PIZARRAS DIGITALES PARA LA

INTERACCIÓN EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ABSTRACT

Los centros educativos y universidades se ven atrapados en el mismo proceso de

enseñanza y aprendizaje con las clases didácticas impartidas, ya que no cuenta con una

buena innovación tecnológica académica para los estudiantes de hoy en día, si no que

siempre se basan en la misma rutina, haciendo así la hora de clase aburrida y no

interactiva para los estudiantes. Sabemos que la tecnología avanza rápidamente y cada

vez es más pesado el ambiente de aprendizaje ya que uno de ser humano tiene

constantemente modernizando y adaptándose a los cambios radicales que da tiene la

tecnología. Las pizarras digitales son propuestas para todo centro educativo que

pretenda alcanzar la interactividad entre los alumnos y maestros y así poder conseguir

una clase atractiva que facilite el proceso de almacenamiento y estudio de la clase.

Para los maestros resultaría fácil de usar y de ahorro de tiempo a la hora de preparar

las herramientas de su clase.

INNOVACIÓN

Significa innovar. Se usa de manera específica en el sentido de nuevas

propuestas, inventos y su implementación económica.

Tipos de innovación:

Innovación tecnológica: Este surge a través de la necesidad tecnológica en los

puntos de empresa comunidades y centros educativos, provee cambios de

producción orientado al cliente consumidor.

Innovación comercial: Aparece como resultado del cambio de cualquiera de las

diversas variables del marketing.

Innovación organizativa: En este caso el cambio ocurre en la dirección y

organización bajo la cual se desarrolla la actividad productiva y comercial de la

empresa.

APRENDIZAJE

Es el proceso a través el cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos y conductas.

Tipos de tecnología para el proceso de aprendizaje:

En centros educativos las tecnologías más usadas son:

Laptop o computadora de escritorio

Proyector

Cámaras

Teléfonos celulares con cámara o grabadora

Sistemas avanzados para registro de alumnos

Sistematización para notas

Programas especialmente para su aprendizaje, entre otros.

INTERACCIÓN EDUCATIVA

Se refiere a que los protagonistas actúan simultáneamente hablando o compartiendo un

tarea o contenidos de aprendizaje.

Tipos de Interacción Educativa:

Interacción Individualista: Es aquella que no hay ninguna relación entre más

personas, si no que en los conocimientos de el mismo y sus objetos que los rodean,

depende de su propia capacidad y esfuerzo.

Interacción Competitiva: Esta interacción es poco solidaria, ya que el estudiante se

enfoca en solo ganar para él y en hacer competencia con los demás compañeros.

Interacción Cooperativa: Está basada en el principio “cooperar es trabajar juntos

para lograr metas compartidas” y se puede decir que es una interacción positiva,

buscan tener un aprendizaje para todos, ponen un objetivo para cada uno y entre

ellos comparten la información que tienen, interactuando así con todos y

aprendiendo más de las opiniones de cada uno.

MATERIAL EN FORMATO DIGITAL

Permite almacenar información en archivos de formato digital, es decir,

permite guardar cualquier cambio u anotación que se realice en una

presentación o imagen proyectada instantáneamente directo en el ordenador.

Las Pizarras digitales también permiten la proyección de archivos digitales que

facilitan la impartición de la clase y brindan la posibilidad de que exista una

clase mucho más interactiva con todos los alumnos.

PIZARRA DIGITALES

Las pizarras digitales son dispositivos tecnológicos compuestos por un

ordenador el cual se encuentra conectado a un proyector determinado que

emite la imagen en una superficie lisa, en su mayoría de veces sensible al tacto,

permitiendo agregar datos, realizar anotaciones directamente sobre cualquier

imagen o documento, guardarlo, enviar por correo e incluso imprimirlo.

Este tipo de tecnología es idóneo para transmitir conocimientos a un grupo

grande o pequeño de estudiantes donde se requiera que exista interacción

entre ellos mismos e interacción maestro-alumno.

BENEFICIOS DEL USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES

EN EL AULA

El primer beneficio es que es un recurso innovador, que ayudara a la motivación

no solo de los estudiantes si no de los docentes.

Escribir y grabar directamente sobre la pizarra digital, haciéndolo de la misma

manera como cualquier pizarra normal.

Se puede transportar a los lugares donde se van a requerir, por esto los

docentes o catedráticos pueden preparar sus clases anticipadamente desde sus

casas y después utilizarlos en la impartición de las clases.

También con esta facilidad se puede hacer clases online, en tiempo real, por

medio de internet sin necesitar de un proyector.

METODOLOGIA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

Las pizarras digitales tienen un gran potencial pedagógico, un recurso con

características propias de nuevos métodos de enseñanza como la

interactividad, la hipertextualidad y la posibilidad de combinar recursos con

multimedia.

La innovación no solo se es el uso de un recurso si no que se centra en las

propuestas pedagógicas y en las estrategias o metodologías didácticas

innovadoras que beneficien no solo a los docentes, sino también a los

estudiantes.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON PIZARRA

DIGITALES

Esta herramienta permite la grabación de las clases en vivo, permite que los

estudiantes puedan retroalimentar lo visto en clases, esto ayuda a que los

estudiante se motiven y no se frustren al no entender la clase ya que pueden

ver estas las veces que ellos crean necesario.

Permite que con menos esfuerzo y tiempo se logren alcanzar grandes

resultados ya que los estudiantes tienen una mayor motivación y esto

generara una interacción maestro-alumno y un mejor uso de las nuevas

herramientas informáticas.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

Ubicación:

Se ha centrado en hacer el estudio donde se da más el fenómeno y así poder conseguir

una situación real, en este caso se ha realizado dentro de la Universidad Evangélica de

San Salvador.

Tipo de investigación:

El tipo de investigación que se ha realizado en este documento es de tipo exploratoria,

descriptiva y relacional, en cuanto a los objetivos.

Instrumentos/técnicas de medición:

El tipo de encuesta que se llevó a cabo fue la encuesta online donde a un grupo de

personas seleccionadas se les mando la encuesta para que pudieran contestarla

digitalmente para luego obtener dichos resultados con mucha más rapidez y de bajo

costo por medio de la plataforma Google Docs.

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

¿Has escuchado acerca de las Pizarras

Digitales?

Si 75%

Si

Si

No

No

Si

No

No 25%

Si

Si

No

No

Si

No

: PROPUESTA, MAQUETACIÓN

Pizarras digitales táctiles ( Hitachi Startboard FX

Duo)

La superficie de proyección tiene dos membranas, una de

ellas, la exterior, es sensible al tacto, duradera y tensada, y

permite detectar la presión que se ejerce sobre ella con

cualquier objeto: rotulador estándar, dedo.

Esta presión permite poner en contacto ambas membranas y

provoca una variación de la resistencia eléctrica, permitiendo

localizar el punto señalado.

CARACTERISTICAS

Tecnología táctil

Utilice el dedo, el puntero extensible o cualquier otro objeto para

navegar por distintas actividades, páginas web y contenidos multimedia

Interacción de hasta 2 personas a la vez.

Permite utilizar punteros simultáneos en toda la superficie de la pizarra.

Funciones MultiTáctil.

Controle la pizarra de forma natural con los gestos multi táctil, utilice el

dedo o cualquier otro elemento para anotar, el puño para desplazar

contenido y dos dedos para borrar o activar las funciones de zoom.

EJEMPLOS DE USO DE PIZARRA DIGITAL

Con el uso de la pizarra se garantiza un excelente aprendizaje ya que con ellas las clases pueden ser prácticas por ejemplo:

Facultad de ingeniería

Los alumnos pasaran al frente a desarrollar el código de cualquier aplicación al ser la pizarra multitácto permite que dos personas puedan pasar a la vez y de esa manera ayudarse interactuando.

Facultad de medicina

El docente llevara una imagen del cuerpo humano y otras con los diferentes órganos, como un rompecabezas, luego los estudiantes pasaran a colocar cada órgano con su nombre en el lugar donde corresponde etc.