8/19/2019 Pauta de Informe de Seminario
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Pauta de Seminario de Innovación para la diversidad en la
escuela.
El presente trabajo corresponde al Informe final de “Seminario
de innovación para la diversidad
en la escuela” y consiste en la realización individual de
un Estudio de Caso en el ámbito de la
psicopedagogía para la inclusión educativa de estudiantes con
NEE de tipo Transitorias en lenguaje
escrito y matemáticas.
Objetivos Generales:
“Describir ecológicamente las Necesidades Educativas Especiales
asociadas a las dificultades de
aprendizaje en lenguaje escrito y matemáticas de un alumno de
EGB.”
“Generar una respuesta educativa inclusiva frente a las NEE
identificadas, mediante la formulación de
medidas de flexibilidad curricular y el diseño ecológico de una
estrategia psicopedagógica.”
Objetivos Específicos:
1. Reconocer de qué manera las interacciones en el aula y
las oportunidades de aprendizaje, las
decisiones didácticas y los enfoques pedagógicos del docente
pueden favorecer u obstaculizar eldesarrollo escolar de un
estudiante.
2. Evaluar el desempeño y rendimiento académico de un
estudiante de EGB mediante el uso de
instrumentos psicopedagógicos y/o de medición de aprendizajes,
acordes al lenguaje escrito y
las matemáticas.
3. Describir el nivel de competencias en lenguaje escrito
y matemáticas de acuerdo con el contexto
escolar y las Bases Curriculares.
4. Identificar las NEE asociadas al desempeño en el área
del lenguaje escrito y las matemáticas.
5. Diseñar medidas de flexibilización curricular que
resulten pertinentes a las NEE identificadas.
6. Diseñar una estrategia psicopedagógica ecológica e
inclusiva que responda a las NEE en lenguaje
escrito y matemáticas.
Estructura del Informe
La estructura del informe corresponde a una narrativa humanizada
del caso en estudio, en la cual se han
incorporado las dimensiones e indicadores de una evaluación
psicopedagógica ecológica que busca
comprender las dificultades e identificar las necesidades para
dar una respuesta pedagógica efectiva que
Magíster en PsicopedagogíaFacultad de EducaciónSeminario de
Innovación para la diversidad en la escuela, Semestres I y
IIDocente: Maritza Rivera Moreno. MRM mrm
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cautele aportar herramientas psicopedagógicas para la inclusión
del estudiante. En tal sentido, los
contenidos del informe son los siguientes:
- INTRODUCCIÓN: antecedentes generales y objetivos
del estudio; relevancia de realizar el estudio en
dicha institución; descripción de los contenidos del
informe.
-
MARCO TEÓRICO: Antecedentes Teóricos y Empíricos
pertinentes a los resultados del estudio.-
IDENTIFICACIÓN DEL CASO: antecedentes del contexto escolar
y antecedentes relevantes del caso
(contiene los datos de identificación de la institución y del
caso en sí mismo, antecedentes
relevantes en tanto anamnesis y factores familiares; descripción
de la historia escolar y origen
de las dificultades de aprendizaje, intentos y acciones al
respecto desde las perspectivas
familiar y escolar).
-
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN: explica y
justifica de qué manera recoge la información tanto desde
la perspectiva interpretativa, didáctica y
curricular, y psicopedagógica, señalando y describiendo
brevemente cada uno de los instrumentos
utilizados.
-
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:
- Descripción de las acciones y apoyos pedagógicos
implementados en el aula en las áreas
evaluadas.
- Descripción del desempeño en lenguaje escrito y
matemáticas.
- Descripción del nivel de competencias curriculares en
lenguaje escrito y matemáticas de
acuerdo con el contexto escolar y Bases Curriculares.
- CONCLUSIONES:
-
Análisis concluyente de los resultados de la evaluación
(relacionar factores facilitadores y barreras
para el aprendizaje desde los contextos escolar y familiar, con
las dificultades de aprendizaje
identificadas). - NEE asociadas a las dificultades de
aprendizaje y a los factores contextuales que obstaculizan el
aprendizaje.
- NEE asociadas a la esfera socioemocional.
- NEE asociadas a la esfera psicomotora.
- RESPUESTA A LAS NEE IDENTIFICADAS:
- Medidas de Flexibilidad curricular para disminuir
barreras para el aprendizaje, mediante DUA
o Adecuaciones Curriculares.
- Soporte Evaluativo orientado a potenciar el
aprendizaje y minimizar las dificultades.
-
Estrategia psicopedagógica para responder ecológicamente a las
NEE en lenguajeescrito y matemáticas (considerando todos los
ámbitos del desarrollo del alumno
(cognitivo, socioemocional, psicomotor y neurobiológico) y el
contexto familia-escuela.
- REFLEXIÓN PERSONAL sobre lo aprendido durante el
Estudio de Caso a la luz de uno de los sellos
UDD.
- REFERENCIAS (Norma APA).
- ANEXOS (todos los protocolos de evaluación,
observación y entrevistas aplicados).
