MUSICOTERAPIA

MariaAngelesSolanoNadalMariaAngelesSolano Nadal

“La música constituye una revelación más alta que ninguna filosofía.”

Ludwing Van Beethoven

La música es lenguaje, poesía, expresión, manifestación…”Es el verdadero lenguaje universal”. g j

Karl Maria Von Weber

“A veces, cuando nadie me ve, gusto de imaginar si no será gla música la única respuesta posible a todas las preguntas”

Buero Vallejo

Quizás en alguna oportunidad de Quizás en alguna oportunidad de

nuestras vidas hemos podido nuestras vidas hemos podido

sentir cómo una pieza musical sentir cómo una pieza musical sentir cómo una pieza musical sentir cómo una pieza musical

nos puede traer un precioso nos puede traer un precioso

recuerdo y hacernos sentir recuerdo y hacernos sentir

mejor, o tal vez hemos tarareado mejor, o tal vez hemos tarareado j ,j ,

a nuestros hijos alguna melodía a nuestros hijos alguna melodía

l l d i l l l d i l para calmarlos o dormirlos, o para calmarlos o dormirlos, o

aún en nuestros momentos de aún en nuestros momentos de

soledad, de euforia o de soledad, de euforia o de

depresión una canción ha sido depresión una canción ha sido depresión, una canción ha sido depresión, una canción ha sido

nuestra cómplice y compañeranuestra cómplice y compañera..

La musicoterapia La musicoterapia La musicoterapia La musicoterapia Es la aplicación científica del sonido, la música y el movimiento para facilitar la comunicación, promover la expresión individual y favorecer la integración social.

Pretende el desarrollo integral y el bienestar de las

personas mediante la música, con medidas terapéuticas:

Fí i Físicas y

Psicológicas

La Musicoterapia La Musicoterapia es el empleo de la música y de los elementos musicales, tales como el ritmo, el sonido, la melodía y la ritmo, el sonido, la melodía y la armoníaarmonía que realiza un musicoterapeuta cualificadomusicoterapeuta cualificado con finesarmoníaarmonía,, que realiza un musicoterapeuta cualificadomusicoterapeuta cualificado, con fines terapéuticos, para asistir necesidades, físicas, sociales y cognitivas de una persona.

• Referencias musicoterapia desde la antigüedad

• Siglo XX se fundó la musicoterpiaSiglo XX se fundó la musicoterpia como disciplina concreta.

• Primer Instituto de Musicoterapiap(1942) Estocolmo (Suecia)

• Thayer Gaston (1954) director deMusicoterapia de la Univeridad deKansas (EE.UU),

• Se crea el primer título universitarioen esta especialidad.

• Establece los principios generales en los que se basa la musicoterapia

t lactual.

Musicoterapia en la infancia:Musicoterapia en la infancia:Musicoterapia en la infancia:Musicoterapia en la infancia:Técnicas Técnicas

La musicoterapia utiliza los efectos pbeneficiosos de la música para tratar determinadas alteraciones y trastornos.

• Potencia el desarrollo de habilidades físicas y mentalesfísicas y mentales. 

• Se utiliza con frecuencia en el tratamiento de trastornos infantiles, sobre todo en el área de la Psicología. 

Nivel A: Terapéutica

Actualmente existe un gran número deActualmente existe un gran número de investigaciones científicas que apoyan el empleo de la musicoterapia con diferentes tipos de personas:diferentes tipos de personas:A niños con:• Dificultades en el aprendizaje• Problemas de conducta• Trastornos profundos en el desarrollo (autistas)• Niños con deficiencia mental• Con dificultades en la socialización• Con baja autoestima• Con trastornos médicos crónicos y/o degenerativos (cáncer, cardiopatías,problemas de dolor, etc.)

Nivel B Estimulación

• Estimulación prenatal• Estimulación prenatal• Estimulación temprana

Uso dentro Programas educativos paraUso dentro Programas educativos para facilitar el aprendizaje en los niños.

CÓMO?CÓMO?Los programas diseñados parael uso de la música en musicoterapiaestimulan determinadas zonas delcuerpo humano que ayudan a equilibrarfunciones orgánicas o psicológicasconcretas.Trabajo multidisciplinar

Vídeo Baby Mozart : estimulació sensorial a través de la música

Métodos de aplicaciónMétodos de aplicación

• Diseño de Sesiones: Características del paciente :Características del paciente :

-Múltiples factores, problemática, edad, tiempo, lugar, etc.

El uso de la música para ayudar a niños en el aprendizaje. y la Memorización – asociaciónMemorización asociación

La música como medio pedagógico para transmitir p g g pinformación, y como vehículo para memorizar palabras y/o acciones.

TIPOS DE MUSICOTERAPIA  (sesiones)

1) Activa: exige una participación muy directa del iñ l ti id d li El iñ túniño en la actividad que se realiza. El niño actúa

musicalmente por medio de su cuerpo, de los instrumentos musicales y de la voz. Se establece de esta manera un diál t él l t tdiálogo entre él y el terapeuta.

• Individual • Colectiva en el cual la expresión y la creación van• Colectiva, en el cual la expresión y la creación van

dejando salir todas aquellas emociones que antes el niño no podía expresar.

2) Receptiva: consiste en que el niño proyecte2) Receptiva: consiste en que el niño proyecte sentimientos, vivencias…, mientras escucha una música. Por tanto, se trata de inducir a través de la música diferentes estados de ánimo o situaciones.

Diferentes técnicas en musicoterapiaDiferentes técnicas en musicoterapiaDiferentes técnicas en musicoterapia Diferentes técnicas en musicoterapia infantilinfantil

S d t l t í ti id d d d iñ

Canto

Se adaptan a las características y necesidades de cada niño.

Canto

Audición musical

Juegos musicales

Composición de cancionesComposición de canciones

Tocar instrumentos

Técnicas en musicoterapia infantilTécnicas en musicoterapia infantilTécnicas en musicoterapia infantilTécnicas en musicoterapia infantil

•Canto el uso de canciones para enseñar habilidades académicas, sociales y motoras a niños pequeños se ha convertido en una práctica común para algunos profesores y educadores de música y, por supuesto, para muchos musicoterapeutas

Potencia el lenguaje :estructura correcta de las palabras y las frasesPotencia el lenguaje :estructura correcta de las palabras y las frasesEstimula el aparato fonatorio, Estimula i mejora la memòriaEstimula i mejora la asociación neuronal

•Audición musical•Fomenta la atención y el reconocimiento de sonidosFomenta la atención y el reconocimiento de sonidos, •Estimula el lenguaje •Desarrolla la memoria de asociación.•Ayuda a relajar o activar en función del tipo de música.

•Juegos musicales o actividades musicales

S i d t i d b i t t id ió•Seguir determinadas normas en base a un instrumento, sonido o acción

musical.

•Desarrollo del pensamiento, la creatividad, la atención y la memoria.Desarrollo del pensamiento, la creatividad, la atención y la memoria.

•Mejora y/o estimula la coordinación motora.

Composición de canciones

•Fomenta la creatividad y la imaginación•Fomenta la creatividad y la imaginación

•Estimula la asociación de palabras, el desarrollo del

lenguaje y la memoria de evocación.

•Componer una canción cambiando una letra que ya

conozca o creando una nueva melodía.

Tocar instrumentosTocar instrumentos

•Requiere habilidades motoras•Requiere habilidades motoras •Práctica de movimientos coordinación. •Desarrolla la capacidad auditiva y la memoria de fijación.

La memoria, es otra de las manifestaciones de la actividad psíquica cuyas contribuciones MEMORIA: DEFINICION: Es lala actividad psíquica cuyas contribuciones imprescindibles para la continuidad de la vida psicológica por ser el nexo entre el pasado y el presente

MEMORIA: DEFINICION: Es la actividad psíquica que permite fijar, conservar y evocar las vivencias presente

Memoria automática e inconsciente: en actividad durante nuestras elaboraciones

yque han impresionado a la conciencia, que las reconoce como elementos registrados con 

actividad durante nuestras elaboraciones mentales merced al mecanismo inesperado de un recuerdo por la evocación involuntaria de un hecho

anterioridad.

un hecho

MEMORIA DE FIJACION: Es la fase de la captación de los materiales de su elaboración perceptiva y de su fijación en los centros nerviosos mnemónicas correspondientes. Se entiende por capacidad de fijación: el número de imágenes o ideas posibles de ser captadas y fijadas en un solo acto de atención. Esta capacidad variada de una persona a otra, es condicionada por el interés y la correspondiente concentración de la atención, dependiente también de la intensidad y la frecuencia del estímulo que impresiona la conciencia. En lo que respecta a la edad del individuo la capacidad de fijación tiene su mayor rendimiento en los primeros años, alcanzando en máximo en la pubertad, a partir de esta, la capacidad de fijación ya no aumenta por el contrario, comienza a disminuir al principio imperceptiblemente, para hacerse evidente en etapas mas avanzadas de la vida.

El aparato fonador (o de fonación), es el aparato encargado de producir las emisiones sonoras

Está compuesto por:La laringe.El sistema respiratorio.pLas cuerdas vocales.La cavidad bucal.

Producción del sonidoLas cuerdas vocales se encuentran en la laringe y son las que producen una vibración sonora gracias a la acción de la boca, nariz, garganta y laringe. Es realmente en lasonora gracias a la acción de la boca, nariz, garganta y laringe. Es realmente en la laringe donde se produce la vibración sonora (la voz), y sus armónicos. La nariz, boca y garganta actúan simplemente como caja de resonancia.

El aire ingresa hacia los pulmones y atraviesa los bronquios y la tráquea produciendo una corriente de aire. Esta corriente pasa por las cuerdas vocales, haciéndolas vibrar y produciendo un efecto oscilador

Las neuronas asociativas o interneuronas son aquellas que conectan las neuronas sensitivas o las vías aferentes con las neuronas motoras o vías eferentes, es decir es una neurona que está ubicada en el sistema nervioso central, que por lo general pequeña y de axón corto, 

d t j á l tque se encarga de conectar neuronas, pero jamás con los receptores sensoriales o las fibras musculares, para que así se realicen funciones más complejas.El impulso emanado de la interneurona es percibido por lasEl impulso emanado de la interneurona es percibido por las neuronas sensoriales para luego ser trasladado al cerebro para que sea procesado y generar así una respuesta, a continuación esta respuesta es conducida al exterior del cuerpo gracias a lasrespuesta es conducida al exterior del cuerpo gracias a las denominadas neuronas motoras; entre las dos neuronas se hallan las neuronas de asociación o interneuronas que se ocupan de fusionar las dos neuronas responsables de la captación del estímulo, es decirlas dos neuronas responsables de la captación del estímulo, es decir las neuronas sensoriales con la respuesta especifica o neuronas motoras.

Beneficios de la musicoterapia en niñosBeneficios de la musicoterapia en niños,

Beneficios de la musicoterapia en niñosBeneficios de la musicoterapia en niños

•Potencia las funciones cognitivas•Mejora la atención y la concentración de los niños. •Estimula la fijación de nuevos contenidos•Estimula la fijación de nuevos contenidos.•Es una herramienta para fomentar su imaginación, creatividad, formación de conceptos y agilidad mental. •Contribuye a fomentar el aprendizaje (superación dificultades aprendizaje) y la resolución de problemas.

•Mejora los problemas emocionales• Favorece el desarrollo emocional y afectivo• Contribuye a fortalecer la autoestima del niño, (seguridad y confianza en si mismo), • Contribuye a cambiar conductas establecidas problemáticas.

Investigadores de la Universidad Queen de Belfast, en el Reino Unido, han encontrado que este tipo de terapia puede reducir los síntomas de depresión en niños con problemas de conducta.

Fortalece la expresión corporal•Adquieren y desarrollan sus habilidades de expresión corporal, •Agudizan su discriminación auditivaA d li•Aprenden a vocalizar

•Mejoran su coordinación motora y consiguen liberar la energía reprimida.•(el baile puede ser una excelente terapia para tratar los problemas musculares y óseos).

Fomenta la socialización y la comunicación•Interacción social. M j l h bilid d i ti•Mejora las habilidades comunicativas

•Terapia alternativa autismo

Fisiológicos, ritmo cardíaco y respitatorio, tensión muscularEstimula la maduración cerebral•Estimula el desarrollo cerebral infantil (liberación de dopamina,

t i l i d l t d d á i ) U t di li d lneurotransmisor relacionado con el estado de ánimo). Un estudio realizado en laUniversidad de Florida ha comprobado que cuando los niños escuchan música seactivan numerosas áreas cerebrales como la corteza prefrontal, el área de Broca yde Wernicke, el cerebelo, el lóbulo temporal y la corteza motora).

,“Introducción a la Musicoterapia” de Davis y colaboradores. 

La musicoterapia en el campo educativo, muy indicado para padres quequieren saber cómo la musicoterapia puede ayudar a su hijo en la

lescuela.La musicoterapia es una opción diferente y muy recomendable.Actualmente, muchos centros psicopedagógicos están introducidendo lafigura del musicoterapeuta como un integrante más del equipofigura del musicoterapeuta como un integrante más del equipoterapéutico, para todos aquellos casos en los que la terapia convencionalno consigue los objetivos terapéuticos que se habían establecido.

Hay muchos estudios que demuestran que la música y sus componentes producen patrones de actividad eléctrica cerebral. Esto lleva a una mayor eficacia a nivel del funcionamiento del cerebro no sólo como rector de loseficacia a nivel del funcionamiento del cerebro no sólo como rector de los procesos cognitivos sino también como regulador de las funciones vegetativas del organismo.Cuando se aplica a un paciente una de estas disciplinas alternativas comoCuando se aplica a un paciente una de estas disciplinas alternativas, como puede ser la musicoterapia, es porque hay algo en su sistema que no acaba de funcionar, sea en mayor o menor grado, pero suficientemente importante para evitar desencadenar otros problemas de tipo psicológico,importante para evitar desencadenar otros problemas de tipo psicológico, social, motriz, fisiológico… A veces, un problema que tiene solución con la musicoterapia, evita otros futuros problemas en el desarrollo tanto del niño como del adulto.La música posee unos valores universales que afectan a todas las personas y que se definen por el ritmo, la armonía, la melodía y el tono. Así, el musicoterapeuta debe descubrir la personalidad musical de cada paciente para seleccionar la música adecuada, porque según su personalidad y su estado, le puede ser más beneficiosa un tipo de música u otro.