin

Existencia de un vinculo funcional (SUGESTION)

O: Aplicacin de un vinculo funcional (OBLIGACION)

: Existencia de un vnculo funcional (sugestin)

O: Aplicacin de un vnculo funcional (OBLIGACIN)

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasElaboracin de los planosA partir de la malla de competencias y de la informacin del anlisis de la situacin de trabajo vamos a elaborar los planes marco de competencias. La estructura del plan marco de competencia va a permitir completar la informacin necesaria a los profesores y a la direccin para asegurar la cohesin del programa con los requerimientos de las empresas.

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasElaborar el logigrama del

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasLogigrama de competencias

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasElaborar los planos de marcoCuando se termina la distribucin de las competencias dentro las asignaturas es posible elaborar los planes marco de cada asignatura.

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasPlan marco asignatura

Coordinacin General de Universidades TecnolgicasLa puesta en prctica local de la formacin.Perfeccionamiento de los docentesEvaluacin de la infraestructura y de los equiposPrograma de capacitacinPrograma de inversinEstablecimiento de vinculaciones con las empresasPrcticas en la empresa, capacitacin, proyectos tcnicosEvaluacin del sistema

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