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PEDAGOGÍA PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL
NUEVAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE
UNIVERSITARIOProfesor: Juan de Dios
Urrego
La nueva Universidad frente a la sociedad del conocimiento y el
aprendizaje
Las nuevas competencias del
docente
“AMBIENTACIÓNEl conocimiento será buscado y
adquirido de cualquier fuente y por todos los medios a nuestra disposición para nuestra grandeza y seguridad”. Juramento del Emperador- Dinastía
Meiji. Japón (1870)
“El futuro de un país no puede ser mejor que el presente de su
universidad.”
¿QUÉ ES SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?
Las TIC como base actual de la producción y generación de conocimiento y procesamiento de la información.
Sociedad en red: flexibilidad y adaptabilidad (cooperación y competencia).
Nueva economía: papel central de la producción de conocimiento como creación de valor y ventaja competitiva.
Nueva política: estado de co-soberanía y red de instituciones estatales.
PRESENTACIÓN1. Los nuevos escenarios y sus demandas
para la docencia superior.
2. Situación de la docencia tradicional.
3. El nuevo rol del docente universitario para satisfacer las demandas actuales de formación.
4. Comparación entre el rol tradicional del docente y los nuevos roles en la sociedad del aprendizaje.
PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Su papel social: Formar seres humanos adaptables a la sociedad; personas flexibles qu trabajen en distintos contextos.
Formar personas capaces de “no romperse”: flexibles, pero resistentes; creación de valores firmes.
Su papel económico, responder por:
La Producción de conocimiento en red
El Desarrollo fuerza de trabajo cualificada
La Producción de trabajo auto programable (aprender a aprender)
La Producción de innovadoresLa Actualización permanente de conocimientos y capacidades a lo largo de la vida
Su Papel educativo:La sociedad del conocimiento, del aprendizaje y de la información y la economía de los servicios demandan conceptualización, abstracción, planeación, previsión, investigación, análisis y capacidad de relacionar problemas complejos, tomar decisiones y desarrollar habilidades comunicativas e interactivas…Por ello se exige escenarios de aprendizaje por competencias y formación general e interdisciplinaria en las universidades
NUEVOS ESCENARIOS Y LA UNIVERSIDAD Científico-tecnológico
Conocimiento e información
Cambio Productivo laboral Nueva visión Cultural
Cambios Demográficos
De las personas y sus valores
Cambios internos en la Educación Superior.
CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
Cambios de escenariosCambios de escenarios Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los estudiantesestudiantes
Ciencias de la vida: mayor vida útil, Ciencias de la vida: mayor vida útil, ingeniería genética, genomaingeniería genética, genoma
Capacidad para la educación Capacidad para la educación permanente (currículo recurrente)permanente (currículo recurrente)
Materiales y su tratamiento (En Materiales y su tratamiento (En procesos fisicoquímicos y en el procesos fisicoquímicos y en el conocimiento del universo.)conocimiento del universo.)
Capacidad para estar al día en el Capacidad para estar al día en el avance científico de su disciplinaavance científico de su disciplina
Transdisciplinariedad de la cienciasTransdisciplinariedad de la ciencias Capacidad de trabajo Capacidad de trabajo interdisciplinariointerdisciplinario
Ciencias del comportamiento y la Ciencias del comportamiento y la pedagogíapedagogía
Capacidad para auto detectar el estilo Capacidad para auto detectar el estilo de aprendizaje más apropiadode aprendizaje más apropiado
CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN
Cambios de escenarioCambios de escenario Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los estudiantesestudiantes
Nuevo papel del conocimientoNuevo papel del conocimiento Capacidad para valorar el Capacidad para valorar el conocimiento y su pronta conocimiento y su pronta utilizaciónutilización
Informática: exceso de Informática: exceso de información, velocidad de información, velocidad de crecimiento. Obsolescencia del crecimiento. Obsolescencia del conocimiento, ubicación fuera conocimiento, ubicación fuera de las personas.de las personas.
Capacidad para explorar, Capacidad para explorar, detectar, seleccionar, utilizar detectar, seleccionar, utilizar adecuada y oportunamente la adecuada y oportunamente la información y evaluar su información y evaluar su impactoimpacto
Comunicaciones: cambios en Comunicaciones: cambios en los canales de comunicación los canales de comunicación (microondas, láser, satélites). (microondas, láser, satélites). Multicanales (texto electrónico)Multicanales (texto electrónico)
Capacidad para manejar Capacidad para manejar recursos informáticos y TIC.recursos informáticos y TIC.
CAMBIO PRODUCTIVO LABORAL
Cambios de escenariosCambios de escenarios Nuevas competencias de Nuevas competencias de los estudiantes.los estudiantes.
Organización del trabajo Organización del trabajo más autónomo; más autónomo; horizontalidad, reducción horizontalidad, reducción de supervisoresde supervisores
Capacidad emprendedora, Capacidad emprendedora, autonomía para toma de autonomía para toma de decisionesdecisiones
Reducción de puestos de Reducción de puestos de trabajo y de labores trabajo y de labores rutinariasrutinarias
Capacidad de trabajo Capacidad de trabajo independienteindependiente
Trabajo interactivo y en Trabajo interactivo y en equipo. Trabajo en redequipo. Trabajo en red
Capacidad de trabajo en Capacidad de trabajo en red y en equipos red y en equipos multisciplinariosmultisciplinarios
Trabajo virtual desde el Trabajo virtual desde el hogarhogar
Autodisciplina laboralAutodisciplina laboral
Nuevas condiciones de los Nuevas condiciones de los mercados. Globalización mercados. Globalización de la economía. de la economía. Competitividad, ejercicio Competitividad, ejercicio transfronterizo de las transfronterizo de las profesionesprofesiones
Capacidad de Capacidad de comunicación y manejo de comunicación y manejo de idiomas. idiomas.
Autoexigencia de calidad Autoexigencia de calidad en sus estudios y su actuaren sus estudios y su actuar
Movilidad laboral en la Movilidad laboral en la vida productivavida productiva
Formación de Formación de competencias genéricas. competencias genéricas. Capacidad de Capacidad de autoaprendizajeautoaprendizaje
NUEVA VISIÓN CULTURAL
Cambios de escenariosCambios de escenarios Nuevas competencias de Nuevas competencias de los estudianteslos estudiantes
La percepción del tiempo y La percepción del tiempo y del espaciodel espacio
Capacidad para el trabajo Capacidad para el trabajo acrónicoacrónico
Paso de la cultura de la Paso de la cultura de la certeza y la unicidad certeza y la unicidad cartesiana a una de la cartesiana a una de la incertidumbre, la incertidumbre, la complejidad y la complejidad y la diversidaddiversidad
Capacidad para el Capacidad para el aprendizaje crítico y aprendizaje crítico y autónomoautónomo
Globalización culturalGlobalización cultural Capacidad para interactuar Capacidad para interactuar en una cultura globalizadaen una cultura globalizada
CAMBIOS DEMOGRÁFICOS
Cambios de escenariosCambios de escenarios Nuevas competencias de Nuevas competencias de los estudianteslos estudiantes
Variación del perfil Variación del perfil demográfico. Más demográfico. Más población joven. población joven. Crecimiento de la Crecimiento de la formación femenina e formación femenina e incremento de los niveles incremento de los niveles educativos de la población educativos de la población
Capacidad para la Capacidad para la competitividad sin transigir competitividad sin transigir en la éticaen la ética
Mayor duración de la vida Mayor duración de la vida activaactiva
Capacidad para la Capacidad para la educación permanente y la educación permanente y la formación continua.formación continua.
DE LAS PERSONAS Y SUS VALORES
Cambios de escenariosCambios de escenarios Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los estudiantesestudiantes
Relatividad de los valoresRelatividad de los valores Capacidad para actuar con Capacidad para actuar con coherencia éticacoherencia ética
Preocupación integral por la Preocupación integral por la persona (DDHH, índice de persona (DDHH, índice de desarrollo humano). Respeto desarrollo humano). Respeto por la diversidad y el por la diversidad y el pluralismopluralismo
Capacidad para aceptar y Capacidad para aceptar y respetar la diversidadrespetar la diversidad
Diferentes formas de Diferentes formas de participación ciudadanaparticipación ciudadana
Capacidad para participar y Capacidad para participar y asumir las responsabilidades asumir las responsabilidades sociales como ciudadano y sociales como ciudadano y profesionalprofesional
CAMBIOS INTERNOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Cambios de escenariosCambios de escenarios Nuevas competencias de Nuevas competencias de los estudianteslos estudiantes
Incremento de la matrículaIncremento de la matrícula Capacidad para buscar y Capacidad para buscar y autogenerar nuevas autogenerar nuevas oportunidades laboralesoportunidades laborales
Incremento de la Incremento de la privatización y privatización y heterogeneidad de la heterogeneidad de la calidadcalidad
Actitud para exigir la Actitud para exigir la calidad de la ofertacalidad de la oferta
Segmentación y pérdida del Segmentación y pérdida del elitismoelitismo
Capacidad de Capacidad de autoaprendizaje y de logro autoaprendizaje y de logro de competenciasde competencias
CLAVES PARA GENERAR UNA UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA Y DE CALIDAD
1. Definición de la Misión, visión y la estrategia de aprendizaje.
2. Grupo dirigente de calidad y comprometido con el proyecto de Universidad PEI
3. Orientación a la sociedad, eligiendo prioridades.
4. Núcleo académico motivado por el proyecto Institucional.
5. Cultura institucional basada en los valores que faciliten el emprender y el aprender
6. Base diversificada de financiación.
PRINCIPALES ATRIBUTOS DE LA UNIVERSIDAD CONVENCIONAL VS. LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
ATRIBUTOSATRIBUTOS UniversidadUniversidad
ConvencionalConvencional
Universidad del Universidad del aprendizaje y del aprendizaje y del ConocimientoConocimiento
EDADESEDADES 18 años18 años >18<100>18<100
ESTRUCTURASESTRUCTURAS RÍGIDASRÍGIDAS FLEXIBLESFLEXIBLES
““CORE BUSINESS”CORE BUSINESS” DOCENCIA +DOCENCIA +
INVESTIGACIÓN +INVESTIGACIÓN +
PROYECCIÓN SOCIALPROYECCIÓN SOCIAL
DOCENCIA + DOCENCIA + INVESTIGACIÓN + INVESTIGACIÓN + INNOVACIÓN + INNOVACIÓN + FORMACIÓN CONTINUA FORMACIÓN CONTINUA + VALORES + + VALORES + IDENTIDADIDENTIDAD
ENSEÑANZAENSEÑANZA TRANSMISIÓN DE TRANSMISIÓN DE CONOCIMEMNTOCONOCIMEMNTO
APRENDER A APRENDER A APRENDERAPRENDER
TÍTULOS TÍTULOS IMPARTIDOSIMPARTIDOS
HOMOGÉNEOS Y HOMOGÉNEOS Y OFICIALESOFICIALES
HETEROGÉNEOS Y HETEROGÉNEOS Y DIVERSIFICADOSDIVERSIFICADOS
TIPO DE ENSEÑANZATIPO DE ENSEÑANZA MAYORITARIAMENTE MAYORITARIAMENTE PRESENCIAL , PRESENCIAL , SÍNCRÓNICASÍNCRÓNICA
DIVERSIDAD, DIVERSIDAD, ASINCRÓNICAASINCRÓNICA
RECURSOS RECURSOS COMPLEMENTARIOSCOMPLEMENTARIOS
BIBLIOTECASBIBLIOTECAS SISTEMAS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y INFORMACIÓN Y REDES.REDES.
FINANCIACIÓNFINANCIACIÓN MAYORITARIAMENTE MAYORITARIAMENTE PÚBLICAPÚBLICA
DIVERSIFICADADIVERSIFICADA
RELACIÓN CON LA RELACIÓN CON LA SOCIEDADSOCIEDAD
POCO INTENSAPOCO INTENSA MUY INTENSAMUY INTENSA
LOCALIZACIÓNLOCALIZACIÓN LOCALLOCAL GLOBALGLOBAL
IMPLANTACIÓN IMPLANTACIÓN TERRITORIALTERRITORIAL
DESVINCULADADESVINCULADA IMPLICADA EN IMPLICADA EN EL DESARROLLO EL DESARROLLO TERRITORIALTERRITORIAL
ORIENTACIÓNORIENTACIÓN OFERTA, INPUTS-OFERTA, INPUTS-PROCESOS, PROCESOS, GARANTIZAR GARANTIZAR SERVICIOS, SERVICIOS, PROCESO PROCESO INTERNOINTERNO
DEMANDA, DEMANDA, RESULTADOS, RESULTADOS, IMPACTO, IMPACTO, SERVICIOS DE SERVICIOS DE CALIDAD. CALIDAD. ORIENTACIÓN AL ORIENTACIÓN AL USUARIOUSUARIO
PAPEL PAPEL INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
REACTIVA, REACTIVA, ESTÁTICAESTÁTICA
PROACTIVA PROACTIVA EMPRENDEDORAEMPRENDEDORA
CONSIDERACIÓN CONSIDERACIÓN INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
BIEN PÚBLICOBIEN PÚBLICO BIEN PÚBLICO Y BIEN PÚBLICO Y ECONÓMICOECONÓMICO
Papel del profesor universitario para
satisfacer las exigencias actuales de formación:NEVAS COMPETENCIAS
FRENTE A LO PRODUCTIVO LABORAL
Nuevas competencias de Nuevas competencias de los estudianteslos estudiantes
Nuevas competencias de Nuevas competencias de los profesoreslos profesores
Capacidad emprendedora, Capacidad emprendedora, autonomía para toma de autonomía para toma de decisionesdecisiones
Capacidad para motivar y Capacidad para motivar y ejercitar el ejercitar el emprendimiento, la emprendimiento, la creatividad y la toma creatividad y la toma autónoma de decisionesautónoma de decisiones
Capacidad de trabajo Capacidad de trabajo independienteindependiente
Capacidad para el uso de Capacidad para el uso de metodologías activas metodologías activas centradas en el aprendizajecentradas en el aprendizaje
Capacidad de trabajo en Capacidad de trabajo en red y en equipos red y en equipos interdisciplinariosinterdisciplinarios
Capacidad para organizar Capacidad para organizar e involucrarse en redes de e involucrarse en redes de aprendizajeaprendizaje
Autodisciplina laboralAutodisciplina laboral Capacidad para exigir y Capacidad para exigir y actuar como modelo de actuar como modelo de disciplina laboraldisciplina laboral
Capacidad de Capacidad de comunicación y manejo de comunicación y manejo de idiomas. idiomas. Autoexigencia de calidad Autoexigencia de calidad en sus estudios y su actuaren sus estudios y su actuar
Capacidad para Capacidad para comunicarse y manejar comunicarse y manejar idiomas universales.idiomas universales.
Autoexigencia de calidad Autoexigencia de calidad en su actuaren su actuar
Formación en Formación en competencias genéricas.competencias genéricas.
Capacidad de Capacidad de autoaprendizajeautoaprendizaje
Capacidad para formular. Capacidad para formular.
Desarrollar y evaluar Desarrollar y evaluar competencias genéricascompetencias genéricas
FRENTE A LOCIENTÍFICO TECNOLÓGICO
Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los estudiantesestudiantes
Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los profesoresprofesores
Capacidad para la educación Capacidad para la educación permanente permanente (currículo recurrente)(currículo recurrente)
Capacidad para seleccionar y Capacidad para seleccionar y enseñar lo fundamental en su enseñar lo fundamental en su áreaárea
Capacidad para estar al día en Capacidad para estar al día en el avance científico de su el avance científico de su disciplinadisciplina
Capacidad de Capacidad de auto perfeccionamientoauto perfeccionamiento
Capacidad de trabajo Capacidad de trabajo interdisciplinariointerdisciplinario
Capacidad para organizar el Capacidad para organizar el trabajo compartido con colegastrabajo compartido con colegas
Capacidad para auto detectar el Capacidad para auto detectar el estilo de aprendizaje más estilo de aprendizaje más apropiadoapropiado
Capacidad para identificar Capacidad para identificar diferentes estilos de diferentes estilos de aprendizajesaprendizajes
FRENTE AL CONOCIMIETO Y LA INFORMACIÓN
Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los estudiantesestudiantes
Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los profesoresprofesores
Capacidad para valorar el Capacidad para valorar el conocimiento y su pronta conocimiento y su pronta utilizaciónutilización
Capacidad para utilizar Capacidad para utilizar metodologías para la metodologías para la comprensión y aplicación del comprensión y aplicación del conocimientoconocimiento
Capacidad para explorar, Capacidad para explorar, detectar, seleccionar, utilizar detectar, seleccionar, utilizar adecuada y oportunamente la adecuada y oportunamente la información y evaluar su información y evaluar su impactoimpacto
Conocimiento de distintas Conocimiento de distintas fuentes de información en su fuentes de información en su área y capacidad de uso en su área y capacidad de uso en su docenciadocencia
Capacidad para manejar Capacidad para manejar recursos informáticos y TICsrecursos informáticos y TICs
Domino y uso de TICs.Domino y uso de TICs.
FRENTE A LA NUEVA VISIÓN CULTURAL
Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los estudiantesestudiantes
Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los profesoresprofesores
Capacidad para el trabajo Capacidad para el trabajo acrónicoacrónico
Capacidad para manejar Capacidad para manejar procesos pedagógicos utilizando procesos pedagógicos utilizando plataformas, e-learning y plataformas, e-learning y comunidades virtualescomunidades virtuales
Capacidad para el aprendizaje Capacidad para el aprendizaje crítico y autónomocrítico y autónomo
Capacidad para organizar y Capacidad para organizar y administrar procesos administrar procesos personalizados de generación y personalizados de generación y asimilación de conocimientosasimilación de conocimientos
Capacidad para interactuar en Capacidad para interactuar en una cultura globalizadauna cultura globalizada
Capacidad para relacionarse con Capacidad para relacionarse con grupos internacionales en su grupos internacionales en su área.área.
FRENTE A LO DEMOGRÁFICO
Nuevas competencias Nuevas competencias de los estudiantesde los estudiantes
Nuevas competencias Nuevas competencias de los profesoresde los profesores
Capacidad para actuar Capacidad para actuar con coherencia éticacon coherencia ética
Ejemplo personal de un Ejemplo personal de un comportamiento éticocomportamiento ético
Capacidad para Capacidad para participar y asumir las participar y asumir las responsabilidades responsabilidades sociales como sociales como ciudadano y profesionalciudadano y profesional
Ejemplo de Ejemplo de comportamiento social comportamiento social coherente con los coherente con los valores y capacidad valores y capacidad para transferirlos a sus para transferirlos a sus estudiantesestudiantes
FRENTE A LOS CAMBIOS INTERNOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los estudiantesestudiantes
Nuevas competencias de los Nuevas competencias de los profesoresprofesores
Capacidad para buscar y Capacidad para buscar y autogenerar nuevas autogenerar nuevas oportunidades laboralesoportunidades laborales
Capacidad para vincular a sus Capacidad para vincular a sus estudiantes con el sector estudiantes con el sector productivo y de aplicar productivo y de aplicar productivamente los productivamente los aprendizajesaprendizajes
Actitud para exigir la calidad en Actitud para exigir la calidad en la ofertala oferta
Capacidad para promover el Capacidad para promover el espíritu críticoespíritu crítico
Capacidad de autoaprendizaje y Capacidad de autoaprendizaje y logro de competenciaslogro de competencias
Capacidad para diseñar, aplicar Capacidad para diseñar, aplicar y evaluar un currículo basado y evaluar un currículo basado en competencias.en competencias.
COMPARACIÓN ENTRE EL PAPEL DOCENTE TRADICIONAL Y LOS NUEVOS PAPELES EN LA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE.
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
Papel tradicional del profesorPapel tradicional del profesor Nuevo papel del profesor en la Nuevo papel del profesor en la sociedad del aprendizajesociedad del aprendizaje
Planificar sobre la base de requerimientos Planificar sobre la base de requerimientos académicosacadémicos
Planificar sobre la base de demandas Planificar sobre la base de demandas prospectivas del ejercicio profesional (currículo prospectivas del ejercicio profesional (currículo basado en competencias)basado en competencias)
Trabajar con el estudiante tipo o promedioTrabajar con el estudiante tipo o promedio Trabajar lo más personalizadamente posible Trabajar lo más personalizadamente posible con cada estudiantecon cada estudiante
Trabajar con una población homogénea y de Trabajar con una población homogénea y de éliteélite
Trabajar con una población heterogénea y Trabajar con una población heterogénea y normalnormal
Realizar una docencia orientada a la educación Realizar una docencia orientada a la educación terminal y usar currículo comprehensivoterminal y usar currículo comprehensivo
Realizar una docencia orientada a la formación Realizar una docencia orientada a la formación permanente y usar currículo recurrentepermanente y usar currículo recurrente
Estar limitado por el alcance a grupos Estar limitado por el alcance a grupos medianosmedianos
Posibilidades de trabajar con grupos masivos, Posibilidades de trabajar con grupos masivos, con el uso de plataformas y de educación con el uso de plataformas y de educación virtualvirtual
Trabajar individualmente en su disciplinaTrabajar individualmente en su disciplina Trabajar interactiva y mancomunadamente con Trabajar interactiva y mancomunadamente con otros colegasotros colegas
PRÁCTICA PEDAGÓGICAPapel tradicional del profesorPapel tradicional del profesor Nuevo papel del profesor en Nuevo papel del profesor en
la sociedad del aprendizajela sociedad del aprendizaje
Enseñar a estudiantesEnseñar a estudiantes Lograr aprendizajes en sus Lograr aprendizajes en sus estudiantesestudiantes
Ser el centro del proceso de Ser el centro del proceso de enseñanza-aprendizajeenseñanza-aprendizaje
Ser un organizador y Ser un organizador y administrador del proceso de administrador del proceso de aprendizajeaprendizaje
““Dictar” la asignatura Dictar” la asignatura establecida en los programasestablecida en los programas
Desarrollar las competencias Desarrollar las competencias establecidasestablecidas
Ser un transmisor de saberesSer un transmisor de saberes Ser cogestor de conocimientos Ser cogestor de conocimientos y de su pronta utilización en la y de su pronta utilización en la lógica de la sociedad del lógica de la sociedad del aprendizajeaprendizaje
Realizar una docencia Realizar una docencia orientada a la transferencia orientada a la transferencia de contenidosde contenidos
Realizar una docencia orientada al Realizar una docencia orientada al acceso, selección y evaluación de acceso, selección y evaluación de informacióninformación
Implementar una pedagogía Implementar una pedagogía destinada al traspaso de destinada al traspaso de informacióninformación
Implementar una pedagogía Implementar una pedagogía destinada a la formación integral destinada a la formación integral de los estudiantes y formar en de los estudiantes y formar en valoresvalores
Ser la principal fuente de Ser la principal fuente de informacióninformación
Ser un facilitador para acceder a Ser un facilitador para acceder a diversas fuentes de informacióndiversas fuentes de información
Usar preferentemente la clase Usar preferentemente la clase expositiva y la presentación expositiva y la presentación oral oral
Usar metodologías activas, Usar metodologías activas, recursos informáticos y recursos informáticos y multimedios (proyectos, estudio multimedios (proyectos, estudio dirigido, trabajo en equipo...)dirigido, trabajo en equipo...)
Propender la autonomía Propender la autonomía liberalliberal
Propender por una autonomía Propender por una autonomía responsableresponsable
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Papel tradicional del profesorPapel tradicional del profesor Nuevo papel del profesor en la Nuevo papel del profesor en la sociedad del aprendizajesociedad del aprendizaje
Evaluar mediante test usando Evaluar mediante test usando ponderaciones y promediosponderaciones y promedios
Evaluar certificando el dominio Evaluar certificando el dominio de competencias mediante de competencias mediante pruebas que permitan demostrar pruebas que permitan demostrar su cumplimientosu cumplimiento
Calificar con criterio Calificar con criterio sancionadorsancionador
Calificar con criterio formadorCalificar con criterio formador
No se siente responsable del No se siente responsable del ejercicio como ciudadano y ejercicio como ciudadano y profesional sino de su asignaturaprofesional sino de su asignatura
Se siente responsable de las Se siente responsable de las competencias del ciudadano y competencias del ciudadano y del profesional que del profesional que corresponden a su núcleo corresponden a su núcleo temáticotemático
EVALAUCIÓN POR COMPETENCIASProfesionalesDe desempeñoAxiológicas
Estas evaluaciones se ponen en práctica desde el microcurrículo QUE OPERACIONALIZA El Plan de estudios
Fin de la exposición