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Mdulo 4: Planeaciones de Clase para el Desarrollo del
Pensamiento Crtico
Test final Matemticas
Prueba realizada Tu resultado en el test ha sido: 90% Has
superado el test. Tus respuestas
Las matemticas ayudan a desenvolverse en el mundo moderno.
Verdadero.
Falso. Fenomenal. En efecto las matemticas ayudan a
desenvolverse en el mundo porque en la mayora de actividades que
desarrollamos a diario necesitamos de conocimientos matemticos,
como a la hora de pagar el transporte, dividir una cuenta, repartir
un pastel etc.
Las matemticas son un ejercicio de memorizacin.
Verdadero.
Falso. Estupendo. Las matemticas no son un problema de memoria,
la matemticas se desarrollan a travs de procesos y de lgica. Al
aplicar la lgica y entender los procesos, se podr tener xito en el
campo de las matemticas. Para mayor informacin puede leer el texto
sobre la enseanza de las matemticas.
Las representaciones matemticas son menos importantes que su
formalizacin.
Verdadero.
Falso. Perfecto. Es falso porque las matemticas incluyen tanto
las representaciones como la formalizacin para ser comprendidas en
profundidad. Para mayor informacin puede leer el texto sobre la
enseanza de las matemticas.
Hay varios caminos posibles para resolver un problema en
matemticas.
Verdadero.
Falso. Estupendo. En efecto un problema se puede resolver de
muchas maneras.
A veces lo que entienden los estudiantes y el profesor sobre un
mismo trmino matemtico, difiere.
Verdadero.
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Falso. Fenomenal. Esto es cierto, si se tiene en cuenta que los
estudiantes poseen ideas propias que han formado por fuera del
aula.
Los estudiantes deben aprender primero cmo hacer matemticas y
luego resolver ejercicios, para aprender.
Verdadero.
Falso. Fenomenal. Es falso, ya que resolver tareas matemticas,
sean ejercicios o problemas es tambin una manera de aprender. Para
mayor informacin puede leer el texto sobre la enseanza de las
matemticas.
1. Las matemticas se relacionan con diferentes reas del
conocimiento, sin embargo:
Tienen inters en s mismas.
Eso hace que no se puedan estudiar solas.
No tienen inters en s mismas.
Son muy abstractas en s mismas. Estupendo.
Un profesor est trabajando fraccionarios y propone a los
estudiantes que comiencen representando 5 partes de diferentes
figuras y dibujos, este profesor:
Est ignorando la formalizacin matemtica que parte de definir qu
es una fraccin.
Promueve el pensamiento crtico al dar oportunidades a
interpretar.
No promueve el pensamiento crtico porque los estudiantes pueden
no hacer la actividad.
No tiene en cuenta las ideas y saberes previos de los
estudiantes. Fenomenal. En esta opcin les da a los estudiantes la
posibilidad de interpretar y resolver de diferentes maneras un
problema. Para mayor informacin puede leer el texto sobre la
enseanza de las matemticas.
Cuando un profesor ha dictado un tema y luego propone
actividades para que los estudiantes practiquen lo que han
aprendido, est trabajando en:
Resolucin de problemas porque aplican los conocimientos.
Resolucin de problemas porque hacen actividades.
Aplicar los conocimientos que se han trabajado en clase
magistral.
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Darle a los estudiantes oportunidad de concluir por si mismos.
Fenomenal. Hubo una clase magistral y luego se realiz la aplicacin
de los contenidos aprendidos en esa clase. Para mayor informacin
puede leer el texto sobre la enseanza de las matemticas.
Un enunciado puede ser un problema para unos y para otros
no?
S porque un problema es algo que causa sensacin de no saber
No porque un problema es un problema o no lo es.
No porque entonces el enunciado no es un problema.
S porque unos pueden conocer la respuesta desde antes y otros
no.
