PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL:Julcn1.2. I.E.:N 80580 VIRGEN DEL ROSARIO CANRAZ1.3. AREA:Ciencia Tecnologa y Ambiente1.4. CICLO/ GRADO:VI / Primero1.5. DURACIN:04 Horas / Semana1.6. DOCENTE:Lic. Lucio H. Rodrguez Rodrguez

II. FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene como finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexin y accin que el estudiante ejecuta dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los retos del mundo contemporneo. Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo integral de la persona en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica.Contribuye, adems, a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales, asociadas tambin con la salud, buscando lograr una mejor calidad de vida.El rea est orientada al desarrollo de la cultura cientfica y de la conciencia ambiental de los estudiantes, para que puedan comprender mejor el mundo y actuar sobre l. Los conocimientos para desarrollar en el aula, previstos en el currculo, permiten lograr las competencias planteadas, por lo que el tratamiento de las mismas se realizar a partir de la comprensin de la informacin, la indagacin y la experimentacin.El rea tiene tres organizadores: Mundo fsico, tecnologa y ambiente Mundo viviente, tecnologa y ambiente Salud integral, tecnologa y sociedad

III. FINALIDAD DEL REA:

Segn el Diseo Curricular Nacional para EBR, el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene como finalidad desarrollar las capacidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes para el logro de las competencias planteadas a partir de las siguientes capacidades integradoras: Comprensin de informacin Indagacin y experimentacin

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores o formacin ticaEducacin para la convivencia la paz y la ciudadanaEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambientalEducacin para el trabajo productivo y emprendedor

V. COMPETENCIAS DE CICLO: VI

ORGANIZADORCOMPETENCIA

MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENTE Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza.

Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, os estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDESCOMPORTAMIENTO

RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

LIBERTAD Y AUTONOMA

Respeto a las normas de convivencia en el aula y la I.E

Perseverancia en la tarea

Disposicin cooperativa y democrtica en actividades a nivel del aula y de la I.E

Disposicin emprendedora con libertad y liderazgo Cumple con los horarios acordados. Presenta oportunamente sus tareas. Trata con amabilidad y cortesa a los compaeros, maestros, padres y dems personas. Pide la palabra para expresar sus ideas. Cuida la propiedad ajena. Culmina las tareas emprendidas. Muestra confianza en sus posibilidades de plantear y solucionar los problemas que se le presenten. Llega puntual al aula. Cumple los compromisos con el maestro y con los compaeros. Comparte sus pertenencias con los dems. Muestra disposicin para trabajar en equipo. Respeta los puntos de vista diferentes. Colabora con sus compaeros para resolver problemas comunes. Toma decisiones en forma autnoma, asumiendo sus consecuencias. Demuestra confianza en sus propias capacidades. Promueve actividades en beneficio del grupo de trabajo.

VII. CALENDARIZACIN:

BIMESTRE

INICIOTERMINON SEMANASN HORAS

I10 marzo 30 mayo1248

II02 junio31 julio0936

PERIODO VACACIONAL

III18 agosto31 octubre1144

IV03 noviembre19 diciembre0728

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

UNIDADES

TITULO DE UNIDADTIPO DE UNIDADTIEMPOCRONOGRAMA

IBIIBIIIBIVB

I

LA MATERIA Y SUS PROPIEDADESUnidad Didctica28 h *

II

TRASFORMANDO LA ENERGIAUnidad Didctica20 h

III

TRASFORMANDO LA ENERGIAUnidad Didctica18 h*

IV

CONOCIENDO NUESTRO PLANETAUnidad Didctica18 h

V

LOS SERES VIVOSUnidad Didctica24 h*

VI

LA DIVERSIDAD EN EL PERUnidad Didctica20 h

VII

EQUILIBRIO ECOLGICOUnidad Didctica14 h *

VIII

CONSERVANDO LAS AREAS NATURALESUnidad Didctica14 h

IX. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

MTODOS

TCNICASRECURSOS

Mtodo CientficoMtodo experimentalInductivo deductivoAnaltico sintticoPor descubrimientoInterpretacin de textosContrastivo MBP

Lluvia de ideasTndemDiscusin controversialJuego de rolesOrganizadores grficos: mapas semnticos ,mapas mentales, mapas conceptuales, Uve heurstica, Redes semnticas.Discusin dirigidaLectura dirigidaFichas de autoaprendizajeGuas de laboratorioMateriales de laboratorioLaminasMaterial reciclabletiles de escritorioRecursos audiovisuales: TV DVDTextos especializados, textos escolares, maquetas Separatas, fichas prcticasMaterial didctico elaborado por los docentes y alumnos.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Observaciones espontneasObservacin sistemticaConversaciones y dilogosPreguntas de exploracinEjercicios y practicas realizadas en claseTareas realizadas fuera de clasePruebas o exmenes tipo testPruebas de desempeo o ejecucin

Exposicin, dialogo , debateLista de cotejoRegistro anecdticoEscala de actitudesOrganizadores visuales: mapa conceptual, mapa mental, red semnticaPruebas de desarrolloPruebas objetivas: de respuesta alternativa, de correspondencia, de seleccin mltiple, de ordenamiento.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

11.1. Para el alumno:

Ciencia Tecnologa y Ambiente 1 . Editorial Santillana S.A. 2008. ; Lima Per BIOS 1 . Grupo Editorial Norma. ; 2004.; Lima Per Vasquez Urday, Carlos Emilio. 1, Editorial Prisma. Lima, Per, 2000. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 1. Grupo Editorial Norma; 2012; Lima - Per Enciclopedia Encarta : http://es.encarta.msn.com Enciclopedia Escolar: http://www.icarito Experimentos de fsica: http://www.tianguisdefisica.com Experimentos: http://www.educared.edu.pe/estudiantes/experimentos/ Feria de ciencias: http://www.concytec.gob.pe/ferias/fencyt/ Animal planet: http://www.animalplanetlatino.com Discovery : http://www.enespaol.discovery.com National Geographic: http://www.esmas.com/nationalgeographic

11.2. Para el docente:

Ciencia Tecnologa y Ambiente 1. Editorial Santillana S.A. 2008. ; Lima Per BIOS 1. Grupo Editorial Norma. ; 2004.; Lima Per Ciencia, Tecnologa y Ambiente 1. Grupo Editorial Norma; 2012; Lima - Per Amabis, Jos Mariano y Gilberto Martho. Fundamentos de Biologa Moderna. Sao Paulo: Editora Moderna Ltda., Sao Paulo, 2002 Vidal Jorge. Curso de Botanica 26 Edicin: Editorial Stella., Buenos Aires, 1984 Vidal Jorge. Curso de Zoologa 21 Edicin: Editorial Bruo., Lima , 1991 Parramn Ediciones S.A. Atlas Bsico de Zoologa: Q.W.Editores S.A.C., Lima 2006 Parramn Ediciones S.A. Atlas Bsico de Ecologa: Q.W.Editores S.A.C., Lima 2006 Enciclopedia Encarta : http://es.encarta.msn.com Enciclopedia Escolar: http://www.icarito Experimentos de fsica: http://www.tianguisdefisica.com Experimentos: http://www.educared.edu.pe/estudiantes/experimentos/ Feria de ciencias: http://www.concytec.gob.pe/ferias/fencyt/ Animal planet: http://www.animalplanetlatino.com Discovery : http://www.enespaol.discovery.com National Geographic: http://www.esmas.com/nationalgeographic Canraz, 10 de Marzo del 2014

.. VB DIRECTOR Lic. Lucio H. Rodrguez Rodrguez AREA: C.T.A.

ORGANIZACIN DE LOS BLOQUES TEMTICOS REA C.T.A

BIM.ORGANIZADORESTITULO DE UNIDADCAPACIDADESCONTENIDO DIVERSIFICADO

I

MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

LA MATERIA Y SUS PROPIEDADESComprensin de informacin

Analiza informacin sobre la materia, los seres vivos y los ecosistemas.

Organiza informacin sobre las fuentes de energa, la conservacin de energa y elequilibrio ecolgico.

Interpreta las teoras y conocimientos sobre el sistema solar.

Indagacin y experimentacin

Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras.

Analiza y explica la diversidad de los seres vivos.

Busca informacin en diversasfuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros).

Ciencia y materia:

Antecedentes de la ciencia La materia y su estructura Propiedades de la materia Magnitudes fundamentales y derivadas Los estados de la materia.

TRASFORMANDO LA ENERGIALa energa:

Tipos, formas y fuentes de energa Energa, trabajo y potencia Calor, temperatura en los cuerpos.

IIMUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

TRASFORMANDO LA ENERGIAExploracin del universo:

Teoras del origen del universo Exploracin del universo El sistema solar El sol Los planetas La tierra: movimientos y estructura La luna

CONOCIENDO NUESTRO PLANETALa Tierra:

La hidrsfera La atmsfera Estructura de la gesfera

BIM.ORGANIZADORESTITULO DE UNIDADCAPACIDADESCONTENIDO DIVERSIFICADO

IIIMUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE

LOS SERES VIVOS Observa y analiza las caractersticas de la materia.

Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

Establece relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.

Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su implicancia para la salud.

Investiga la importancia del agua en el desarrollo biolgico de los seres vivos.

Analiza los efectos de las radiaciones solares.

Diversidad de los seres vivos:

Niveles de organizacin de los seres vivos Clasificacin de los seres vivos

LA DIVERSIDAD EN EL PERLas plantas y los animales:

Las plantas Los animales Clasificacin de los animales vertebrados e invertebrados.

IVMUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE

MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

EQUILIBRIO ECOLGICOLos ecosistemas:

La ecologa Equilibrio y desequilibrio en el ecosistema.

CONSERVANDO LAS AREAS NATURALESDiversidad de los ecosistemas:

Los biomas Ecorregiones del Per reas naturales protegidas Contaminacin ambiental Factores que afectan el equilibrio de los ecosistemas Tecnologa y sociedad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE La materia y sus propiedades

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: 805801.2. GRADO : 11.3. REA: Ciencia, Tecnologa y Ambiente1.4. HORAS SEMANALES: 4 h1.5. DOCENTE: Lucio Rodrguez Rodrguez

II. JUSTIFICACIN:

La presente unidad tiene como finalidad motivar al estudiante a descubrir la importancia de la ciencia como medio para obtener conocimientos a travs de la observacin. Es necesario hacerle entender que la aplicacin del mtodo cientfico est inmersa en muchos aspectos de su vida cotidiana; as, ponindolo en prctica, reconocer la estructura y caractersticas de la materia propia de su localidad, identifica las propiedades generales y particulares.

III. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:

Educacin en valores o formacin tica

VALORESACTITUDESCOMPORTAMIENTO

RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

LIBERTAD Y AUTONOMA

Respeto a las normas de convivencia en el aula y la I.E

Perseverancia en la tarea

Disposicin cooperativa y democrtica en actividades a nivel del aula y de la I.E

Disposicin emprendedora con libertad y liderazgo Cumple con los horarios acordados. Presenta oportunamente sus tareas. Trata con amabilidad y cortesa a los compaeros, maestros, padres y dems personas. Pide la palabra para expresar sus ideas. Cuida la propiedad ajena. Culmina las tareas emprendidas. Muestra confianza en sus posibilidades de plantear y solucionar los problemas que se le presenten. Llega puntual al aula. Cumple los compromisos con el maestro y con los compaeros. Comparte sus pertenencias con los dems. Muestra disposicin para trabajar en equipo. Respeta los puntos de vista diferentes. Colabora con sus compaeros para resolver problemas comunes. Toma decisiones en forma autnoma, asumiendo sus consecuencias. Demuestra confianza en sus propias capacidades. Promueve actividades en beneficio del grupo de trabajo.

IV. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTOSACTIVIDADESTIEMPO

COMPRENSIN DE INFORMACIN:

Identifica la estructura y caractersticas de la materia aplicando los pasos del mtodo cientfico.

Organiza informacin sobre los estados de la materia y los cambios que ocurren en ella.

Diferencia entre caractersticas de cambios fsicos y qumicos.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN:

Identifica experimentalmente las caractersticas de la materia y sus propiedades generales y especficas.

Clasifica y verifica las propiedades de la materia.

Antecedentes de la ciencia

La materia y sus estructura

Propiedades de la materia

Magnitudes fundamentales y derivadas

Los estados de la materia

Cambios fsicos y qumicos.Elaboran un afiche creativo sobre la evolucin de la ciencia hasta nuestros das.

Explican con sus propias palabras las diferencias entre ciencia y tecnologa

Elaboran un trptico sobre los pasos del mtodo cientfico y propiedades de la materia.

Elaboran un acrstico con la definicin de la materia

Elaboran un glosario ilustrado de trminos de las partculas subatmicas

Elaboran una maqueta sobre el tomo y la exponen en el aula

Elaboran pupiletras o crucipalabras

Analizan los estados de la materia y grafican ejemplos.

Desarrollan un glosario de diez trminos nuevos

Desarrollan actividades de laboratorio presentando un informe detallado.

Realizan experiencias demostrativas sobre los cambios fsicos y qumicos.

Completan organizadores visuales con informacin precisa

Organizan y socializan la informacin

Reflexin sobre el proceso de aprendizaje.

32 h

ACTITUDES

Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin

Valora los aprendizajes esperados en el rea como parte de su proceso cognitivo.

V. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOSCAPACIDADESINDICADORES%N ITEMPTJEINSTRUMENTOS

COMPRENSIN DE INFORMACINOrganiza informacin sobre las propiedades y estados de la materia.

Organiza informacin sobre las propiedades de la materia.

Describe informacin sobre las caractersticas y clasificacin de la materia.

Organiza informacin sobre las propiedades de la materia en un esquema.

Relaciona informacin sobre las propiedades de la materia en ejercicios propuestos.

Identifica las clases de materia en un cuadro de doble entrada.

TOTAL

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIONOrganiza informacin sobre los estados de la materia y sus cambios.

Infiere ejemplos de propiedades de la materia

Diferencia cambios fsicos y qumicos de la materia.

Describe informacin sobre las caractersticas y clasificacin de la materia.

Reconoce y explica los cambios de estado de la materia en un esquema

Reconoce las propiedades de la materia a travs de imgenes propuestas.

Diferencia cambios fsicos y qumicos en ejemplos propuestos.

Explica la clasificacin y caractersticas de la materia mediante una actividad experimental.

TOTAL

ACTITUDES ANTE EL REA

UNIDAD DE APRENDIZAJE :

I. DATOS GENERALES:

a. INSTITUCIN EDUCATIVA: 80580b. GRADO : c. REA: Ciencia, Tecnologa y Ambiented. HORAS SEMANALES: e. DOCENTE: Lucio Rodrguez Rodrguez

II. JUSTIFICACIN:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

III. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:

........................................................................................................................................................................................................................................................

VALORESACTITUDESCOMPORTAMIENTO

RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

LIBERTAD Y AUTONOMA

Respeto a las normas de convivencia en el aula y la I.E

Perseverancia en la tarea

Disposicin cooperativa y democrtica en actividades a nivel del aula y de la I.E

Disposicin emprendedora con libertad y liderazgo Cumple con los horarios acordados. Presenta oportunamente sus tareas. Trata con amabilidad y cortesa a los compaeros, maestros, padres y dems personas. Pide la palabra para expresar sus ideas. Cuida la propiedad ajena. Culmina las tareas emprendidas. Muestra confianza en sus posibilidades de plantear y solucionar los problemas que se le presenten. Llega puntual al aula. Cumple los compromisos con el maestro y con los compaeros. Comparte sus pertenencias con los dems. Muestra disposicin para trabajar en equipo. Respeta los puntos de vista diferentes. Colabora con sus compaeros para resolver problemas comunes. Toma decisiones en forma autnoma, asumiendo sus consecuencias. Demuestra confianza en sus propias capacidades. Promueve actividades en beneficio del grupo de trabajo.

IV. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTOSACTIVIDADESTIEMPO

COMPRENSIN DE INFORMACIN:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ACTITUDES

V. MATRIZ DE EVALUACINCRITERIOSCAPACIDADESINDICADORES%N ITEMPTJEINSTRUMENTOS

COMPRENSIN DE INFORMACIN.....

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TOTAL

INDAGACIN Y EXPERIMENTACION.

TOTAL

ACTITUDES ANTE EL REA..

TOTAL