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LA ESCUELA, LABORATORIO PARA CONSTRUIR UN CIUDADANO STAR
ANALISIS PLAN DE ACCION 1
OSCAR HUMBERTO QUINTERO ISAZA
YAZMIN ANDREA GELACIO FUENTES
YENY ALEJANDRA RAMOS GOMEZ
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA
ACACIAS
2014
LA ESCUELA, LABORATORIO PARA CONSTRUIR UN CIUDADANO STAR
ANALISIS PLAN DE ACCION 1
OSCAR HUMBERTO QUINTERO ISAZA
YAZMIN ANDREA GELACIO FUENTES
YENY ALEJANDRA RAMOS GOMEZ
ASESOR
ESP.FRANCISCO ALDEMAR MURILLO MOYA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARI
INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA
ACACIAS
2014
MATRIZ PLAN DE ACCIÓN 1
ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES TIEMPO
El termómetro del ciudadano
Corroborar la existencia de la
falta de una buena construcción para la ciudadanía entre los
estudiantes del grado 2-4 de la Escuela Normal
Superior de Acacias por medio de una
encuesta estructurada para
evidenciar los resultados
obtenidos con instrumentos no estructurados.
Encuesta(Ver anexo 1).
Papelería
Lapiceros
Computador
Fotocopias
Cámara digital
Equipo de investigación:
Yasmin Andrea Gelacio
Yeny Alejandra Ramos
Oscar Humberto Quintero
.
Fecha:
20 de Octubre de 2014
Hora:
12:15 PM.
a
2: 15 PM
Diagnosticar el concepto de
ciudadanía en los niños y
niñas del grado
FOTOGRAFIAS DE LOS DIBUJOS
Videocámara
Micrófono
Papelería
Equipo de investigación:
Yasmin Andrea
Fecha:
24 Octubre 2013
Hora:
LA VIDA ES COMO LOS DIBUJOS
primero uno por medio de un dibujo para
identificar las concepciones
del ser ciudadano.
Memoria USB
Computador Portátil
Colores
Lápices
Gelacio
Yeny Alejandra Ramos
Oscar Humberto Quintero
12:15 PM.
a
2: 15 PM
CORROBORANDO RESPUESTAS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
(termómetro de los padres)
Evidenciar el conocimiento de los padres
de familia acerca de la
falta de ciudadanía
existente en los estudiantes del grado 2-4 de la Escuela
Normal Superior de Acacias por
medio de una encuesta
estructurada.
Encuesta (Anexo2) Papelería
Lapiceros
Computador
Fotocopias
Cámara digital
Equipo de investigación:
Yasmin Andrea Gelacio
Yeny Alejandra Ramos
Oscar Humberto Quintero
Fecha:
28 Octubre 2013
Hora:
12:15 PM.
a
2: 15 PM
PLAN DE ACCIÓN 1
¿DONDE EMPEZO TODO?
Inicialmente en la práctica “el niño y su realidad” en el primer semestre del año
2013 estando en segundo semestre académico la docente en formación Yazmin
Andrea Gelacio realizó la práctica en el aula con la docente Ydali Olaya en el
grado 1-4 de la Escuela Normal superior de Acacias, donde se pudo identificar
por primera vez la problemática mediante una observación directa donde se aplicó
un diario de campo durante una semana, allí se observó una constante indisciplina
y mal comportamiento por parte de los niños, el orden era muy escaso, el bote de
la basura no lo usaban pues el lugar que usaban para botar la basura era el piso,
es decir, la falta de formación ciudadana en los niños de este grado era evidente y
desde ese momento fue donde se empezó a trabajar con esta población ya que el
mal comportamiento de los niños se hacía ver como algo normal y no se
implementaba algo para que esto cambiara y contribuir con una formación
ciudadana para un mañana mejor y suprimir la concepción errónea deque un
ciudadano puede serlo a los 18 años, si no que teniendo unas bases desde
temprana edad puede ser un ciudadano no importando la edad, para ello entonces
se decidió planear y ejecutar un primer plan de acción con unas respectivas
actividades y además de ello se aplicaron unos instrumentos de recolección de
datos como: diarios de campo, listas de chequeo, encuestas, entrevistas, etc.
ACTIVIDAD 1
TERMÓMETRO DEL CIUDADANO
Hay en cada ser humano unos valores que lo convierten en algo especial,
comprometido con su propio desarrollo y con el engrandecimiento de la
comunidad a la cual pertenece.
Por esto se realizó “el termómetro del ciudadano” Este es el instrumento clave
para nuestra investigación. Sirvió para que analizar en que debe superarse cada
estudiante. Se encuentra una lista de conductas sobre las cuales debe calificarse
el estudiante con honestidad. Para ello se debe leer varias veces cada enunciado
y reflexionar en qué medida lo cumple. La prueba se aplicada cada vez que se
culmina un plan de acción para verificar como es el avance ciudadano en cada
niño.
El termómetro del ciudadano es el siguiente:
CRITERIO SI ALGUNAS
VECES
NO
¿Si un niño me golpea o me insulta, actuó igual?
¿Cuándo mi profesora me deja tareas las hago?
¿Soy compañerista y ayudo a las demás?
¿Cuido mi naturaleza?
¿Soy respetuoso con los que me rodean?
¿Hago favores a quienes me lo pidan?
¿Acepto a mis demás compañeros como son?
¿Cuido lo que tengo a mi alrededor?
¿Utilizo las palabras mágicas “por favor” y
“gracias”?
¿Me intereso por mi higiene y mi presentación
personal?
ACTIVIDAD 2
LA VIDA ES COMO LOS DIBUJOS
Esta actividad consistió en la construcción de un dibujo por parte de los
estudiantes para observar a través de este, el concepto que tienen sobre su
ciudad, sobre su escuela y como ven estos lugares.
Para esto se organizaron a los estudiantes en sus filas, bien ordenados, en
silencio para que cada niño se concentrara en su dibujo y no hubiera copia alguna,
luego de estar organizados el docente en formación les da la siguiente
información: cada estudiante hará un dibujo de como vemos a diario nuestra
ciudad Acacias, como se comportan las personas en ella, además de como
nuestros compañeros cuidan nuestra Escuela Normal Superior de Acacias y sus
alrededores.
ACTIVIDAD 3
TERMÓMETRO DE LOS PADRES
El termómetro de los padres es similar al termómetro del ciudadano, se
encuentran una serie de criterios donde se evalúa al padre de familia con el
objetivo de evidenciar en ellos, cual es el conocimiento que tienen acerca de la
ciudadanía y si son conscientes de que esta problemática en la falta de valores y
ausencia de formación ciudadana está ocurriendo en el grado 1-4 de la Escuela
Normal Superior de Acacias, y qué importancia le están dando a esta situación, ya
que como padre debe velar por el bienestar de sus hijos.
ACTIVIDAD 4
ENCUESTA
Objetivo: Corroborar la existencia de la falta de una buena construcción para la
ciudadanía entre los estudiantes del grado 2-4 de la Escuela Normal Superior
de Acacias por medio de una encuesta estructurada para evidenciar los resultados
obtenidos con instrumentos no estructurados.
Instructivo: El presente cuestionario tiene preguntas relacionadas con tu diario
vivir y como te comportas. Agradecemos las respondas con la mayor sinceridad.
Favor señale con una X una y solamente una de las siguientes opciones según su
criterio
N° Situación NO SI Pocas
veces
1 ¿Tu comportamiento es igual en todas partes?
2 ¿Eres sujeto de burlas por tu nombre?
3 ¿Te burlas de tus compañeros por sus
nombres o características físicas de ellos
(Lunares, raza u otros?
4 ¿Realizas las tareas que tu profesora te deja a
diario?
5 ¿Te gustan las actividades que se desarrollan
en grupo?
6 ¿Ayudas a tu compañero cuando necesita
ayuda?
7 ¿Te gusta cuidar el aseo e higiene de tu
salón?
8 ¿Haces caso al llamado de tus padres y
profesores?
9 ¿Realizas alguna actividad sin que alguien te lo
ordene?
10 ¿Tus padres te han hablado de la palabra
“ciudadanía”?
ANÁLISIS DEL PLAN DE ACCION 1
1. EL TERMÓMETRO DEL CIUDADANO
Realizando un análisis de cada pregunta en el termómetro del ciudadano pudimos
resaltar lo siguiente:
La estadística refleja una mínima conciencia por parte de los estudiantes en
cuanto al sentido de ciudadanía. Los alumnos demostraron debilidades en la
convivencia con sus compañeros, falta de valores necesarios y fundamentales
para vivir en armonía con sus congéneres, el ausentismo del conocimiento de
ciudadanía, además de ello algo muy importante de resaltar es que en cada una
de las gráficas haciendo un análisis detallado, las falencias de los niños cubren
cuatro valores en específico; la solidaridad, la tolerancia, la autonomía y la
responsabilidad.
Es ahí donde analizando los resultados obtenidos, vale destacar la importancia y
la urgente necesidad de implicar a los estudiantes en la construcción de
ciudadanía en cada uno de ellos, Y fortalecer estos cuatro valores “STAR” que son
requisitos y fundamentales para estar en equilibrio ante una sociedad y
concienciar a los estudiantes y comunidad en general de la relevancia que tiene la
ciudadanía y lo primordial que es tener una formación fundamentada en valores
que harán provecho para una vida mejor
2. LA VIDA ES COMO LOS DIBUJOS
Esto fue lo que se obtuvo de los dibujos realizados por los estudiantes:
Realizado por la estudiante María José Torres
Se puedo observar en el desarrollo de la prueba diagnóstica siendo un total de 34
estudiantes, el 37% es decir 13 de los estudiantes no tienen un conocimiento
sobre cómo afectan los comportamientos en la formación del ciudadano, tienen un
mínimo conocimiento en lo que es nuestro enfoque del tema de investigación
graficando el entorno con un buen aspecto y limpieza según lo observado por
ellos.
Realizado por el estudiante Juan David Solano
El 42% es decir 14 de los estudiantes se apropian del tema teniendo en si
conciencia de lo que ocurre a nuestro alrededor, todo lo que nos afecta, sin lugar a
duda cada estudiante tiene una percepción diferente del entorno donde se
presentan las agresiones además de la contaminación de las basuras, las formas
en que nos dejamos llevar por nuestros comportamientos desagradables ante las
demás personas
Realizado por la estudiante Paula Valentina Rodriguez
El 21% es decir 7 de los estudiantes saben sobre la temática tratada el hecho de
cada acto tiene su consecuencia, el comportamiento que se vive en la actualidad y
la falta de conciencia de la formación que nosotros como seres humanos y
ciudadanos debemos tener.
Cada estudiante tiene en su ser la intencionalidad de mejorar y ser relevante hacia
los demás, estos siete niños conocen muy bien su mundo de vida
DATOS CONCLUIDOS DE LA ACTIVIDAD 2
Observando los resultados obtenidos se ve reflejada la falta de conocimiento en
los estudiantes es por eso que se ven falencias en este aspecto y los estudiantes
lo demuestran por medio de sus actitudes y comportamientos que no son los
mejores, existen evidencias donde el niño agrede verbalmente a su compañero y
el padre de familia del agredido estimula al niño a que actué de la misma manera,
le inhiben la responsabilidad de hacer sus tareas por si solos, su higiene personal
depende siempre de un adulto ¿esto es ciudadanía? El padre de familia cree que
pagar se soluciona el problema, y es así donde se quiere lograr que al contrario el
estudiante pague el mal con el bien contribuyendo paso a paso a un cambio y
mejora en la formación ciudadana de estos estudiantes. Sabiendo que los padres
de familia al no tener un conocimiento sobre ciudadanía se crean un concepto
erróneo en ellos y la formación en los niños aparentemente es la mejor pero en
realidad es errónea.
3. EL TERMÓMETRO DE LOS PADRES
Para conocer la perspectiva de los padres de familia en cuanto a la
ciudadania, se realizo el termómetro de los padres arrojando los siguientes
resultados.
PREGUNTAS Nunca Casi
Nunca
Algunas
Veces
Casi
siempre
Siempre
si su hijo es golpeado le dice
que actué igual
73% 5% 22% 0 0
hace acompañamiento en las
tareas de su hijo
17% 0 0 17% 66%
es respetuoso y colabora a las
personas que lo rodean
0 5% 17% 17% 61%
es responsable de la higiene y 0 0 28% 50% 22%
aseo personal de su hijo
Pudimos observar que los padres de familia tienen un sentido ciudadano mas
propicio pero que aparentemente no es transmitido a sus hijos, ya que no
demuestran los buenos resultados como en la grafica del “termómetro de los
padres”
4. ENCUESTA
Se realizó una encuesta con el objetivo de corroborar la existencia de la falta de
una buena construcción para la ciudadanía entre los estudiantes de la población
objeto de estudio lo cual se obtuvieron los siguientes resultados
ENCUESTA
Haciendo un análisis de la anterior grafica se pude deducir y comprender que la
existencia de la falta de ciudadanía en los estudiantes de 2-4 de la Escuela normal
Superior de Acacias es real y es un grande porcentaje quien nos indica que se
debe actuar de forma inmediata, resaltar y dar a conocer los cuatro valores STAR
ya que son de vital importancia para un mejoramiento en la población objeto de
estudio.
REFLEXIÓN DEL PLAN DE ACCION 1
1. TERMÓMETRO DEL CIUDADANO
Al iniciar este proceso se plantea una idea con los estudiantes población objeto
de estudio que consiste en que ellos den una valoración (si, no, a veces) a unos
criterios que se centran en unas normas de convivencia, los cuales son
consideradas para una mejor ciudadanía en los estudiantes. Este es el
termómetro del ciudadano.
El docente dio una pequeña introducción a los estudiantes donde se les pregunto
si se acordaban de la anterior actividad y ellos respondían que se había hablado
de una la “ciudad” esto nos dio a entender que los estudiantes ya relacionaban la
palabra ciudad con ciudadanía y su comportamiento que se debía tener allí,
seguidamente se les entrega una hoja donde están los criterios q deberán
contestar con sinceridad cada uno de estos criterios, normas de convivencia o
también llamadas normas de comportamiento después inician a dar respuesta
individualmente cada criterio los estudiantes van respondiendo, luego de realizado
el ejercicio se procede a un análisis socio-critico, donde se pudo observar que los
estudiantes consideran su mal comportamiento y la mala ciudadanía que existe
entre ellos. Esto da a entender que es buen comienzo para dar y contribuir a una
solución a esta problemática evidenciada ya que el reconocimiento de esta por
parte de la población objeto de estudio es realmente importante para dar paso a
las siguientes actividades, realmente es de vital importancia que los estudiantes
tengan desde ya unas bases que fundamenten su vida y sean ciudadanos “STAR”
para un mejor presente y una mejor ciudadanía.
2. LA VIDA ES COMO LOS DIBUJOS
Esta actividad fue diseñada con el objetivo de conocer que era ciudadanía en la
población objeto de estudio por medio de una actividad que consistió de la
siguiente manera: se les entrego a los estudiantes un octavo de papel bond, un
lápiz y colores, según las indicaciones del profesor el propósito fue la realización
de un dibujo donde se plasmó la ciudad que ellos veían a diario, como era la
relación con su compañeros y como era el comportamiento de las demás
personas de su alrededor.
Los estudiantes, teniendo claro esto cada uno plasmó su dibujo, en algunos de
estos se evidencio como los niños consideran una ciudad sucia, una ciudad con
niños peleando, una convivencia donde no existe la solidaridad, la responsabilidad
y donde la intolerancia es muy evidente. Esto nos da a entender y se llega a la
conclusión de pensar en posibles actividades futuras que fortalezcan estos
valores y se dé a conocer qué es ciudadanía, ya que según los resultados de esta
actividad, para los estudiantes la ciudadanía en la que ellos viven no está en las
mejores condiciones y se cree que el entorno en el que vivimos, como se muestra
diariamente es algo normal, es normal que un niño se pelee, es normal que un
niño bote la basura al piso y no a un bote, todo es normal, pues todo esto se
evidencio en estos dibujos, donde el niño ve una escuela llena de malas actitudes
y malos hábitos y se ve algo normal y es ahí donde nosotros con nuestro proyecto
investigativo y con cada una de las actividades a realizar se quiere contribuir a un
mejor comportamiento y mejores hábitos dentro de una sociedad, además de ello
brindar el conocimiento necesario a padres de familia y comunidad general sobre
esta formación y ciudadanía “STAR”
3. TERMÓMETRO DE LOS PADRES
Esta actividad es similar al termómetro del ciudadano con la diferencia en que en
este caso se evalúan los conocimientos no de los niños sino del padrede familia y
para sorpresa un alto porcentaje de la población de los padres tienen el concepto
erróneo de ciudadanía pues según las estadísticas la madre o padre de familia
actúa de una manera equivocada frente a una problemática que se le presenta a
su hijo a diario en su contexto escolar, en lugares fuera de la institución o lugares
públicos, ej. Si un niño golpea a otro, el comportamiento de su padre la mayoría de
veces es aconsejándole que actué de la misma manera ya que esto da a
entender que se debe hacer respetar, no dejarse golpear y hacer lo mismo para
que no vuelva a sucedes la misma situación (actitud errónea)
Por eso como grupo investigativo se considera que los padres juegan un papel
muy importante en la realización de este proyecto ya que si ellos apoyan con una
actitud favorable y teniendo claro la formación ciudadana se tendrán buenos
resultados en sus hijos y se podrá ver una ciudadanía “STAR” en estos
estudiantes inicialmente, y quizá más adelante impregnar a los demás estudiantes,
y tener claro q esto también es para personas que no importando la edad hay se
sufre de esta falencia, “formación ciudadana”
EVALUACION DEL PLAN DE ACCION 1
La evaluación es considera como una herramienta educativa esencial para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, es útil y pertinente para evaluar el proceso de
este proyecto investigativo como es planteado en la última fase de la investigación
acción.
Es por este motivo que seguidamente se evaluara cada una de las fases de la
investigación acción.
En cuanto a la exploración se plantea lo siguiente:
EXPLORACION
CRITERIO DESCRIPCIÓN
¿Todas las actividades cumplieron con
sus objetivos completamente?
No, no todo se cumplió con lo requerido,
es por esta razón que se ve la
necesidad de organizar el plan de acción
2 teniendo en cuenta la problemática
evidenciada y los resultados
identificados en este plan de acción
¿Se identificaron aspectos que requieren
actividades para generar cambios en el
objeto de estudio?
Si, respecto a una auto-reflexión crítica
del proyecto se identificaron algunos
aspectos para un mejoramiento al
proyecto investigativo, una de ellas y la
más importante es que el termómetro del
ciudadano se aplique y se ejecute en la
culminación de cada plan de acción
REFLEXION:
CRITERIO DESCRIPCIÓN
¿Se tuvo en cuenta cada actividad
anterior para realizar la siguiente?
Si, de acuerdo con los resultados que se
obtenían de cada actividad anterior se
crearon criterios claros y específicos
para poder realizar la siguiente actividad,
además teniendo en cuenta las falencias
anteriores para tener la oportunidad de
corregirlas y así optimizar el proyecto
investigativo
¿Cuáles fueron los criterios para el
diseño de las actividades del plan de
acción 1?
¿Cuáles fueron los criterios para el
diseño de las actividades del plan de
acción 1?
PLANIFICACION
CRITERIO DESCRIPCIÓN
¿Las actividades están acordes para
solucionar las problemáticas?
si, pues los resultados de cada actividad
de este plan de acción 1 se pudieron
observar los cambios y mejoras a la
problemática
¿Los instrumentos son pertinentes para
evidenciar los resultados de las
actividades?
Si, principalmente nuestro proyecto se
está evaluando con un instrumento en
específico “el termómetro del
ciudadano” este se hará siempre en
cada culminación de plan de acción, lo
creemos muy pertinente para nuestro
proyecto.
ACCIÓN
CRITERIO DESCRIPCIÓN
¿Se cumplieron con los objetivos de
las actividades?
: Si, los estudiantes estuvieron dispuestos
a realizar todas las actividades, además
obedecían las instrucciones dadas por las
integrantes del proyecto y las actividades
fueron acordes y pertinentes para el
cumplimiento de los objetivos.
¿Los estudiantes respondieron con las
expectativas en las actividades
propuestas en el plan de acción?
Si, pues las actividades desarrolladas se
regían por principios como la lúdica, la
didáctica, la visualización y la actuación;
las cuales resultan ser estrategias que les
gustan mucho a los estudiantes, y por
esta razón se lograron cumplir con las
expectativas propuestas.
Es importante tener en cuenta todos los
improvistos que pueden ocurrir en una
acción, pues en ocasiones esto
interrumpe el proceso y los resultados
esperados.
