Embed Size (px)
Citation preview
MATERIAL FOTOCOPIABLE 32Lengua 4.º EP. Unidad 5
REFUERZO Prefijos i-, in-, im- , des-
Nombre: Fecha: Curso: 5unidad
Los prefijos -i, -in, -im y -des se añaden delante de algunas palabras para formar sus antónimos.
1 Escribe los antónimos de estas palabras quitando el prefijo.
incomprendido: comprendido.
ilegal: descontento:
desacuerdo: inaccesible:
inanimado: imprevisible:
2 Busca en el diccionario dos palabras de la actividad anterior, copia la definición y escribe una oración con cada una.
3 Encuentra en la sopa de letras los antónimos de estas palabras y cópialos.
irracional:
enterrar:
respetuoso:
probable:
desigualdad:
impaciencia:
X A I N M R T A U R T O
J H R A C I O N A L K L
T Y R N T B E N J Z P Z
R D E S E N T E R R A R
Q W S E Q V F H I N C V
I M P R O B A B L E I R
C G E M N V B I K A E Y
I H T O I P L M J J N O
I G U A L D A D O B C P
C M O Q R E R H J A I P
I O S V A D T R T H A L
Z N O J F V B T E D D A
MATERIAL FOTOCOPIABLE 21Lengua 4.º EP. Unidad 3
REFUERZO El grupo nominal
Nombre: Fecha: Curso: 3unidAd
El grupo nominal está formado por un sustantivo, que puede ir acompañado de determi-nantes y adjetivos: esta guitarra, la guitarra nueva.
1 Subraya los grupos nominales.
el cohete espacial nosotros viajamos aquella gata gris
muy simpáticos unos viejos pantalones esta historia
comieron tranquilos las ciudades ella es inteligente
2 Clasifica las palabras que has subrayado en la actividad anterior.
Determinantes Sustantivos Adjetivos
el cohete espacial
3 Escribe estos grupos nominales en el orden que se indica.
● transparente agua el det. + sust. + adj.
● naranja coche aquel det. + sust. + adj.
● bosque un frondoso det. + adj. + sust.
● nuevo mi ordenador det. + adj. + sust.
● rotos alicates esos det. + sust. + adj.
4 Fíjate en los dibujos y completa las oraciones con grupos nominales.
tiene más de cien años.
Miguel y Alberto son
MATERIAL FOTOCOPIABLE 34Lengua 4.º EP. Unidad 5
REFUERZO El punto y coma
Nombre: Fecha: Curso: 5unidad
El punto y coma (;) se utiliza: ● Para separar los elementos de una enumeración cuando ya tienen comas. ● Antes de la expresión sin embargo.
1 Copia estas oraciones y escribe en rojo los signos de puntuación.
● En la tienda de la esquina compramos lirios, rosas y claveles; en el vivero, unos geranios.
● No sabía nada sobre él; sin embargo, eran vecinos.
● Las ballenas, los delfines y las focas son mamíferos; los tiburones, peces; y los pingüinos, aves.
2 Escribe el punto y coma donde corresponda.
● Martina vive con sus padres, su hermana y su hermano Julieta, con su madre y su abuela.
● Me gusta mucho la música sin embargo, no sé tocar ningún instrumento.
● Mi hermana juega al fútbol, al baloncesto y al tenis yo prefiero el balonmano.
● Pensaba que me daría vergüenza actuar en público sin embargo, cuando salí a escena me sen-tí muy bien.
3 Une los signos de puntuación con sus definiciones.
Punto y seguido
Punto y aparte
Punto y coma
Punto final
Se escribe al final de un texto.
Separa dos oraciones del mismo párrafo.
Separa dos párrafos.
Indica una pausa más larga que la coma y más corta que el punto.
REPASO
Nombre: Fecha: Curso: 5unidad
MATERIAL FOTOCOPIABLE 31Lengua 4.º EP. Unidad 5
6 Lee el siguiente poema, separa los versos señalados en sílabas y escribe cuántas tienen.
En el país de NomeacuerdoUn pasito para allí,no recuerdo si lo di.Un pasito para allá,ay qué miedo que me da.Un pasito para atrásy no doy ninguno másporque ya, ya me olvidédónde puse el otro pie.
María Elena Walsh: El Reino del Revés, Alfaguara
7 ¿Qué tipo de poema es? Marca la opción correcta.
De arte menor, porque sus versos tienen ocho sílabas o menos.
De arte mayor, porque sus versos tienen más de ocho sílabas.
8 Copia cuatro verbos distintos del poema y señala si son formas personales o no personales.
9 Separa la raíz y la terminación de una de las formas personales que has copiado. ¿Es un verbo regular o irregular? ¿Por qué?
10 Observa el dibujo que ilustra el poema y escribe una descripción del país de Nomeacuerdo.
CLASIFICA LAS PALABRAS EN NEGRITA
Nombre: Fecha:
simpáticos gata resistió más sabio que equipo la gallina Habrás corrido Quinto piso
Miguel su casa oveja aquella niña estudio Menos aburrido que leo Es el más bajo.
ADJETIVOS
PALABRAGRADO GÉNERO NÚMERO
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO MASC FEM SING PLUR
INFERIORIDAD IGUALDAD SUPERIORIDAD
DETERMINANTES
PALABRA
ARTÍCULO POSESIVO DEMOSTRATIVO NUMERAL
INDEFINIDO INTERROGATIVO EXCLAMATIVO
GÉNERO NÚMERO
DET. IND. 1 POSEEDOR
VARIOSPOSEEDORES
CERCA MEDIA DIST.
LEJANA DIST.
CARDINAL ORDINAL MASC FEM SING PLU
SUSTANTIVOS / NOMBRES
PALABRATIPO GÉNERO NÚMERO
COMÚN PROPIO INDIVIDUAL COLECTIVO CONTABLE INCONTABLE CONCRETO ABSTRACTO MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL
VERBOS
PALABRA FORMAS NO PERSONALES CONJUGACIÓN RAÍZ TERMINACIÓN
INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO 1ª 2ª 3ª
VERBO
PALABRA PERSONA NÚMERO VERBO FORMA TIEMPO
1ª 2ª 3ª SINGULAR PLURAL REGULAR IRREGULAR SIMPLE COMPUESTA PASADO PRESENTE FUTURO
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. 23Matemàtiques 4
Nom Data
4PLA DE MILLORA Fitxa 16Prova de la divisió
RECORDA
Una divisió està ben feta si es compleixen aquestes dues relacions:• El residu és menor que el divisor.• El dividend és igual al divisor pel quocient més el residu.
Dividend 5 divisor 3 quocient 1 residu
1 Calcula i fes la prova.
2 Calcula el dividend de cada divisió.
7 8 3 6 9 2 8 6 4
2 7 4 87 7 79 3 6
6 4 4 5 3 1 7 3 3 6 9 9
41 9 1 4 9 3 6 0
71 4 1 2 1 0 9 2
30 4 2 1 4 1 4 2
MÚLTIPLES I DIVISORS
Nom: Data:
2. Escriu els 10 primer múltiples dels següents nombres
3
4
5
6
7
2. Escriu els divisors dels següents nombres
21
24
30
63
81
NOMBRES PRIMERS I COMPOSTOS
Nom: Data:
1. Assenyala amb un cercle els nombres primers i amb un quadrat, els nombrescompostos d’este quadre.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
OPERACIONS
Nom: Data:
1. Col·loca i suma.
5579 + 504 4153 + 983 2661 + 697 8439 + 602
2. Col·loca i resta
5579 – 504 4153 – 983 2661 - 697 8439 – 602
3. Col·loca i multiplica.
259 x 26 2783 x 39 932 x 657 2821 x 548
4. Col·loca i divideix.
4728: 5 642: 7 3760 : 5 1.406 : 3
PROBLEMES
Nom: Data:
Un autobús fa 4 viatges cada dia. En cada viatge transporta 119 viatgers. Quantspassatgers transporta en un dia?
PREGUNTA
DADES OPERACIONS
SOLUCIÓ
Antoni ha regalat a cada un dels seus nebots una consola de joc. Si cadaconsola val 279€, quants diners s’ha gastat Antoni en la compra de 6 consolesde joc?
PREGUNTA
DADES OPERACIONS
SOLUCIÓ
POTÈNCIES DE BASE 10
Nom: Data:
1. Completa el següent requadre de potències de base 10.
POTÈNCIES PRODUCTE RESULTAT
10x10
1.000
10x10x10x10x10
1.000.000
10x10x10x10x10x10x10
100.000.000
10x10x10x10x10x10x10x10x10x10
Llengua 4t EP. Unitat 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 18
REFORÇ Les sigles
Nom: Data: Curs: 3UNITAT
1 Escriu les sigles que corresponen a aquests conjunts de paraules.
Educació Secundària Obligatòria
Coŀ legi d’Educació Infantil i Primària
Organització de les Nacions Unides
Objecte volador no identificat
2 Relaciona cada sigla amb el significat corresponent.
AVL Estats Units d’Amèrica
IES Organització Mundial del Turisme
OMT Institut d’Educació Secundària
EUA Acadèmia Valenciana de la Llengua
Tria una de les sigles anteriors i escriu una oració amb aquesta.
3 Busca en la sopa de lletres les sigles dels grups de paraules següents. Després, escriu-les en el buit corresponent.
V Q F M U J O J
E S D A P K N H
E A I N U L G U
I A M P A V M N
X E H G R T I K
F Q D N I G L O
A T U Z V B M G
a) Associació de mares i pares d’alumnes:
b) Organització no governamental:
c) Document nacional d’identitat:
Llengua 4t EP. Unitat 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 19
REFORÇ El substantiu. Els tipus de substantius
Nom: Data: Curs: 3UNITAT
1 Llig aquestes oracions, encercla els substantius que anomenen éssers vius i subratlla els que ano-menen coses.
a) Les margarides del jardí estan en un test.
b) Carme vol ensenyar-te el pis que ha llogat al centre amb la seua germana.
c) Les ulleres de Paula són de plàstic.
d) Els gats de Marta maulen molt quan tenen fam.
2 Llig aquest text i completa la taula amb els substantius destacats.
Andreu es fica en el primer bar que troba, prop de la fàbrica, per estudiar els fulls de ruta que li ha passat Manela. Està ple de gom a gom de treballadors i treballadores. A les taules s’amuntonen corfes de cacauet, pinyols d’olives partides, gots i botelles. Cada vint minuts se’n buiden algunes perquè els ocupants fugen drets a la faena.
Vicent Pardo: Guillem i els 880.000 pastissets, Edicions Bromera
Singular Plural
Masculí
Femení
3 Escriu les paraules que representen els dibuixos següents.
Aquests substantius són individuals o coŀ lectius? Explica per què.
ba c
Llengua 4t EP. Unitat 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 20
REFORÇ Els dígrafs
Nom: Data: Curs: 3UNITAT
1 Completa els buits d’aquestes paraules amb els dígrafs corresponents.
có er hori ó pi er via ar
ca ola te a a salsi a
2 Escriu el substantiu que representen els dibuixos, separa’ls en síŀ labes i encercla’n els dígrafs.
3 Busca en aquest text una paraula amb dígraf separable, dues amb dígrafs inseparables i una altra amb un dígraf separable i un d’inseparable. Després, escriu-les on corresponga.
Miquel i Ester eren bessons, la qual cosa vol dir que havien nascut de la mateixa mare i un mateix part. La pobra dona, quan es va desfer dels sis quilos de xiquets plorons –tres i mig de Miquel, que es veu que era més fartó, i dos i mig d’Ester, que tenia més poca gana i va eixir més primeta–, no es podia imaginar l’aventura que aquesta parella de monyigots tindria al Món dels Forrellats.
Ferran Bataller: El món dels forrellats, Edicions del Bullent
Paraules amb dígrafs inseparables
Paraula amb dígraf separable
Paraula amb dígraf separable i dígraf no separable
© G
RU
PO
AN
AYA
, S.A
., Ll
engu
a 4t
. Edu
caci
ó P
rimàr
ia. M
ater
ial f
otoc
opia
ble
auto
ritza
t.
50
LLENGUAComprensió lectora 6Nom i cognoms: .........................................................................................................................
Curs: ........................................................... Data: .................................................................
CL
Llig el text amb molta atenció. Primer fes-ne una lectura ràpida; després, torna a llegir el text lentament per a respondre, sense mirar-lo, les preguntes de la pàgina d’activitats.
Els instruments musicals
Els instruments musicals, que, com sabeu, són objectes emprats per a produir sons, poden agrupar-se seguint criteris diversos. Tanmateix, si ens fixem en determinades característiques físiques, en la manera de fer-los sonar i en els mecanismes d’obtenció dels sons, solen agrupar-se en instruments de corda, de vent i de percussió. És la divisió més tradicional, si bé no l’única.
En els instruments de corda el so es produïx per vibració d’una corda o més. El nombre de cordes varia segons l’instrument. El violí, posem per cas, en té quatre, la guitarra, generalment sis, i el piano, moltes més.
En els instruments de vent la sonoritat s’obté de la vibració d’una colum-na d’aire insuflat per l’instrumentista. La flauta, la trompeta i l’orgue, per exemple, pertanyen a aquest grup.
Finalment, en els instruments de percussió la vibració sonora s’obté col-pint-los amb mans, martells, maces... D’aquests instruments, en desta-quem la campana, el timbal, la pandereta, el triangle...
Els instruments i l’orquestra
Les orquestres són formades per instruments diversos, que han variat en modalitat i nombre amb el pas del temps. Les orquestres actuals solen tin-dre d’una huitantena a un centenar d’instruments, de vent, de percussió i de corda, amb predomini d’aquests darrers.
© G
RU
PO
AN
AYA
, S.A
., Ll
engu
a 4t
. Edu
caci
ó P
rimàr
ia. M
ater
ial f
otoc
opia
ble
auto
ritza
t.
51
Nom i cognoms: ..........................................................................................................................
CL6
1 Com se solen agrupar els instruments musicals?
2 Marca vertader (V) o fals (F). V F
– En els instruments de corda el so es produïx per la vibraciód’una corda o més.
– Tots els instruments de corda tenen el mateix nombre de cordes.
– El piano és un instrument de corda.
– En els instruments de vent el so es produïx per l’aire que insufla qui el toca.
– En una orquestra no hi ha instruments de percussió.
– Les orquestres tenen entre 80 i 100 instruments.
3 Escriu el nom de tres instruments que conegues de cada classe.
De corda:
De vent:
De percussió:
4 Has anat mai a un concert? Quins instruments recordes haver escoltat?
5 Saps quines són les notes de l’escala musical? Escriu-ne el nom.
•Pensa un poc més
Al llarg de la història hi ha hagut grans músics i compositors. En recordes cap? Escriu el nom i si recordes el títol d’alguna obra seua.
