para la familiaEducación Inicial 3 años

Orientaciones didácticas

Fase 3, semana 8

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

MINISTERIODE EDUCACIÓN

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Inicial • 3 años

Familia

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Orientaciones Didácticaspara Educación

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 3, semana 8

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 1

Semana/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy

Me divierto

y juego con

mi cuerpo

“¡Hagamos

ejercicios!”

“Reconociendo

e imitando

animales”

“Elaborando

pelotas

divertidas”

“La gran carrera” “Circuito Motor”

Programación mensual de situaciones de aprendizaje

Grupo etario: 3 años

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s2

Situación de aprendizaje: “¡Hagamos ejercicios!”

Semana 8, guía 1

Grupo etario: 3 años

Actividades de preparación

• Ubiqueunespaciodondellevaracaboeljuego;

puede ser el patio u otro espacio en la casa.

• Prepareyeso,carbónuotromaterialsimilarque

tenga a su alcance.

• Alisteunagrabadoraoradio,siesposible,ytenga

disponible música infantil de la preferencia de la

niña o el niño. De no contar con este recurso,

tenga a la mano un huacal o una pandereta.

Desarrollo

1.Antesdeiniciar,dibujeendiagonalunalínearec-

ta de 2 m, aproximadamente. Si se cuenta con

otros niños o niñas en casa, les puede invitar a

participar de la actividad.

2.Indíquelesque recorran la líneaunode trasde

otro, primero caminando y luego marchando al

ritmo de la música. Si no cuenta con grabadora o

radio, produzca sonidos rítmicos con un huacal

o una pandereta.

3.Luegoformedosequiposyqueseubiquendos

pasostraslalínea.Explíquelesqueahorajugarán

acachar lapelotadeun ladoaotroyquien la

deje caer, sale y entra en su lugar otro partici-

pante;alpasartodoslosintegrantesdelequipo,

sedaporfinalizadoel juego.Alnohaberotros

niñosoniñas,puedenparticiparquienesseen-

cuentrenencasa:papá,mamá, abuelo, abuela,

tíos, tías, etc.

4. Después de la actividad, pida a la niña o al niño

que tome agua y explíquele la importancia de

hidratarseantesydespuésde realizarcualquier

actividad física.

Cierre

• Alfinalizarcadaunadelasactividades,inviteasu

hijaohijoypregúntele:¿Quétepareciólaactivi-

dad?¿Quéfueloquemástegustó?

• Felicíteleydígalequelohizomuybien;deleun

fuerte abrazo y anímele a seguir aprendiendo

cada día.

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Situación de aprendizaje: “Reconociendo e imitando animales”

Semana 8, guía 2

Grupo etario: 3 años

Actividades de preparación

• Pregunte a suhijaohijodóndequiere jugar y

seleccionen un espacio que esté limpio y sea

seguro.

• Preparepeluchesojuguetespequeñosyobjetos

que servirán como obstáculos. De no contar

conjuguetes,puedeutilizaryeso,carbónolana.

Desarrollo

1.Coloquepequeñosobstáculos(puedenserpe-

luchesojuguetespequeños)enformadelíneas

onduladasparaquelaniñaoelniñopuedase-

guir la línea caminando como pato. Antes de

queempiecea caminar, pregúntele: ¿Cómo le

haceelpato?(Oriéntelearesponder:“cua,cua,-

cua”).Luegopídalequecaminecomopingüino;

peroantesdequelohaga,pregúntele:¿Cómo

lehaceelpingüino?(Oriéntelearesponder:“wa,

wa,wa,waaaaa”)Sisedalaoportunidad,invitea

otrosmiembrosdelafamiliaaqueparticipen.

2.Alterminarel juego,pregúntele:¿Cómotefue

másfácilcaminar:comopatoocomopingüino?

¿Tegustamásrepresentaraunpatooaunpin-

güino?

3. Motívele a realizar los movimientos de ambos

animales con coordinación y equilibrio; explí-

quelequelospingüinostienenlasalasjuntasasu

cuerpoparaguardarelequilibrio,poreso,cami-

nan despacio como arrastraditos.

Cierre

• Alfinalizar,pidaalniñoolaniñaquetomeagua

para hidratarse.

• Recuerde elogiar sus logros y felicitarle por

su participación en la actividad, utilizando

palabras como: “bravo lo hiciste muy bien”, “te

felicito”, etc.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s4

Situación de aprendizaje: “Elaborando pelotas divertidas”

Semana 8, guía 3

Grupo etario: 3 años

Actividades de preparación

• Tengaalamanocalcetinesendesuso,aguja,hilo,

tijera,papelperiódicoyengrudoopegamento.

• Seleccioneunespaciodelacasadondepuedan

sentarse cómodamente para elaborar las bolas

depapelperiódicoycalcetín.

• Prepareunguacalounboteconorificiogrande.

Desarrollo

1. Converse con el niño o la niña acerca de las ac-

tividadesquerealizaroneldíaanteriorypregún-

tele:

• ¿Tegustaronlasactividadesquerealizaste?

• ¿Tegustólaformaenquemarchasteycami-

naste?

• ¿Cuálfuelaactividadquemástegustó?¿Por

qué?

2.Humedezcadelpapelperiódicoparamoldeary

formar una bolita; después agregue engrudo o

pegamento y forme labola a lamedidaque se

desee. Déjela secar al sol unos minutos.

3. Luego inserte la bola de papel en un calcetín en

desuso.Recuerdelaimportanciadequelaniñao

el niño participe en el proceso.

4.Altenerelaboradaslaspelotas,inviteasuhijao

hijo a ir al espacio seleccionado para desarrollar

la actividad.

5.Realiceneljuego:coloqueelguacalobotecon

orificio grande a una distancia de, por lo menos,

2mdedondeestá laniñaoelniño;pídaleque

lance la pelota hacia el depósito, primero con

ambas manos, luego con una, después hacia arri-

ba y, por último, hacia abajo.

6.Despuéscoloqueeldepósitoaunadistanciade1

mdedondeestálaniñaoelniñoypídalerepetir

los lanzamientos de la forma anterior.

Cierre

• Invite a su hija o hijo a sentarse cómodamente

en el suelo y conversen acerca de la importancia

de realizar ejercicios, los cuales ayuda a su

crecimiento.

• Pregúntelesiaprendióalgonuevo (la respuesta

queseesperaesqueaprendióaelaborarpelotas

conpapelperiódicoycalcetinesendesuso).

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Situación de aprendizaje: “La gran carrera”

Semana 8, guía 4

Grupo etario: 3 años

Actividades de preparación

• Coloque sobre una mesa o el suelo (donde el

niño o la niña prefiera) una página de papel

bond, crayolas o colores y yesos o un pedazo de

carbón.

• Lea con anticipación el cuento “Carrera de

zapatillas”. Si cuenta con acceso a Internet,

puedeleerloenelvideoqueseproporcionaen

este enlace: https://bit.ly/3hedcx9.

Desarrollo

1. Lea el cuento “Carrera de zapatillas” con mucho

entusiasmo para lograr interesar al niño o a la

niña. Muéstrele la siguiente imagen para ani-

marle.

Carrera de zapatillas

Había llegado por fin el gran día. Todos los animales

delbosqueselevantarontempranoporque¡erael

díadelagrancarreradezapatillas!Alasnueveya

estaban todos reunidos junto al lago.

Tambiénestabalajirafa,lamásaltayhermosadel

bosque.Peroeratanpresumidaquenoqueríaser

amigadelosdemásanimales.

Lajirafacomenzóaburlarsedesusamigos:

—Ja,ja,ja,ja,sereíadelatortugaqueerabajitay

tan lenta.

—Jo, jo, jo, jo,sereíadelrinocerontequeeratan

gordo.

—Je, je, je, je, se reía del elefante por su trompa tan

larga.

Yentonces,llególahoradelalargada.

El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amarillas y

rojas. La cebra, unas rosadas con moños muy gran-

des. El mono llevaba unas zapatillas verdes con lu-

nares anaranjados. La tortuga se puso unas zapati-

llas blancas como las nubes.

Y cuando estaban a punto de comenzar la carrera,

lajirafasepusoallorardesesperada.Esqueeratan

alta,que¡nopodíaatarse loscordonesdesusza-

patillas!

—Ahhh, ahhhh, ¡qué alguienmeayude!—gritó la

jirafa.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s6

Ytodoslosanimalessequedaronmirándola.Pero

el zorro fue a hablar con ella y le dijo:

—Tú te reías de los demás animales porque eran

diferentes. Es cierto, todos somos diferentes,

pero tenemos algo bueno y todos podemos ser

amigos y ayudarnos cuando lo necesitamos.

Entonceslajirafapidióperdónatodosporhaber-

sereídodeellos.Yvinieronlashormigas,querápi-

damente treparon por sus zapatillas para atarle los

cordones.

Y por fin se pusieron todos los animales en la línea

departida.Ensusmarcas,preparados,listos,¡YA!

Cuandoterminólacarrera,todosfestejaronporque

habíanganadounanuevaamigaque,además,ha-

bíaaprendidoloquesignificabalaamistad.

Colorín,colorón,siquierestenermuchosamigos,

acéptalos como son.

Cierre

• Converseconelniñoolaniñaacercadeloquele

gustóynolegustódelcuento.

• Pregúntele:¿Quéactividadrealizaronlosanima-

les?¿Quéopinasacercadeloquelesucedióala

jirafa? ¿Qué consejo le darías a la jirafa?

• Proporcióneleunapáginadepapelbondycra-

yolas,coloresoyesoparaquedibujeloquemás

le gusto del cuento.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 7

Situación de aprendizaje: “Circuito Motor”

Semana 8, guía 5

Grupo etario: 3 años

Actividades de preparación

• Ubique un espacio de la casa donde puedan

moverselibremente;puedeserelpatiooeljardín.

• Preparejuguetesobotellasvacías,asícomouna

botella(ounvaso)conagua.

• Tengaalamanoyesoocarbónparadibujarenel

suelo una peregrina o un avioncito. Si no cuenta

con estos recursos, puede trazar el dibujo en la

tierra usando un palo.

Desarrollo

1.Expliqueasuhijaohijoqueestasemanahasido

pararealizardiferentesejercicios,queayudana

nuestro cuerpo para estar en movimiento.

2. Luego pídale ayuda para elaborar un Circui-

toMotor,convariosmaterialesque lespermita

realizar diferentes ejercicios; para ello, pueden

utilizar: una peregrina para salto con uno y dos

pies,algunosobstáculosparacorrerysaltaryun

petateounpedazodetelaparagatear;etc.

3.Primerodibujeenelsuelolaperegrinade8a10

cuadrosparaquelaniñaoelniñosalteconuno

odospies.Luegocoloqueobstáculosparaque

pueda correr y saltar sobre ellos. Después colo-

queunpetateounpedazodetelaparaquepue-

da gatear.

4.Antesdequeinicie,hágaleunademostraciónde

cómorealizarelrecorridoencadacircuito(pe-

regrina,obstáculosygateo).Posteriormente,in-

centíveleaquerealice losrecorridossinayuda;

puedeserenelordenmodeladoocambiándolo.

Cierre

• Recuerde a su hija o hijo que debe lavarse las

manos con agua y jabón después de realizar

cualquieractividad.

• Pregúntelequéactividadlegustomásyporqué.

• Felicíteleporponertodosuesmeroyentusiasmo

enlarealizacióndelasactividades.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s8

Luego de realizar las guías de esta semana, compruebe si su niña o niño realiza las siguientes actividades:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía no

lo hace

Camina siguiendo líneas dibujadas.

Participaenactividadesojuegoscooperativos.

Lograrealizarmovimientosqueinvolucranlacoordinación

de diferentes partes del cuerpo.

Lograestadosderelajaciónydescanso.

Mueve diferentes segmentos de su cuerpo al seguir el ritmo

de la música: cabeza, pies, dedos, etc.

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