EL ROTATIVO

Impulso a la Medicinacon una nuevatitulación BILINGÜEEl campus de Valencia acoge el nuevogrado de Medicina, que se imparte eninglés y castellano

PROFESIONES

Los alumnos realizan prácticas en centros sanitarios de la provincia.

Foto

: CEU

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INTERNACIONALIZACIÓN, una apuesta decidida

La CEU-UCH,pionera por abriruna delegaciónen Bruselas

OBRA DE LA ASOCIACIÓN CATÓLICA DE PROPAGANDISTAS

https: medios.uchceu.es/elrotativo EL PERIÓDICO DE LA UNIVERSIDAD CEU CARDENAL HERRERA

Año X, número 90, II Época, diciembre de 2013. Periódico de distribución gratuita elaborado por alumnos de Periodismo

Edición Valencia

La FUNDACIÓN GARCÍA-CUGAT y laUniversidad crean una cátedra para impulsarla Investigación Biomédica [P.12-13]

Los alumnos taiwaneses de Odontologíarealizan una MISIÓN SOLIDARIA en Nepaly tratan a 2.700 personas [P.8-9]

EMPRENDEDURISMO

CEU Emprende ayudacon TUTORES a losalumnos innovadoresProfesores y profesionales apoyarán alos alumnos que quieran emprender paraasesorarles en sus proyectos [P.10-11]

[P.16]

sa el coordinador del grado enmedicina de la UCH-CEU,Juan Carlos Frías. “Castellónva sobre ruedas”, asevera elcoordinador, quien reconoce

PIONEROS en laComunitat ValencianaLa Facultad de Salud imparte desdeseptiembre las clases de su nuevo Gradoen Medicina en inglés, una apuesta porla internacionalizaición de la Universidad

La Universidad CEU Car-denal Herrera inauguróen septiembre su nuevoGrado de Medicina en

inglés. De este modo, la Uni-versidad se hacía con este gra-do pionero en la ComunidadValenciana y que ha consegui-do llamar la atención de unagran cantidad de alumnos.Ahora, terminado casi el pri-mer cuatrimestre de este nuevocurso, la decana de la Facultadde Ciencias de la Salud, AliciaLópez, echa la mirada a trás yreconoce su satisfacción: “Estáyendo todo muy bien, y loslaumnos están demostrandounas competencia médicasmuy altas”.

A pesar de que esta Facul-tad se ha estrenado hace pocosmeses en las clases de Medici-na en Valencia, no parten des-de cero. En Castellón ya exis-tía el Grado en Medicina desdehace cuatro años, por lo que enla CEU-UCH contaban con eltrabajo y la buena experienciade la facultad castellonense.“Nosotros ya teníamos el Gra-do de Medicina en Castellón, ylo que tenemos ahora es unnuevo grupo”, aclara la deca-na. “La peculiaridad de estegrupo es que es bilingüe”, aña-de López.

Tal y como explica ladecana de Salud, este grupobilingüe se estructura en dosfases. La primera es dondetodas las asignaturas sonimpartidas inglés. La segunda,que es apartir del tercer cursode carrera, es una docendia“mixta” debido a que es cuan-do empiezan las asignaturasclínicas, aclara la decana.“Todas las asignaturas que tie-nen prácticas, tanto en laFacultad como en los hospita-les, se imparten en castellano”,indica López, quien explica losmotivos: “Por supuesto lasprácticas clínicas van a ser encastellano, ya que los pacientescon los que van a tratar son dehabla castellana”.

“Lo que sí que estamoshaciendo es reproducir lo quetenemos en Castellón”, confie-

Beatriz SáezLópez 4º PERIODISMO

@ZIRTAEBSL

2 | Diciembre de 2013 | El RotativoPROFESIONES

tener la “suerte de contar conla base del Grado en Caste-llón”.

El plan de estudios se habasado mucho en la experien-

cia que ya tenían, y sobre esabase se han “adaptado y modi-ficado algunos aspectos”.“Hemos tenido la suerte depoder mejorar algunas cosas”,indica Frías. De este modo, loque se ha conseguido es unifi-car contenidos en ambos cen-tros: “Tanto en Castellón comoaquí se dan las mismas asigna-turas, ya que, al fin y al cabo,es la misma titulación y la mis-ma universidad”, comenta elcoordinador de Medicina.

“Este grado no es que sea másexigente, solo que tiene la difi-cultad añadida de que es eninglés”, explica Frías. En lamisma línea, la decada deSalud reonoce que el Grado enMedicina es una carrera “muydificl” y que sí que es ciertoque a los alumnos “les puedacostar un poco más al princi-pio”. Sin embargo, López semuestra satisfecha con el nivelde inglés de sus nuevos alum-nos bilingües: “Tenemosmuchos alumnos de colegiosbilingües, o también alumnosque tenían ya un buen nivel deingles”.

Independientemente delnivel del idioma que se tenga,la decana explica que el objeti-vo es “acostumbrarse”. “Las

primeras semanas, nos decíanque les costaba un poquitomás, pero ahora ya están total-mente inmersos en el curso”,indica López. Pero esto es“algo positivo”, ya que lo quenecesita el idoma es “practi-carse, y si todos los días tienen

clase en ese idioma, al final seacostumbrarán”, asevera ladecana.

Debido al grado de dificul-tad añadida que tiene esta nue-va titulación, hay muchosalumnos, según comenta elcoordinacor de Medicina, queprotestan por tener “demasia-das cosas que hacer”. “En estacarrera hay prácticas todos losdías, y muchos seminarios, porlo que te pasas, prácticamente,todo el día en la universidad”,dice Frías.

“Hay muchos alumnosque nos preguntan cuándopueden estudiar si se pasantodo el día en la Facultad”,indica el coordinador. Por ello,lo que procura el profesoradoes “hacer que los fines desemana y los viernes por lastardes tengan tiempo libre de

El coordinador, la vicerrectora de Alumnos y la decana de Salud dan la bienvenida a los alumnos / Fotos: CEU.

Una alumna realiza prácticas reales / Foto: CEU.

En el nuevo Grado enMedicine, los nuevosalumnos podrán apren-der cómo participar en

el cuidado del paciente ymejorar su calidad de vida,en colaboración con otrosprofesionales de la salud.

Para conseguir este pro-pósito, la Universidad CEUCardenal Herrera se encargade transmitir a sus futurosprofesionales de la salud nue-vas “actitudes, comporta-mientos, compromisos,inquietudes, valores éticos,funciones, conocimientos,responsabilidades y habilida-des” que les serán útiles en sufutura profesión para podermejorar la salud de lospacientes, según lo estableci-do por la Organización de laSalud Wolrd (OMS) en 1993.

En la CEU-UCH consi-deran esencial que para quesus alumnos se conviertan enunos “buenos profesionales”,deben ser capaces de recono-cer “los elementos esencialesde la profesión médica”.

Asimsimo, también esfundamental que los alumnosreconozcan y sean conscie-nes de las responsabilidadeslegales, éticas y prácticascentradas en el paciente.

Se trata de una profesiónque requiere de lo que losprofesionales llaman “educa-ción continua”, explica elcoordinador de medicina,Juan Carlos Frías. Así, en laCEU-UCH, los alumnostambién pueden continuar suformación con alguno de losmásters especializados que launiversidad ofrece.

Información sobre la TITULACIÓN

“Los alumnostienen unascompetenciasmédicas muyaltas”, indica ladecana de Salud

El largo camino para conseguir la nueva titulación BILINGÜE

Los comienzos de este nuevo grado bilin-güe no han sido fáciles. “El Ministeriotuvo la ocurrencia de notificar que nosconcedían algo tan importante como el

poder empezar una nueva titulación a finalesde la segunda quincena de julio”, recuerda elcoordinador de Medicina en la CEU-UCH,Juan Carlos Frías.

Debido a las fechas de la concesión, eltiempo para poder organizar el nuevo curso noera mucho. “Nos pilló un poco a desmano”,afirma Frías, que explica que es necesario“hacer publicidad de los nuevos estudios paraque la gente se entere, porque si no es imposi-ble llenar las plazas, sobre todo en una titula-ción como Medicina en inglés, y toda esamovilización no es rápida”.

Además, el coordinador del grado aclaraque todo esto hubo que hacerlo en el mes deagosto, lo que suponía un problema añadido:“La gente estaba de vacaciones y era muycomplicado hacer cosas”.

Tal y como relata el coordinador, cuandosupieron que les habían concedido el permisopara impartir este nuevo grado, todos los nue-vos cursos ya estaban preparados. “Por esasfechas los profesores ya sabían qué asignaturasiban a impartir y cuándo, y los que fueron lla-mados para dar clases en inglés se tuvieron queacoplar al nuevo horario”, comenta el coordi-

nador del grado bilingüe en Medicina.Frías explica el trabajo que supuso poner

en marcha en tan poco timepo toda una nuevatitulación: “Hacer horarios es como hacer unrompecabezas, y con las prácticas pasa igual.Tenemos muchos laboratorios, creo que son17, pero también hay muchos grupos, algo quelo hace más difícil todavía”.

Todo el proceso para que el Ministerioaprobara la titulación fue complicado. “Presen-tamos la solicitud al Ministerio, pero no nos laaceptó; presentamos alegaciones, nos las nega-ron y volvimos a presentar segundas alegacio-nes”, comenta Frías. Finalmente, aceptaron lapropuesta. En un balance, el coordinador de lanueva titulacion se muestra satisfecho y consi-dera que las cosas “se han hecho bien”.

Sin embargo, los trámite para que elMinisterio de Educación dé el visto bueno auna nueva Facultad de Medicina es “especial-mente difícil”, ya que su construcción tambiéndepende del ministerio de Sanidad, explica Frí-as: “ Se trata de palabras mayores, por decirloasí”. El Ministerio no permite “abrir una Facul-tad de Medicina así como así porque no quiereun exceso de médicos, aunque luego en losperiódicos digan que faltan especialistas, o queen urgencias los fines de semana solo atiendangente de Sudamérica o de Europa del Este”,asevera el profesor de medicina.

| 3El Rotativo | Diciembre de 2013 PROFESIONES

El inglés es el idioma dela ciencia. “Todos loscongresos, todos loslibros y toda la literatura

científica que se publica sehace en inglés”, explica ladecana de Salud, AliciaLópez.

Por ello, es “fundamentalaprender en este idioma”, yaque va a ser “el día a día de sufutura profesión”, confiesa elcoordinador de Medicina,Juan Carlos Frías. La decanaconfiesa ilusionada que hantenido “mucha demanda,

mucha más solicitudes queplazas había para estudiarMedicina en inglés”.

Esto se debe, tal y comoindica la López, a que laCEU-UCH “apuesta por lainternacionalización”. “Cree-mos que es muy bueno paratodos nuestros alumnos eltener grados que se impartanen otras lenguas”, comenta ladecana de la primera facultadque inició esta andadura inter-nacional con el Grado enOdontología también eninglés.

Hace ya cinco años deeste primer grado internacio-nal, lo que ha hecho que laCEU-UCH tenga “profesoresmuy bien formados, ya quellevan cinco años impartiendoestas asignaturas en inglés”,indica López.

En la Facultad cuentancon un equipo de profesoresque han sido capaces de afron-tar el nuevo reto de enseñar eninglés. “La mayoría de ellosson bilingües; también tene-mos personas que ya teníamoscontratadas en el Grado en

Odontología, o personas quetenían esas competencias lin-güísticas porque son extranje-ros, o porque ya han trabajan-do en universidades fuera denuestro país”, asevera la deca-na.

Gracias a esta primeraexperiencia internacional delGrado en Odontología, desdela CEU-UCH creen que se tra-ta de un camino “muy intere-sante” que “fortalece mucholas competencias de los alum-nos”, por lo que confiesanquerer seguir por “este cami-no”. Sin embargo, Frías reco-noce que este grado no preten-de atraer solo a estudiantesinternacionales, aunque sí quees “una opción interesantepara poder enriquecerse cultu-ralemnete”, añade la decana.

La importancia del inglés en el Grado en MEDICINA

estas prácticas o seminariospara poder aprovechar”, decla-ra Frías.

El proceso de selecciónNo se trata de unos estudios alalcance de todos, puesto quelos requisitos para poder acce-der a ella son muy altos.

“El Grado de Medicinatiene un proceso de admisióndiferente”, explica su decana.Según indica López, la pruebade acceso de los futuros médi-cos consiste en un examenpropio, que es una prueba deconocimientos, de culturageneral y también de las asig-naturas especificas de la titula-ción de Medicina, como Mate-máticas, Química, o Física.

Una vez realizadas laspurebas escritas, se seleccio-nan los exámenes con mejores

Estudiantes de Medicina del CEU realizan prácticas en hospitales de la zona / Foto: CEU.

Nueva sala de anatomía y disección para los alumnos del Grado en Medicina de Valencia / Foto: CEU.

resultados, que serán los quepasarán a la siguiente fase: laentrevista personal. “El profe-sorado de la Universidad hacela entrevista para ver el perfil,la vocación, o el carácter delalumno”, comenta López.Además, estos estudiantes hantenido que certificar su nivelde inglés previamente, ya quepara ser aceptados se exigíacomo mínimo un nível B1 deinglés.

“Además, hay que selec-cionar a la gente que tenga unbuen expediente”, ya que “si notienes un siete de media no pue-des acceder”, indica Frías. Así,el coordinador recuerda casosen los que han tenido querechazar solicitudes por notener una nota media de 7:“Hemos rechazado expedientescon un 6,97 en Bachillerato”.

Juan Carlos Frías, coordinador del Grado en Medicine / Foto: CEU.

ron las titulaciones pioneras enofrecer una enseñanza bilin-güe. A ellas se ha sumado estecurso Medicine (Medicina).En total, 650 alumnos foráneosllenan ya las aulas de estosgrupos internacionales”.

La aventura internacional

Un CEU más GLOBALque apuesta por elcontacto entre culturas Los grupos bilingües en Ciencias de laSalud se han consolidado en los últimosaños como clave de éxito para potenciarel perfil internacional de los alumnos

La Universidad CEU Car-denal Herrera se ha con-vertido en una pequeñaTorre de Babel. Cerca de

6.500 alumnos llegados detodas partes del mundo recorrenlos pasillos de las facultades deMoncada y Alfara del Patriarca.Esta amalgama de culturas enlas aulas refleja la apuesta de lainstitución por la internacionali-zación y su voluntad de ser unauniversidad global.

La internacionalización esuna “clave de éxito” y una“garantía para el futuro laboralde los alumnos”, tanto dentrocomo fuera de España, explicaIñaki Bilbao, vicerrector deRelaciones Internacionales. Eneste sentido, desde el Vicerrec-torado se fijan una doble meta:“Captar alumnos internaciona-les y potenciar el perfil interna-cional del alumno nacional”.“Queremos que nuestros alum-nos salgan preparados paracompetir en un mundo globali-zado”, sentencia Bilbao.

Francia, Reino Unido, Ita-lia, Taiwán y Marruecos. Estosson los países más frecuentesen los pasaportes de los estu-diantes. Jóvenes que llegan aValencia para cursar, en sumayoría, grados en Cienciasde la Salud. “Se trata de titula-ciones muy demandadas entodo el mundo y aquí les per-mitimos cumplir con su voca-ción”, explica Bilbao.

El principal atractivo en laoferta académica de la CEU-UCH, que ha valido la llegadamasiva de estudiantes extran-jeros, es la posibilidad que seles ofrece de cursar algunosgrados en inglés y francés. Silas titulaciones no estuviera enestos idiomas, “estudiantes dedeterminados países no ven-drían”, observa el vicerrector.

Dentistry (Odontología) yVétérinaire (Veterinaria) fue-

Paula Toledo3º PERIODISMO

@PAULATOLVI

4 | Diciembre de 2013 | El RotativoINTERNACIONALIZACIÓN

de la CEU-UCH empezó hacecinco años, con la apertura delgrupo de Odontología eninglés, un grupo que fue tam-bién el pionero de España,pero al que ya le han aparecidoimitadores en otras universida-des. Sin embargo, para ChiragSheth, coordinador de Den-tistry, “el original siempre es elmejor”.

La mayoría de los que cur-san esta titulación proceden deTaiwán e Inglaterra. Ahora lospaíses emergentes, como Indiay China son los nuevos objeti-vos de Sheth: “Para ellos, estu-diar en Europa es un privilegio,por eso nos mandan a susmejores alumnos”.

La mejor manera de com-probar lo bien que funcionaeste grupo es “la cantidad de

alumnos que se incorporan añotras año”, explica el coordina-dor. Cerca de 55 alumnos porcurso entre los que tambiénhay españoles, “aunque sonminoría”.

En junio, se graduará laprimera promoción de estegrupo y Sheth confiesa satisfe-cho que han aprendido“mucho en este tiempo”.

Por su parte, Santiago Vega,decano de Veterinaria, hacetres años supo detectar y apro-vecharse de una deficiencia enel sistema universitario francéspara desarrollar su grupo fran-cófono. “Había mucha deman-da y muy poca oferta por partede las universidades; me pare-ció que era una gran oportuni-dad”, reconoce el decano.

De momento, el grupo estácompuesto únicamente poralumnos procedentes de paísesfrancófonos: Francia, Suiza yBélgica. Pero para el próximoaño, se inaugurará un nuevogrupo en inglés y “se esperauna mayor acogida entre losespañoles”, expone Vega.

“Veterinaria siempre hatenido una vocación por lainternacionalización” y, desdela facultad de la CEU-UCH,Vega se esfuerza en evocar esafilosofía en todo su trabajo. “Elfuturo pasa por la interrelaciónentre culturas”, sentencia eldecano.

La proyección de futuro dela Universidad es continuar enesta línea de internacionaliza-ción y “que cada vez haya mástitulaciones en inglés”, declaraBilbao, pensando “en el alum-no internacional, pero tambiénen el nacional”.

Buscando potenciar el per-fil internacional del alumnonacional, Bilbao pretende quelos españoles “dejen de serminoría en los grados bilin-gües” y que los alumnos forá-neos “se decanten por los gra-dos en español”. Desde elVicerrectorado, creen que lainterrelación entre culturas enuna misma aula es “clave”.

El año que viene, se inau-gurarán tres nuevos grupos eninglés: Veterinaria, Arquitectu-ra e Ingeniería de la Energía.

Tras las titulaciones bilin-gües en Ciencias de la Salud,ahora es el turno de las ense-ñanzas técnicas. La estrategiainternacionalizadora de la Uni-versidad CEU Cardenal Herre-ra pasa por las ciencias. Alumnos extranjeros durante el día de la recepción oficial / Foto: CEU.

Pierre, en uno de los pasillos de la Facultad / Foto: Pablo Ortega.

Alumnos extranjeros durante la jornada de bienvenida / Foto: CEU.

Actividad extraescolar con los alumnos internacionales en la Albufera de Valencia / Foto

“El futuro está enla interrelaciónentre culturas”,explica el decanode la Facultad deVeterinaria

“El CEU tiene muy buenaREPUTACIÓN internacional”

“Fue muy FÁCIL acceder al CEU y adaptarse a la vida universitaria”

Además de taiwaneses, muchas otrasculturas se mezclan en los boxes deprácticas de la clínica de la Facultadde Odontología. Omar Anwar, un

joven de ascendencia árabe, llegó este cursodesde Canadá para estudiar Dentistry.

Anwar, con la carrera de Medicina termi-nada y un máster a sus espaldas, eligió laCEU-UCH para continuar con sus estudiosporque era la única universidad que convali-daba sus conocimientos previos. “Me pusie-ron en tercero y me permitieron empezarinmediatamente”, explica.

Además de la posibilidad de estudiar lacarrera en una de sus lenguas maternas, elinglés, otras razones confirmaron la elecciónde Anwar: “El CEU tiene muy buena reputa-ción entre las universidades europeas y el pre-cio era más asequible que en otras”.

Precisamente esa reputación es la que seintenta potenciar desde la Universidad. Cono-cedores del prestigio de las universidadeseuropeas fuera del continente, la CEU-UCHbusca aprovecharse y atraer a los mejoresalumnos del resto del mundo.

Anwar no echa de menos su hogar por-

que para él “el CEU es como una familia yValencia, como una nueva casa”. El cana-diense destaca la “familiaridad, cercanía ybuena acogida” que recibió a su llegada:“Todo el mundo es muy amable, ya no soloen la universidad, también en la calle”.

El trabajo de la Oficina de RelacionesInternacionales fue fundamental. “Me ayuda-ron mucho a adaptarme, desde antes inclusode mi llegada”, reconoce Anwar.

El canadiense tiene una actitud inquieta,que le lleva a intentar aprender de todo y detodos. Por ello, califica de “excelente” lametodología de enseñanza del CEU: “Traba-jamos siempre en equipo con españoles yaprendemos mucho unos de otros”.

Este estudiante ha llegado para quedarse.Confiesa haber viajado a muchos países, peroque España le sorprendió gratamente: “Espa-ña es diferente, todo es más fácil”.

Por ello, espera poder aprender “suficien-temente bien” el idioma para abrir su propiaclínica en Valencia cuando se gradúe: “Lagente es fantástica, también el lugar y el cli-ma; Valencia es un sitio perfecto para trabajaren el futuro”.

| 5El Rotativo | Diciembre de 2013 INTERNACIONALIZACIÓN

Dentistry, el grupo inglés de Odontología, es elprincipal reclamo entre los estudiantes tai-waneses. Clare Chen es una de los alumnosasiáticos que abarrotan la Facultad.

Hace tres años, Chen llegó a la costa levantinadesde Taiwán para cursar sus estudios en la CEU-UCH. “La Universidad tenía las asignaturas quequería estudiar y podía entrar en el grado sin tenerque hacer una prueba de acceso especial”, comentala estudiante.

Pero la joven confiesa que “nunca” se habríadecantado por esta Universidad si no ofreciera laposibilidad de estudiar “el grado completo eninglés”, una realidad de la que son conscientes desdela institución universitaria y que explica su fuerteapuesta por en el programa bilingüe, que en los pró-ximos cursos se extenderá a otras titulaciones.

A miles de kilómetros de casa, Chen confiesaque se siente “muy arropada” por sus compañeros yprofesores. Comenta que, a pesar de las diferenciasculturales, “es muy fácil trabajar con estudiantes deotros países” y añade: “También hacemos prácticascon los alumnos españoles y eso es muy beneficiosopara todos”.

Chen destaca la cercanía y ayuda de los coordi-nadores de Relaciones Internacionales y las facilida-des que se ofrecen desde el CEU para que alumnoscomo ella se adapten y superen el reto más difícil,

“aprender español”. “Cada semana tenemos clasesde español gratuitas”, apunta la taiwanesa. Aunqueadmite que, después de tres años, “apenas” sabehablarlo y que su intención es regresar a Taiwán.

“Destaco la LABOR de los coordinadores internacionales”

o: CEU.

tarse a la vida y las personas deValencia y el CEU”. “Haymucho compañerismo, todosestán dispuestos a ayudartecuando ven que eres extranje-ro”, asegura el joven. A pesarde encontrar “muy acogedor”el que será su hogar los próxi-mos años, explica que suintencion es “volver a Franciaal finalizar sus estudios”.

Omar Anwar en uno de los boxes de la Clínica Odontológica del CEU / Foto: F. Núñez.

Clair Chen realiza prácticas de odontología en grupo con compañeros españoles.

Pierre tiene 18 años yeste curso llegó desdeFrancia para empezarsus estudios de Vétéri-

naire. Eligió la CEU-UCHante la dificultad de acceder aesta carrera en su país, dondelos estudiantes deben realizar“un examen muy selectivo”.

Precisamente es esta facili-dad de acceso lo que la Facul-

tad ha querido potenciar en suoferta académica al país veci-no. Poder cursar el grado en suidioma materno “es una venta-ja” para Pierre, aunque no fue“el factor determinante” de sudecisión. Para él, lo importantees poder cumplir su vocación.

Tras los primeros mesesen la ciudad, Pierre ha descu-bierto que es “muy facil adap-

Rosebud esuna agencia creativa que naciópara intentar hacer cosas quelas demás agencias de Valenciano se atrevían a hacer, paraperder el miedo, para arriesgar.En definitiva, para hacer crecera las marcas a través de la crea-tividad. Todo eso en Valencia.Y en ello estamos.

¿Es la meta a la que pen-saba que llegaría cuando estu-diaba Publicidad y RelacionesPúblicas en el CEU?

Creo firmemente que site dedicas a esto, no puedestener metas alcanzadas, porquecuanto más progresas y más

“La Universidadme ayudó a ABRIR LA MENTE”Agustín Soriano, antiguo alumno dePublicidad y Relaciones Públicas de laCEU-UCH, ahora dirige el Departamentode Planning de la agencia Rosebud

Agustín Soriano es sociofundador de la agenciaRosebud y director desu Departamento de

Planning. Además, es antiguoalumno de Publicidad y Rela-ciones Públicas de la Universi-dad CEU Cardenal Herrera.Ha trabajado con marcas comoCoca-Cola y Nestlé y conorganizaciones como Unicef.

¿Cómo defini-ría Rosebud ?

Pablo Ortega3º PERIODISMO

@TOM_MAHAWK

6 | ´Diciembre de 2013 | El RotativoPROYECTO VITAL

evolucionas, más lejos quieresy puedes llegar. Yo me obligosiempre a sentirme incómodo.Cuando veo que me acomodo,busco nuevos estímulos, retos,metas que me hagan mejorar yavanzar. Eternos aprendices,eso es lo que somos los publi-citarios.

En lo referente a su épo-ca de estudiante, ¿cómo recuer-da aquellos años?

Maravillosos, despreo-cupados, libres. Es la mejorépoca, sin duda. Luego quiereshacerte mayor rápido y cuandoquieres darte cuenta, echas demenos cómo estabas antes.

¿Algún mal recuerdo?Los malditos exámenes

de enero que me amargabanlas Navidades.

¿Qué cree que aportó elCEU a su futura ahora actuallabor profesional?

Cualquier carrera, anivel general, simplemente teaporta una fuerte base deconocimientos, ayuda a abrirla mente. Pero lo difícil denuestra profesión es que esosconocimientos no te habilitanpara trabajar en una marca oen una agencia. Hay queecharle después horas y horaspor tu cuenta poder aportarcosas. Nadie dijo que iba a serfácil, ¿verdad?

Por otra parte, y centrán-donos en su trayectoria profe-sional, ha ganado premioscomo “El Sol” o “La Lluna”,además de trabajar con marcasprestigiosas como Coca-Colay Nestlé. ¿Qué sensaciones tie-ne al mirar atrás ahora?

Que no he conseguidonada, que las marcas pequeñasmolan más que las grandes yque me queda todo un mundopor descubrir y muchas cosaspor hacer. ¡Qué agobio!

Además de las marcasmencionadas, puramentecomerciales, también ha traba-jado con Unicef. ¿Por qué esavariedad? ¿Cree que la gentetiene muchos prejuicios res-pecto al mundo de la publici-dad? ¿Creen que es todosuperficial y materialista?

Con Unicef, con Inter-mon Oxfam y con Cruz Roja.Y lo hacemos por una cuestiónde karma. Debido a que hemostrabajado muchos años paramarcas de juego online, casi-

Agustín Soriano, socio fundador y director del Departamento de Planning de Rosebud / Foto: Rosebud.

“Rosebud naciópara hacer cosasque las demásagencias deValencia no seatrevían a hacer”

Para Agustín Soriano,estudiar Publicidad yRelaciones Públicas fue unacuestión de instinto. “Fue unatirada a la piscina en todaregla. Pero bueno, casi todaslas decisiones importantes enla vida hay que hacerlas así”.comenta. Por aquel entonces,la titulación por la que sedecantó era ofrecidaúnicamente por la Universi-dad CEU Cardenal Herrera,situación que ha cambiadolevemente, ya que continúasiendo la única universidad enla ciudad de Valencia queofrece dicha formación.“Aunque hay diversasuniversidades que ofrecenPublicidad y RelacionesPúblicas, sinceramente creoque volvería a hacerla en elCEU”, afirma.“El nivel de loslicenciados que estánsaliendo en los últimos añoses superior al de otrasuniversidades de la Comuni-dad Valenciana”, concluye

Soriano, quien, desde suposición como sociofundador de Rosebud, ha sidotestigo del paso de alumnosdel CEU por su agencia y desu trabajo allí. Soriano insisteademás en destacar laimportancia de la universidaddesde el punto de vistaformativo, exactamente como“generadora de una fuertebase de conocimientos”. Aunasí, considera que esa basede información no es el únicoelemento clave a la hora dedesarrollar una carreraprofesional en el mundo de lapublicidad. “Lo difícil denuestra profesión es que esosconocimientos no te habilitanpara trabajar en una marca oen una agencia”, aseguraSoriano subraya el hecho deque es necesario esforzarsemucho y andar muchocamino en solitario parafoguearse, para asentar esosconocimientos y poderaportar cosas.

Por qué estudiar Publicidad en el CEU

nos, etc., qué mejor forma denivelar el karma que ayudarcon lo que mejor sabemoshacer a causas tan noblescomo las que defienden estasinstituciones. No es que lasmarcas de juego online o casi-no sean malas por sí, pero que-da bien decir eso del karma.

¿Qué consejo le habría gus-tado escuchar mientras estu-diaba?

Que cualquier personaes creativa, venga de dondevenga y haya estudiado loque haya estudiado. Eso sig-nifica que a pesar de que sealicenciado en Publicidad, otrapersona que haya estudiadoHistoria, Económicas o técni-cas del pastoreo tiene las mis-mas oportunidades de serigual o mejor creativo/cuen-tas/planner que tú. Y esa pers-pectiva ayuda mucho a dartecuenta de que un título mola,

pero no te garantiza tenermejores ideas ni ser mejorprofesional. Tener eso colga-do en tu cerebro con unachincheta ayuda mucho parano relajarse y apretar porquelos que vienen por detrás ypor los lados te pueden ade-lantar en un abrir y cerrar deojos. Creo que también mehubiera gustado que algúnprofesor me gritara al oído lapalabra mágica “¡huid!”. Meparece indispensable que par-te de la formación de unpublicitario se desarrolle fue-ra de España, para conocernuevas culturas, nuevas per-sonas, formas de pensar, pro-cesos y enfoques distintos alos de aquí.

¿Es ese el consejo que ledaría a un estudiante de Publi-cidad y Relaciones Públicasahora?

El mismo: Piensa queno eres nadie y vete con esepensamiento lo más lejos quepuedas.

Agustín Soriano, socio de Rosebud

Pablo Ortega3º PERIODISMO

@TOM_MAHAWK

| 7El Rotativo | Diciembre de 2013 PROYECTO VITAL

Eduardo Mulas en el 25 aniversario de EPPA / Foto: EPPA

Eduardo Mulas en el 25 aniversario de EPPA / Foto: EPPA

Eduardo Mulas es esSenior Public AffairsManager en la consulto-ra EPPA, con sede en

Bélgica. Antiguo alumno deCiencias Políticas en la CEU-UCH. ha trabajado además enla delegación española de laUNESCO.

¿En qué consis-te EPPA y cuál es tu laborcomo Manager Senior deAsuntos Públicos?

EPPA es unaconsultora de asuntos públicosEuropeos en la que nos dedica-mos al asesoramiento en mate-ria de relaciones gubernamen-tales con las instituciones de laUnión Europea y con losGobiernos de los 28 EstadosMiembros. Ayudamos a losclientes que se ven afectadosdirecta o indirectamente por

“La CERCANÍA que aportael CEU es fundamental”Eduardo Mulas, ex alumno de CienciasPolíticas, trabaja en una consultora deBruselas y reconoce la importancia detener una experiencia Erasmus

Eduardo Mulas, Public Affairs Manager en EPPA

leyes o decisiones que vanaprobar o ya han sido adopta-das por la Unión Europea y adefender políticamente sus inte-reses a lo largo del complejísi-mo proceso de toma de deci-sión de Bruselas, con el fin deque sus mensajes sean tenidosen cuenta en la decisión final.

¿Es la meta a la que pen-saba llegar cuando estudióCiencias Políticas en el CEU?

Si soy sincero, he dereconocer que el mundo de losgrupos de interés o escapaba totalmente de miconocimiento cuando empecéla carrera. A lo sumo, tenía eltípico prejuicio-cliché de quelos son malos, corrup-tos y opacos.

¿En qué difiere de suvisión cuando era estudiante?

Básicamente uno se dacuenta de que la representa-ción de intereses es una activi-dad no solo totalmente normal,sino necesaria, y que tienelugar en todas las democraciasa nuestro alrededor. De hecho,

son las propias autoridadespúblicas quienes permanente-mente reclaman información alas partes interesadas parapoder tomar decisiones equili-bradas que tengan en cuenta

los efectos sociales, políticos yeconómicos que se derivan delas mismas. ONG, asociacio-nes, empresas, regiones… son

que participan en elproceso de toma decisionesdefendiendo sus intereses.

¿Qué le llevó a estudiardicha carrera en el CEU? ¿Porqué el CEU?

Cuando comencé laUniversidad en 2003 teníamuy claro que quería estudiarCiencias Políticas y que ade-más quería hacerlo en Valen-cia, ya que venía de vivirvarios años en el extranjero.

Por aquel entonces, el CEU erala única Universidad en Valen-cia que entendía la importanciade ofrecer estos estudios, porlo que la decisión fue fácil.

¿Qué cree que aportó elCEU a su futura ahora actuallabor profesional?

La cercanía que fomen-ta el CEU entre universidad yalumno es fundamental y pocofrecuente en otras universida-des. Si se sabe aprovechar, per-mite que el alumno entienda ydesarrolle una visión de la uni-versidad más allá del ir a clase,tomar apuntes y reproducirloen un examen, “vivir la univer-sidad·. La apuesta del CEUpor actividades extraacadémi-cas como el Foro Universitariode Debates, por ejemplo, mepermitió desarrollar toda unaserie de habilidades que son labase del trabajo que ejerzoactualmente, y además me per-mitió disfrutar y hacer grandesamigos mientras competíamospor toda España representadoa la Universidad en Ligas yTorneos de debate con los quea veces me cruzo en ámbitosprofesionales.

¿Potenció la universidadesas aptitudes necesarias parasu actual puesto?

Sin duda. Para seguir enel ejemplo anterior del Foro deDebates, esta fue una iniciativaoriginaria y liderada por profe-sores de la casa, y totalmenterespaldada por la Universidaden todo momento. Igualmenterecuerdo varios profesores dePolíticas que fomentaron per-manentemente un espíritu crí-tico entre los estudiantes y quehoy en día es fundamental nosólo en mi trabajo, sino encualquier otro obviamente.

¿Cómo recuerda aque-llos años?

Los mejores de mi vida.Fueron muy intensos en todoslos sentidos y de ahí han salidograndes amistades y grandesexperiencias que no se olvi-dan.

¿Algún mal recuerdo?Más que malos recuer-

dos, puede que haya anécdotascuriosas. El hecho de que prohi-bieran durante varios años laspaellas universitarias despuésde que organizáramos el primer(y último) festival “gastronómi-co-musical” del CEU nunca mehizo mucha gracia... Eso sí, elfestival fue memorable.

En lo referente a su tra-yectoria profesional, ademásde trabajar en EPPAha trabaja-do en la UNESCO. ¿Qué sen-saciones tiene al mirar atrásahora? ¿Qué nuevos retos tie-ne en su punto de mira?

Trabajar en la Delega-ción Permanente de España enla UNESCO fue una experien-cia única que me permitióconocer de primera mano elmundo de la diplomacia y elsistema de Naciones Unidas.Eso sí, es un mundo con infini-tas reglas, burocrático a másno poder, y con demasiadasjerarquías a respetar. Aunquehoy en día no estoy seguro desi podría trabajar de nuevo enese contexto, fue un periodoprecioso con infinitas anécdo-tas diplomáticas y algunas notan diplomáticas.

Por último, ¿qué conse-jo le habría gustado escucharmientras estudiaba?

“Vete de Erasmus”.Aunque finalmente me fui deErasmus en quinto de carrera,contra viento y marea, ¡la devoces que me recomendaronque no lo hiciera!

¿Es ese el consejo que ledaría a un estudiante de Cien-cias Políticas ahora?

No sólo a los de Políti-cas, se lo diría a cualquier estu-diante. Irse de Erasmus es laexperiencia más completa queun alumno puede tener, tantoacadémica como personal, queabre la mente de una maneraque ninguna asignatura lo va ahacer en toda la carrera. Alos dePolíticas, con decirles que confí-en en ellos mismos sobra. Con-tra todo lo que se suele pensar (ydecir), hay un enorme mercadode trabajo ahí fuera (y fueraimplica a veces salir de España)que demanda cada vez más per-files como el de los politólogos.

añade Merck. Asimismo, cabeseñalar que a pesar de que elidioma no era el mismo, lamisión humanitaria se llevó acabo sin complicaciones.“Antes de ir a Nepal ya sabía-mos a lo que nos enfrentába-mos: no hay luz, ni agua y elnivel de pobreza es extremo”,cuenta la alumna Violet Tzu-Hsuan, participante en el pro-yecto humanitario.

Alumnos TAIWANESEStratan a 2.700 nepalíesNueve alumnos taiwaneses de latitulación bilingüe de Odontología de laUniversidad CEU Cardenal Herrera hanrealizado una misión solidaria en Nepal

Diez días, nueve alum-nos, 2.700 pacientes.Estos son los númerosque resumen la Misión

Dental en Nepal desarrollada elpasado agosto por estudiantesde la línea bilingüe del Gradoen Odontología (Dentistry) dela Universidad CEU CardenalHerrera. Este voluntariado soli-dario, organizado por el Centrode Educación Global (GEC)gracias al trabajo de Lisa Pan,sirvió como experiencia profe-sional en campos dentalescomo las extracciones, losempastes y la higiene oral.

Cargados con más de 300kilos de material, los alumnosrecorrieron Kathmandú, Dhu-seni, Bhaktapur, Deughat ySauruha. Durante todo el pro-yecto, los alumnos contaroncon la colaboración de la doc-tora Belén Merck, cirujanogeneral y profesora de laUCH-CEU; el profesor B.Regmi, decano de la Facultadde Farmacia de Kathmandú;los doctores Chang y Yu-Hue,de Taiwán, y una ONG nepalí.

Jornadas intensivas“La jornada de trabajo empeza-ba a las siete de la mañana y ter-minaba pasadas las 11 de lanoche. Solíamos comer y cenarpor turnos para aprovecharmejor el tiempo”, señala Merck.En este sentido, la profesoradestaca las “grandes colas” quese formaban ante la consulta delos dentistas a diario.

En cada una de las pobla-ciones contaban con volunta-rios locales que ayudaban conel material y traducían las entre-vistas clínicas con los pacientes.La ruta de trabajo seguía undinamismo muy concreto: serealizaban diagnósticos inicia-les, se asignaban los casos a losalumnos según su nivel deexperiencia y se cumplimenta-ba el informe de alta con sucorrespondiente medicación.

“Con esta experiencia hepodido comprobar el nivel téc-nico de los alumnos, ademásde su compañerismo y amabi-lidad con todos los pacientes”,

Raquel Martínez3º PERIODISMO

@MARTINEZROSELL

8 | Diciembre de 2013 | El RotativoSOLIDARIDAD

Otro aspecto interesantedel proyecto fue la realizaciónde talleres de higiene dental yel reparto de cepillos y pastade dientes a niños y adoles-centes. La sociedad de Nepalsufre los efectos de la pobrezaen sus dientes desde edadesmuy tempranas; una granmayoría tienen múltiplescaries y grandes pérdidas depiezas dentales.

“El país está menos des-arrollado de lo que nos pensá-bamos. Hay gente que no harecibido nunca un serviciomédico”, declara el alumnoVíctor Chen-Che. En estesentido, su compañero demisión Tom I-Ming añade:“Las condiciones de trabajo yde vida allí son muy duras,pero eso nos ha hecho másfuertes”.

Cabe destacar que laMisión Dental en Nepal surgióde la experiencia que vivió elalumno Tom I-Ming junto a trescompañeros en Filipinas un añoanterior organizada por el GEC.“Es muy gratificante ayudar a lagente que más lo necesita. Mehace feliz aliviar su dolor, asícomo restaurar sus dientes paraque puedan sonreír y comer denuevo”, señala I-Ming.

El estilo de vida de Nepales algo que llamó la atenciónde los alumnos participantesen la Misión Dental. “Es unpaís muy distinto, allí la pobre-za se refleja en cada rincón.Me asombró el contraste entrelos preciosos paisajes con queni siquiera tuvieran baños pro-pios y se aseaban en las carre-teras”, añade la alumna VioletTzu-Hsuan.

Agradecimientos“Su forma de sonreír, sus mira-das... nos agradecieron todo loque hicimos por ellos”, añadeTzu-Hsuan. El entusiasmo delos ciudadanos se reflejaba conaplausos cuando los coches delos misioneros llegaban. Estose debe, según Chen-Che, aque los nepalíes tienen una

gran confianza en el “serviciovoluntario de los extranjerospara curar sus enfermedades”.

Todos los alumnos quehan participado en esta activi-dad solidaria desean repetir la

Los nueve alumnos participantes en la Misión Nepal / Foto: CEU.

Uno de los alumnos trata a una nepalí / Foto: Chen-Che Hung.

Tsui Ping Chou ChangIN MEMORIAM

El pasado 25 de octubre,toda la comunidad dela Universidad CEUCardenal Herrera per-

dió un trocito de sí misma;especialmente, los alumnostaiwaneses. Tsui Ping ChouChang, la represntante delCentro de Educación Global(GEC) en la Oficina de Asia-Pacífico de la UniversidadCEU Cardenal Herrera, lapersona que realizaba todo elapoyo administrativo y per-sonal a los alumnos taiwane-ses, perdió la vida en un trági-co accidente.

Tsui, como todos laconocían, nació en Taiwán yse crió en un pueblo del surllamado Pingtung. Terminósus estudios en una de lasmejores universidades, laUniversidad NacionalChengchi, en Taiwán, y segraduó con honores extraor-dinarios. Vino a España con20 años, se casó con un espa-ñol, Luis, y se estableciófelizmente en Valencia, don-de tuvo una familia feliz dedos niños encantadores,David y Ana. Tsui hablabacon fluidez el español y per-fecto chino mandarín.

Según Lisa Pan, respon-sable de GEC, la labor deTsui consistía en “ayudar alos estudiantes asiáticos ahacer frente a su vida cotidia-na en Valencia”. “Venir aEspaña a estudiar es una deci-sión difícil para la mayoría delos estudiantes asiáticos”,explica Pan, y el trabajo deTsui aminoró en gran medidalas preocupaciones de lospadres, porque ella “hacía depuente entre las distintas cul-turas y barreras que supone elidioma para los recién llega-dos, unos estudiantes quevenían de miles de kilóme-tros de distancia”.

Sus funciones incluían lasolicitud de la tarjeta de resi-dente para los estudiantes y larenovación, la búsqueda de lavivienda, la asistencia médicade emergencia y apoyo a lavida cotidiana y la consulta.“Durante sus cinco años de

trabajo, asistió a nuestrosestudiantes con cuidado ycompasión y realizó sus tare-as con un alto profesionalis-mo y dedicación plena”,subraya Pan.

Según una alumna deOdontología, lo especial deTsui era “que se podía vercómo disfrutaba de su traba-jo, cómo se volcaba en la vidade cada uno de los alumnos”.“Era como una segundamadre. Siempre me la encon-traba en la puerta de mi claseesperando a algunos, parahablar con otros... Era unapersona que estaba presentecada día en la vida de todoslos taiwaneses”, explica laalumna.

La profesora BelénMerck afirma que, sobretodo, era “una mujer mater-nal”: “Todos hemos visto latristeza y la sensación devacío en los ojos de nuestrosalumnos. Y a alumnos, profe-sores y PAS nos ha dejado unvacío muy grande”.

La semana siguiente altrágico suceso, el despachoque ocupaba Tsui estabasilencioso; solo el homenajede unas flores blancas recor-daba lo sucedido. “Ese despa-cho estaba siempre lleno devida, lleno de Tsui, lleno deestudiantes que se sentaban asu alrededor charlando ybebiendo Nespresso”, recuer-da Merck.

Ahora, David, el hijo deTsui, continuará con el legadode su madre y seguirá sirvien-do a nuestros estudiantesasiáticos en la CEU-UCH.

“Querida Tsui gracias porcompartir tanto tiempo connosotros, gracias por ser unmodelo para nosotros, paraofrecernos lo mejor de tuvida. ¡Te vamos a extrañarmucho! Yo me imagino quetú estás en el Cielo, donde vanlas personas que como tú hanamado tanto. Te pido que nosacompañes y que nos ayudesa seguir con nuestro trabajo”,afirmó la profesora Merck enel acto de homenaje que reci-bió en la Universidad.

| 9El Rotativo | Diciembre de 2013 SOLIDARIDAD

experiencia en un futuro próxi-mo y, de hecho, la UniversidadCEU Cardenal Herrera estátrabajando para que así puedaser. “Esta experiencia me hahecho apreciar lo que tengo,

Participantes en la Misión Nepal / Foto: Chen-Che Hung.

Los alumnos realizan entrevistas previas con una nepalí / Foto: Chen-Che Hung.

Instantánea de un tratamiento en la Misión Nepal / Foto: Chen-Che Hung.

cosas que damos por sentadasque existen y que allí sonimpensables, como llegar acasa y encender la luz y teneragua caliente”, explica asom-brado Tom I-Ming.

Tsui Ping Chou Chang y su marido Luis.

se enfrenta este año a su primercurso como tutor en CEUEmprende. Sus expectativasson claras, y no duda a la horade exponerlas. “Espero confi-gurar un grupo estable, unaespecie de club de emprende-dores fuerte y poder ayudar enlos interesantes proyectos quevayan surgiendo”, declara.

Por otra parte, la concep-ción de emprendedor con laque se trabaja en el programa-dista de la visión que tiene engeneral la población. “Elemprendedor es alguien que vamás allá de crear una empresa.

Tutores para ayudara lanzar nuevosPROYECTOSCEU Emprende quiere ayudar a losalumnos a poner en marcha proyectosempresariales y para ello cuenta con laayuda de tutores de emprendimiento

La universidad CEU Car-denal Herrera continúaun año más con el pro-grama de emprendedu-

rismo llevado a cabo por CEUEmprende, coordinado por laprofesora de la Escuela Supe-rior de Enseñanzas Técnicas(ESET) Cristina Ventura. Estecurso, se añade una novedad, yes que diversos profesores dela CEU-UCH de distintasmaterias actuarán como tuto-res de emprendimiento e inten-tará fomentar la actitudemprendedora, especialmenteen el periodo de crisis que atra-viesa el país.

El proyecto CEU Empren-de se define, en palabras de sucoordinadora, como “una ini-ciativa que busca desarrollarlas habilidades y capacidadesemprendedoras de los alumnosdesde sus etapas más inicia-les”. Ventura subraya que éstees el principal factor diferen-ciador de CEU Emprende conel resto de cursos y talleresimpartidos en el país sobreemprendimiento.

Para ello, la CEU-UCH poneal servicio del alumno duranteel año académico la ayuda ypresencia de un tutor. Se tratade una figura clave para eldesarrollo y transcurso delprograma de emprendimientoy es llevada a cabo por losprofesores de la universidadcon el fin de ser un “enlaceentre el programa y los alum-nos”, tal y como afirmaManuel Millán, profesor en elCEU y tutor de emprendi-miento en las titulaciones dePeriodismo, ComunicaciónAudiovisual y Publicidad yRelaciones Públicas.

“Mi labor es detectar elespíritu emprendedor y ayudara los alumnos a crear un pro-yecto”, continúa Millán, quien

Pablo OrtegaEnríquez3º PERIODISMO

@TOM_MAHAWK

10 | Diciembre de 2013 | El RotativoEMPRENDEDURISMO

Debe de ser alguien que aporteuna actitud innovadora, solu-ciones nuevas ante los proble-mas que surjan y expongan losclientes”, afirma la coordina-dora de CEU Emprende.

“Emprender es una opciónnecesaria en tiempos de crisis.Y entre esos emprendedores sedebe encontrar cualidadescomo la valentía y la innova-ción, pero sobre todo las ganasde querer cambiar las cosas”,declara Millán, que explicaque no se debe pensar única-mente “en crear una empresacomo fin último de un proyec-to, sino en cambiar y mejorarlas cosas de los demás parabien”.

Por su parte, Ventura vamás allá con las cualidadesque se deben tener en cuentaen un emprendedor: “Esimportante el bagaje culturalque podamos proporcionarle através de los talleres y cursos.Por otra parte, también esimportante la responsabilidad.No es fácil llevar a cabo un

proyecto y se debe trabajar 24horas en él”.

Desde el inicio del cursoacadémico, el proyecto deCEU Emprende no ha pasadodesapercibido para los alum-nos. El programa, que seencuentra todavía en la prime-ra fase de sensibilización sobreemprendimiento dirigida a losalumnos, cuenta ya con unamplio grupo de seguidoresentre los que se encuentranrepresentadas todas las faculta-des de la universidad.

El programa CEUEmprende está constituido por

cuatro etapas que se desarro-llan a lo largo del año académi-co. En sus fases tratan de abor-dar cada tramo de la vida de unfuturo emprendedor, desde eldesarrollo de habilidades enlos primeros pasos del cursohasta el lanzamiento de su pro-pia idea al mercado al finalizarel año. Todo ello con la ayudade tutores y mentores que tra-tarán de guiar al alumno a lolargo del camino.

La primera etapa en ser lle-vada a cabo es la denominada“etapa de sensibilización”.Desde CEU Emprende se

organiza la realización de char-las y ponencias para poner encontacto al programa con elalumnado. El fin de esta pri-mera fase es despertar en losestudiantes las habilidadesemprendedoras que después sedesarrollan y potencian en lasegunda etapa, denominada“etapa de formación”.

En esta segunda fase, las char-las se sustituyen por talleres,ponencias y cursos en los cua-les el alumno logra evolucio-nar en aquellos campos en losque considere que tiene ciertacarencia. El campo de habili-dades con los que trabaja CEUEmprende es diverso y nocomprende únicamente activi-dades puramente empresaria-les. De esta forma se organi-zan talleres para aprender ahablar en público, ponenciassobre la importancia de lasredes sociales o la relevanciade la comunicación para lasempresas.

Cristina Ventura:“El emprededordebe ser alquienque aporteinnovación”

Manuel Millán:“Emprender esuna opciónnecesaria entiempos de crisis”

Manuel Millán Jiménez, tutor en CEU Emprende y profesor en la universidad CEU Cardenal Herrera, en una ponencia / Foto: Pablo Ortega.

Cristina Ventura, coordinadora del proyecto CEU Emprende y profesora de la ESET

“Tenemos que pensar que en tiempos de crisis como los actuales, es un IMPERATIVO ser emprendedor”

Cristina Ventura es coor-dinadora del proyectoCEU Emprende, asícomo profesora en la

Escuela Superior de Enseñan-zas Técnicas de la Universi-dad CEU Cardenal Herrera.Doctora por la UniversidadPolitécnica de Valencia, haescrito numerosos artíuclos endistintos medios relacionadoscon el sector del envase y elembalaje y con la I+D+i.

Pregunta. ¿Cómo defini-ría CEU Emprende?

Respuesta. El proyectoCEU Emprende es una inicia-tiva que reúne todo lo referen-te a la marca CEU, es decir,engloba a todas las universi-dades, colegios y otros centrosCEU. El espíritu que tiene esteproyecto es que queremos for-mar de capacidades a losalumnos desde sus etapas másiniciales. Eso es lo que nosdiferencia del resto de activi-dades de emprendimiento quehay en otros sitios. Creemosque nuestro aporte está en for-mar y capacitar a los alumnosdesde el inicio, desde edadestempranas, como puede ser 14o 15 años. Por ello estamoshaciendo acciones a todos losniveles.

P. Además de dotar deesos materiales, ¿qué valoresintenta transmitir CEUEmprende?

R. Queremos dotar alestudiante de una formaciónde alta calidad, pero ademástrabajar en ciertos aspectos delalumno llamados “valores

transversales”, es decir, aque-llas habilidades o capacidadesfuera de los planes de estudioy que son importantes para laformación. Todas estas com-petencias son trabajadas a tra-vés de talleres que ofrecemosa los alumnos, como, porejemplo, hablar en público,conocer la ética de los nego-cios, o talleres de creatividad,un elemento muy importantepara que luego surjan proyec-tos innovadores.

P. Mucha gente cuandoescucha la palabra “empren-dedor” lo relaciona con elhecho de crear una empresa.¿Cree que va más allá?

R. Claro, ser emprende-

dor consiste en tener una acti-tud. Puede que nuestros alum-nos no lleguen a crear unaempresa, pero sí que puedenllegar a tener una actitudemprendedora.

P. ¿En qué se refleja esoen la vida laboral?

R. Se reflejará en la orga-nización o empresa en la queestén realizando proyectosinnovadores. Nosotros traba-jamos mucho la actitudemprendedora, aunque des-pués les acompañemos en lacreación de un modelo denegocio.

P. En lo referente a lasituación económica y socialactual, ¿cree que ser empren-dedor adquiere una especialimportancia?

R. En tiempos de crisis esun imperativo ser emprende-dor. Los modelos económicoshan cambiado y ya no pode-

mos esperar a que alguienvenga y nos ofrezca unempleo. La actitud que quere-mos fomentar es que ellosmismos se generen sus pues-tos de trabajo. También escierto que huimos de que“emprendedor” sea una pala-bra de moda. No queremosbanalizar el concepto.

P. Ha mencionado queevitan banalizar la palabra“emprendedor”. ¿La sociedadconsidera a cualquiera unemprendedor?

R. Creo que sí. Realmentelo que habría que diferenciares el concepto de autónomo,una persona que crea su pro-pio negocio, y el concepto deemprendedor. Siempre insistoen que el emprendedor debeser una persona innovadora.Tiene que crear ideas nuevas ytener mucha empatía con elcliente, saber qué pide y apor-tar soluciones nuevas.

P. Por último, ¿el empren-dedor nace o se hace?

R. Esa es la gran pregunta.Creo que “fifty-fifty”. Unemprendedor debe ser unapersona con interés, conganas, y eso difícilmente sepuede aprender. Y aunque hayuna parte con la que se nace,estoy convencida de que elemprendedor se puede hacer.En CEU Emprende podemosenseñar a una persona cuál esel camino a seguir para seremprendedor y qué habilida-des potenciar y desarrollarmás dependiendo de sus nece-sidades y carencias.

| 11El Rotativo | Diciembre de 2013 EMPRENDEDURISMO

Cristina Ventura, coordinadora de CEU Emprende, a las puertas del edificio del Seminario / Foto: Pablo Ortega.

Cristina Ventura durante una de las actividades de CEU Emprende.

“Los modeloshan cambiado; yano viene nadie aofrecernostrabajo”

Por otra parte, la Universi-dad CEU Cardenal Herreracolabora con otras entidadespara ofrecer mayor diversidadde cursos. Un ejemplo es eltaller organizado con laEscuela de OrganizaciónIndustrial (EOI), una reputadaacademia de negocios. El cur-so ofrecido se centra en lasactitudes emprendedoras yestá financiado por el Ministe-rio de Educación.

En la tercera etapa del pro-grama, la figura de los tutorescobra especial relevancia, yaque son claves a la hora deayudar y guiar a los alumnos acrear y desarrollar su proyecto.Pero los futuros emprendedo-res cuentan, en esta ocasión,con la presencia y ayuda dementores, empresarios que,desde su experiencia, aconse-jan al alumno. Su labor esparecida a la de los tutores; sinembargo, la principal diferen-cia con respecto a los tutoresreside en que son profesionalesajenos al mundo universitarioy se trata en su mayoría deempresarios.

Lanzamiento del productoSuperadas tres fases del pro-yecto, el alumno y futuroemprendedor se enfrenta a laúltima etapa del programadenominada “Lanzamiento”.En ella se ayuda al alumno a,como el nombre de la faseindica, proyectar su idea almundo empresarial y contactarcon gente que pueda apoyar,en todos los sentidos, las ideaslanzadas.

Esta nueva Cátedra estarádirigida por los doctoresRamón Cugat y José MaríaCarrillo, de la CEU-UCH.

El doctor Cugat es uno delos traumatólogos más presti-giosos a nivel europeo dedeportistas de élite, además deser un pionero en cirugíaartroscópica y tratamientosbiológicos.

“Es importante extenderlos conocimientos acerca deluso de plasma rico en factoresde crecimiento como trata-miento de múltiples lesionesmusculares, por lo que estaCátedra puede ser un gran

Una nueva cátedra paraimpulsar la investigaciónBIOMÉDICA en el CEULa Fundación García-Cugat y laUniversidad CEU Cardenal Herrera hanpresentado una cátedra de biomedicinapara colaborar e impulsar la investigación

La Universidad CEU Car-denal Herrera y la Fun-dación García Cugat hanpresentado en el Palacio

de Colomina de Valencia lanueva Cátedra Fundación Gar-cía Cugat de InvestigaciónBiomédica que se centrará enla investigación y el desarrollode nuevas técnicas de regene-ración de músculos, tendones,cartílagos y piel aplicando fac-tores de crecimiento.

José PabloSalvador3º PERIODISMO

@JPO93

12 | Diciembre de 2013 | El RotativoCONÓCENOS

medio de difusión y aprendiza-je”, aseguró Cugat.

Asimismo, la rectora de laCEU-UCH, Rosa Visiedo,

explicó que dicha cátedra hasido creada “para impulsar lasinvestigaciones en la biomedi-cina así como para manteneren firme la colaboración médi-co-veterinaria que desde hacediez años impulsan ambasentidades”.

Por otra parte,Visiedo des-tacó la importancia de la cola-boración médico-veterinariaque impulsan ambas entidadesque ha dado lugar a terapiasbiomédicas que tienen unatransferencia directa para aten-der necesidades de la sociedad.

La Universidad CEU Car-denal Herrera colabora desde2003 con la Fundación GarcíaCugat. Uno de los proyectospioneros que ambas entidadesvan a continuar impulsando enel marco de la nueva Cátedraes el tratamiento de las lesio-nes óseas mediante terapiasregenerativas, combinando eluso de células madre y plasmarico en factores de crecimientopara una aceleración de los

tiempos de recuperación en laslesiones deportivas.

El doctor José MaríaCarrillo codirigirá la Cátedradesde la propia Universidadjunto al doctor Cugat: “ Lleva-mos colaborando casi unadécada junto a la Fundación envarios proyectos de investiga-ción y esta continuidad hahecho posible esta unión en laque tanto la Fundación comola Universidad sacamos prove-cho”.

“La Fundación se benifi-ciará de la visibilidad y elrespaldo académico que dael mundo universitario y

nosotros a la vez nos benefi-ciamos de la experiencia y elrenombre mediatico de lafundación del doctor Cugat”,aseguró Carrillo.

En el ámbito de la medici-na deportiva, la nueva Cátedraseguirá impulsando la aplica-ción de estas terapias en lesio-nes de ligamento (por ejemplo,rotura de ligamento cruzadoanterior de rodilla), lesionesmusculares y lesiones tendino-sas que tienen una alta frecuen-cia en jóvenes deportistas.

Otra área de aplicaciónque continuarán impulsando-tanto la Universidad como la

Foto de grupo tras la presentación de la nueva Cátedra de investigación biomédica de la CEU-UCH; en el centro, la rectora de la CEU-UCH, flanqueada por el docotr Cugat y el doctor Carrillo / Foto: CEU.

La rectora del CEUafirma que laCátedra servirápara impulsar lainvestigación y lacolaboración

Mesa presidencial del acto de presentación de la Cátedra / Foto: CEU.

Ramón Cugat, traumatólogo deportivo y presidente de la Fundación García-Cugat

“El uso de los FACTORES DE CRECIMIENTO hasupuesto un gran impulso para la medicina deportiva”

El doctor Ramon CugatBertomeu es uno de losprincipales especialistasdel país en traumatolo-

gía deportiva. Por sus manoshan pasado algunos de los fut-bolistas más importantes de laselección española de fútbol ydel FC Barcelona, club en elque militó en sus categoríasinferiores. Ahora, la fundaciónque lleva su nombre y que élmismo preside ha creado jun-to a la Universidad CEU Car-denal Herrera una cátedra deinvestigación con el fin depromover la investigación deuno de los mayores avancesen medicina deportiva, losfactores de crecimiento.

Usted comen-zó compaginando la carrerade medicina con su afición porel futbol. ¿Fue su estrecharelación con los campos loque le llevó a dedicarse al tra-tamiento de rodillas?

Empecéjugando a fútbol, con el pasode los años decidí estudiarmedicina y siempre he estadoligado al tratamiento de losfutbolistas de la Real Federa-ción Española de Fútbol(RFEF) en Barcelona y siem-pre he estado implicado en lalesión del futbolista así comoen todo su proceso de recupe-ración y su vuelta a los cam-pos de fútbol.

Por sus manos hanpasado futbolistas de primernivel como Puyol, Alexis oFernando Torres. ¿Cuál es lalesión más común y a qué sedebe?

Las lesiones máscomunes son, en primer lugar,las lesiones muscular, luegoestarían las lesiones de tobilloy la tercera más común sería lade rodilla. Por otro lado, elnivel de importancia de lesio-nes sería inverso, puesto quela más grave o importante esla lesión de rodilla dejando ensegundo plano las lesionesmusculares o de tobillo.

¿Cómo se puede preve-nir un desgaste óseo de lasarticulaciones?

Una buena prevenciónpuede comenzar por una bue-na alimentación, hacer ejerci-cio físico y, además, hoy endía se nos puede ayudar almantenimiento de los cartíla-gos con el uso de los factores

de crecimiento.Siempre se ha dicho

que cuando un jugador selesiona gravemente la rodillanunca vuelve a ser el mismo.¿Esto puede deberse a algototalmente psicológico o nun-ca acaba de recuperarse una

rodilla?Depende del grado de

lesión que haya tenido puedetener una repercusión futura,pero, hoy en día, la patologíaque tanto miedo nos daba a losmédicos hace unos años comoes la lesión de los ligamentostiene una mejor recuperación.Precisamente, el ligamentocruzado anterior es un ele-mento en el que justo despuésde la cirugía aplicamos facto-res de crecimiento y acelera-mos así la vuelta a los camposde fútbol

La cátedra que ustedpresenta impulsará la investi-gación de tratamientos concélulas madre en lesionesdeportivas. ¿Es este el futurode la medicina deportiva?

En parte sí, aunqueactualmente creemos que enlo referido a la medicinadeportiva, el mayor impulsolo han dado los factores decrecimiento, que provienen denuestra propia sangre, denuestro propio cuerpo, las pla-quetas y del plasma y ademásse ha demostrado su alta efica-cia, sobre todo, en tratamien-tos deportivos.

¿Qué ventajas tiene estetratamiento frente a la cirugíaque se ha venido practicandohasta ahora?

Son totalmente dife-rentes. Con la cirugía tradicio-nal tienes que pasar por el qui-rófano; sin embargo, con eluso de los factores de creci-miento no existe la necesidadde pasar por el quirófanopuesto que es un elemento queextraemos del torrente sanguí-neo del paciente. Una vezobtenemos la muestra, trata-mos esas plaquetas y esos fac-tores de crecimiento para pos-teriormente inyectárselos alpaciente en la zona afectadaen cada caso, lo que hace quetenga un efecto mucho másinmediato.

Nunca ha querido ejer-cer oficialmente para ningúnclub, ¿a qué se debe esto?

Simplemente estoyligado a todos los clubes deEspaña sean del nivel quesean siempre que estén vincu-lados a la RFEF, ya que, aun-que trabajé en la Mutua de fut-bolistas de Barcelona, nuestrafinalidad es cuidar del futbo-lista a nivel nacional.

| 13El Rotativo | Diciembre de 2013 CONÓCENOS

El redactor de El Rotativo entrevista al doctor Cugat / Foto: CEU.

El doctor Cugat, durante su discurso en la presentación de la Cátedra / Foto: Pablo Ortega.

“Una buenaprevencióncomienza porllevar una buenaalimentación”

Fundación desde esta nuevaCátedra es la regeneración dela piel en lesiones cutáneas.

Esta nueva Cátedra bus-cará, por tanto, impulsar laaplicación de estas terapias enlesiones de ligamento y lesio-nes musculares, las cuales sonmás comunes entre deportis-tas de élite, según explica eldoctor Cugat. “El mayorimpulso en medicina deporti-va actualmente lo han dadolos factores de crecimiento,que, además, pueden evitarpasar por quirófano”, aseguróel creador de la fundación quelleva su nombre.

cias sobre OrganizacionesSaludables.

Visiedo ha recordado quela CEU-UCH fue “pionera enla elaboración y puesta en mar-cha de un protocolo de preven-ción e intervención del acosolaboral que fue premiado justohace ahora un año, en el Con-greso Iberoamericano de Psi-cología celebrado en Sao Pau-lo (Brasil)”. El póster científi-co, presentado por el director

El CEU y MC MUTUAL,organizaciones saludables

“Solo un 16% de losdirectivos españoles sonAUTÉNTICOS LÍDERES”

La Universidad CEU Cardenal Herrera yla aseguradora MC Mutual colaboran enla organización de un ciclo deconferencias de liderazgo empresarial

La rectora de la Universi-dad CEU CardenalHerrera, Rosa Visiedo,ha presentado junto al

director general de MCMutual, Francisco Hernández,un nuevo ciclo de Conferen-

Según el Informe deCompetitividad realiza-do por el Foro Econó-mico Mundial, “España

es el número 51 del mundo entérminos de calidad directiva”.Así se expresó Juan CarlosCubeiro, socio director de laconsultora Ideo Business yexperto en talento, liderazgo ycoaching, durante su conferen-cia “¿Jefes tóxicos en organi-zaciones saludables? Impactode la calidad directiva”. Eneste mismo sentido, Cubeiroafirmó que tan solo el 16% delos directivos españoles son“auténticos líderes”.

Tal y como el explicó elconferenciante durante la char-la impartida en la escuela denegocios de la CEU-UCH elpasado 21 de octubre y enmar-cada dentro del “ProgramaOrganizaciones Saludables. Laimportancia de las personas yde los RRHH en las organiza-ciones”, esto no era así hace untiempo, ya que en los últimoscinco años “España ha pasadodel puesto número 27, cuandoera la octava economía delmundo, al número 43 del añopasado, hasta llegar al puestode ahora”. No obstante, Espa-ña también tiene virtudes, y es

Beatriz Sáez4º PERIODISMO

@ZIRTAEBSL

14 | Diciembre de 2013 | El RotativoCONÓCENOS

de Recursos Humanos delCEU, Óscar Cortijo, obtuvo elprimer premio. Este protocolode la CEU-UCH ha servido demodelo a otras universidades.

La rectora ha destacado que“la CEU-UCH y MC Mutual,instituciones interesadas eninvestigar, difundir y transferira la sociedad la cultura de laprevención de riesgos labora-les, han firmado un convenio decolaboración que pone su pri-

mera piedra con el inicio de esteciclo de conferencias”.

En este inicio de curso,han tenido lugar dos conferen-cias dentro de este ciclo. Laprimera, protagonizada porJuan Carlos Cubeiro, sociodirector de la consultora IdeoBusiness y experto en talento,liderazgo y coaching, y lasegunda, a cargo de CarlosEscario, presidente de Integra-ted Solutions.

Vicente Navarro de Luján, Juan Carlos Cubeiro y Óscar Cortijo, durante la presentación de la conferencia / Foto: CEU.

La rectora de la CEU-UCH, Rosa Visiedo, con el directo

que es “el cuarto país del mun-do en escuelas de negocios”,destacó el coach. “Tenemosexcelentes escuelas de nego-cios y estamos a nivel de gran-des países en este asunto. Pero,claro, no todos los directivos nitodos los empresarios aprove-chan esas escuelas”, añadióCubeiro.

Para el experto en talento,estos resultados tienen que vercon “la toxicidad de los jefes”.Así, Cubeiro enumeró durante

su ponencia las modalidadesde líderes tóxicos que existen:“Hay tres tipos, la persona quepor estrés se convierte en tóxi-co, el que decide serlo porestrategia, y el jefe tóxico pornaturaleza”.

“Desgraciadamente, en estallamada crisis, este último jefese ha defendido como el jefeque se tiene que ser. Se diceque no son momentos para

estar con la gente y parece queestá proliferando ese tipo”,lamentó el conferenciante.

“Tener un jefe tóxico esmuy dañino para la salud, has-ta puede reducir la esperanzade vida de sus empleados endiez años”, afirmó Cubeiro.Además, el coach explicócómo un mal jefe en unaempresa no solo perjudica asus empleados, sino también ala economía en general: “Entérminos económicos, equiva-le a una pérdida del 10% delPIB, es prácticamente todo loque genera un país como elnuestro en turismo”.

“El buen líder ni nace ni sehace”, aseveró el socio direc-

tor de la consultora Ideo Busi-ness, quien recalcó que el“buen jefe se cultiva”. Elexperto en talento comentóque solo el 20% de las perso-nas quieren ser líderes, y son

“los que no quieren realmente,los que acaban siendo tóxi-cos”. Se trata de algo que va“por vocación”, por ello,“básicamente, el que no quiereno puede”, dijo Cubeiro.

Para el coach, existen unascaracterísticas que un buenjefe debe tener para no llegar aser tóxico: “Inteligencia emo-cional en un 90%, tienen queser personas serenas, y unapersona empática, orientada alos demás. Además, evidente-mente, tiene que ser una perso-na influyente desde la autori-dad moral, y segura de sí mis-ma”. Referente a ello, elconferenciante apuntó que losjefes tóxicos siempre parecen

“España ocupa elnúmero 51 delmundo entérminos decalidad directiva”

Cortijo, Cubeiro, Visiedo y Hernández, tras la sesión / Foto: CEU.

Ganarse el CORAZÓN de losempleados, clave para el éxito

| 15El Rotativo | Diciembre de 2013 CONÓCENOS

or general de MC Mutual, Francisco Hernández, en la presentación del ciclo / Foto: CEU.

que tengan un exceso de con-fianza, “pero lo que tienen escomplejo de inferioridad”.

Cubeiro también dedicóunas palabras para los emplea-dos de un posible jefe tóxico.Les aconsejó que si no puedenabandonar su puesto de traba-jo, para combatir a este tipo defalsos líderes es importante“educar la autoestima”.“Muchas veces el jefe tóxicotrata de minar la autoestimadel propio empleado, y pararecuperarla o no perderla, tetienes que dar cuenta de aque-llo en lo que eres bueno. No esfácil, pero hay que trabajarlo”,dijo el socio director de la con-sultora Ideo Business.

Cubeiro formó parte de laDirección Mundial de RRHHde Honeywell en Minneapolisy de la Universidad Interna-cional Menéndez Pelayo enSantander. Desde 1987 ha tra-bajado como consultor, diri-giendo proyectos de consulto-ría estratégica para centenaresde compañías, incluyendo el80% de las 500 mayoresempresas españolas. Presiden-te de honor de la AsociaciónEspañola de Coaching, hapublicado decenas de librossobre liderazgo, el últimoMessi, Falcao y CristianoRonaldo. Tres ejemplos increí-bles para cultivar y potenciartu talento y el de tus hijos.

Uno de los principalesretos de las empresase instituciones essaber responder, de la

forma más beneficiosa paratodos, a las necesidadesactuales de los trabajadoresde una organización. Paraofrecer posibles soluciones,la Universidad CEU Carde-nal Herrera invitó a CarlosEscario, economista y profe-sor honorario de la Universi-dad, a dar una conferenciaque se celebró el pasado 3 dediciembre dentro del progra-ma “Organizaciones Saluda-bles”, desarrollado por MCMutual junto a la Universi-dad CEU Cardenal Herrera.

Para intentar responder ala pregunta que daba nombrea esta conferencia -¿Cómohacer que mis empleados seconviertan en héroes?-, Esca-rio explicó que es necesarioganarse “el corazón y lacabeza de los empleados”.“A los empleados no se lesmotiva simplemente median-te el dinero, sino intentandosacar lo mejor de cada uno”,argumentó Escario. Para elponente es importante quetodos tengan “el sentido demisión de la empresa, parasentirse dentro de un mismoproyecto”.

Ante un Salón de Actosabarrotado de inivitados,Escario comenzó su ponen-cia “El talento siempre triun-fa: haz héroes de tus emplea-dos” explicando que cual-quier organización es comoun iceberg, donde en la partede arriba se sitúa el “talento”,y en la parte oculta el “talan-te”. “El talento lo puedescomprar, pero el talante no ysin eso estamos perdidos”,añadió.

En su conferencia Esca-rio dio especial importanciaal papel de las nuevas gene-raciones. Según indicó, estaspersonas tienen otra concep-ción de negocio. “Tenemosque conseguir aprender deellos, e intentar enseñarles”,comentó el ponente.

Distintos problemasEl profesor honorario de laCEU-UCH explicó que hayuna tipología de problemasen cualquier empresa:“Existen los problemas nor-males, los anormales, y porúltimo, los patológicos”.“Desgraciadamente -añadióel ponente- nos solemos pre-ocupar y focalizar en losproblemas normales, y no enlos otros, que son los queverdaderamente puedenhacer que nuestra empresafracase”.

De este modo, el profe-sor honorario de la CEU-UCH señaló que la vida delas empresas y las organiza-ciones son como la de laspersonas. “Partes de un puntodonde eres dependiente delresto de personas, creces, tehaces independiente, y con eltiempo vuelves al mismopunto en el que empezaste”,aseveró Escario.

Así, el ponente hizo ver alos presentes que hay proble-mas a los que no hay que dar“más importancia de la quetienen” ya que puede tratarsede algo corriente, y en cam-bio hay que saber “centrarseen los que no lo son”, explicóel profesor honorario. Paraello, las empresas debensaber en qué punto de su vidase encuentran. Sin embargo,Escario apuntó que lo queocurre es que las organiza-ciones suelen desconocer enqué fase están. Asimismo, elponente añadió que tambiénera “importante” saber quétipo de cultura sigue cadaorganización, para así poderaveriguar “las carencias”.

Concha Ríos, Iñaki Bilbao, Carlos Escario y Óscar Cortijo.

El éxito gracias al esfuerzoCarlos Escario es licenciado en Administración y Dirección deEmpresas por la Universidad CEU San Pablo, MBA por el IESEBusiness School y master en Marketing por la UniversidadRey Juan Carlos. Comenzó su labor de emprendedor con lafundación de Servicios Logísticos Integrados S.A. (SLi) en1991. SLi se convirtió en un referente español en el sector deoperaciones logísticas y transporte, con subsidiarias en ReinoUnido, Italia, Holanda, Bélgica, Portugal, Hungría y EstadosUnidos. En 2002, SLi se fusionó con el grupo UTI Worldwide,compañía global cotizada en Nasdaq con base en Los Ángeles(California).Ha desarrollado distintas tareas ejecutivas en la Vicepresiden-cia de Ventas y Marketing para la región de Europa, Norte deÁfrica y Oriente Medio, como responsable Global deEstrategia en la oficina central de Los Ángeles y Presidente delos 27 países de la región de Europa, Norte de África y OrienteMedio. En sus distintos roles ha formado parte del comitéejecutivo global. UTi tiene presencia mundial en 280 oficinas ysus 20.000 empleados están repartidos en subsidiarias en 62países. Por nivel de ingresos UTi está entre las diez mayorescompañías de su sector. Además, es profesor honorario delCEU y Executive Advisor for the University InternationalStrategy del CEU y profesor asociado a las Escuelas deNegocios de ESIC, Basque Culinary Center, Novacaixagalicia yEscuela Europea de Negocios. Miembro del claustro del GLP(Global Leadership Program), consorcio de corporacionesglobales con base en Asia, Europa y Norte América y tuteladopor MESA Research Group y School of Inspired Leadership(SOIL) en India. Profesor visitante del Centro de Liderazgo dela Universidad Católica de Arequipa (Perú).

Carlos Escario:“Todos debentener el sentidode misión de laempresa”

16 | Diciembre de 2013 | El RotativoCONÓCENOS

El CEU, con presencia en el corazón de EUROPALa Fundación Universitaria CEU SanPablo inaugura una sede en Bruselas queservirá como punto de información delas universidades que pertenencen a ella

La Fundación CEU SanPablo inauguró el pasadomes de noviembre unanueva sede en Bruselas

en la que están representadaslas Universidades CEU de Ma-drid, Barcelona y Valencia. Setrata de las primeras universi-dades privadas españolas encontar con una delegación enla capital europea. El objetivode este nuevo punto es “servirde antena en el extranjero”, ex-plicó la vicerrectora de Alum-nado de la CEU-UCH, MaríaJosé González.

Se trata de un lugar estraté-gico para ubicar esta nueva se-de. “Es muy importante estaren los sitios de toma de deci-siones para tener mayor noto-riedad y más conocimiento demarca, lo que mejora el posi-cionamiento”, dijo la vicerrec-tora. “En Bruselas están todaslas políticas europeas y es im-

Beatriz Sáez4º PERIODISMO

@ZIRTAEBSL

portante que estemos allí”,añadió González.

Para hacer pública su aper-tura, se celebró un acto de in-auguración en la capital euro-pea al que asistieron diversaspersonalidades del ámbito po-lítico internacional. Entre losasistentes destacaron la eurodi-putada Pilar Castillo, así comootras personas procedentes dela embajada española en Bru-selas. “Todos ellos vinieron yavalaron y apoyaron con supresencia que una instituciónespañola, como es el CEU, pu-

diera desarrollar su camino”,indicó la vicerrectora.

Al acto también asistieronalumnos que en la actualidadse encuentran de Erasmus enesta ciudad y varios ex alum-nos de alguna de las tres uni-

versidades que se están traba-jando en la capital europea ocerca de ella. González recor-dó cómo un ex alumno que es-tá ahora trabajando en Ambe-res se acercó adrede hasta Bru-selas para poder asistir a la in-auguración: “Fue muy emo-cionante porque los antiguosalumnos que vinieron nos con-taron lo que estaban haciendoahora y cómo les iba”.

En la misma línea, el dele-gado de los alumnos de laCEU-UCH, Carlos Miñana,que también estuvo presenteen el acto, reconoció que fue“una gozada encontrarse con

alumnos que están estudiandoallí y ver las personas que hansido de los centros del CEU yahora están por el extranjero”,comentó. Asimismo, aseveróque fue una “grata noticia paratodos los alumnos”. De hecho,“fueron todos comentarios po-sitivos”, indicó.

Otro de los objetivos de es-ta nueva sede es la promocióndel networking para proyectoseuropeos impulsados desde to-dos los centros de la CEU-FUSP. Por ello, este primer en-cuentro ya sirvió para desarro-llar esta meta gracias a todos losalumnos presentes. “Entre ellosse pudieron conocer e intercam-biar experiencias, que tambiénes muy importante”, dijo la vi-cerrectora de Alumnado.

Sin embargo, se trató de uncelebración “puramente sim-bólica”, ya que, tal y como ex-plicó la vicerrectora, “la sedeestá funcionando desde hacetiempo”. González aseguróque gracias a este tiempo de

trabajo se puede afirmar que lasede “funciona muy bien”. Dehecho, “ya se han hecho variosviajes a Bruselas de diferentesgrupos de emprendedores detodas las universidades”. “Re-almente, este es ya el cuartoviaje que se organizaba parainaugurar la oficina”, explicó.

Por otra parte, Gonzálezconfesó que su intención eracrear una comunidad CEU enel extranjero “para que todaslas personas que están allí oque ya estén licenciados pue-dan tener un entorno de con-fianza”. “Yo creo que puedeser interesante”, añadió el dele-gado de los alumnos. “Es unasensacional iniciativa, ya quelos alumnos que se encuentranen Bélgica podrán tener un rin-concito de su Universidad don-de les podrán solucionar cual-quier problema que tengan”,argumentó Miñana.

La sede de la Fundación SanPablo CEU en la capital euro-pea lleva ya un tiempo en fun-cionamiento, por lo que losalumnos que están estudiandoen Bruselas con una beca Eras-mus ya han podido aprove-charse de las ventajas que ofre-ce este nuevo punto CEU. “Es-tos alumnos que ya están allí se

están aprovechando de la in-serción europea que tiene ya elCEU con unos contactos queya existen y con las relacionescon otras universidades”, ex-plicó la vicerrectora de Alum-nado de la CEU-UCH.

“Digamos que todos losalumnos que ya están ahí sehan beneficiado porque elCEU trabaja mucho las rela-ciones europeas”, pero “ahorapretendemos potenciarlo toda-vía más”, explicó la vicerrecto-ra. El CEU ya tiene una pre-sencia europea “muy grande”,pero ahora “lo que queremoshacer es lanzarla todavía más”,confesó González.

La internacionalización esuna de las políticas estratégicasde la CEU-UCH, como de-muestra el alto número dealumnos extranjeros hay en lasdiversas Facultades. “Creo quesomos pioneros en España entener este tipo de formación, yno sé si hay tantas universida-des que tengan lo que nosotrostenemos”, indicó González.“No es algo nuevo que parta decero”, de este modo, la nuevaoficina tiene la intención depotenciar “todavía más” esa fa-ceta, señaló la vicerrectora.

Fotografía de la delagación de la CEU-UCH con antiguos alumnos e invitados en la inauguración de la sede del CEU en Bruselas / Foto: CEU.

Según lavicerrectora deAlumnos, lainternacionalizaciónes clave en el CEU

Delegación de la CEU-UCH en la inauguración de la sede del CEU en Bruselas / Foto: CEU.

“Es grato poderencontrarse concompañeros en elextranjero”, afirmael delegado dealumnos

La investigadora María Ángeles Tormo, profesora delGrado en Farmacia del CEU, investiga sobre labacteria “Staphylococcus aureus” para podercombatir las múltimples infecciones que causa

La investigadora y profe-sora asociada del Gradoen Farmacia de la Uni-versidad CEU Cardenal

Herrera María Ángeles TormoMas ha sido una de las cincoinvestigadoras premiadas en laoctava edición de las bolsas deinvestigación del ProgramaL’Oréal UNESCO “For Wo-men in Science”. Para Tormo,el premio ha supuesto “una in-yección de moral”: “Por un la-do, ves reconocido el trabajorealizado durante muchos añosy, por otro, ves que el proyectopresentado ha despertado inte-rés”.

El Programa L’OréalUNESCO realiza una intensaactividad de promoción y apo-yo a las investigadoras españo-las desde hace 13 años, así co-mo de fomento de las vocacio-nes científicas. Por eso la pro-fesora de la CEU-UCH quiere“dar las gracias a L’OréalUNESCO por este tipo de ini-ciativas que apoyan la labor demujeres investigadoras y quepretenden despertar el interéspor la ciencia en niñas y jóve-nes”.

Sus estudios sobre la bac-teria “Staphylococcus aureus”,causante de importantes infec-ciones, tanto en humanos co-mo en animales, le han hechomerecedora de uno de estoscinco premios, entre más de300 candidatas. “De forma na-tural, esta bacteria se encuentraen piel y mucosas y en la ma-

Sergi López4º PERIODISMO

@SERGIONTHEBEACH

yoría de los casos no produceinfección, pero bajo determi-nadas circunstancias puedeproducir infecciones muy va-riadas como, infecciones en lapiel (impétigo, celulitis), neu-monía, intoxicación por ali-mentos, síndrome del shock tó-xico y bacteriemia”, explica lainvestigadora.

Tormo se doctoró en Farmaciaen la Universidad CEU Carde-nal Herrera y actualmentecompagina la labor docente eneste Grado en la CEU-UCH

con su trabajo como investiga-dora en el Centro de Investiga-ción y Tecnología Animal delInstituto Valenciano de Investi-gaciones Agrarias (CITA-IVIA). El próximo año se in-corporará como investigadoraRamón y Cajal en el Institutode Investigación del HospitalLa Fe de Valencia. Según afir-ma, es “muy complicado com-paginar una labor investigado-ra con una carga lectiva alta”:“La labor investigadora re-quiere gran dedicación y parapoder prepararme las clasesadecuadamente lo tengo que

| 17El Rotativo | Diciembre de 2013 INNOVACIÓN

María Ángeles Tormo, en uno de los laboratorios de la Universidad CEU Cardenal Herrera / Foto: CEU.

Una profesora, PREMIADA porel programa L’Oreal UNESCO

hacer durante mi tiempo libre.El período de clases es untiempo que requiere un esfuer-zo personal extra”.

Su proyecto de investiga-ción se basa en el “Staphylo-coccus aureus”. Esta bacteriaposee elementos genéticosmóviles, que son una partemóvil del genoma, de maneraque pueden ser transferidos deunas bacterias a otras. “El ob-jetivo del proyecto es estudiarlos factores de virulencia queposeen estas islas de patogeni-cidad (IP), con el fin de cono-cer cómo al adquirir estas IP

las bacterias son capaces deproducir infección y así final-mente poder combatirla”, ex-plica.

Tormo pertenece al Grupode Investigación en Patogéne-sis Microbiana de la CEU-UCH que dirige el profesor deBioquímica José Rafael Pena-dés. Este equipo ha descrito re-cientemente una nueva ruta deseñalización clave en la trans-ferencia de genes virulentosentre bacterias, un proceso queacaba provocando una infec-ción. La investigación, publi-cada en , ha

empleado como modelo labacteria Staphylococcus au-reus.

Tormo confiesa que la mi-crobiología es un campo quesiempre le ha interesado: “Lasenfermedades infecciosas sonmuy importantes en salud hu-mana y me fascinaba la idea depoder trabajar aportando unpoco de conocimiento en estetema”. Además, explica quepara el desarrollo de su voca-ción investigadora fue clave sudirector de Tesis, el profesorPenadés, quien ha convertidola Ciencia “en su forma de viday como tal, trasmite una enor-me pasión por la Ciencia”.

Tres de las cinco premia-das este año por sus promete-doras investigaciones han sidovalencianas, pero Tormo aclaraque Begoña Sot es valencianapero no se formó aquí y ReyesBenlloch se formó aquí perono trabaja aquí. Sobre esto, lainvestigadora opina que la for-mación que se ha recibido has-ta ahora en Valencia ha sido“buena, pero los recursos parala Investigación que hay ac-tualmente son muy escasos yhacen que gente muy valiosase tenga que ir fuera a trabajary es una pena porque se pier-den los recursos que se han in-vertido en formar a esas perso-nas”.

“La microbiologíasiempre me hainteresado, porquetiene mucho quever con la vida dela gente”

vación y Tecnología (IDIT),era “acercar una metodologíade trabajo singular a los alum-nos”. Asimismo, también pre-tendían “permitirles desarro-llar una temática y una dinámi-ca de trabajo diferentes a lasque habitualmente tienen lugaren el aula”, explica el directordel IDIT.

El proceso de valoración de losproyectos estuvo en manos deun jurado de expertos formadopor el arquitecto italianoMichele Cannatà, profesor dela Escola Superior Artística do

ARQUITECTURA real concontenedores marítimospara un residencialLa Universidad CEU Cardenal Herreraorganiza un concurso de arquitecturacon contenedores marítimos paraplanificar un residencial en Alfara

La Escuela Superior deEnseñanzas Técnicas(ESET) de la Universi-dad CEU Cardenal

Herrera ha desarrollado unconcurso de arquitectura paraalumnos y ex alumnos concontenedores marítimos queconsistía en diseñar un proyec-to de una residencia para estu-diantes, mayores y personasdiscapacitadas de manera quese pudieran nutrir los unos delos otros. La propuesta gana-dora fue “Coliving”, diseñadapor los alumnos Álvaro Hue-so, José Vicente Guillén y JoséAntonio Salvador.

El concurso, que ha sidoorganizado por la CEU-UCHen colaboración con la empre-sa Nueva Gestión de Espacios,el Instituto Tecnológico AIDI-MA y las empresas Auren yLamiplast, tenía como requisi-to que proyectos debían serfabricados con contenedoresmarítimos.

Los concursantes de las cuatromejores propuestas presenta-ron sus proyectos ante el jura-do. A pesar de las diferencias,todos los proyectos partían dela misma base, ya que debíanser parte de una futura “ciudadresidencial formada porviviendas modulares queemplean los contenedoresmarítimos como unidad habi-table que se situaría en Alfaradel Patriarca”, tal y como exi-gían las bases del concurso

Para diseñar estas propues-tas, los alumnos y arquitectostuvieron que profundizar entecnologías de prefabricación,motivando la convivencia y lacolaboración de manera soli-daria e intergeneracional deestudiantes, personas discapa-citadas y mayores.

El objetivo del evento,según Ricardo Merí, directordel Instituto de Diseño, Inno-

Paula Mas1º PERIODISMO

@PAULAMASLATORRE

18 | Diciembre de 2013 | El RotativoINNOVACIÓN Y FUTURO

Porto; Fernando Sánchez,director de la ESET; JoséManuel Ponz, en representa-ción de Nueva Gestión de

Espacios, y Vicente Sales, porparte de AIDIMA.

Además, también seencontraban presentes comoparte de este jurado RafaelOlcina, de AUREN; JorgeTorres, director del Departa-mento de Proyectos Arquitec-tónicos de la UPV; AlfonsoDíaz, subdirector de Arquitec-tura de la CEU-UCH, y JoséMiguel Rubio, director de larevista de arquitectura

. Por su parte, Meríejerció como secretario de estetribunal.

El jurado valoró, sobretodo, que la residencia fuera

sostenible y con un bajo costeenergético y contaminante.Asimismo, la atención se cen-tró en la integración eficaz deespacios comunes, comosalas de estar y de estudio.Además, para diseñar estaciudad residencial debíanaplicar el software de distri-bución de carga de contene-dores en buques.

José Manuel Ponz, represen-tante de la empresa NuevaGestión de Espacios, manifies-ta que el nivel de propuestasdel concurso ha sido “muy

alto”. “Tanto las propuestas,las soluciones adoptadas anivel conceptual, espacial y derelación, o el nivel de detalle ycalidad de las presentacioneshan sido muy buenos”, asegu-ra Ponz.

El secretario del jurado ydirector del IDIT afirma queeste concurso “ha permitido alos alumnos enfrentarse a unproblema real de arquitecturaen condiciones reales al ampa-ro de colaboración con unaempresa especializada”.

Asimismo, Merí aseguraque los alumnos han sidocapaces de trabajar en equipo

Propuesta ganadora del concurso / Foto: CEU.

Ganadores del tercer premio del concurso / Foto: CEU.

Componentes del grupo que obtuvo que cuarto premio / Foto: CEU.

Finalistas y organizadores del concurso en la ESET / Foto: CEU.

Según el directordel IDIT, losresultados delconcurso han sidomuy notables

sobre la temática que se lespresentaba, es decir, la prefa-bricación mediante el reciclajede contenedores marítimos,planteando además “un temade gran calado social como esla residencia intergeneracionalsolidaria”.

Por otra parte, la organiza-ción del certamen ha estadovinculada por actividadesdocentes como el workshop dearquitectura con contenedoresque se desarrolló durante la IInternational Week de la ESETel pasado mes de febrero.

Los resultados han sidonotables hasta el punto de quela alta participación y la enor-me calidad de las propuestaspresentadas en la primera fasellevaron a ampliar de tres acuatro el número de equiposseleccionados para la fasefinal. “En términos de expe-riencia docente, ha sido muypositivo”, asegura el directordel Instituto de Innovación,Diseño y Teconología.

La propuesta ‘Coliving’ consigueun PREMIO de 1.400 euros

La propuesta “Coliving”,de los alumnos ÁlvaroHueso, José Vicente Gui-llén y José Antonio Sal-

vador, se proclamó ganadoradel concurso y se hicieron acre-edores de un premio de 1.400euros.

La propuesta que resultó-vencedora sobre un total de 20proyectos de arquitectos y estu-diantes consistía en una célulade habitabilidad mínima. “Des-pués de llevar a cabo unainvestigación sobre cómo fun-cionaban y cómo se podíanaprovechar los contenedoresmarítimos de los que precisá-bamos, llegamos a la conclu-sión de que era lo mejor”, afir-man los ganadores.

Se trata de un contenedorque contiene “una habitación

mínima con un baño”, puntua-liza Álvaro Hueso, uno de losintegrantes del grupo ganador.Todo lo demás es residenciacon la peculiaridad de que todoestaba mezclado”, continúaHueso.

Otro de los punto fuertesde esta idea era que en la plantabaja se proponía una calle queatravesaba el edificio y a la quevolcaban una cafetería, comer-cios y talleres de trabajo,bibliotecas o un taller de bici-cletas, explican los ganadores, .

Una nueva experienciaPara los integrantes del grupoganador, este concurso hasupuesto “una nueva experien-cia”, ya que era la primera vezque proyectaban a “ciegas”,explica Hueso. “No teníamos a

un profesor que nos guiarahacia una metodología o haciaun fin”, indica uno de los gana-dores.

Para ellos se trataba de algomucho más serio: “Íbamos aobtener un resultado que no ibaa ser una nota, como de cos-tumbre”. Sin embargo, el obje-tivo del grupo vencedor no eraotro que hacerlo lo mejor posi-ble: “No sólo por ganar, queclaramente era un gran incenti-vo, sino porque para nosotrosera una prueba de fuego”.

Asimismo, Hueso comentaque lo que realmente pretendí-an era demostrarse a sí mismossi después de estos años traba-jando muy duro eran “capacesde hacerlo de manera indepen-diente y conseguir buenosresultados”.

| 19El Rotativo | Diciembre de 2013 INNOVACIÓN Y FUTURO

El jurado del concurso “Arquitectura con conte-nedores marítinos” no sólo seleccionó unapropuesta ganadora, sino que concedieó otrostres premios más a las propuestas finalistas,

con una recompensa de 800, 500 y 300 euros, res-pectivamente.

El segundo premio fue para Amelia Pera y LuisLópez Córcoles, cuya propuesta solventaba las rela-ciones con el entorno y las transiciones entre espaciopúblico y privado mediante la creación de un patioinglés central a modo de “pulmón de barrio”.

El edificio presentaba una imagen elegantemediante la superposición a los módulos de contene-dores de elementos prefabricados.

El tercer premio fue otorgado a la propuesta“Desafiando la gravedad”, diseñada por Manuel Agu-lles, Ana Gualda, Carlos Martínez y Víctor GarcíaRomero, que proyecta la disposición de los contene-dores en voladizo, desplazando su centro de gravedady utilizando la cubierta como elemento sustentante.

Esta propuesta crea plantas del edificio comunespara beneficiar la convivencia y el intercambiogeneracional mediante la distribución de los conte-nedores habitables para jóvenes y mayores, dejando

que la parte lúdica de la arquitectura se convierta enel motor del diseño.

Por último, la propuesta de Amparo Ferrando,Jorge Luis González y Daniel Martínez obtuvo elcuarto premio al diseñar la instalación de estructurasmetálicas, a modo de “botellero”, para recoger los

contenedores habitables en distintas ciudades o encla-ves de una misma ciudad. Estas estructuras permitirí-an a los usuarios mudarse de un lugar a otro, trasla-dando los contenedores que componen su vivienda, oampliar sus viviendas con más contenedores instalán-dose en estructuras que tengan más espacio libre.

Todas las propuestas reciben un PREMIO económicoEl gerente de Nueva Gestión de Espacio y la rectora de la CEU-UCH firman el convenio para el concurso.

Creadores de la propuesta “Coliving”, ganadora del concurso / Foto: CEU.

Equipo ganador del segundo premio del concurso / Foto: CEU.

“Las principales dificulta-des que hemos tenido quesuperar a la hora de enfrentar-nos a esta obra se encuentranen el hecho de tener un paisajepreexistente a partir del cualgenerar nuevos paisajes artifi-ciales”, aseguraron ambosarquitectos con respecto alproyecto realizado.

En el acto de inaugura-ción del nuevo Centro deElche de la CEU-UCH, que

Elche se adelanta alfuturo con nuevasINSTALACIONESEl antiguo Palacio de Justicia de laciudad es ahora la sede de laUniversidad donde se imparten nuevetitulaciones y ocho dobles grados

La Universidad CardenalHerrera CEU amplía enla ciudad de Elche suoferta universitaria con

la inauguración de su nuevasede situada en el edificio delos antiguos juzgados de laciudad.

Este nuevo emplazamien-to, inaugurado en el pasadomes de junio, acoge desdeprincipio de curso un total de9 titulaciones y 8 dobles gra-dos entre las que se encuen-tran las titulaciones de Enfer-mería, Fisioterapia, Derecho,Administración y Direcciónde Empresas y Marketing,además de un total de tresmásters de postgrado.

Con la apertura de estenuevo centro universitario, elanterior edificio de la Univer-sidad CEU Cardenal Herreraen Elche acogerá las titulacio-nes de Educación Infantil yPrimaria.

La cesión por parte de laGeneralitat del edificio a laCEU-UCH en el año 2011tení un objetivo claro: revita-lizar la zona y crear actividadcomercial y económica parael bien de todos

La nueva sede dispone decuatro plantas destinadas aaulas, despachos, biblioteca ycafetería, además de otra quealberga los departamentos deadministración y de dos sóta-nos donde se ubican laborato-rios, salas de disección y derehabilitación, gimnasio yvestuarios.

Este proyecto ha sidodiseñado y realizado por elestudio de arquitectos dePablo Belda y Tomás Amat,que ya fueron los encargadosde reconvertir el antiguo cole-gio de Carmelitas en la pri-mera Facultad de la Universi-dad CEU Cardenal Herreraen la ciudad de Elche.

José PabloSalvador3º PERIODISMO

@JPO93

20 | Diciembre de 2013 | El RotativoEN PROFUNDIDAD

contó con la presencia de laalcaldesa de la ciudad, Mer-cedes Alonso, y del obispo dela Diócesis de Orihuela-Ali-cante, monseñor Jesús Mur-gui, se incluyó el descubri-miento de una placa conme-morativa y la visita a lasinstalaciones de todas lasautoridades que asistieron alacto. El presidente de la Fun-dación CEU San Pablo, Car-los Romero, aseguró ese mis-

mo día que la nueva sede delCEU en Elche posibilitaseguir un proyecto académicoque se inició en 1994 y por elque han pasado más de 4.000familias. “Este proyecto seenmarca en la visión de unauniversidad orientada al biencomún y a formar a personasque contribuyan al progresode nuestro país”, aseguróRomero.

Por otro lado, la rectora de laCEU-UCH, Rosa Visiedo,destacó en su discurso deinauguración el papel quedesempeñarán las nuevas ins-

talaciones a la hora de crearun espacio de formación paraque los estudiantes puedancontribuir en el futuro a unamejora de la sociedad.

Asimismo, la alcaldesa deElche, Mercedes Alonso,agradeció el día de la inaugu-ración la presencia de la Uni-versidad CEU CardenalHerrera en el barrio de SanJosé, ya que, según afirmó,“contribuye decididamente asu dinamización social y eco-nómica” tras el cierre lasdependencias del Palacio deJusticia.

El obispo de la Diócesisde Orihuela-Alicante, quebendijo las nuevas instalacio-nes en el acto de inaugura-ción, destacó la importanciade un nuevo centro de la Uni-versidad CEU Cardenal

Carlos Romero:“Queremosformar personasque contribuyan alprogreso”

Fachada de la nueva sede del Centro de Elche de la Universidad CEU Cardenal Herrera / Foto: CEU.

Momento del acto de inauguración del curso académico en la nueva sede de Elche / Foto: CEU.

La alcaldesa, el presidente de la CEU-FUSP y el obispo de la Diócesis.

Visita a las nuevas instalaciones de Elche / Foto: CEU.

Herrera, que ayudará a refor-zar “el diálogo entre fe yrazón”.

“La apertura de la nuevasede ha revitalizado la zona

no solo a nivel económico,sino también a nivel cultural,con la presencia de nuestrosestudiantes, profesores y per-sonal de administración y ser-vicios”, comentó FranciscoSánchez Martínez, directordel Centro de Elche de laCEU-UCH.

El que fuera el edificiodel antiguo Palacio de Justi-cia de la ciudad ilicitana se haconvertido así en la nuevasede universitaria cuyo obje-tivo primordial es la revitali-zación de la de actividadcomercial y económica zonay la creación de empleo parael bien de todos.

Francisco Sánchez Martínez, director del Centro de Elche

“Hemos dado un SALTO DE CALIDADque era fundamental para nosotros”

Francisco Sánchez es eldirector del Centro deElche de la UniversidadCEU Cardenal Herrera y

una persona que ha vistocómo se ha desarrollado elproyecto del CEU en la ciu-dad alicantina desde que seiniciará hace ya 20 años.

Pregunta. ¿Qué capaci-dad tendrá la nueva sede de laUniversidad CEU CardenalHerrera en Elche y qué carre-ras albergará?

Respuesta. Este cursoacadémico hemos ampliadonuestra capacidad con lapuesta en marcha de la nuevasede, en la Plaza Reyes Cató-licos, donde están ubicadaslas titulaciones de Salud, asícomo Dirección de Empresas,Derecho y el nuevo grado enMarketing. Estamos en conti-nua reflexión sobre qué máspodemos ofertar en Elche, yaque la creación de nuevasposibilidades para el alumna-do está siempre abierto.

P. ¿Es esta actitud abiertala que pretende continuar elCEU en Elche?

R. Entiendo que una insti-tución como la nuestra, si noestá en continua innovaciónde cara a ofrecer nuevos servi-cios a la sociedad, está muer-ta. La sociedad cambia y tam-bién las necesidades. Actual-mente, estamos proyectandocosas que podrán salir en unfuturo más o menos inmedia-to. Pero siempre daremos lospasos con tranquilidad, conpaciencia.

P. ¿Qué ventajas suponecontar con esta nueva sede

respecto a las instalacionesanteriores?

R. Es un salto muyimportante para nosotros, unsalto fundamental. El edificioen que nos encontrábamos senos había quedado pequeño.Hemos crecido porque la gen-te ha apostado por nosotros yestos son datos objetivos.Tenemos más alumnos quenunca. Este año hay másalumnos matriculados entodos los cursos desde que elCEU Elche se creara hace 20años. Esto nos obliga a crecer.¿Qué significa eso? En laactualidad tenemos casi 1.300alumnos, lo que ha supuestono sólo un salto cualitativo,sino también en cifras de

matrícula. P. ¿Qué ha supuesto tanto

para profesores como para losalumnos estas nuevas instala-ciones?

R. Siempre hemos apos-tado por la calidad de ladocencia, del profesorado, porla exigencia… pero ya estába-mos tocando techo, no pornuestro desarrollo interno,sino porque las infraestructu-ras existentes no nos permití-an, sobre todo en las áreasexperimentales, mejorar lacalidad. Aun así, desde haceaños hemos mejorado en lapercepción por parte delalumnado de la calidad educa-tiva. El pasado curso acadé-mico, CEU Elche fue el cen-

tro mejor valorado en lasencuestas sobre calidad delprofesorado de todos los cen-tros de la Universidad. Si estoha sido así, en las circunstan-cias que teníamos, con laapertura de la nueva sede seva a impulsar aún más.

P. ¿Cómo valora los pri-meros meses de funciona-miento real en las nuevas ins-talaciones del antiguo Palaciode Justicia?

R. La apertura de la nuevasede ha revitalizado la zona dela ciudad no solo a nivel eco-nómico, sino también a nivelcultural gracias a la presenciade nuestros estudiantes, profe-sores y personal de adminis-tración y servicios.

| 21El Rotativo | Diciembre de 2013 EN PROFUNDIDAD

Mercedes Alonso:“La sede del CEUcontribuirá a ladinamización de laciudad”

La Universidad CEUCardenal Herrera hasido nombrada por laCámara de Comercio de

Madrid como centro autoriza-do en Elche para la realiza-ción, durante los próximoscuatro años, de exámenes ofi-ciales de “Español de losNegocios”, “Español delTurismo” y “Español de Cien-cias de la Salud”.

Estos exámenes están diri-gidos a profesionales extranje-ros y les permitirá adquirirdiversos niveles de competen-cia lingüística en español parala actividad administrativa ycomercial de la empresa, enlos servicios de la hostelería,la restauración y el turismo,así como en la asistencia sani-taria.

Concretamente, las titula-ciones que se podrán obteneren la Universidad CEU Carde-nal Herrera en Elche son elCertificado Básico de Españolde los Negocios, el CertificadoSuperior de Español de losNegocios, el Diploma deEspañol de los Negocios, el

Certificado Básico del Espa-ñol del Turismo, el CertificadoSuperior del Español delTurismo, y los certificadosBásico y Superior del Españolde las Ciencias de la Salud.

Asimismo, el Centro deElche de la CEU-UCH tam-bién prepara a sus alumnos

extranjeros para la obtenciónde los Diplomas de Españolcomo Lengua Extranjera(DELE). Se trata de títulos ofi-ciales, acreditativos del gradode competencia y dominio delidioma español, que otorga elInstituto Cervantes en nombredel Ministerio de Educación.

Centro OFICIAL para exámenes de español

Biblioteca de la nueva sede en Elche / Foto: CEU.

Francisco Sánchez.

Investigación y SERVICIO A LA SOCIEDAD, ejes principales del proyecto educativoAlumnos de Magisterio imparten clasesgratuitas de refuerzo en un tercio de loscolegios públicos de Castellón

Los Alumnos de un terciode los colegios públicosde la ciudad de Caste-llón (un total de once) y

de un centro concertado dis-frutan de clases de refuerzoextraescolares y gratuitas a

Marga Soucase4º PUBLICIDAD Y

RRPP@MARGASOUCASE

22 | Diciembre de 2013 | El RotativoEN PROFUNDIDAD

través del Club de los Debe-res, una iniciativa piloto dise-ñada por la Conselleria deEducación de la GeneralitatValenciana y la Asociación deMaestros y Estudiantes Voca-cionales de Castellón (AME-VOCAST), y que ha sido im-pulsada por estudiantes y pro-fesores del Grado en Magiste-rio de la Universidad CEUCardenal Herrera.

Los escolares que quieran

beneficiarse del Club de Debe-res precisan la autorización delos padres. Además, la ratio esde 15 niños por colegio y seimparten dos horas por semanade esta actividad extraescolar.

El presidente de AME-VOCAST y alumno de Ma-gisterio del CEU-UCH, DavidGarcía, explica que a travésdel Club de los Deberes “seayuda a los escolares a hacersus deberes o, en caso de que

no los tengan, se refuerzan lasasignaturas instrumentales deLengua y Matemáticas”. “So-mos una veintena de volunta-rios, la mayoría estudiantes deMagisterio de la CEU-UCHde Castellón o bien miembrosde AMEVOCAST, los queimpartimos estas clases, y estasemana se han sumado tresmás”, añade el futuro maestro.

En general, añade García,los alumnos con los que traba-

jamos son escolares de 4º dePrimaria, pero, por ejemplo,en el centro Guitarrista Tàrre-ga, al haber solo 96 niños en laescuela, se ha hecho un re-fuerzo especial poniendo mu-cho énfasis en la labor decompensación educativa quehacen, y de ese centro partici-

pan alumnos de todos los cur-sos”.

El próximo curso acadé-mico, adelanta el alumno de

Más de 150alumnos de laprovincia participanen el Club de losDeberes

Imagen de uno de los talleres de Educación realizados en el Centro de Castellón.

la CEU-UCH, se ampliará laposibilidad de participar enel Club de los Deberes aotros colegios de la provincia

existe la posibilidad de quese inscriban nuevos alumnosy voluntarios al Club de losDeberes”, advierte García.

Formación pioneraLa asociación AMEVOCASTtambién colabora con la Uni-versidad CEU Cardenal He-rrera a través de otras accionesde formación de docentes co-mo el curso “Aprender a pen-sar y enseñar a pensar”, pione-ro en la Comunidad Valencia-na, entre otros. A través de es-ta actividad, estudiantes de laCEU-UCH y docentes de cen-tros de Castellón se ponen aldía tanto en las estrategias pa-ra el desarrollo del pensa-miento creativo en el aula, co-mo en las diferentes metodo-

logías para desarrollar técni-cas relativas al pensamientocrítico.

La última edición del cur-so “Aprender a pensar y ense-

de Castellón y de la Comuni-dad Valenciana. “Aunque enel curso actual ya no puedenparticipar más centros, sí que

| 23El Rotativo | Diciembre de 2013 EN PROFUNDIDAD

“Enseñar a pensar” llega a DENVER

La profesora de Inno-vación Educativa delos grados de Educa-ción Infantil y Educa-

ción Primaria Rosa Garcíaimpartió en septiembre unaconferencia a profesores yestudiantes de doctorado dela Universidad de Denver(Colorado, EE UU) en laque expuso los avances deltrabajo de investigaciónque desarrolla sobre lacompetencia “aprender aaprender” que se recoge entodos los diseños curricula-res de las nuevas titulacio-nes universitarias de Espa-ña y del resto de la UniónEuropea.

El objetivo del estudiode esta experta de la Uni-versidad CEU CardenalHerrera es diseñar un ins-

trumento para evaluar si unestudiante de Magisterio,en concreto, ha desarrolla-do realmente esta capaci-dad de aprender y de adap-tarse a nuevas situaciones,“algo que es especialmenteimportante en los maestros,que deben estar en un per-manente y eficaz aprendi-zaje para enseñar del mejormodo posible a sus alum-nos”, asegura García.

Marcar la diferenciaPara la investigadora, unaadecuada medición de laadquisición de esta compe-tencia puede marcar la dife-rencia entre un buen o malejercicio profesional futuro.“Todos sabemos la impor-tancia que tiene, cuandoacudimos a una consulta de

un médico, que éste tengaun conocimiento amplio yactualizado de su especiali-dad; no sólo por la seguri-dad que nos da, sino porqueserá más eficaz en su traba-jo profesional. Pues lo mis-mo ocurre en cualquier otroámbito profesional, en estecaso, en el ámbito educati-

vo con los profesores”, re-calca.

La profesora García esmiembro de la línea de in-vestigación “Enseñar a pen-sar” de la CEU-UCH, cuyofin es analizar los métodosy estrategias de enseñanzade las habilidades del pen-sar en Educación Primaria,un tema muy conocido enel contexto pedagógico an-glosajón, pero que es prác-ticamente desconocido enel español. Asimismo, ladocente tutoriza trabajos deinvestigación de sus alum-nos, el mejor de los cualesse presenta y se defiendeante un comité de expertosque se reúnen anualmenteen el Congreso de Estu-diantes de la UniversidadCEU Cardenal Herrera.

David García:“Somos unaveintena devoluntarios, perose están sumandomás”

ñar a pensar” contó con la in-tervención de Encarna Lla-mas, profesora de Magisteriode la Universidad CEU Car-denal Herrera, que dirige elgrupo de investigación “Tea-ching Thinking Skills” y elseminario permanente “Ense-ñar a pensar”, en colabora-ción con un equipo de Dur-ham University y con el con-sorcio internacional Readingand Writing with CriticalThinking. La docente de laCEU-UCH estuvo acompa-ñada por Pedro Allueva, pro-fesor de Psicología de la Edu-cación de la Universidad deZaragoza y especialista enDesarrollo de Habilidades delPensamiento, y Sonsoles San-cho, presidenta del Instituto

para la Promoción de la Exce-lencia Educativa (IPPEX). Yesta es solo un ejemplo, puesla formación se está desarro-llando en varias líneas, comola intervención ante acoso es-colar o la aplicación de la me-dicina al aula.

La profesora Rosa García en la Universidad de Denver.

Imagen de la charla del taller de medicina en el aula.

Rosa García:“Todos sabemoslo importanteque es que unprofesional estéactualizado”

AMEVOCASTcolabora con laCEU-UCH envarias acciones deformación

“El ACUERDO con el CEU sirvepara colaborar en audiovisualesy diseño de exposiciones”La Universidad CEU Cardenal Herrera hafirmado un convenio con el InstitutoValenciano de Arte Moderno para que losalumnos puedan realizar prácticas en él

La Universidad CEU Car-denal Herrera ha firmadoun convenio de colabo-ración con el Instituto

Valenciano de Arte Moderno(IVAM) por medio del cual losestudiantes de la CEU-UCHpodrán hacer prácticas en elIVAM. El Rotativo ha entre-vistado a la directora del Mu-seo, Consuelo Císcar, para ha-blar de este convenio y de laactualidad del IVAM.

¿Qué significapara el museo este convenio?

Estoy muy sa-tisfecha de que la UniversidadCEU Cardenal Herrera formeparte de la red que tiene elIVAM con otras universidades,para reforzar la formación y elenriquecimiento mutuo entrelas universidades y las infraes-tructuras culturales, puesto queambas entidades tienen comoobjetivo ofrecer a todos los quequieren acercarse al arte mo-derno las vías adecuadas.

¿Cuál es el motivo deque se haya firmado ahora esteconvenio?

Todos los convenios seacuerdan cuando las entidadesimplicadas consideran conve-niente unir sus actuaciones pa-ra desarrollar actividades encomún que puedan ser benefi-ciosas en la resolución de losobjetivos que compartan. Elmomento suele surgir cuandose produce esa relación comúnde intereses y hay un marco deactuación que permite estable-cerlos.

Los alumnos de la CEU-UCH pordrán realizar prácticaen el IVAM gracias a este con-venio. ¿En qué consistirán es-tas prácticas?

El IVAM y el CEU es-

Silvia Palomino4º PERIODISMO

@SILVIAPALOMINO

24 | Diciembre de 2013 | El RotativoCULTURA

tán interesados en potenciar lacolaboración en audiovisualesy difusión de exposiciones,aunque, por lógica, en su perio-do de prácticas colaboraráncon los profesionales del mu-seo en la realización de las ta-reas del departamento en elque se integren. Es decir, ad-quirirán una experiencia de tra-bajo en contacto con los profe-sionales del museo

¿Se ha pensado en am-pliar a otras titulaciones?

Se puede ampliar acualquier titulación si coinci-den en los objetivos de ambaspartes.

¿Serían partícipes, losalumnos de los proyectos delIVAM?

Son partícipes en la me-dida que son responsables deuna aportación. Las prácticasson una vía de formación y detrasvase de ideas.

¿Los alumnos en prácti-cas tendrán oportunidad de en-trar en plantilla?

Lamentablemente, noestán previstos aumentos deplantilla por cuestiones presu-puestarias. Hacer prácticas enun museo no te da puntos paraocupar una plaza, te prepara

para que adquieras unos cono-cimientos que te servirán encualquier lugar y sin importarel destino. La experiencia es unpequeño capital que hay quesaber gestionar.

Al Museo IVAM se leconoce como el museo del si-glo XXI, ¿sigue siendo esocierto?

El IVAM sigue siendoreconocido como uno de losreferentes del arte del siglo XXy del XXI por sus colecciones,exposiciones y como centro dedocumentación dedicado al ar-te moderno y contemporáneo.Actualmente, tenemos unejemplo de esto en la exposi-ción , donde jóvenesartistas residentes en la Comu-nidad Valenciana muestran suobra junto a otras de artistascon una trayectoria artísticaconsolidada, que forman partede la colección del IVAM.

¿De qué manera se llegaa un acuerdo con otros museosy coleccionistas para que trai-gan sus obras al IVAM?

Es muy sencillo, y a lavez complejo. La Coleccióndel IVAM es muy valorada in-ternacionalmente, y por estarazón recibimos muchas solici-tudes de préstamo para exposi-ciones temporales que organi-

zan otros museos. Así, se esta-blecen relaciones de concesio-nes mutuas entre museos comoel MOMA, Pompidou, TateGallery o Thyssen y con colec-ciones privadas como Stein,CIFO o Thyssen, entre otros.

A nivel popular se diceque el Gobierno de la Genera-litat está muy metido en el mu-seo. ¿Afecta esto a la hora deelegir las exposiciones?

El IVAM es parte de laGeneralitat. Está creado porLey y, como en la misma se es-pecifica, tanto su Consejo Rec-tor -órgano en el que se aprue-ban los presupuestos, la pro-gramación y las actividadesque desarrolla el IVAM- comosu Consejo Asesor está presidi-do por la consellera de Cultura.La programación la presenta ladirectora al Consejo Rector yéste, mediante un orden deldía, debate y asume la misma.

Dentro del mundo delarte, su puesto es muy polémi-

co. ¿Vive consciente de estehecho?

La crítica siempre es es-timulante. Sin embargo, mesiento orgullosa de que durantelos cerca de casi diez años quehace que dirijo el IVAM heconseguido cerca de tres mildonaciones de las 11.280 obras

Consuelo Císcar, directora del IVAM

Una largatrayectoriaConsuelo Císcar Casaban(Picanya, 1945) es unapolítica valenciana, militantedel Partido Popular y actualdirectora del InstitutoValenciano de Arte Moderno(IVAM). Es hermana deltambién político CipriàCíscar (PSPV) y pareja deRafael Blasco, ex consellerdel Govern valenciano endiversas etapas tantosocialistas como populares.Consuelo Císcar éslicenciada en Empresarialesy es funcionaria de carrecacon plaza en el Museo deBellas Artes de Valencia, delque fue directora generaldesde 1995. Posteriormentefue nombrada directorageneral de PromociónCultural y PatrimonioArtístico, y en el 2001 ocupóel puesto de subsecretariade Promoción Cultural de laGeneral Valenciana duranteel gobierno de EduardoZaplana (PP) y estuvoadscrita a la Conselleria deCultura y Educación. Desdeel 2005 es directora delIVAM.

“Me sientoorgullosa de quemás del 61% denuestras obrassean donacionesde artistas”

“Estoy orgullosade haber logradocerca de tres mildonaciones deobras para elIVAM”

La rectora de la CEU-UCH y la directora del IVAM

La directora del IVAM delante de una de las obras del museo / Foto: IVAM.

Consuelo Císcar, directora del Instituto Valencian

de la colección, que reflejan laactitud filantrópica de los artis-tas, coleccionistas, herederosque han depositado su confian-za en el IVAM para que gestio-ne, administre, difunda y pro-mueva su obra; de que tenga-mos una gran acogida en lasredes sociales, que la progra-

existencia ya se ha convertidoen un lugar intrínsecamenteunido a la ciudad de Valencia yde quienes nos visitan, ha fide-lizado un público seguidor delas exposiciones y actividadesque programa y alberga unagran colección que continua-mente abre nuevas líneas de in-

vestigación museística. Si ensu primer cuarto de siglo ha al-canzado el nivel del que ahoradisfruta, el futuro no puede sermás que prometedor.

P. ¿Qué posición tiene elmuseo mundialmente?

R. El IVAM mantiene unamuy buena posición entre los

mación que desarrollamos seainteresante, así como de la pro-moción de la Colección en elexterior a través de la organiza-ción de 169 exposiciones.

P. ¿Qué perspectivas de fu-turo tiene el museo?

R. Las perspectivas sonbuenas, pues en sus años de

| 25El Rotativo | Diciembre de 2013 CULTURA

La fuerza del museo, sus EXPOSICIONES

Para la directora del IVAM, las ex-posicones que actualmente estánabiertas al público en el museo de-muestran que hay “compromisos

ineludibles con el arte y con los artistas”.En este sentido, Císcar pone como

ejemplo la exposición de Pinazo, “unpintor que anuncia la modernidad” yafirma que en el IVAM tienen una colec-ción con 488 obras, lo que los convierteen “un museo autonómico referente deeste artista”.

Sobre la exposición “Té con Nefer-titi”, Císcar explica que es “es una refle-xión contemporánea sobre la iconogra-fía del arte, las relaciones entre la ima-gen para la arqueología, el mito de Egip-to y el papel del sus visitantes”. “En lamuestra se abordan aspectos como lacrítica, la museología, la puesta en esce-na de las obras, las narraciones históri-co-artísticas y el empleo de los mecanis-

mos de la representación visual y litera-rio como medio de formación, informa-ción y elaboración de una alteridad cul-tural”, subraya la directora del IVAM.

Así, Císcar afirma que la exposiciónpermite “revisar las controvertidas histo-rias de las colecciones egipcias y cómo

fueron apropiadas por diversos museosa partir del siglo XIX y explora los me-canismos que hacen que las obras de arteadquieran una gama de significados yfunciones capaces de incorporar una se-rie relatos que incluso, a veces, puedenser contradictorios”.

grandes museos de arte con-temporáneo y, a pesar de las di-ferencias de tamaño y de pre-supuesto, en el transcurso delos 25 años de existencia quevamos a conmemorar, ha con-solidado una importante colec-ción de arte contemporáneo, dela que, algunos críticos de gran

prestigio internacional han opi-nado que probablemente seauna de las más completas ymejores de los museos de Eu-ropa. Si mantiene el rigor eninvestigación y la exigencia decalidad, seguirá considerándo-se entre en los grandes museosde arte contemporáneo.

Representantes de la CEU-UCH y del IVAM, tras la firma del convenio / Foto: CEU.

M, durante la firma de convenio entre las dos instituciones / Foto: CEU.

no de Arte Moderno / Foto: IVAM.

replantearte muchas cosas,pero a día de hoy mucha gentese aprovecha del pillaje ensituaciones difíciles como porejemplo ha pasado en Filipi-nas”, explica Pita. Para amboshacer de Monsieur y MadameThénardier ha sido todo unreto. “Crees que estás hacien-do un papel con mala leche, unpersonaje malo y siempre tepiden más; realizamos unpapel que no tiene ni moral ni

PERSONAJES decarne y hueso en‘Los Miserables’ El Palau de Les Arts Reina Sofía levanta el telón para acoger uno de los musicalesmás aclamados en el que un elenco delujo protagoniza la historia de Victor Hugo

El musical “Los Misera-bles”, de la obra delescritor francés VictorHugo, ha mostrado todo

su esplendor en Valencia conun elenco de lujo y con unagran experiencia en este tipode eventos a sus espaldas. ElPalau de les Arts Reina Sofiaalzó el telón para acoger estaobra que está recorriendo todala geografía española de lamano de la productora StageEntertaiment. “Los Misera-bles” es una historia real conun mensaje y una puesta enescena muy cuidada.

Para el papel de Eponinese realizaron varios castings enlos que se eligieron a tres niñasvalencianas. Las seleccionadasen Valencia han sido SaraPoveda, Carla Gisbert y Blan-ca García Calvo. Ellas ya habí-an participado en eventos pare-cidos a “Los Miserables” ypara ellas este papel “es muyimportante”.

El matrimonio compuestopor Monsieur y Madame Thé-nardier realizan un papel muyimportante a lo largo de laobra. Armando Pita y Eva Dia-go son los encargados de darvida a este matrimonio en elmusical. Ambos tienen unagran experiencia en musicales.“Esta es la cuarta vez que hago‘Los Miserables’. La primeravez fue en 1992; yo ya soy dela vieja escuela”, asegura Dia-go, que también ha participadoen otros grandes musicalescomo “La Bella y la Bestia”,en el papel de Armario.

Los Thénardier son personajesque se caracterizan por su mal-dad y por su pillería. “El estu-dio del personaje te hace

Silvia P.Manzaneque4º PERIODISMO

@SILVIAPALOMINO

BelénGrau1º PERIODISMO

26 | Diciembre de 2013 | El RotativoCULTURA

dios”, apostillan los actores. Para Diago al papel de

Madame Thénardier en la últi-ma versión cinematográfica de“Los Miserables” le faltabacarácter. “Helena BonhamCarter jugaba con una cámaradelante, en el teatro todo esmás exagerado”, asegura laactriz. Para los dos actores hasido todo un reto representareste papel porque tienen queescenificar a “unos canallas yhacer que no caigan mal alpúblico”, concluyen.

Elena Medina encarna elpapel de Fantine, madre deCosette, que en un principio seganaba la vida de costurera ypor circunstancias pasa a serprostituta. Para ella, “LosMiserables” deja un mensajede esperanza trasladable acualquier tiempo y en cual-quier ciudad, incluso almomento que se vive actual-mente en España. “Es vivir loque uno tiene hoy porquemañana ya veremos qué desti-

no tiene reservado Dios”, ase-gura convencida Medina.

Antes de ser Fantine, Medi-na veía que ella “era su perso-naje”. “Muchas chicas, sobretodo las niñas, se identificancon Cosette o Eponine, sobretodo por su historia, pero yosiempre me he sentido muy afína Fantine, sobre todo por lo queella lucha”, explica la artista.

Anne Hathaway representó elpapel de Fantine en la últimapelícula y gracias a ese papelganó el Oscar a la mejor actrizde reparto. Sin embargo, Medi-na cree que después de eso la

gente “va al musical buscandoalgo que vio en el cine”.

La gira de “Los Misera-bles” estará por España duran-te más de un año y medio, don-de la mayoría de los días estosactores tienen actuación.Todos ellos coinciden en querealizar la obra cada día “estodo un reto, porque es endirecto y nunca sabes qué va apasar cuando se levanta eltelón ni lo que les va a pasarpor la cabeza a tus compañe-ros”. La convivencia entre elelenco también es muy buena,sobre todo por todo el tiempoque pasan juntos y viajando.“Estamos todos en un mismo

hotel y al final hacemos unapiña entre todos y nos conver-timos en una pequeña familia”,explica Elena Medina.

Uno de los papeles princi-pales, el de Javert, el carcelero

Representación de una escena del musical en las Barricadas / Foto: Los Miserables.

Elena Medina:“Tenemos quevivir el hoy y verqué nos tienepreparado Dios”

Escena del principio de la obra, cuando aún estaUno de los momentos del levantamiento/ Foto: Los Miserables.

Jean Valjean y Cosette en una escena del musical / Foto: Los Miserables.

Ignasi Vidal: “Megustaría tener lahonestidad quetiene Jevert en laobra”

Tres niñas valencianas se encargarán delpersonaje de EPONINE en ‘Los Miserables’

Sara Poveda, Carla Gis-bert y Blanca GarcíaCalvo son las tresniñas valencianas que

representaron el papel de Epo-nine durante toda la estanciadel musical en la Capital delTúria. Dos de ellas ya habíanparticipado antes en este tipode eventos culturales. “Esta-mos muy contentas de hacerde Eponine, aunque no nosparecemos en nada”, coinci-den las tres niñas. Eponine esla hija de Monsieur y Mada-me Thénardier y en la primeraparte de la obra cobra unagran importancia ya que

intenta hacer la vida imposi-ble a Cosette y luego es ellaquien la busca y decide dóndevive. Esto hace que sea repu-diada por su padre.

Poveda, Gisbert y GarcíaCalvo coinciden en que Epo-nine es una niña mimada y“bastante avariciosa”, por loque no se ven reflejadas ennada con su papel. “Yo tengoel pelo largo como ella, perono nos parecemos en nadamás”, comenta una de ellas.

Todas presentaron a uncasting para protagonizar aEponine y estaban muy ner-viosas porque las llamaron un

día después de la fecha previs-ta. “Creíamos que no nos habí-an cogido y eso nos preocupómucho, pero luego nos llama-ron y fue maravilloso”, asegu-ran y añaden que ahora estánmuy contentas de poder parti-cipar en “Los Miserables”porque en un futuro les gusta-ría poder dedicarse a ello.

Cantar y actuar a la vezLo que más les gusta a estasatrices es que en los musicalespueden cantar y actuar a lavez. “Es lo que más nos gustahacer”, explican. Ademásañaden que el vestuario es

muy bonito y “está muy bienlogrado”.

Todas participan en dis-tintos coros de Valencia. Allípueden cantar y aprender nue-vas técnicas de canto para lue-go demostrar todo en el esce-nario. “Estoy en varios corosde la ciudad y de otros pue-blos cercanos, como el deAlbal, porque así siemprecantamos y aprendemos cosasnuevas”, explica Gisbert.

Las niñas animan a todos apasar una agradable velada enel teatro viendo “Los Misera-bles”: “Es una obra muy bonitay además es una historia real”.

| 27El Rotativo | Diciembre de 2013 CULTURA

Pie de foto / Foto: Los Miserables.

Sara Poveda, Carla Gisbert y Blanca García Calvo / Foto: S. Palomino.

de la obra que va en busca ycaptura del personaje principal,Jean Valjean, al que encuentrapor obra del destino, lo encarnaIgnasi Vidal otro asiduo de losmusicales, por ejemplo dandovida a Bestia en “La Bella y laBestia”. Para este actor lo másdifícil de interpretar en su papelde “Los Miserables” es dar alpúblico una razón de por quésu personaje hace lo que hace yno hacerles pensar que es el“malo malísimo de la trama”,asegura.

Vidal no se siente identifi-cado con su personaje, pero síque le “gustaría tener el puntode honestidad que tiene

Javert”, explica el protagonis-ta. “Me encanta hacer este tipode personajes, odio a los bue-nos y tener que hacer de bue-no”, apostilla el catalán.

En el musical los protago-nistas actúan y cantan a la vezy Vidal explica que para él lomás difícil son los solos querealiza. “En el primer solo, en‘estrellas’, se tiene que ver elalma noble de ese personaje yque empiece a asomar su parteanimal”, sin embargo, en elsegundo solo, el del suicidio deJavert “se necesita dramatis-mo, pero nunca ponerlo en elplano de que al espectador ledé pena”, explica Vidal .

aban sometidos / Foto: Los Miserables.

28 | Diciembre de 2013 | El RotativoCULTURA

“Nunca estaría dispuestoa ser el PRESIDENTE”El actor Joaquín Climent representa alpresidente del Gobierno en la obra“Desclasificados”, donde comparte cartelcon Alicia Borrachero y Jordi Rebellón

Joaquín Climent acaba derepresentar la obra “Des-clasificados” en el TeatroBellas Artes de Madrid

donde interpreta el papel de pre-sidente del Gobierno. No es so-lo un actor que encarna a la per-fección el personaje al que re-presenta, sino una persona cer-cana, humilde y sencilla. Laobra trata un tema de actualidadque plantea qué ocurre cuandolas personas pierden los princi-pios básicos y cuando no somoscapaces de ver la realidad.

¿Qué siente alinterpretar durante hora y me-dia al presidente del Gobierno?

Carla Peiró-Camaró1º PERIODISMO

@CARLA_PEIRO

Es una respon-sabilidad por todo lo que encie-rra la obra, pero no por el papelque represento. Se trata de untema difícil con una trama muycomplicada y con asuntos tur-bulentos.

Después de una expe-riencia como esta, si se le pre-sentase la oportunidad de ejer-cer como presidente del Go-bierno, ¿estaría dispuesto aaceptar el cargo?

No, nunca. Y menosahora, teniendo en cuenta lacrisis que estamos sufriendotodos. Te aseguro que no tengoninguna intención de metermeen política.

Se dice que la obra ha si-do escrita con la intención debasarse en la situación italianade Berlusconi.

La función se escribió

hace tiempo, aproximadamen-te hace 11 años, investigandosobre la misma, pero no con laintención de ser representada.Ylo curioso de esta obra es queallá donde la lleves siempre re-

flejará una situación de actuali-dad. Podría hacer referencia acualquier país y a cualquierpresidente, pues guarda simili-tud con lo que ocurre actual-mente, no solo en Italia conBerlusconi, sino en países co-mo Grecia, Italia, México,Francia, etc. A pesar de lo quepueda parecer, no se trata deuna obra política ni de perio-dismo, sino de la ética, la inte-gridad profesional y la digni-dad del individuo.

Cuando le llega el guiónde la obra, ¿sabía realmenteque iba a compartir escenario

con figuras tan importantes co-mo Jordi Rebellón o Alicia Bo-rrachero?

Una vez leído el guión,fue cuando supe que iba a ac-tuar con estos compañeros y altratarse de Alicia Borrachero yJordi Rebellón no podía dejarpasar la oportunidad de traba-jar con ellos.

¿En algún momento du-dó del éxito de la obra o por elcontrario, al basarse en un te-ma tan actual, estaba seguro desu triunfo?

Precisamente por la tra-ma de la obra y por tratarse deun tema de candente actualidad,era de esperar que el público laacogiera bien. En cualquier fa-ceta de la vida puede verse re-flejada la obra que estamos re-presentando, ya que la política yla maquinaria del poder se po-drá representar siempre.

Últimamente ha apare-cido a menudo en el cine, sinembargo, el teatro lo suele do-sificar más. Cuando le llegó elpapel del presidente del Go-bierno ¿tuvo alguna duda opensó que lo podría afrontarsin ninguna dificultad?

Precisamente, aceptar o

no un personaje de teatro supo-ne un reto, es enfrentar ese per-sonaje y solucionar el proble-ma o ese rompecabezas.

¿Cómo descubrió su afi-ción por la interpretación?

Yo no sabía que iba aser actor, pero cuando dije quequería dedicarme a ello, a lagente que me rodeaba no le co-gió por sorpresa, pues hacíatiempo que lo intuían, ya quedesde la infancia apuntaba ma-neras. Hay una cosa que se lla-ma el “veneno del teatro” y,una vez probado, se transformaen una manera de vivir y no enun modo de vida.

Alo largo de su trayecto-ria profesional, ¿hay algo quele haya quedado por hacer?

Me quedan muchas co-sas por hacer, pero ahora mis-mo lo que más me apetece esuna buena comedia.

Una vidaenteraEl actor Joaquín ClimentAsensio nació el 2 deagosto de 1960 enRequena, provincia deValencia.Aunque sus comienzostuvieron lugar en el teatro,es evidente que se dio aconocer a través de latelevisión, con series tanconocidas como “ElComisario”, “Tresversiones de la vida”,“Infidels”, “Farmacia deguardia” y “Física oQuímica”, entre otras.Debutó en el teatro en elaño 1981 con la obra“Seis personajes en buscade autor” y puede decirseque ha trabajado a lasórdenes de los mejoresdirectores de la escenaespañola, como MiguelNarros, Adolfo Marsillachy Manuel Canseco, entreotros.Ha tenido gran número derepresentaciones enobras como “Don JuanTenorio”, “La Celestina”,“El Alcalde de Zalamea”,“Voces de gesta”, “Elastrólogo fingido”, “La leyde la selva”, “Continuidadde los parques”, o “Tresversiones de la vida”,entre otras.Tradicionalmente, cadaaño, forma parte deljurado del CertamenInternacional de TeatroBreve “Fundación deRequena”.Como actor sigue siendofuente de inspiración yuno de los máximosreferentes para susmuchos seguidores, tantoen la esfera artística,donde ha cosechadoimportantes logros, comopara los medios decomunicación, que nohan dejado de seguirle lapista en 2013.

Joaquín Climent, actor de teatro y cineJordi Rebellón y Joaquín Climent (sentado), durante la representación de “Desclasificados” / Foto: David Ruano.

Carla Peiró entrevista a Joaquín Climent / Foto: C. Peiró.

“No podría dejarpasar laoportunidad detrabajar con estoscompañeros”

“Siempre nos hagustado el CINE”‘El libro de los cines deValencia’ recorre más de120 años de historiacinematográfica valenciana

El profesor de Direcciónde Empresa Audiovisualen la Universidad CEUCardenal Herrera Migue

Tejedor ha publicado

, que fue presentado afinales de noviembre en ElCorte Inglés.

El profesor Tejedor haceun recorrido por los cines deValencia desde 1891 hastaahora centrándose, principal-mente, en ellos como contene-dores donde se pueden visuali-zar filmes y no el cine comocontenido. “Durante algo másde un siglo, los cines han sidoel lugar preferido por losvalencianos para ocupar sutiempo de ocio y diversión”,asegura el autor del libro.

es un libro que cuentala historia de los cines que hanpasado por la capital del Túria,pero también cuenta los actua-les; es un libro que abarca cin-co generaciones, por lo que tie-

Silvia Palomino4º PERIODISMO

@SILVIAPALOMINO

| 29El Rotativo | Diciembre de 2013 CULTURA

ne un público muy amplio.“Son 120 años de estudio, porlo que cada generación suponeun orden de 20 o 25 años: unadel siglo IXX, cuatro del sigloXX y otra del siglo XXI”, con-cluye Tejedor.

Este libro surgió cuando elautor estaba realizando un traba-jo de tesis para el doctoradosobre la historia del cine en

Valencia y observó que pocagente había escrito sobre estetema. Tejedor se centró en lostres sectores que componen estaindustria que son producción,distribución y exhibición. “Elprimero de ellos apenas permitemateria, salvo la productoraCifesa, que destacó sobre cual-quier otro intento y tenía su sedesocial en Valencia y ahí empezótodo”, confiesa el escritor.

Tejedor explica que duranteeste largo periodo de tiempohan sido algo más de doscien-tas instalaciones diferentes lasque han pasado por Valencia, ycien de ellas se podrían consi-derar como estables. A pesarde ello, lo más relevante de

aquellos años es “el interéscreciente de la población deValencia por pasar las tardes enel cine y, en definitiva, supasión por el cine”, asegura elprofesor de Dirección deEmpresa Audiovisual.

En el libro el autor tambiénhabla de la forma que tenían -ytienen- los valencianos de vercine. El escritor narra cómo los

De izquierda a derecha, Quique Olmos, Rafa Ventura Meliá, Miguel Tejedor, Rafa Marí y Pau Perez durante la presentación del libro / Foto: S. Palomino.

El profesor Miguel Tejedor firma ejemplares de su libro tras la presentación / Foto: S. Palomino.

cinéfilos acudían a las terrazasde verano o los cine-clubs.“Ahora los cines están en esosgrandes centros comerciales ydentro de la ciudad se dispone demuy pocos cines, como el ABCPark o los Lys”, narra Tejedor,que añade que si se quiere veruna película, tiene que ser en laperiferia de la ciudad, muy dife-rente a como era antes.

En cuanto al formato en elque se verán las películas en unfuturo, Tejedor asegura serácomo demande la población:“La gran diferencia entre elcine de antes y el de ahora es

que antes ir a las salas se con-vertía en un acto social, dondela gente se vestía con sus mejo-res galas. Hoy solo vas porquete interesa algún título y conropa de calle”.

El profesor explica que el80% de los premios estándedicados al cine a lo grande,donde el sonido es estereofóni-co y la película se ve enpenumbra. “Por ejemplo, enLos Oscar se ve claramenteque el cine no está en declive”,apostilla Tejedor.

El escritor también arremetecontra los desorbitados preciosdel séptimo arte: “El cine esmuy caro y está cargado deimpuestos y beneficios, perosobre todo la entrada tiene uncoste tan alto porque se pro-yecta sobre unas instalacionesde alto coste”.

El libro consta de cuatrocapítulos. El primero, dedicadoa los comienzos de los cines enValencia; el segundo, sobre latrayectoria de más de 80 salasde cine repartidas por toda laciudad; el tercero hace referen-cia a las diferentes formas quetenían los valencianos de veresas películas, y el cuarto reco-ge dónde y cómo ven ahora losvalencianos el cine, todo com-pletado con más de 700 ilustra-ciones de las salas y los dife-rentes escenarios donde esta-ban situados estos edificios.

Mostrados con ejemplares de “El libro de los cines de Valencia”.

Un vidadedicadaal trabajoMiguel Tejedor Sánchezes licenciado en CienciasEconómicas y Comercia-les por la Universidad deValencia, graduado enComunicación por laEORTV de Madrid) ygraduado en MarketingEstratégico por laUniversidad de Valencia.Tejedor también ha sidoproductor y realizador deprogramas de radio ytelevisión. Ha ocupadodiferentes cargos yresponsabilidades enRTVE y RTVV. Actualmente es profesorasociado de Economía dela Empresa Audiovisual enla Universidad CEUCardenal Herrera.Además, es miembro delComité director de laFundación Municipal decine de Valencia, ha sidojurado en varioscertámenes de la Mostrade Valencia es autor ycoordinador de variosartículos y publicaciones,entre los que destacanLéxico del Audiovisual,Mercado y Consumo de laComunicación, Vivir paraver Cine, y Valenciaciudad de Cines.

El libro surgiócuando elprofesor Tejedorestabainvestigando parasu tesis doctoral

30 | Diciembre de 2013 | El RotativoCULTURA

“Ídolos del POP”,desde Nino Bravohasta Chimo Bayo,en el MuVIMLa muestra, que recorre la historia delgénero musical POP, está dividida en trespartes que van desde mediados de losaños 50 hasta finales de los 90

El Museo Valenciano de laIlustración y la Moderni-dad (MuVIM) exponehasta el 2 de marzo “Ído-

los del Pop”, una muestra querecorre la historia de ese géne-ro musical desde mediados delos años 50 hasta finales de losaños 90, desde Nino Bravo aChimo Bayo.

El Museo ha modificadotodo su vestíbulo recreandouna pista de discoteca de losaños 70 dentro de un cubo má-gico donde una gran bola ilu-mina toda la pista. La nuevapropuesta está estructurada entres apartados. “De Brumo Lo-mas a Nino Bravo”, “El Cubomágico de la discoteca” y “LaRuta del Bakalao: Chimo Ba-yo”, que abarca un largo reco-rrido de la modernidad, desdeel rock and roll de Elvis Pres-ley y el twits hasta el nacimien-to de las discotecas pasandopor fenómenos de masas comoThe Beatles.

María Jesús Puchalt, dipu-tada de Cultura de la Diputa-ción de Valencia, destacó quecon esta propuesta el Área deCultura de la Diputación haabierto las puertas a la épocadorada de la música pop desde

Silvia P. Manzaneque4º PERIODISMO

@SILVIAPALOMINO

1954 a 1994, “desde los prime-ros guateques hasta la Ruta delBakalao”. “Hemos abierto elmuseo a la sociedad y en esteproyecto se rememora la revo-lución que ha supuesto la mú-sica desde los años 50 hasta los90”, aseguró Puchalt.

Lluís Fernández, comisa-rio de la exposición, explicóque Valencia fue cantera de fi-

guras nacionales y pionera enlos movimientos musicales delas décadas del 60 al 90.

“Si Gran Bretaña tuvo su Elvislocal en Cliff Richard y Fran-cia, en Johnny Hollyday, Espa-ña tuvo una decena de mitosjuveniles cuyos pioneros na-cieron en Madrid, Barcelona y

Valencia”, comentó acerca delos grupos de los que se ha ex-puesto en las salas del Mu-VIM.

“No solo fuimos pionerosen la creación de figuras mu-sicales, sino que también fui-mos los primeros en dedicartodo un barrio céntrico a lamovida y a la juventud”, co-mentó el comisario de la ex-posición refiriéndose al ba-rrio valenciano de El Car-men, que inició su trayectoriacon la apertura de Capsa ymás tarde dicho modelo “serepitió en el barrio El Born de

Barcelona y también en Ma-drid”, apostilló el comisariode la muestra.

“Mientras Raimon revolu-cionaba la Nova cançó a co-mienzos de los años 60, JuanBau, Juan Camacho, CamiloSesto o Nino Bravo se inicia-ban como rockeros y evolucio-naban hasta convertirse en losmejores cantantes solistas de lacanción melódica española”,declaró el comisario de la ex-posición, que añadió que copa-ban las listas de éxitos naciona-les de los años 70 “con temasque aún hoy se recuerdan”.

La exposición se componeprincipalmente de portadashistóricas de discos de toda laépoca de los “Ídolos del Pop”.La diputada de Cultura de laDiputación de Valencia asegu-ró que no hay nada mejor quelas portadas de los discos y suscarteles promocionales “parasintetizar elocuentemente esalarga y colorista marcha, quehizo de España parte esencialdel pop internacional y de Va-lencia una de las capitales de lamodernidad”.

El presidente de la Diputa-ción de Valencia, Alfonso Rus,destacó que la exposición seestructura en tres áreas diferen-tes y que da a conocer median-te las portadas de discos y susdiseños “las distintas tenden-cias musicales, vestimentas yestéticas que abarcan dicho pe-riodo histórico”.

Por último, el responsableprovincial señaló que la expo-sición muestra una Valencia“enérgica, divertida, transgre-sora, imaginativa y libre” y queel MuVIM “deja abiertas laspuertas a la época dorada de lamúsica pop, mostrando lo me-jor de los primeros guatequeshasta la Ruta del Bakalao”.

La exposición termina enla Sala Parpalló con “La rutadel Bakalao. Chimo Bayo”, unescaparate de un millar de por-tadas de discos, carteles, obje-tos y merchandising de cadaépoca.

Visita de las autoridades por las distintas salas de la exposición / Foto: Raquel Abulaila.

Selección de portadas de discos de la exposición / Foto: Silvia Palomino.

En el cubo mágico el disc jockey valenciano Chimo Bayo / Foto: Raquel Abulaila.

El MuVIMrememora larevolución que hasupuesto lamúsica POP

Pinazo, ARTISTA clave enel arte contemporáneoEl Instituto de Arte Moderno de Valenciaexpone hasta el 2 de febrero unaselección de 77 obras del artistavalenciano Ignacio Pinazo

El Instituto Valenciano deArte Moderno (IVAM)expone hasta el 2 defebrero una selección de

obras del artista valencianoIgnacio Pinazo recogidas en lamuestra “Ignacio Pinazo en laColección del IVAM”. ElIVAM posee la colección

| 31El Rotativo | Diciembre de 2013 CULTURA

pública de obras más impor-tante del artista, considerado elmaestro más representativo dela primera modernidad plásticavalenciana. Los fondos delmuseo reúnen cien pinturas ycasi cuatrocientos dibujos delartista y gran parte de este con-junto es donación de la familiaPinazo.

La exposición que ahorase presenta ofrece una nuevavisión de su obra y consta deuna selección de 77 obras, (43dibujos y 34 oleos sobre lienzo

y tabla) ordenadas temática ycronológicamente que ilustranla evolución de uno de losartistas decisivos del periodode transición entre el siglo XIXy el XX. La mayoría de lasobras que forman parte de lamuestra han sido donadas porparte de la familia del artista.“Estas exposiciones muestranque hay un compromiso inelu-dible con el arte y con los artis-tas”, explica la directora delIVAM, Consuelo Císcar, yaque, según la directora del

IVAM, Pinza es “el artista queanuncia la modernidad”.

Para el Museo Valencianode Arte Moderno la colecciónde obras de Pinazo es muy sig-nificativa porque el artista“está situado en la transiciónde la pintura clásica y la acade-micista del siglo XIX”, explicaCíscar.

Sobre el pintor, la directora delIVAM afirma que fue “una delas figuras más simbólicas dela primera modernidad valen-ciana” y añade que su pinturafue la expresión de su propiapersonalidad y de su libertadcomo artista.

Císcar explica que lo másrelevante del trabajo del artistaes “su empleo de la materia yla combinación de motivosmuy detallados junto a otros,apenas esbozados” y añadeque sus trazos descubren a ungran artista que parte de untema concreto, pero que, a tra-vés de recursos exclusivamen-

Detalle del “Barco de vapor” de Pinazo / Foto: IVAM.

“La muntanyeta de Godella”, de 1892 / Foto: IVAM.

Consuelo Císcar:“Es una figuramuy simbólica dela modernidadvalenciana”

te plásticos, se sitúa “en loslímites de la pintura pura”.

El comisario de la exposi-ción y director de la CátedraPinazo de la Universidad deValencia, Javier Pérez Rojas,subraya el particular salto ensolitario del artista hacia unconjunto de investigacionesplásticas que anticiparonmuchos de los presupuestos dela pintura moderna española.

Pérez Rojas explica que ahorase ha hecho una selección depiezas de la colección del cen-tro y que lo que se busca es “un

diálogo entre ellas a través delos distintos argumentos temá-ticos que se conforman comomicro relatos”.

En cuanto al modo y losmateriales con los que trabaja-ba Pinazo y cómo conseguíasu expresividad, la directoradel IVAM explica que suempleo de la materia y la com-binación de motivos muy deta-llados junto a otros apenasesbozados descubre “a unartista que parte de un temaconcreto, pero que a través derecursos exclusivamente plás-ticos se sitúa en los límites dela pintura pura”.

Desde muy pequeño Pinazotuvo que hacerse cargo de losgastos familiares, debido aque provenía de una familiamuy humilde y viajó muypoco, al contrario que supaisano Sorolla. A pesar deello, en la primera etapa de suvida tuvo que vender cuadrospara poder sobrevivir, ygracias a ello consiguió viajara Roma. Allí se dedicó a susgrandes producciones dehistoria y sus cuadros decarácter academicista.“Pinazo era un artista muyexperimental que detestabaquedarse estancado en lapintura comercial”, explicaPérez Rojas sobre el carácterdel pintor valenciano.“A Ignacio Pinazo no se lehabía prestado la atenciónhistoriográfica y difusión quemerece debido a una serie decircunstancias”, asegurandesde el IVAM los organiza-dores de la muestra. “Supintura precisa en muchos

casos de cierta educación,pero atrapa al espectador quesabe perseverar y a partir deese momento cobra uninterés extraordinario”,continúan. También explicanque Pinazo fue un hombre detalante introvertido y pocoapropiado para la aventura,de modo que su retiro enGodella “le privó de laproyección internacional queSorolla conquistó muytempranamente”, concluyen.Desde el IVAM aseguran queno se puede hablar de Pinazocomo una personalidadescindida, sino como autor derealidades integradas.”Unartista dificil de encuadrar,que cultivó todo tipo degéneros en la pintura y queluchó por su independenciadesde su retiro”, dicen losencargados. En Godella,donde se retiró para terminarsu vida en tranquilidad, esdonde se conserva hoy suCasa Museo.

El pintor que pasósu vida en Godella

Silvia P.Manzaneque4º PERIODISMO

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