©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

2

Guía de trabajo.

1. Ficha bibliográfica.

2. Leer para comprender.

3. Leer para relacionar aspectos del mismo texto.

4. Leer para desarrollar destrezas.

5. Leer para jugar con el lenguaje.

6. Leer para identificar la estructura de un libro.

7. Leer para identificar cómo contar una historia.

8. Leer para identificar la secuencia de sucesos.

9. Leer para para relacionar mis lecturas.

10. Leer para relacionar el entorno cultural.

11. Leer para relacionar lo que aprendo con otras áreas.

12. Leer para escribir mis propios textos.

13. Leer para crear la ilustración de mi obra.

14. Leer para deducir lo que no está explicado literalmente.

15. Conclusiones.

3

4

5

6

7

9

10

11

12

16

20

23

26

27

28

33

Pág.

CONTENIDO

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

3

Estimado(a) docente, la guía de control de lectura que le entregamos, está diseñada para que el estudiante la resuelva en el aula bajo su orientación. Aplique las actividades que más convengan a su clase.

La idea es que el alumno no se quede en la simplicidad de la lectura sino que profundice en el libro y lo convierta en un acto de disfrute, de viaje al imaginario, de reflexión, de consulta en otras fuentes y de adquisición de nuevos conocimientos.

Las preguntas apuntan a los niveles: literal, inferencial y propositivo. Por consiguiente: elaborar la ficha bibliográfica, escribir la reseña (resumen), hallar los enlaces internos, los recursos estilísticos, la estructura narrativa, la intertextualidad, contextualización, transversalidad etc., hará que cobré aún más sentido para los estudiantes internarse en la lectura de esta obra literaria.

GUÍA DE TRABAJO DE AULA

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

4

FEDOR M. DOSTOIEVSKY

Título:

Autor:

Género

Editorial:

Edición:

Número de Páginas:

Ilustrador:

Sinopsis:

Sintesis biográfica del autor:

1 COMPLETO LA FICHA BIBLIOGRÁFICA

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

5

2 LEER PARA COMPRENDER SINTESIS DEL TEXTOEscribo un resumen de la obra que acabo de leer (Crimen y castigo)

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

6

3LEER PARA RELACIONAR ASPECTOS DEL MISMO TEXTOENLACE TEXTUALIdentifico las palabras claves con las cuales podrías identificar el relato en el contexto de la historia.

Nombres de personajes:

Nombres de situaciones:

Nombres de grupos sociales:

Nombres de lugares:

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

7

4 LEER PARA DESARROLLAR DESTREZASELABORA UN IDEOGRAMAa. Con las palabras claves elaboro una sopa de letras o crucigrama, resuelto, en

el siguiente cuadro. (Trazo las líneas que me hagan falta).

Palabras:

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

8

b. Identifico y caracterizo la personalidad de los siguientes protagonistas con algunos de sus rasgos:

Raskolnikov:

Alena Ivanovna:

Marmeladof:

Abdocia Romanovna:

Sonia:

Pedro Petrovich:

Razumikhin:

Catalina Ivanovna:

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

9

Consulto los siguientes recursos estilísticos utilizados por los escritores en sus obras y señalo con ejemplos los que hallo en la obra.

5 LEER PARA JUGAR CON EL LENGUAJERECURSOS POÉTICOS DEL AUTORMetáfora:

Símil:

Personificación:

Hipérbole:

Metonimia:

Alegoría:

Anáfora:

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

10

6 LEER PARA IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA DE UN LIBROESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTOAlgunos libros están divididos por partes, entre ellos, índice, introducción, prólogo, epílogo, capítulos, pequeñas o largas historias que tienen unidad entre sí. En otros casos, está acompañado con: dedicatoria, epígrafe e ilustraciones.

Antes de responder cuál es la estructura del texto que leí, consulto los siguientes conceptos:

Por lo tanto, Crimen y castigo, contiene la siguiente estructura:

Cantos:

Capítulo:

Prólogo:

Epílogo:

Índice:

Epígrafe:

Introducción:

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

11

6Un relato literario, ya sea fábula, mito, cuento, crónica o novela, requiere de un tipo de narrador, es decir, quien cuenta la historia: en primera, segunda, tercera, omnisciente o monólogo. También es posible que haya varios tipos de narrador en un mismo relato. Igualmente requiere que los hechos de la historia se cuenten en un orden de espacio–tiempo determinado: pasado, presente o futuro.

Antes de responder cuál es la estructura narrativa del texto que leí, consulto los siguientes conceptos:

a. Por lo tanto, Crimen y castigo, se caracteriza por la siguiente estructura narrativa:

Narrador en primera persona:

Narrador en segunda persona:

Narrador en tercera persona:

Monólogo:

Narrador omnisciente:

7 LEER PARA IDENTIFICAR CÓMO CONTAR UNA HISTORIAESTRUCTURA NARRATIVA

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

12

8 LEER PARA IDENTIFICAR LA SECUENCIA DE LOS SUCESOSTIEMPO CRONOLÓGICO EN LA HISTORIA CONTADAa. Durante la lectura observé que el texto está dividido en 6 partes y epílogo, y cada

parte en capítulos. En los siguientes recuadros le escribo un nombre a cada parte, el tema principal y la acción que desarrolla. Y elaboro a continuación una línea de tiempo.

NOMBRE DE LA PARTE TEMA ACCIÓN

1.

2.

3.

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

13

8 NOMBRE DE LA PARTE TEMA ACCIÓN4.

5.

6.

EPÍLOGO.

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

14

En caso de que no precises de fechas, por acontecimientos o situaciones determinantes

1. Parte.

5. Parte.

6. Parte.

Epílogo.

2. Parte.

3. Parte.

4. Parte.

LÍNEA DE TIEMPO CRONOLÓGICO.

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

15

b. Busco a lo largo del relato otra señal o marca que indique el paso del tiempo y lo explico en estas líneas:

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

16

9 LEER PARA RELACIONAR MIS LECTURAS RELACIONES INTERTEXTUALESa. En el siguiente espacio escribo un “ensayo” donde relaciono el contenido de

la historia con otra que haya leído del mismo autor (Fedor m. Dostoievsky) o, en su defecto, consulto: resúmenes, comentarios, artículos, ensayos etc. sobre su obra.

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

17

b. Selecciono dos protagonista de Crimen y Castigo y la comparo con otra que conozca, ya sea mito, leyenda, cuento, novela, película, telenovela, crónica o hecho de nuestro contexto actual. (Debo tener en cuenta los detalles en mi narración).9

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

18

c. Consulto en qué consiste la novela psicológica y su relación con la obra de Fedor Dostoievski:

d. Consulto en qué consiste la ética Kantiana y su relación con la novela Crimen y castigo:

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

19

e. Consulto qué es nihilismo, y por qué aplica este concepto en la novela.

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

20

10Escritor ruso, Fedor Dostoievski, uno de los representantes preeminentes del realismo crítico. Perteneciente por su posición social a la intelectualidad ajena a la nobleza, Dostoievski tenía, en la década de 1840, ideas afines a las de Belinski y veía con simpatía las ideas del socialismo utópico. Por formar parte del círculo de los Petrashevtsi fue condenado a la pena de muerte, que le fue conmutada por trabajos forzados y el subsiguiente servicio militar como soldado raso (1849-59). En sus primeras obras, Dostoievski se manifestó como artista humanista, defensor de los «humillados y ofendidos».

Los rasgos determinantes de toda la obra del escritor son el amor hacia el hombre sencillo, el odio hacia la rapacidad y el amoralismo burgueses. La concepción que del mundo tenía Dostoievski era contradictoria. La derrota de la revolución de 1848 en Europa y su grave drama personal quebrantaron espiritualmente al escritor. En la teoría que desarrolló después de 1860, mantenía (en el espíritu de los neoeslavófilos) la idea de una predestinación religiosa especial del pueblo ruso como salvador de la humanidad e indicador del camino que había de conducir al establecimiento del «reino de los cielos» en la tierra. En este período, Dostoievski critica el materialismo y el ateísmo, se manifiesta contra los demócratas revolucionarios y contra el socialismo (al que se imaginaba como socialismo nivelador pequeñoburgués). Centra su atención en los problemas éticos. Habiendo circunscrito el humanismo a la preocupación por la liberación espiritual del individuo, Dostoievski no supo elevarse, en sus concepciones, más allá de la idea de autoperfeccionamiento moral individual. Un talento enorme y su sentido por la verdad artística, le permitieron ofrecer un implacable análisis crítico de la vida rusa, mostrar la tragedia de las capas sociales bajas en el régimen de autocracia y de explotación capitalista («Pobre gente» «Humillados y ofendidos» «Los hermanos Karamázov», &c.). En esto, como ha indicado la crítica marxista (Gorki, Lunacharski, &c.) estriba el significado objetivo de la obra del escritor. Constituye una burda tergiversación de la herencia de Dostoievski el presentarlo exclusivamente como místico religioso, personalista, existencialista, &c., cosa que han intentado hacer los filósofos burgueses (Berdiáiev, Lossky, A. Masein, I. Bogatiek y otros).

LEER PARA HALLAR EL ENTORNO CULTURAL EN QUE SE DESARROLLA UNA

HISTORIACONTEXTULIZACIÓN CULTURAL DE LA OBRA

Tomado: http://www.filosofia.org/enc/ros/dost.htm

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

21

10 AHORA RESPONDOa. ¿De qué habla el artículo?:b. ¿A qué se debía las preferencias de Dostoievski por el socialismo utópico?:

c. ¿Por qué fue condenado Dostoievski a la pena de muerte?:

d. ¿Cuáles son los rasgos determinantes de la obra del escritor?:

e. ¿Por qué la concepción de mundo de Dostoievski era contradictoria?

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

22

CONSULTO:

a. ¿Qué es materialismo?:

b. ¿Qué es ateísmo?

c. ¿Qué es un pequeñoburgués?:

d. ¿Cómo interpretas la frase que dice que “Dostoievski no supo elevarse, en sus concepciones, más allá de la idea de autoperfeccionamiento moral individual”?.

e. ¿Partiendo de la aseveraciones del artículo ¿De qué manera crees que el autor de la obra logra ”mostrar la tragedia de las capas sociales bajas en el régimen de autocracia y de explotación capitalista”.

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

23

11 LEER PARA RELACIONAR LO QUE APRENDO CON OTRAS ÁREAS ACTIVIDADES TRANSVERSALESa. Reflexiono sobre la definición de realismo crítico:

b. ¿Reflexiono sobre la definición de socialismo utópico?:

c. ¿En qué consistió el humanismo?:

d. ¿Qué quiso decir Dostoievski al manifestarse como un artista humanista?:

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

24

e. Consulto sobre la concepción filosófica imperante en Europa del siglo XIX. ¿Y de qué manera tuvo influencia en la obra concebida por Fedor Dostoievski?.

f. La novela corresponde a la corriente estética-literaria llamada el realismo. Consulto en qué consistía este movimiento, orígenes, características, obras y autores.

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

25

g. Ubico a Rusia de la época de Dostoievski y los países que la rodean con sus nombres.

Tomado: http://www.freeworldmaps.net/russia/blank-map.html

Regiones:

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

26

12h. Consulto: historia, geografía, clima, gobierno, economía, arte y cultura de Rusia.

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

27

12 LEER PARA ESCRIBIR MIS PROPIOS TEXTOSPRODUCCIÓN TEXTUALEscribo un relato que se titule “El prestamista” Imagino que yo soy el prestamista y tres personas viene a mí con diferentes historia para que les facilite dinero. ¿Cuáles son mis condiciones?, ¿qué respuesta doy cuando dudo de la posibilidad de pago de alguno de ellos? ¿Qué hago cuando al cabo de dos años mi dinero se ha multiplicado? ¿Cuál es mi reacción cuando una persona que inicialmente podía pagarme de pronto no puede hacerlo? ¿Qué haría yo en el caso de que una persona humilde y necesitada de verdad me pida un préstamo, con la promesa de que me pagará, pero yo sé que por su condición aparente eso no será posible?Le doy un nombre al protagonista o protagonistas, características, lugar donde se desarrolla la historia, sus conflictos internos, sus dudas y emociones etc. Al finalizar, lo comparto con mis compañeros de clase.

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

28

13 LEER PARA CREAR MI PROPIA ILUSTRACIÓN DE LA OBRAELEMENTOS PARATEXTUALESEn el cuadro que veo a continuación hago un dibujo coloreado que ilustre el relato de mi invención del punto anterior, y lo explico con 2 argumentos.

Argumento 1:

Argumento 2:

14

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

29

13a. Explico el título de la obra: Crimen y castigo con el desarrollo de la trama:

b. Extraigo un fragmento o fragmentos del relato que corrobore mi afirmación:

c. ¿Qué nivel de lenguaje utiliza el autor para desarrollar la historia? Es decir, ¿cómo construye las frases?, ¿utiliza palabras difíciles de comprender?, ¿hay muchas o pocas descripciones?, ¿qué tanto mezcla los diálogos con la narración de los hechos?, ¿se detiene en definir un personaje? etc. Lo demuestro con los siguientes ejemplos:

14 LEER PARA DEDUCIR LO QUE NO ESTÁ EXPLICADO LITERALMENTE PERO QUE COMPRENDOINFERENCIA TEXTUAL

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

30

d. De la siguiente lista de valores encuentro cuáles se podrían ajustar al relato y cuáles no, y explico el por qué. Los valores o el antivalores pueden estar representados en un personaje, en un hecho, en un símbolo, o, en una acción relevante.

e. ¿Qué características conserva la novela para que sea considerada cómo novela psicológica?:

f. ¿Cómo era la relación entre Raskólnikov y Sonia?:

SinceridadGenerosidadSuperaciónRespeto Honestidad EntregaSencillezHumildad

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

31

g. Observo cada imagen y recreo la situación de acuerdo a mi lectura del libro.

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

32

h. Respondo los cuestionamientos.

1. ¿Qué motivó a Raskólnikov para matar a la vieja usurera?:

2. ¿Qué es lo que hace sentir mal a Raskólnikov después de haberla asesina-do?:

3. ¿Cuáles son las dudas que golpean la mente de Raskólnikov?:

4. ¿Por qué decide entregarse?:

5. ¿Por qué Raskólnikov no hace uso del dinero que le robara a la vieja?:

6. ¿Cuál es la relación entre el título de la novela y el contenido, y cuál otro le pondría?:

©R

ESE

RV

AD

OS

TO

DO

S LO

S D

ER

EC

HO

SN

ingu

na p

arte

de

esta

pub

licac

ión

pued

e se

r re

prod

ucid

a,

alm

acen

ada

o tr

ansm

itida

por

ni

ngún

med

io s

in p

erm

iso

del e

dito

r.

33

CRIMEN Y CASTIGO (NOVELA)

CRIMEN Y CASTIGO (PELÍCULA)

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8. 8.

9. 9.

10. 10.

i. Observo la película: Crimen y castigo, basada en la novela, y establezco un paralelo entre diferencias y semejanzas.

©R

ESE

RV

AD

OS T

OD

OS LO

S DE

RE

CH

OS

Ninguna parte de esta publicación puede ser

reproducida, alm

acenada o transmitida por

ningún medio sin perm

iso del editor.

34

15 CONCLUSIONESEscribo 10 aspectos que sinteticen el contenido de la novela.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.