ORTOGRAFÍA ESCOLAR DE LA LENGUA ESPAÑOLA · PDF fileguion — bonsai — cantais — Maria — estudiais— virrey — sabeis — viuda ... Las mayúsculas se usan para formar siglas

Guía de lectura: «Ortografía escolar de la lengua española»

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Guía de lectura

ORTOGRAFÍA ESCOLAR DE LA LENGUA ESPAÑOLA

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Cuestionario: por Irina Martí

Actividades sobre «El uso de las letras»

1. Selecciona las palabras adecuadas para completar el texto siguiente:

dígrafos — palabras — letras — consonánticos — cinco —

fonemas — vocálicos — dos — sonidos — diecinueve

Los fonemas son los ............... que poseen valor distintivo en la lengua hablada.

Permiten diferenciar unas ................. de otras. Se representan entre barras

oblicuas. Los ............... se dividen en vocales y consonantes. Los fonemas

............... del español son cinco. Los fonemas ................ del español hablado

en el centro y el norte de España son ................ Las ............... son los signos

gráficos mínimos con que representamos los fonemas. Los ............... son con-

juntos de ............... letras que representan un solo fonema. El español tiene

............... dígrafos.

2. Consulta el «Cuadro resumen: valores fonológicos de letras y dígrafos» (págs. 24

y 25) e indica los fonemas que contienen las palabras que se incluyen a continua-

ción. Recuerda que en español el número de fonemas (veinticuatro) no se corres-

ponde con el de letras (veintisiete) y dígrafos (cinco):

rey

hueco

callar

excursión

coche

cera

agua

helado

perro

cueva

3. Escribe las letras que faltan en las palabras de los apartados siguientes. Por si te

resulta de ayuda, te indicamos entre paréntesis las páginas en las que se explici-

tan las normas de uso de las letras que tienes que elegir. Ten en cuenta también

que los nombres propios se escriben con mayúscula inicial (pág. 51):

a) Completa con b, v o w (págs. 12 y 13):

carní_oro

de_eres


uyrh1a

Llamada

En solucionario: noche

uyrh1a

Llamada

todas estas rayas un poco más grandes sobre todo si tienen que entrar dos letras, en todas las páginas, gracias



_izcocho

ob_iedad

pol_areda

e_anistería

di_isión

su_marino

lla_ero

_icepresidenta

Ku_ait

cla_e

am_i_alente

estu_imos

_ien_enida

b) Completa con g, j o gu (págs. 14-16). Recuerda que entre la g y las letras e, i se

escribe ü cuando /u/ tiene sonido propio (pág. 11):

_enérico

a_nóstico

ju_etería

a_arrar

Si_enza

_errero

bosque_o

ci_eña

e_ercicio

pea_e

farin_e

te_ido

indi_esto

_uadala_ara

ciru_ía

_oma

_eodesia

otal_ia

vi_ésima

chanta_e

c) Completa con c, z, k o qu (págs. 16 y 17):

nari_

a_antilado




re_esón

_imera

_a_i

neoyor_ino

eus_era

_omedor

_ilómetro

_ómi_

_umo

_uchara

_eni_a

_eta

4. Resuelve el revoltigrama siguiendo estos pasos:

a) Ordena las letras de la columna de la izquierda para componer palabras con

sentido (todas las palabras creadas tienen en común que se escriben con h).

b) Escribe las palabras resultantes.

c) Coloca las letras que tienen un número en su lugar correspondiente en la clave.

Clave: Nombre que recibe la letra h que se sitúa en el interior de una palabra.

— — — — — — — — — — —

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Palabras con las letras desordenadas Palabras con las letras ordenadas

f o g o h r i l a a

8

i e l h o c o t r e p

3

a i h p i c

1

o u v e h

4

c x b o i n i e h i

6




o p s i h n e t o

2

r a h m o n e

7

a r b i h e

11

o a h l a d m a

9

a o d h n i v i o r

5

i e h u l d m

10

Actividades sobre «El uso de la tilde»

5. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

a) Una sílaba es un conjunto de fonemas que se agrupan en torno a una vocal y

que se emiten en un solo golpe de voz.

b) Las palabras polisílabas tienen una sola sílaba.

c) La sílaba átona de una palabra es aquella sobre la que recae el acento.

d) Son palabras tónicas aquellas que poseen una sílaba tónica.

e) La tilde es el acento gráfico de una palabra.

6. Repasa en la Ortografía las reglas generales de acentuación (pág. 29) y completa

la tabla clasificando las palabras siguientes en función de su sílaba tónica:

árbol — águila — papel — imagínatelo — color — adiós — húmedo — líquido

— página — libro — viaje — indícasela — trabajadora — tragaluz — montón

— café — lápiz — rápido — récord




Agudas Llanas o graves Esdrújulas Sobresdrújulas

7. Las palabras siguientes contienen secuencias de vocales en alguna de sus síla-

bas. En algunos casos deben llevar acento gráfico. Coloca las tildes que faltan.

Repasa antes los conceptos de diptongo, triptongo e hiato y cómo deben acen-

tuarse gráficamente las palabras que los contienen (págs. 30 y 31):

guion — bonsai — cantais — Maria — estudiais— virrey — sabeis — viuda —

miau — despues — fluir — pie — veintiun — cambieis — vieira — desvio —

chiita — herbaceo

8. En las siguientes frases faltan las tildes diacríticas que deberían llevar algunas

palabras. Acentúalas correctamente. Puedes revisar antes en la Ortografía el

apartado «Tilde diacrítica» (págs. 31-33).

Sabe dónde se esconde, mas no puede decirlo. / Cinco mas cinco son diez.

Tu cuéntale la verdad. / ¿Dónde vive tu hermano?

El libro está sobre la mesa. / Pídeselo a el.

Lo anotaré en mi agenda. / Esa carta es para mi.

Si, estaré esta tarde en casa. / Si vienes a las siete, te atenderé.

Voy a preparar te. / ¿Te apetece dar un paseo?

Dile que te de un recibo. / ¿De dónde eres?

Se dice que llegará la semana próxima. / Se que lo dices por mi bien.

¿En que piensas? / ¿Que no sabes de que te hablo?

Sean cuales sean sus motivos, los desconozco. / ¿Cuales os gustan más?

¿Quienes son estos chicos? / No es quien dice ser.

¿Como te llamas? / Vive como quieras.

Gasta cuanto gana. / ¿Cuanto cuesta un billete de metro?

Actividades sobre «El uso de los signos ortográficos»

9. Selecciona las palabras adecuadas para completar el siguiente texto sobre los

signos de puntuación:




El punto y ..................... separa los distintos enunciados de un párrafo. Tras este

signo de puntuación se continúa escribiendo en el mismo renglón. El punto y

........................... separa dos párrafos distintos de un texto. Tras este signo de

puntuación se pasa a la línea siguiente. El punto que cierra un texto se llama pun-

to ..........................

No se escribe ....................... entre .......................... y predicado. Tampoco para

separar el verbo de sus complementos más importantes o un grupo nominal de

sus complementos especificativos.

La coma puede aparecer tras los puntos ......................... —nunca delante de

ellos— cuando estos no cierran el enunciado, o tras el ........................ de una

abreviatura; también, combinada con los signos de .................................. o de

............................... Asimismo, puede aparecer la coma después del signo de cie-

rre de los ................................, los corchetes, la raya y las .............................. cuan-

do tras ellos continúa el enunciado.

No deben utilizarse los ........................... puntos ante enumeraciones que care-

cen de elemento anticipador.

Los puntos suspensivos son incompatibles con .............................. o su abrevia-

tura.

final — coma —seguido — exclamación — dos — aparte— suspensivos — punto

— comillas — interrogación —etcétera —verbo — paréntesis —sujeto—

10. Coloca los signos ortográficos que faltan para que el texto quede correctamente

puntuado:

En la carta a mis padres solo había algunas frases corteses en alemán Daba la

impresión de que se las había dictado a Tom alguna persona mayor La mía

también era muy corta En una hoja violeta venía pegada la foto de un chico

moreno muy guapo Y debajo de ella Ese es yo para que tú sabes a

quién esperas Mi hermana que para entonces había hecho las paces con

Irene Touscheek y solo llevaba ya los auriculares puestos cuando oía música

dijo de Tom

Qué mono suspiró hondo y se quejó Una pena que el tipo acabe de

cumplir los trece Unos cuantos años más y me venía al pelo Eso sí que

serían vacaciones

Christine nöstlinger, Intercambio con un inglés

Uso de mayúsculas y minúsculas

11. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones relacionadas

con el uso de mayúsculas y minúsculas:




a) La letra base de la escritura ordinaria es la mayúscula.

b) En las palabras que empiezan con un dígrafo (ch, ll, gu y qu), solo se debe

poner en mayúscula, cuando corresponda, la primera de sus dos letras:

c) Los nombres de los meses del año se escriben con mayúscula inicial.

d) La mayúscula inicial se emplea sobre todo por dos razones: por exigencias

de la puntuación o para señalar los nombres comunes.

e) Las mayúsculas se usan para formar siglas y acrónimos, aunque estos últi-

mos pueden convertirse en nombres propios y, por esa razón, escribirse solo

con mayúscula inicial, o en nombres comunes y escribirse entonces con mi-

núscula.

12. Una sopa mayúscula. Encuentra en esta sopa de letras 15 palabras que se escri-

ben con mayúscula inicial. Búscalas en vertical, en horizontal y en diagonal, en

ambas direcciones. Luego escríbelas correctamente, únicamente con las ma-

yúsculas normativas. Coloca las tildes necesarias, conforme a las reglas de

acentuación gráfica. Recuerda que, al igual que las minúsculas, las mayúsculas

deben llevar acento ortográfico cuando la norma así lo prescriba (pág. 49).

M E D I T E R R A N E O

E X I S T U E I M S U G

R I R Z J M G T E R R I

C O D U B A V W R T O B

U N A C I R F A I D P R

R F M G Y R H S C I A O

I X I E T U O I A H I M

O U T A A E C A O I K Ñ

M I S V N C I R S A A B

C N Ñ I E O X L L I C S

E A R L T S E F J C E O

S I S A O B M I H E N M

P S L F Y U M P I U U V

F C V D I T N U C S O M

Unión y separación de palabras y otros elementos

13. Une elementos de la primera y la segunda columna para formar palabras com-

puestas. Escribe en la tercera columna la palabra resultante, teniendo en cuenta


uyrh1a

Llamada

punto



que tal vez debas hacer algunas adaptaciones gráficas (por ejemplo, por dupli-

cidad o por simplificación de alguna letra, o por cambios en la acentuación) y

también que alguno de esos elementos simples deberán unirse mediante guion.

Puedes repasar antes en la Ortografía el apartado «Unión y separación de ele-

mentos en la escritura» (págs. 55 y 56).

tela

guardia

ex

hierba

todo

medio

agri

mil

arco

mini

sub

coste

anti

peli

hazme

teórico

práctico

terreno

dulce

buena

marina

marido

ambiente

USB

21

hojas

iris

robo

beneficio

reír

rojo

araña

Secuencias problemáticas que se escriben en una o en varias palabras

14. Completa las frases seleccionando la forma correcta entre las dos dadas:

asimismo / así mismo

Te pediría ....................... que no intentaras impedírmelo.

Lo resolvió ........................, como se lo habías indicado.

conque / con que

Has descansado suficiente, ....................... deberías levantarte ya.

Este es el ordenador ........................... suelo trabajar.

porque / por que

Esta es la razón ................................ no quiero asistir a esa reunión.

Hemos llegado tarde a clase ................................. nos hemos quedado dormidos.

porqué / por qué

¿.............................. no me cuentas lo ocurrido?

Explícame el .............................. de tu negativa.




sino / si no

Escucha sus consejos; ............................, no conseguirás salir adelante.

No te han llamado a ti, ............................. a mí.

Numerales

15. Indica con cifras y letras cuáles son los respectivos ordinales, fraccionarios y

romanos de los siguientes números cardinales. Si es necesario, puedes consul-

tar en la Ortografía el «Apéndice I. Tabla de numerales» (págs. 59 y 60).

2, dos

7, siete

11, once

19, diecinueve

23, veintitrés

50, cincuenta

85, ochenta y cinco

100, cien

1000, mil




soluCionario: por Irina Martí

Actividades sobre «El uso de las letras»

1. Los fonemas son los sonidos que poseen valor distintivo en la lengua hablada.Permiten diferenciar unas palabras de otras. Se representan entre barras oblicuas.Los fonemas se dividen en vocales y consonantes. Los fonemas vocálicos del es-pañol son cinco. Los fonemas consonánticos del español hablado en el centro yel norte de España son diecinueve. Las letras son los signos gráficos mínimos conque representamos los fonemas. Los dígrafos son conjuntos de dos letras querepresentan un solo fonema. El español tiene cinco dígrafos.

2.

rey: /rr/, /e/, /i/hueco: /u/, /e/, /k/, /o/callar: /k/, /a/, /ll/, /a/, /r/excursión: /e/, /k + s/ o /s/, /k/, /u/, /r/, /s/, /i/, /o/, /n/noche: /n/, /o/, /ch/, /e/cera: /z/, /e/, /r/, /a/agua: /a/, /g/, /u/, /a/helado: /e/, /l/, /a/, /d/, /o/perro: /p/, /e/, /rr/, /o/cueva: /k/, /u/, /e/, /b/, /a/

3.

a)

carnívorodeberesbizcochoobviedadpolvaredaebanisteríadivisiónsubmarinollaverovicepresidentaKuwaitclaveambivalenteestuvimosbienvenida


uyrh1a

Llamada

en ejercicios: coche

uyrh1a

Llamada

paréntesis en lo amarillo

uyrh1a

Resaltado



b)

genéricoagnósticojugueteríaagarrarSigüenzaguerrerobosquejocigüeñaejerciciopeajefaringetejidoindigestoGuadalajaracirugíagomageodesiaotalgiavigésimachantaje

c)

narizacantiladorequesónquimeracaquineoyorquinoeuskeracomedorkilómetrocómiczumocucharacenizazeta




4.

a) y b)

Palabras con las letras desordenadas Palabras con las letras ordenadas

f o g o h r i l a a h o l o g r a f í a8 8

i e l h o c o t r e p h e l i c ó p t e r o3 3

a i h p i c h í p i c a1 1

o u v e h h u e v o4 4

c x b o i n i e h i e x h i b i c i ó n6 6

o p s i h n e t o h i p o t e n s o2 2

r a h m o n e h e r m a n o7 7

a r b i h e h i e r b a11 11

o a h l a d m a a l m o h a d a9 9

a o d h n i v i o r h i d r o a v i ó n5 5

i e h u l d m h u m i l d e10 10

c)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11i n t e r c a l a d a




Actividades sobre «El uso de la tilde»

5.

a) Vb) Fc) Fd) Ve) V

6.

Agudas Llanas o graves Esdrújulas Sobresdrújulas

papel árbol águila imagínatelo

color libro húmedo indícasela

adiós viaje líquido

tragaluz trabajadora página

montón lápiz rápido

café récord

7.

guion — bonsái — cantáis — María — estudiáis— virrey — sabéis — viuda— miau — después — fluir — pie — veintiún — cambiéis — vieira —

desvío — chiita — herbáceo

8.

Sabe dónde se esconde, mas no puede decirlo. / Cinco más cinco son diez.Tú cuéntale la verdad. / ¿Dónde vive tu hermano?El libro está sobre la mesa. / Pídeselo a él.Lo anotaré en mi agenda. / Esa carta es para mí.Sí, estaré esta tarde en casa. / Si vienes a las siete, te atenderé.Voy a preparar té. / ¿Te apetece dar un paseo?Dile que te dé un recibo. / ¿De dónde eres?Se dice que llegará la semana próxima. / Sé que lo dices por mi bien.¿En qué piensas? / ¿Que no sabes de qué te hablo?Sean cuales sean sus motivos, los desconozco. / ¿Cuáles os gustan más?¿Quiénes son estos chicos? / No es quien dice ser.¿Cómo te llamas? / Vive como quieras.Gasta cuanto gana. / ¿Cuánto cuesta un billete de metro?




Actividades sobre «El uso de los signos ortográficos»

9.

El punto y seguido separa los distintos enunciados de un párrafo. Tras este sig-no de puntuación se continúa escribiendo en el mismo renglón. El punto yaparte separa dos párrafos distintos de un texto. Tras este signo de puntuaciónse pasa a la línea siguiente. El punto que cierra un texto se llama punto final.

No se escribe coma entre sujeto y predicado. Tampoco para separar el verbode sus complementos más importantes o un grupo nominal de sus comple-mentos especificativos.

La coma puede aparecer tras los puntos suspensivos —nunca delante deellos— cuando estos no cierran el enunciado, o tras el punto de una abreviatu-ra; también, combinada con los signos de interrogación o de exclamación.Asimismo, puede aparecer la coma después del signo de cierre de los paréntesis,los corchetes, la raya y las comillas cuando tras ellos continúa el enunciado.

No deben utilizarse los dos puntos ante enumeraciones que carecen de ele-mento anticipador.

Los puntos suspensivos son incompatibles con etcétera o su abreviatura.

10.

En la carta a mis padres solo había algunas frases corteses en alemán. Daba laimpresión de que se las había dictado a Tom alguna persona mayor. La míatambién era muy corta. En una hoja violeta venía pegada la foto de un chicomoreno, muy guapo. Y debajo de ella: «Ese es yo, para que tú sabes a quiénesperas». Mi hermana, que para entonces había hecho las paces con IreneTouscheek y solo llevaba ya los auriculares puestos cuando oía música, dijode Tom:

—¡Qué mono! —suspiró hondo y se quejó—. Una pena que el tipo acabede cumplir los trece. Unos cuantos años más y me venía al pelo. ¡Eso sí queserían vacaciones!

Uso de mayúsculas y minúsculas

11.

a) Fb) Vc) Fd) Fe) V




12.

M E D I T E R R A N E OE X I S T U E I M S U GR I R Z J M G T E R R IC O D U B A V W R T O BU N A C I R F A I D P RR F M G Y R H S C I A OI X I E T U O I A H I MO U T A A E C A O I K ÑM I S V N C I R S A A BC N Ñ I E O X L L I C SE A R L T S E F J C E OS I S A O B M I H E N MP S L F Y U M P I U U VF C V D I T N U C S O M

MediterráneoÁfricaMoscúMercurioMadridÁvilaAnetoMarruecosMéxicoAsiaAméricaSueciaEuropaÓrbigoPirineos

Unión y separación de palabras y otros elementos

13.tela araña telarañaguardia marina guardiamarinaex marido exmaridohierba buena hierbabuena




todo terreno todoterrenomedio ambiente medioambienteagri dulce agridulcemil hojas milhojasarco iris arcoírismini USB mini-USBsub 21 sub-21coste beneficio coste-beneficioanti robo antirrobopeli rojo pelirrojohazme reír hazmerreírteórico práctico teórico-práctico

Secuencias problemáticas que se escriben en una o en varias palabras

14.

Te pediría asimismo que no intentaras impedírmelo.Lo resolvió así mismo, como se lo habías indicado.Has descansado suficiente, conque deberías levantarte ya.Este es el ordenador con que suelo trabajar.Esta es la razón por que no quiero asistir a esa reunión.Hemos llegado tarde a clase porque nos hemos quedado dormidos.¿Por qué no me cuentas lo ocurrido?Explícame el porqué de tu negativa.Escucha sus consejos; si no, no conseguirás salir adelante.No te han llamado a ti, sino a mí.

Numerales

15.

2, dos 2.º, segundo ½, medio, mitad II

7, siete 7.º, séptimo 1/7, séptimo VII

11, once 11.º, undécimo,decimoprimero odécimo primero

1/11, onceavo oundécimo

XI

19, diecinueve 19.º, decimonoveno odecimonono

1/19, diecinueveavo XIX

23, veintitrés 23.º, vigésimo tercero 1/23, veintitresavo XXIII

50, cincuenta 50.º, quincuagésimo 1/50, cincuentavo L




85, ochenta y cincou ochentaicinco

85.º, octogésimo quinto 1/85, ochentaicincoavo LXXXV

100, cien 100.º, centésimo 1/100, centésima C

1000, mil 1000.º, milésimo 1/1000, milésima M


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