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ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS ESCOLARES:
LOS CAMBIOS
María Teresa Glez. (2003)
CAMBIO PLANIFICADO
• Buena parte de los esfuerzos de cambio en los centros escolares responden a una iniciativa deliberada
• “Cambio planificado” intento consciente de diseñar, de poner en práctica y de controlar el conjunto de acciones de que consta un proceso de cambio
• Suele asociársele el carácter de progresivo, ya que ocurre paulatinamente
• En el ámbito educativo, el cambio planificado suele ser referido como reforma, innovación y/o mejora
CAMBIO COMO REFORMA
• La reforma suele estar motivada por la sociedad y gobiernos
• Estos cambios suelen ser de carácter impuesto
• Suele implicar cambio de gran magnitud:– Abarcar múltiples objetivos
– Afecta a múltiples elementos
• Conlleva gran cantidad de recursos
CAMBIO COMO INNOVACIÓN
• Este cambio se justifica por la existencia de problemas o de oportunidades de mejora
• Puede ser promovido externamente, pero su contenido sustantivo será determinado por los propios centros escolares o profesores
• No solo afecta a lo que se hace, sino a lo que se piensa
• La innovación se refiere a cambios a pequeña escala:– Afecta a uno o unos pocos aspectos o ámbitos
– Involucra a uno o unos pocos agentes o entidades
¿CAMBIO COMO MEJORA?
• Los cambios planificados tienen efectos en el centro escolar.
• Los cambios son complejos, los sujetos y objetos de cambio tienden a ser personas.
• Los cambios terminan afectando a cualidades humanas.
• Un mismo cambio puede ser valorado como progreso o retroceso.