Recientemente el Gobierno de la Provincia de Córdoba lanzó elPrograma de la Vid, una de las más importantes iniciativas orien-tadas al desarrollo productivo del norte cordobés. Se implementaráen la localidad de Cruz del Eje y zonas adyacentes. En esta regiónel aspecto climático es favorable para el desarrollo de la vid, condi-ciones que históricamente fueron consideradas ideales para estaproducción y que el Gobierno retoma en la actualidad.Se estima -en una primera etapa- una producción de 1.600 hectáre a s ,previéndose que se genere un mínimo de 5 mil puestos de trabajodirectos. Está destinado a grandes, medianos y pequeños productores. Losprimeros podrán acceder a acciones de promoción a través del difer-imiento impositivo y los otros, al financiamiento a través de líneasde créditos existentes o a crearse oportunamente. El Programa es coordinado por el Gabinete Productivo de laProvincia de Córdoba. Intervienen en forma directa el Ministerio deProducción y Trabajo, la Agencia Córdoba Ciencia y la AgenciaCórdoba Ambiente.

norte cordobésProyecto clave para el

PRODUCCIÓN

Entrevista a laMinistro deProducción y Trabajo.

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EDUCACIÓN

Se otorgaronsubsidios a proyectosde innovación áulica.

INVESTIGACIÓN

Fuerte inversión enCiencia y Tecnología.

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PÁG. 8IRAM 301: LABORATORIOS RECIBEN AUDITORÍA DE MANTENIMIENTO.

PROFESIONALES DE LA SALUD SE CAPACITAN EN LAS JORNADASDE FARMACOVIGILANCIA.

SE ENCUENTRA EN LA WEB EL CATÁLOGO COLECTIVO DE TESIS.

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P remio a la Gestión Ambiental en Industrias yMunicipios Pequeños y MedianosConvocan: Fundación Mapfre, Instituto de Estudios eInvestigaciones Ambientales, Universidad de CienciasEmpresariales y Sociales, Argentina. Se otorgarán trespremios a pequeños y medianos municipios e indus-trias que hayan desarrollado durante los últimos tresaños Gestiones Ambientales. Info: http://www.uces.edu.ar

Becas del BID para Funcionarios Públicos deAmérica Latina y el CaribeDestinadas a entrenar a funcionarios con una experien-cia mínima de cinco años en el sector público que nohayan alcanzado altas jerarquías. El aspirante debe seradmitido para cursar una de las maestrías corre s p o n -dientes. Plazo: fines de o c t u b re de 2006, para cursar ap a rtir de enero de 2007 y d i c i e m b re de 2006, paracomenzar las clases en marzo-abril del año siguiente. Info: http://www.iadb.org

Becas de formación permanente de la FundaciónCarolinaDirigidas a especialistas y profesionales que acreditenla necesidad de trasladarse a España o América Latinapara completar su formación, actualizar conocimien-tos, establecer o consolidar lazos con otros equipos oreunir información para estudios o investigaciones. Laduración es de un mínimo de 1 mes y un máximo de 3meses. Plazo: 8 de septiembre de 2006.Info: http://www.fundacioncarolina.es

BIOGRAFÍA - julio

Julio de 1865 – Marzo de 1940

Pablo Pizzurno fue uno de los más destacados peda-gogos argentinos del siglo XX. Ocupó distintos cargosrelativos a la gestión educativa en el ámbito nacionaly provincial, desarrolló una vasta trayectoria en cali-dad de conferencista y ensayista y se destacó por susobras "La escuela y el progreso social" (1928) y"Educación General" (1938), entre otras. También fueinspector de colegios nacionales, escuelas normales einstitutos especiales de la Nación. En 1890, creó ydirigió el Instituto Nacional de Enseñanza Primaria ySecundaria. Junto a Alfredo Ferreira, creó la revistapedagógica La Nueva Escuela en la cual publicó susideas de renovación de la enseñanza, muchas de lascuales se vieron plasmadas en la práctica. En 1902,presentó ante el Ministerio de Instrucción Pública uninforme sobre los métodos de enseñanza desarrolla-dos en el país con propuestas de cambios en lametodología pedagógica. Pablo Pizzurno ha perdura-do en nuestra memoria como uno de los más desta-cados educadores y un renovador de la enseñanzabásica de la Argentina.

PABLO A. PIZZURNOEducador y pedagogo

Hijo de un carpintero y de una modista tuvo una infanciapobre en el barrio de inmigrantes El mondongo de La Plata.En sus potreros aprendió a amar el fútbol, y se hizo hinchafanático de Gimnasia y Esgrima. Fue un alumno aplicado, quehizo de la autodisciplina una filosofía de vida. En 1949 segraduó como médico en su ciudad, y la medicina fue unapostolado, tal como la consideraban los maestros griegos.Desde que era estudiante había pensado en ejercer su profe-sión en algún pequeño lugar del interior, sueño que cumpliócuando se radicó en Jacinto Aráuz, un pueblito perdido de lapampa. Se casó con María Antonia, su novia de la escuelasecundaria, con quien vivió en forma austera en una viejacasa. En su libro "Recuerdos de un médico rural", cuenta: "enella empezamos a organizar eso que llamamos clínica y que,en verdad, era sólo un centro asistencial adecuado a lasnecesidades de la zona". Luego llegó su hermano, tambiénmédico, a La Pampa y juntos, con grandes sacrificiosarmaron una sala de cirugía. Pero su destino no era el de serun buen médico rural y en 1962 viajó a los Estados Unidospara especializarse en cirugía torácica y cardiovascular.Cinco años después, desarrolló con éxito la técnica del by-passaorto-coronario y en 1989 The New York Times lo consideró un"héroe mundial que cambió parte de la medicina moderna yrevolucionó la medicina cardiaca". El diario estadounidenseno exageraba: Favaloro realizó 13.000 by-pass hasta sus 69años, cuando decidió dedicarse íntegramente a la enseñanza.Sus hallazgos científicos le dieron un prestigio internacionalque su modestia trataba de atenuar. Es larga la lista de dis-tinciones internacionales que recibió, pero la que más lo emo-cionó fue cuando la Universidad de Tel Aviv lo designó DoctorHonoris Causa. Regresó a la Argentina en 1971, con el sueñode lograr que la medicina estuviera al servicio de la gente.Organizó la Fundación Favaloro, que ha realizado decenas detrasplantes de corazón en el país. Denunció la corrupción entodos los sentidos y el desmembramiento del sistema desalud. Como medico lógico y cabal, no dudó en dar a conocernuevos conceptos, que no siempre caían bien en sus colegas,como el que tomar con moderación un poco de vino y unos tra-gos de whisky podrían prevenir la arteroesclerosis. Muchaspueden ser las causas de su decisión trágica de quitarse lavida, pero la más significativa fue la indiferencia ante susreclamos para lograr los fondos que el estado nacional leadeudaba a su fundación.

RENE FAVA L O R O

En el mes de su natalicio • 14 de julio de 1923 - 2000

De corazón

Tesis cordobesas en la webTrabajos finales de carreras de grado, tesis de maestrías y doctorados- pertenecientes a todas las instituciones que integran el A c u e rdo deBibliotecas Universitarias de Córdoba (ABUC) - ya se encuentran publicadasen Internet.Se trata de un Catálogo Colectivo de Tesis que está disponible en la páginaweb de ABUC: www.abuc.org.ar, que consiste en una compilación de losdatos referidos a trabajos finales procedentes de las universidades consede en la Provincia de Córdoba. La consulta de estos datos puede hacerse por título, autor, fecha, materia(área temática), institución de procedencia, además de otras posibilidades de búsqueda avanzada. Estaes una primera versión del Catálogo, ya que será actualizado con la incorporación de otros datos aporta-dos por algunas bibliotecas. Cabe recordar que ABUC tiene la particularidad de convocar a todas las uni-versidades con sede en Córdoba, públicas y privadas, y un ente gubernamental como la ACC.

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La audienciaFueron más de

120 profesionales de la

salud los que participaron

de las Jornadas.

Bioquímicos, médicos,

farmacéuticos, odontólog o s ,

e n fe rm e ros, té c n i c o s y

estudiantes se d i e ro n

c i ta en este espacio

organizado por el SUFV.

Estuvieron presentes en

el acto el Lic. Carlos

Debandi y el Ing. Carlos

Ramos, por la ACC;

Mercedes Rencoret por el

Colegio de Farmacéuticos de

Córdoba y Coordinadora del

SUFV; autoridades de la

A N M AT, el INAME, re p re s e n-

ta n te del Centro Nacional de

Genética, de la Universidad

del Nordeste y de la UTN -

Regional Córdoba.

Capacitación enFarmacovigilanciaLas Terceras Jornadas de Capacitación en Farmacovigilancia fueronorganizadas en forma conjunta por el Colegio de Farmacéuticos, elConsejo de Médicos, el Ministerio de Salud de la Provincia deCórdoba, la Universidad Católica de Córdoba, la Universidad Nacionalde Córdoba, la DASPU, la APROSS, el Hospital Privado S.A. y la ACC,todas instituciones integrantes del SUFV (Sistema Unificado deFarmacovigilancia de la Provincia de Córdoba). Se trataron temáticasde singular relevancia para el ámbito de la salud: el Sistema Nacionalde Farmacovigilancia, la calidad de los medicamentos, la farmacovi-gilancia durante el embarazo, resultados de controles de calidad enp roductos médicos, entre otros tópicos. Colaborar con laAdministración Nacional de Medicamentos, Alimentos y TecnologíaMédica (ANMAT), contribuir con el compromiso en el desarrollo eimplementación de un control adecuado de medicamentos y pro d u c t o smédicos y permitir la actualización y exposición de casos por parte delos asistentes fueron los principales objetivos del evento. En el actode apertura, el Presidente de la ACC Lic. Carlos Debandi hizo re f e re n c i a ala importancia social del Sistema, resaltando el buen funcionamientoy la gran homogeneidad existente entre las instituciones que lo integran.

INSTITUCIONAL

Mayor información: w w w . s u f v . c b a . g o v . a r

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PRODUCCIÓN

La vid está en marc h a

AC C I O N E S I N M E D I ATA S

IN F O R M A C I Ó NCH A R L A S I N F O R M AT I VA S A L O SP R O D U C T O R E S I N T E R E S A D O S.

OR G A N I Z A C I Ó N D E V I V E R OPA R A L A P R O D U C C I Ó N Y L AR U S T I C A C I Ó N D E P L A N TA S D E V I D,O L I V O S, N O G A L E S, H I G O S Y O T R A SE S P E C I E S. A C C I Ó N A C A R G O D E L AACC Y CÓ R D O B A AM B I E N T E. SE I N S TA L A R Á E N L A ES TA C I Ó NAP Í C O L A D E VI L L A D E SO T O.

CA M P O E X P E R I M E N TA LS E D I S P O N D R Á D E U N A U N I D A DD E M O S T R AT I VA E N L A R E S E RVA D E PA S OVI E J O, D O N D E S E E X H I B I R Á N D I S T I N TA SC E PA S PA R A S E R P R O M O V I D A S P O RV I V E R O S.

SI S T E M A D E C A PA C I TA C I Ó ND E S T I N A D O A L A M A N O D E O B R A Y T É C N I C O SPROFESIONALES SOBRE EL DESARROLLOD E L A V I D Y E L O L I V O. A C C I Ó N A C A R G OD E L A GE R E N C I A D E EM P L E O D E LMI N I S T E R I O D E PR O D U C C I Ó N Y TR A B A J O.

PR O M O C I Ó NDIFERIMIENTO IMPOSITIVO PARAINVERSIONES E N E L M A R C O D E LPR O G R A M A D E L A V I D.

FI N A N C I A M I E N T OL Í N E A S D E C R É D I T O S PA R A M E D I A N O SY P E Q U E Ñ O S P R O D U C T O R E S.

OF I C I N A S D E A P O Y OUN A D E E L L A S, D E D I C A D A A LA S E S O R A M I E N T O T É C N I C O PA R A L AE L A B O R A C I Ó N D E L O S P R O Y E C T O SP R O D U C T I V O S, E N L A ACC. LA O T R AO F I C I N A F U N C I O N A E N E L MI N I S T E R I OD E PR O D U C C I Ó N Y TR A B A J O, A C A R G OD E E VA L U A R L O S P R O Y E C T O S PA R A E LD I F E R I M I E N T O Y/O F I N A N C I A M I E N T O.

Estimular la producción de vid en el norte de Córdoba, asociar a esta impor-tante iniciativa la creación de 5 mil puestos de trabajo directos, apro v e c h a rlas condiciones naturales de la localidad de Cruz del Eje y zonas adyacentes,poner en acción a pro d u c t o res regionales y posibilitar el desarrollo y la diver-sificación productiva en esta zona de la Provincia parecen objetivos ambi-ciosos. Y aunque realmente lo son, el Programa de la Vid ya es un hecho.Históricamente se consideró a esta región óptima para el cultivo de vid porsus condiciones climáticas, de suelo y porque existe la cantidad suficientede agua necesaria para el riego, siempre que se utilice riego por goteo. Estosaspectos fueron tenidos en cuenta por el Gobierno provincial, queencomendó el desarrollo del Programa al Gabinete Productivo. Intervienen enf o rma directa el Ministerio de Producción y Trabajo y las agencias Córd o b aCiencia y Córdoba Ambiente.El desarrollo de la vid estará estratégicamente unido al desarrollo del olivo,sector al que se apoyará con políticas similares. En todas las acciones se con-templa el desarrollo simultáneo de ambas producciones y el complementocon otras especies que garanticen la diversificación productiva regional, porejemplo las aromáticas, tunas, higos, el sector fru t i h o rtícola, etc.Se prevén dos etapas en el Programa: una primera, que apunta a la pro d u c-ción primaria de la vid, apta para la comercialización de la fruta, para la pro-ducción de pasas de uva o la elaboración de vinos. La segunda etapa seorienta al desarrollo industrial de productos derivados.

AC C I O N E S E J E C U TA D A S

En el Centro Cultural "El Puente" de Cruz del Eje, el Gabinete Productivo ofreció una char-la informativa a productores de la zona interesados en el desarrollo de la vid. Se trataronaspectos técnicos y los alcances del Programa. Estuvieron presentes la Cra. AdrianaNazario, el Dr. Horaldo Senn y el Lic. Carlos Debandi. Se destacó la participación de Jefesy re p resentantes comunales, empresarios y público interesado en la actividad.

Autoridades de las Agencias Córdoba Ciencia y Córdoba Ambiente realizaron una inspec-ción de las obras en la Reserva de Paso Viejo y la Estación Apícola de Villa de Soto, insta-laciones destinadas para el desarrollo de acciones en el marco del Programa. En la Estación Apícola de Villa de Soto se mostraba el avance de las obras de desmontenecesarias para la instalación del vivero, que será utilizado para la producción y rusti-cación de plantas de distintas especies. En este lugar también se dispondrá de oficinasy aulas de capacitación. Asimismo, la comitiva visitó también la Reserva de Paso Viejo, donde se instalará unaunidad experimental para la vid que contará con diez hectáreas donde se construiránespaldares, parrales y un sistema de riego por goteo.

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P R O D U C C I Ó N

¿Qué rol jugará el Gabinete Productivo re c i e n t e-mente constituido, especialmente en el Pro g r a m ade la Vi d ?D e n t ro del Gabinete Provincial hemos formado elGabinete Productivo, integrado por la AgenciaC ó rdoba Ciencia, la Agencia Córdoba Ambiente yla Cartera a mi cargo. También el Ministerio de laSolidaridad lo integra, por cuanto se orienta a lap romoción social. Además, invitamos a otrasá reas según los temas que tratemos. EsteGabinete tiene la función de tratar los pro b l e m a sde forma interdisciplinaria, simplificando los pro-cesos. Así, quienes tengan un proyecto pro d u c t i-vo, desarrollo tecnológico, u otra pro p u e s t a ,pueden ser tratados en estas áreas. Como elobjetivo fundamental del Gabinete es pro m o v e rel desarrollo productivo local, éste cumple un ro lesencial en el Programa de la Vid: se apunta agenerar un importante movimiento social,económico y productivo en el norte cordobés, locual re q u i e re de un abordaje interd i s c i p l i n a r i o .La cuestión financiera será dirigida por elMinisterio de Producción; la parte técnica, porC ó rdoba Ciencia y lo relacionado a la plantación,a cargo de Córdoba Ambiente.

¿Cuáles son sus expectativas con re s p e c t o a lP rograma de la Vi d ?La Vid apunta a promover el cultivo con un finmuy concreto: generar trabajo. Bajo ciertasherramientas y acciones que se implemen-tarán y en el marco del Programa deDesarrollo Productivo del Norte de nuestraProvincia, esta iniciativa en particular generamuchísima expectativa porque creemos que,como mínimo, se está dando la posibilidad de5.000 nuevos empleos. Digo "como mínimo"porque hablamos de personal directo, perocuando se plantee el tema de la cosecha ycuidado de vides, tendremos 3 ó 4 personasmás por hectárea. Si se multiplica por las1.600 hectáreas estimadas, es un grupo muygrande de gente que va a estar vinculada aesta actividad. Para ello, la capacitación de lamano de obra disponible y los re c u r s o shumanos profesionales y técnicos de la regiónes indispensable, como también lo es el empleode tecnología de avanzada.

Asimismo, otros programas que se sumen a ésteposibilitarán la constitución de un polo pro d u c t i v odiversificado en el norte provincial.

¿Qué tipo de herramientas dispone el Gobierno dela Provincia de Córdoba para acciones de estasc a r a c t e r í s t i c a s ?Existen tres herramientas básicas: la formación ycapacitación de mano de obra, el apoyo cre d i t i-cio y tecnológico y el apoyo logístico ei n f r a e s t ructura. El Programa de la Vid cuenta conestos tres instrumentos. En cuanto a la capa-citación, el Gobierno implementará cursos quese desarrollarán de acuerdo a las necesidadesdetectadas. Por ejemplo, se efectuarán jorn a d a sde capacitación dictadas por expertos en elsector de vid o cursos básicos sobre el cuidado,cosecha y poda, entre otros temas. Es decir,existirán ofertas de formación de baja compleji-dad, en las cuales podrán participar personas sinningún tipo de conocimiento previo, y otrasdestinadas a sectores puntuales cuyas temáticasserán más especializadas. Así, se prevé formar ai n g e n i e ros agrónomos para que brinden el aseso-ramiento adecuado a los pro d u c t o res. Ta m b i é nse efectuarán actividades de formación a losmismos empre n d e d o res para optimizar el abor-daje del negocio. En lo referido a las accionesde apoyo crediticio, se diseñó un sistema deP romoción y Financiamiento para estePrograma. (Ver: "Acciones inmediatas"). Y enlo vinculado a la logística, "La Vid" cuenta conoficinas de apoyo: una técnica en la ACC yotra de apoyo financiero y productivo, en elMinisterio de la Producción. De esta manera, los instrumentos diseñados porel Gobierno serán aplicados en las distintaslíneas de acción que, en su conjunto, van a tra-ducirse en nuevos empleos, nuevas formas deactividad productiva y de generación de ingre s o s .Pondrán en marcha un proceso de crecimiento nosólo económico sino también socio - pro d u c t i vo ,de una región muy castigada como lo fue el nort ec o rdobés. C ruz del Eje y las zonas cerc a n a sde los departamentos Ischilín y M i n a sserán el epicentro de un verd a d e rom o v i m i e n t o .

El norte, epicentro de movimientoLa Ministra de Producción y Trabajo de la provincia de Córdoba, Cdra. Adriana Nazario, explica elsignificado que adquiere un programa de desarrollo productivo para la región del norte cord o b é s ,como lo es el Programa de la Vid. Con entusiasmo expresa que esta iniciativa trae asociada lageneración de 5 mil nuevos puestos de trabajo directos en la región.

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EDUCACIÓN

Aprendamos sobreCulturas AborígenesEl curso sobre Culturas Aborígenes de Córdoba,del cual ya participaron muchos docentes de laProvincia de Córdoba durante los últimos años,será reeditado este año. Se prevé su inicio elpróximo mes en las localidades de Río Tercero,Monte Buey, Villa Dolores y Cerro Colorado.Más información: enrique.robles@cba.gov.ar ocecilia.dellavedova@cba.gov.ar

LOS PROYECTOS DEINVESTIGACIÓN EN LA ESCUELA

Partimos de la idea que los proyectos de aula se sostienenen tres niveles más amplios: el curriculum, el proyectoinstitucional, la planificación del docente y, en nuestrocaso, el proyecto de Feria de Ciencia y Tecnología en elmarco de estos niveles. Estos proyectos que elabora el docente con sus alumnostienen en cuenta situaciones, intereses y diferencias indi-viduales y de grupo, a la vez que se ubican históricamentede acuerdo a las demandas y necesidades de la sociedady las edades de los alumnos; atienden o dan respuestas aproblemáticas éticas e instrumentales de la sociedad ydel mundo del trabajo y asumen la peculiaridad de seraltamente sensibles al cambio tecnológico.Se rescata una doble mirada de los proyectos en Feria deCiencia y Tecnología: la que nos permite su elaboracióncon el objetivo de cubrir una demanda y ofrecer una solu-ción específica para un problema concreto y la que a lavez nos brinda la posibilidad de alimentar metodologías yestrategias didácticas-metodológicas novedosas, quepueden pasar a formar parte del trabajo habitual del aula. Es deseable pensar que los proyectos de aula cumplanuna doble función: de investigación y de enseñanza. Lasmismas encuentran su potencialidad en los docentes quecuentan con la experiencia concreta del trabajo áulico, lavivencia del proceso in situ, y la preparación para detec-tar y formular problemas, elaborar diseños, y simultánea-mente transformar las propias prácticas a partir de losp rocesos investigativos en los que participa, compart i e n d oproyectos de investigación con sus pares y alumnos pararesolver problemáticas de la vida cotidiana escolar.

Prof. Cecilia Della VedobaPrograma Capacitación Docente

Olimpíadas de InformáticaAlumnos cordobeses se están preparando paracompetir en la instancia provincial de la com-petencia, que se desarrollará entre los días 1 y4 de agosto en nuestra ciudad, en las cate-gorías Diseño Gráfico Multimedia y Diseño dePágina Web.

Las constelacionesno son sólo cordobesasLa Dirección General de Ciencia yTecnología de Santiago del Estero solicitóa la ACC una visita del Planetario MóvilCarl Sagan. El domo astronómico estarápresente en el cronograma de actividadeseducativas destinadas al EGB 3 de lasescuelas de esa ciudad, entre el 7 y el 11de agosto.

Transformando ideasen proyectos concretos

Entre las tantas charlas ofrecidas bajo el Programa ApoyoVincular, a través del cual investigadores o técnicos van a lasescuelas a abordar sobre temáticas científico – tecnológicasde aplicación áulica o institucional, se destaca la disertaciónde la Contadora Luciana Veladelli, miembro de la ACC, sobre"Gestión de Microemprendimientos". De esta manera, losalumnos y docentes del IPEM Nº 284 de Calchín (especialidadGestión) re f l e x i o n a ro n sobre las características del microem-prendedor y la microempresa en la Argentina y la importanciade la transformación de la idea en un proyecto de negocios.

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DOCE DIRECTIVOS DE ESCUELAS CORDOBESAS FUERON ELEGIDOS PARA ACCEDER A LAS BECAS BAJO EL PROGRAMAD E IN T E R C A M B I O C O N E E U U . RE A L I Z A R Á N U N A PA S A N T Í A E N E S C U E L A S D E L PA Í S D E L N O RT E, APARTIR DEL 17 DE OCTUBRE: SILVANA BACCHI DE LOS CÓNDORES; OLGA BESSO DE VILLA

DOLORES; ALEJANDRO CANTÓN DE RÍO CUARTO; ALEJANDRA JERSEY, CLAUDIA VÁZQUEZ Y NORA

RODRÍGUEZ DE CÓRDOBA; MARCELA GIORDANO, CECILIA SALA Y ANA LUCERO DE ALTA GRACIA;NORA ORTIZ DE RÍO TERCERO; ALEJANDRA PELOSSI DE PORTEÑA Y ROSARIO ZAMBRANO DE

DEÁN FUNES.

E D U C A C I Ó N

Nueva apuesta a lainvestigación educativaInvestigar sobre educación y transferir esos conocimientos a la escuela, generarproyectos creativos que den respuestas a problemáticas en el ámbito áulicofueron las consignas bajo las cuales docentes e investigadores se presentarona la Convocatoria 2005 del Programa Innovaciones en el Aula. Los seleccionadosrecibieron los subsidios para ejecutar los proyectos durante el presente ciclolectivo. En el acto, que tuvo lugar en la Universidad Nacional de Córdoba, lasautoridades anunciaron una nueva edición del Programa y el incremento enlos montos destinados a esta clase de proyectos educativos. Presidieron el acto de entrega de los subsidios las máximas autoridades de lasinstituciones que llevan adelante en forma conjunta esta iniciativa: AgenciaCórdoba Ciencia, Universidad Nacional de Córdoba, Ministerio de Educaciónde la Provincia y la Academia Nacional de Ciencias.

SUBSIDIOS A PROYECTOS

PR O G R A M A IN N O VA C I O N E S E N E L AU L A

Proyectos creativos para una nueva escuela

Esta categoría propone la elaboración de acciones que denrespuestas innovadoras a problemas conocidos y que puedanaplicarse en forma directa en las escuelas.P royectos subsidiados reciben cada uno hasta $1.000• Pequeños, grandes micro e m p rendimientos. Alassia, Estela Liliana.• Memorias con sabor a identidad. Burri, Silvina Mabel.• Taller de resolución de problemas. Calderón, María Luisa.• El desarrollo de las competencias comunicativas: un pro c e d i m i e n t oolvidado en la enseñanza de las ciencias en el nivel secundario.C h i a p e ro, María Angélica.• Dos en uno. la formación inicial docente y la capacitación en ser-vicio en una propuesta simultánea: los docentes de nivel incial y pri-maria (EGB1 y EGB2) que reciben alumnos practicantes, se capacitanen educación tecnológica. Leliwa, Susana Dalia.• Alumnos cre a d o res de aplicaciones multimedia educativas. Manerode Zumelzú, Diana.• Articulando experiencias con escuelas rurales. García, Silvia.• Los medios por otros medios: un modelo para enseñar comuni-cación. Schapira, Carlos Gabriel.• Ecología en el patio de la escuela: una alternativa metodológicapara repensar la enseñanza de las ciencias naturales. Suarez, Viviana .• Vi v e ro escolar productor de especies autóctonas. Trillo, Cecilia.

B R E V E

Proyectos de transferencia de investigaciones educativas al aula

Con esta categoría se apunta a pro m o v e rque los conocimientos surgidos a part i rde la investigación sean transferidos alámbito de la escuela, en los niveles ini-cial, primario, medio y superior no uni-versitario del Sistema EducativoP ro v i n c i a l .P royectos subsidiados reciben cada unohasta $2.000:• Dispositivo para la re c o n s t rucción y re s i g n i f i-cación de la práctica docente. Alberto, EditS u s a n a .• Experimentamos en la escuela. Arena, LucíaE l i z a b e t h .• Estrategias didácticas para transformar esco-l a res en vigilantes ambientales para el contro lde mosquitos. Crocco, Liliana Beatriz.• Un lugar de identidades y memorias. re c u-peración del patrimonio cultural de la escuela.Misetich, Laura R.

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INVESTIGACIÓN

Fuerte inversión en Ciencia y TecnologíaEn la última Asamblea del Consejo Federal de Ciencia y Tecnología de la Nación(COFECyT) se anunciaron los alcances del Programa de Modernización Tecnológica III(PMT III), que incluye un financiamiento total de U$S 510 millones en ciencia y tecnología,aportados por el Banco Interamericano de Desarrollo –BID- (U$S 280 millones) y porel tesoro nacional (U$S 230 millones). Esta fuerte inversión se concretará en el paísentre el 2006 y el 2010.

El PMT III apunta a contribuir a la competitividad estructural de la economía argentina,aportando al desarrollo de un nuevo patrón productivo basado en bienes y servicios conmayor densidad tecnológica. Los instrumentos de financiamiento del Programa son elFONTAR y el FONCyT, a través de los cuales se apoyará: La Modernización Tecnológica• Innovación Tecnológica en las PyMES • Protección de Resultados (patentes) •Consejerías Tecnológicas • Servicios Tecnológicos • Creación de laboratorios de I+Den empresas • Proyectos de desarrollo de aglomerados productivos • Fortalecimientode Recursos Humanos (se adjudicarán U$S 45 millones a la formación de Doctoresen Áreas Estratégicas - Proyectos de radicación de investigadores) • Proyectos de gru-pos de investigación que aspiren a transformarse en emprendedores • Proyectos aso-ciados de investigación precompetitiva o para resolver problemas de prioridad • Investi-gación CyT • Investigación CyT orientada • Investigación y Desarrollo • Modernización dee q u i p a m i e n t o .

El Mundial de Fútbol Alemania 2006 –comotodo gran evento- supone un punto de inflexiónen la cuestión tecnológica. Con la finalidadde transmitir velozmente la información, enAlemania se construyó una red de comuni-cación convergente de voz y datos queenlazó a los doce estadios y conectó a másde 30 mil personas, manejándose más de15 trillones de bytes de información duranteel mundial. Cada estadio interconectado conla sede central contó a su vez con la capaci-dad de funcionar independientemente. Losfotógrafos pudieron enviar sus fotos desde el

mismo campo de juego, donde existíanredes WiFi instaladas. Por primera vez todoslos partidos fueron transmitidos por tele-visión de alta definición y en forma gratuita,por Internet. Hasta los árbitros gozaron dealta tecnología ya que contaron con un inter-comunicador que los conectó con sus asis-tentes. En las entradas de los estadios secolocaron chips de identificación de radiofrecuencia y cámaras en todos los rinconespara reforzar la seguridad. Los policías uti-lizaron un mecanismo portátil para veri-ficar huellas dactilares.

ASAMBLEA DEL COFECYTEN LA REUNIÓN DEL

CONSEJO, PRESIDIDA

POR EL SECRETARIO

GENERAL DEL COFECYT,DR. HUGO DE VIDO,

ESTUVIERON PRESENTES

LOS VEINTICUATRO

REPRESENTANTES DE LAS

PROVINCIAS ARGENTINAS

Y DE LA CIUDAD

AU T Ó N O M A D E BU E N O S AI R E S.POR CÓRDOBA ESTUVIERON

EL PRESIDENTE Y EL

VICEPRESIDENTE DE LA ACC.

TECNOLOGÍA AL DESCUBIERTO

Tecnología, fútbol y mundial !!!!!

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LABORATORIOS

PROSPECTIVAS

En junio laboratorios

de la ACCrecibieron

la visitadel Organismo

Argentinode Acreditación

(OAA).

ISO 17025

Laboratorios de la ACCre c i b i e ron auditoría del OAAExpertos técnicos evaluaron que los sectores de la Agenciaimplicados continúen funcionando de conformidad con los re q u i-s i t o s establecidos en el certificado de acreditación de la NormaInternacional ISO 17025 – IRAM 301. En este proceso se encuentran involucrados los Laboratorios deAlimentos Microbiología, Aguas Microbiología y Pesticidas de laACC y los correspondientes sectores de gestión y de soportetécnico, incluyendo la Dirección, Gerencia de Serv i c i o sTecnológicos, Compras, Gestión de Calidad Total, Gerencia deRecursos Humanos, Servicio de Recepción de Muestras y SUAC(Sistema Único de Atención al Ciudadano).Cabe recordar que la acreditación de esta norma implica, entreotros beneficios, el reconocimiento de la competencia técnicade los laboratorios, incrementándose la confianza en los resul-tados generados, aumentando así, la seguridad en la toma dedecisiones basada en dichos resultados con calidad asegurada.

La ciencia, en sucondición de actividad humana, también puede cometer erro re s .Estos yerros pueden, en algunos casos, inducir el hallazgo denuevos conocimientos, a partir de la curiosidad científica y laconvicción de que no todas las explicaciones que ofrece la cien-cia son verdades absolutas. En el Siglo XIX los geólogos estudiaron y catalogaron enormes piedrashalladas y explicaron, a partir de creencias preexistentes, que éstasf u e ron movidas desde la roca madre que las originó por el diluviobíblico. Más tarde, otros investigadores buscaron otras respuestas yf u e ron capaces de interpretarlas como erráticas de los glaciares, peroen aquél tiempo quién hubiera podido imaginar inmensos ríos dehielo empujando a estas enormes piedras cientos de kilómetros... Sine m b a rgo, cuando se logró la "geografía de las erráticas", fue más fácilel desarrollo del concepto de los glaciares. Así, se explica que los frag-mentos de roca de los glaciares raspan el lecho rocoso y pueden dejarm a rcas profundas y alisar la roca que está debajo. Generalmente, losg l a c i a res aplanan y redondean el terreno. Las rocas aisladas que elglaciar deja a su paso -las erráticas- por diversos fenómenos como elviento, las olas, las corrientes de agua y la gravedad, cambian def o rma y llegan a lugares muy distantes de su origen.

Errores sobre las erráticas

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D R . E M I L I O F I L L I P O N I * • D R . O S C A R L I O T TA *

CORDOBENSIS – 2006

La ACC junto al Ministerio deEducación de la Provincia y el CEDEPA Planzaron una nueva convocatoria delPrograma para la educación en lasciencias. Investigadores podrán pre-sentar sus trabajos para ser adap-tados a distintos niveles educativosy constituirse en documentos dedivulgación científica. Cierra 31 deoctubre.

Convocatoria a Evaluadores deProyectos

Destinada a docentes interesados endesempeñarse como evaluadores dep royectos de investigación a pre s e n-tarse en XXXVIII Feria de Ciencia yTecnología, entre los días 27, 28 y 29de septiembre. Podrán postularsehasta el 25 de agosto en la ACC.

Para toda comunidad que se precie deactualizada y respetuosa de las norm a ssociales y de la ley como el parámetro pro-tector de esa comunidad, no puede serajena a reconocer que posee la capacidadpara aceptar la natural relación existentee n t re lo que reina dentro de la ley y lan o rma, y lo que va por fuera de ella. Estaúltima, por lógica, confirma el infinitovalor de la primera. A esto debemos agre-garle el sumo valor que posee el MandatoNatural que significa acogerse a la ley y lan o rma, por un lado, y vigilar el trascen-dental cumplimiento y observación de lamisma, por el otro. Es también oport u n oc o n s i d e r a r, que en función de ampliar labase de esta discusión, a fin de no dejarresquicios para el silencio, aquellos queactúan desde los espacios de decisióntendrán que aceptar y comprender que elsilencio social es la base fundamentalpara destruir la salud individual y comu-nitaria, entre otros. En virtud de esta complejidad psico-social, y en función de ser coherentes conlo denunciado como realidad social den u e s t ros días, aportar datos concretos alconocimiento de la población medianteuna sana y responsable administración dela información pública, como así tambiéndisponer de recursos veraces para discu-t i r, es la base para una sana gobern a b i l i-dad de una comunidad que lo mere c e ,además de ser consecuente con nuestro sd e rechos naturales. Hagamos entoncesde esta actualizada e invalorable inform a-ción, un espacio de reflexión y discusión:Poblaciones en riesgo: Una de cada 30m u j e res que sabe que está embarazadaes una bebedora de riesgo y 24 % de lasm u j e res embarazadas fuma tabaco. Losriesgos a que se expone la mujer frente alalcohol en edad fértil (Síndrome fetalalcohólico). Embarazo no responsable. Realidades locales: Adolescentes y con-sumo de marihuana; la clase mediaurbana y la aceptación social. La PastaBase de Cocaína en los más pobres y eldaño inmediato de los pre c u r s o res. LaCocaína en el mercadeo urbano. El con-sumo creciente del éxtasis en bolichesde Buenos Aires. El consumo deanabólicos esteroides en gimnasios.Las adicciones en profesionales de lasalud. La población senil sin proyectos yla fiebre creciente de los tragamonedas.

El uso adictivo de la Ketamina y surelación con los hipódro m o s .Muchos dirán: "¡es obvio!", pero si estono se dice, lo obvio corre el riesgo de con-v e rtirse en un cómodo silencio... Sed e s a rrolla la idea de difundir los nuevosconceptos referidos a la enferm e d a dadictiva desde los aportes de las neuro-ciencias. Democratizar esta inform a c i ó ns u rge como oportuno y adecuado. Larecuperación de la adicción es un pro c e-so a largo plazo y puede requerir múlti-ples tratamientos. No hay un sólotratamiento que sea apropiado para todaslas personas. En nuestro país, a pesar de las dificul-tades, contamos con recursos humanose n t renados e instituciones con experien-cia para responder a estas necesidadesde la gente pero deben estar mas fácil-mente disponibles en todo momento,para ser eficaces. El adicto no puedee s p e r a r... Pero los adolescentes y jóvenescuyos núcleos sociales le colocan en ries-go de enferm a r, tampoco puedenesperar... lo antedicho, ¿se conoce y sesilencia, o se ignora?...La ciencia de la prevención enD rogodependencia ha demostrado que sepueden modificar factores individuales,f a m i l i a res y comunitarios que conocemoscomo factores de riesgo y de esta form amantener a los jóvenes fuera del abusode drogas y así proteger a nuestro schicos y adolescentes...Concluimos que más allá de peticionarante las autoridades con mayore sresponsabilidades en el cuidado de lasalud, la situación involucra a todoslos sectores sociales. La comunidad, ¿está debidamente infor-mada y conoce los alcances de estos fla-gelos? ¡Alerta con el silencio social antelos hechos que nos acontecen y frente alconsumo de alcohol y otras drogas ennuestra comunidad! No es casual... elsilencio social suele ser cómplice porignorancia. A punto tal es trascendentalanalizar los matices del silencio socialque descubrimos su comport a m i e n t ocomo ingenuo e indolente moral. El silen-cio individual con el tiempo, pierde lacapacidad de doler moralmente. Hacersilencio no siempre es saludable comohistóricamente se re c o m e n d ó .

* DR. EMILIO FILLIPONIMédico Psiquiatra Director del IPAD

* DR. OSCAR LIOTTA.Medico Psiquiatra

C o o rdinador del Comité deCapacitación, Docencia e

Investigación del IPA D*

* I PAD: Instituto Provincial de Alcoholismo y Drogadicción (IPA D ) ,

Ministerio de Salud.

V I G E N T E S

Una realidad cargada de silencios

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Políticas acordes al nuevo país

DR. HUGO DE VIDOSecretario General del Consejo Federal de Ciencia y Tecnología

(COFECyT), a cargo de las políticas provinciales de C y T.

EL F U N C I O N A R I O N A C I O N A L E X P L I C A Q U E E L M O D E L O D E PA Í S H A C A M B I A D O. SE T R ATA A H O R A D E U N A N A C I Ó N

Q U E H A E M P E Z A D O A P R O D U C I R, P O R L O C U A L L A S P O L Í T I C A S C I E N T Í F I C O – T E C N O L Ó G I C A S D E B E N A C O M PA Ñ A R

ESTE CAMBIO. ANALIZA LAS ACCIONES EN MATERIA DE INVERSIÓN, LOS INSTRUMENTOS DISEÑADOS PARA FEDERAL I Z A R

L A S P O L Í T I C A S D E F I N A N C I A M I E N T O Y E L R O L Q U E J U E G A N L A S UN I D A D E S D E VI N C U L A C I Ó N TE C N O L Ó G I C A.

¿QUÉ SIGNIFICA ESTABLECER POLÍTICAS FEDERALES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA?Antes debo aclarar que nuestro país durante décadas fue testigo de grandes asimetrías, dec recimientos desparejos muy marcados entre diversas regiones. Para contrarrestar esto hemosinstaurado un corredor científico, tecnológico, productivo que va desde Buenos Aires aMendoza, en el cual Córdoba ocupa un lugar predominante. No estoy hablando sólo de re c u r-sos, sino también de investigadores, tecnólogos formados, industrias y una estructuracientífico - tecnológica pensada y ejecutada con claridad y trabajo. Las políticas federalestienden a disminuir estas brechas. Una de las acciones en este sentido es la ejecución de losP royectos Federales de Innovación Productiva (PFIP), por segundo año consecutivo. Tenemos la obligación de que las inversiones que se realizan en el sector de ciencia ytecnología retornen en beneficios a la gente. Para nosotros la educación no es un gasto,por lo contrario: es una inversión que tiene que tener obviamente su rédito y en este casoel rédito es que la educación que se obtiene en los centros de investigación -como en launiversidad- sea aprovechada por la sociedad argentina.

¿CÓMO SE INSTRUMENTAN LAS INVERSIONES EN ESTE SENTIDO?El estado nacional cuenta con el Fondo Tecnológico Argentino (FONTAR), desde dondese direccionan créditos a empresas e instituciones. También existe el Fondo para laInvestigación Científica y Tecnológica (FONCyT), destinado a la investigación básica conla posibilidad de trasferencia. Los PFIP son un complemento de éstos. El sistema cien-tífico - tecnológico obviamente tiene baches que cubrir... Cuando el país empezó adesarrollarse, nos dimos cuenta que hacía falta un programa para todas las provincias yal que todas pudieran acceder. Lo que buscamos es el desarrollo local adaptándonos alas necesidades de cada región. Así, a través de los PFIP las propias provincias fijan unorden de prioridad de proyectos a ser financiados, sobre la base de sus necesidades.Otra cosa muy importante es que ponen en funcionamiento a las UVT (Unidades deVinculación Tecnológica), organismos que durante años fueron utilizados como merosadministradores. Hoy se trata de cambiar su función hacia la generación de proyectos.

¿POR QUÉ LAS UVT FUERON UNIDADES MERAMENTE ADMINISTRADORAS?Principalmente por el tipo de país que tuvimos: un país desindustrializado, en el cual cre c í a nde manera geométricas las carreras como administración de empresas, contadores, economis-tas y bajaban de la misma manera otras destinadas a la producción, como por ejemplo lasingenierías. Esto tiene que ver con que el modelo era totalmente financiero, no hacía falta sus-tentar un proyecto productivo serio. Pero este esquema de país está cambiando, hoy se estárealizando un trabajo de apoyo a las carreras relacionadas con la producción, por ejemplo.

EN E S T E N U E V O E S Q U E M A D E PA Í S, ¿C U Á L E S L A F U N C I Ó N Q U E D E B E N D E S E M P E Ñ A R L A S U V T ?Nos vemos frente a la necesidad de que las UVT dejen de ser sólo administradoras parapasar a actuar como gestoras (combinando lo mejor de las partes que pueden involu-crarse en los proyectos según sus necesidades) y formuladoras de proyectos, indicandocómo y dónde buscar fondos.

“Tenemos laobligaciónde que lasinversionesque se realizan en el sector deciencia y tecnologíaretornen en beneficiosa la gente“

“Cuando elpaís empezóa desarro l l a r s e ,nos dimoscuenta quehacía falta unp rograma para todas las pro v i n c i a s ”

AGOSTO

CONGRESO MERCOSUR DE DERECHO INFORMÁTICO.Organizado por la Facultad de Ciencias Sociales yDerecho de la Universidad Nacional de Córdoba. Seapunta a lograr un dictamen regional respecto de laimplementación de las Nuevas Tecnologías y sus con-secuencias legales. Se abordarán los siguientes ejestemáticos: Delitos Informáticos, Habeas Data,Comercio Electrónico, Gobierno Digital y PropiedadIntelectual. Lugar: Facultad de Derecho de la UNC.Obispo Trejo 242. Info: info@congresomercosur.com.ar

FILOSOFÍA SOCIAL Y TEORÍA DE LA SOCIEDAD EN LA REFLEXIÓN

EPISTEMOLÓGICA ITALIANA: EPISTEMOLOGÍA, MARXISMO, PRAXIS Y

EMPIRISMO CRÍTICO EN LAS REFLEXIONES DE ANTONIO GRAMSCI,LUDOVICO GEYMONAT Y GIUGLIO PRETI. Curso de Postgradodictado por el Prof. Dr. Fabio Minazzi- Universitá degliStudi di Lecce, Italia. Destinado a docentes, investi-gadores, egresados y alumnos avanzados en áreas defilosofía, sociología, ciencias políticas, dere c h o ,economía, historia, psicología, disciplinas dellenguaje, psicopedagogía, ciencias de la educación,antropología. Tres clases de 4 hs. cada una, acre-ditación de 20 hs. Jueves 24 y Viernes 25, a partir delas 18 hs. Sábado 26, de 9 a 13 hs. Lugar: Centro deEstudios Avanzados - Av. Vélez Sársfield 153 - Córdoba. Info: filosofiasocial@cea.unc.edu.ar

X JORNADAS DE BIOQUÍMICA CLÍNICA 2006.Organizadas por la Asociación de Bioquímicos deCórdoba, las jornadas abordarán temáticas de lasá reas de Endocrinología, Citología Exfoliativa,Inmunología, Bromatología, Toxicología, Hematología,Hemostasia, Química Clínica, Salud Pública yMicrobiología. Lugar: Hotel Holiday Inn. Córdoba.Info: www.bioquimicoscba.com.ar presidencia@bioquimicoscba.com

24 y 26

El Boletín de Oportunidades de Cooperación Internacional (OCI), unode los productos de la Unidad de Relaciones Institucionales yCooperación Internacional (U.R.I.C.I.) de la ACC, se ha convertido ensu tercer año de vida, en un instrumento de difusión de becas, opor-tunidades profesionales y eventos internacionales de sumo interéspara estudiantes, investigadores y profesionales de cualquier áre adel conocimiento que desean realizar una experiencia en el exterior, obien acceder a posibilidades de financiamiento de la cooperacióni n t e rnacional para sus proyectos o acciones. El Boletín llega a másde 1.300 personas de Córdoba, del resto del país y del exterior,quienes a su vez lo remiten a sus propios re f e rentes. De acuerdo auna encuesta realizada a los suscriptos se logró conocer, entre otrascuestiones, que el 11% de la muestra encuestada se ha pre s e n t a d oa alguna convocatoria difundida en el boletín y ha resultado "bene-ficiario" de la misma, lo que actúa como estímulo para que mássuscriptos se animen a presentarse a aquellas oportunidades queconsideran de interés. Para suscribirse al boletín, remitir un mail am a r i b e l . g o n z a l e z @ c b a . g o v. a r.

1 DE CADA 4 TRABAJADORESESTÁ INFORMATIZADO

Según un estudio realizado por el Instituto deEstudios de la Realidad Argentina yLatinoamericana (IERAL) de la FundaciónMediterránea, un gran porcentaje de traba-jadores está en contacto con la tecnología, yaque 1.588.528 personas manejan equiposi n f o rmatizados como herramienta para sudesempeño laboral. Esta cifra se convierte enun total de 27,3% de ocupados si se incluyenlas maquinarias y equipos de electromecánicadentro de esta categoría.Acorde a lo investigado, las empresas queincorporen tecnología en los puestos de trabajotendrán incrementos en la productividad. Parauna mayor inserción de tecnología en el traba-jo se hacen necesarios y excluyentes el reentre-namiento y la capacitación de los recursoshumanos.

AGENDA

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9 y 11

SEPTIEMBRE

18 y 22

EL BOLETÍN DE OCI Oportunidadespara todos