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COORDINADORA DE EDUCACIÓN ZONA NORTEJEFATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN CLASE
1er GRADO
ESCUELA ESC.SEC.TEC # 33 ZONA SESION BLOQUE GRUPO 1PROPOSITO
COMPETENCIAS: ( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad
EJES BLOQUES CONTENIDOS APERTURA
ACT. COMPLEMENTARIA
PARTE MEDULAR
EL
DE
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INT
ELI
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ES
CIERRE
FORMAS METODOLOGICAS
MATERIAL DIDACTICO
AMBITO
PROFR. EDUCACIÓN FÍSICA A.T.P. EDUC. FÍSICA DIRECTOR (A)
EL
SIG
NIF
ICA
DO
DE
L C
UE
RP
O
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
RECONOCIMIENTO DEL CUERPO
EXPERIMENTAR Y EXPRESAR
COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS
CONOZCO MI FRECUENCIA CARDIACA
EL DESEMPEÑO DE MIS
COMPAÑEROS
¿COMPRENDEMOS LO QUE HACEMOS?
¿QUÉ GANAMOS AL PARTICIPAR?
JUEGOS DE CANCHA CON IMPLEMENTOS
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
NUESTROS DIFERENTES RITMOS
TODOS CONTRA
TODOS Y EN EL MISMO EQUIPO
¿CÓMO NOS RELACIONAMOS?
COOPERACION EN DEPORTES
ALTERNATIVOS
¿QUÉ ROLES DESEMPEÑAMOS
DURANTE EL JUEGO
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA A CORRER SE HA DICHO
COMO FORMULAR UNA
ESTRATEGIA EFECTIVA
LA ESTRATEGIA Y LA TÁCTICA
INICIACIÓN DEPORTIVA EN ACTIVIDADES DE
INVASIÓN
ORGANIZACIÓN DE UN TORNEO
LA A
CC
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EJERCITO MI CUERPO
PLANEAR Y ORGANIZAR UN CLUB DE ACTIVIDAD
FÍSICA
A LA CONQUISTA DE MI CONDICIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
EL RITMO DE MI CORAZÓN
trotar alrededor de la cancha ( utilizando puntas, talones, levantando rodillas etc.)
¿CUÁLES SON NUESTRAS AFICIONES?Esta actividad tiene como propósito central conocer los gustos, afi ciones y proyectos de todo el grupo en el plano de lo afectivo: este conocimiento se combina con la experiencia del juego anterior y, en conjunto, estructuran la noción de grupo, así como la idea de quiénes y qué características tienen sus integrantes. Se divide al grupo en dos equipos mixtos de igual número de participantes que forman dos círcu los concéntricos. Los equipos giran en sentidos contrarios, siguiendo el ritmo de la música, las palmadas del profesor o la música algún instrumento. Cuando ésta se interrumpe cada alumno intercambia información de tipo personal (intereses, afi ciones o gustos) durante 30 segundos con el compañero situado frente a él. Los temas de esta pequeña entrevista pueden ser: ¿qué te gusta comer?, ¿qué haces en tu tiempo libre?, ¿qué música escuchas?, ¿cuál es tu libro favorito?, ¿cuál es tu deporte predilecto?
ASÍ SOY YO?A partir de la dinámica anterior, en la última rondaquedan con una pareja. Ahora al momento de girarlos círculos y parar la música se buscan hasta darse lamano y sentarse en el suelo.La última pareja en sentarse sale del círculo y tienela tarea de dialogar sobre sus gustos y sentimientosen torno de la escuela, sus afi ciones deportivas, lecturas favoritas, la amistad, miedos, vivencias e impresiones. Se pretende una conversación más a detalle: lo que cada uno quiere que conozcan de él. Al momento en que todas las parejas hayan tenido la oportunidad de entablar este diálogo, el maestro propone que cada uno de los alumnos comente lo dicho por su pareja, con la fi nalidad de conocer loscomentarios de todos los integrantes del grupo.
estiramientos para relajar los musculos despues de la actividad
COORDINADORA DE EDUCACIÓN ZONA NORTEJEFATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN CLASE
2do GRADO
ESCUELA ESC.SEC.TEC # 33 ZONA SESION BLOQUE GRUPO 2
PROPOSITO
COMPETENCIAS: ( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad
EJES BLOQUES CONTENIDOS APERTURA
CONCIENCIA CORPORAL
PARTE PRINCIPAL
EL
DE
SE
MP
EÑ
O Y
LA
MO
TR
ICID
AD
INT
ELI
GE
NT
ES
FORMARSE EN VALORES
JUGAR Y COOPERAR
¡LO PODRAS HACER!
ELIJO UN RETO
CIERRE
FORMAS METODOLOGICAS
MATERIAL DIDACTICO
AMBITO
PROFR. EDUCACIÓN FÍSICA A.T.P. EDUC. FÍSICA DIRECTOR (A)
EL
SIG
NIF
ICA
DO
DE
L C
UE
RP
O
LO QUE SOY, PROYECTO Y CONSTRUYO
LA PERCEPCIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DEL
CUERPO
CONOZCO MI POTENCIAL Y MIS LIMITES
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESFURZATE CON MEDIDA
LOS VALORES DE JUEGAR
LIMPIO
LOS PARTICIPANTES Y SUS INTERACCIONES
TAREAS MOTRICES DE CANCHA PROPIA QUE MODIFICAN EL AREA
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
TODO ES CUESTIÓN DE ESTRATEGIAS
LA INTERACCIÓN COMO ESTRATEGIA
ACTUACIÓN ESTRATEGICA EN ACTIVIDADES DE CANCHA PROPIA
ORGANIZACIÓN DE UN TORNEO
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
EL CUIDADO DEL CUERPO
DESCUBRIR ESTRATEGIAS
LA COOPERACIÓN-OPOSICIÓN EN
DEPORTES ALTERNATIVOS DE
INVASIÓN
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
LA A
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INCREMENTO MI VELOCIDAD Y FUERZA
DISEÑO Y REALIZO CIRCUITOS DE ACCIÓN
MOTRIZ
CONOZCO Y PRACTICO JUEGOS POPULARES DE
MI COMUNIDAD
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA ACTIVIDADES CON MIS
COMPAÑEROS
trotar alrededor de la cancha ( utilizando pintas, talines, levantando rodillas etc.)
estiramientos para relajar los musculos despues de la actividad
COORDINADORA DE EDUCACIÓN ZONA NORTEJEFATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN CLASE
3er GRADO
ESCUELA ESC.SEC.TEC # 33 ZONA SESION BLOQUE GRUPO 3
PROPOSITO
COMPETENCIAS: ( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad
EJES BLOQUES CONTENIDOS APERTURA
DOMINIOS DEL CUERPO
PREVER EL RIESGO
PARTE PRINCIPAL
EL
DE
SE
MP
EÑ
O Y
LA
MO
TR
ICID
AD
INT
ELI
GE
NT
ES
CINCO CONTRA CINCO
PLANEAR ESTRATEGIAS
DEPORTES DE INVASIÓN
JUEGOS PARADÓJICOS
CIERRE
FORMAS METODOLOGICAS
MATERIAL DIDACTICO
AMBITO
PROFR. EDUCACIÓN FÍSICA A.T.P. EDUC. FÍSICA DIRECTOR (A)
EL
SIG
NIF
ICA
DO
DE
L C
UE
RP
O EL LENGUAJE CORPORAL: SENTIDO Y
SIGNIFICADO
LAS DIFERENTES FORMAS DE
COMUNICACIÓN DEL CUERPO
LA REPRESENTACIÓN CORPORAL
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ACORDEMOS LAS REGLAS
PLANEACIÓN DE UN TORNEO
ELABORACIÓN DEL CODIGO DE ÉTICA
EVALUACIÓN DEL TRABAJO
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
AJUSTES Y ESTRATEGIAS EN LAS ACTIVIDADES
FÍSICASVALORAR LA ACTUACIÓN
TÁCTICA
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
CINCO Y CINCO, INVASIÓN
COOPERACIÓN Y CONFRONTACION EN ACTIVIDADES
PARADÓJICAS
CONOCIMIENTO DE LA LOGICA INTERNA DEL JUEGO DEPORTIVO
MÓVIL, ÁREA E IMPLEMENTOS EN
DEPORTES DE INVASIÓN
EVALUACIÓN DEL TORNEO
LA A
CC
IÓN
MO
TR
IZ
CO
N C
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IDA
D
SOY MI PROPIA ESTRATEGIA
FORTALECIMIENTO, EQUILIBRIO Y
COORDINACIÓN
DEPORTES CON IMAGINACIÓN
trotar alrededor de la cancha ( utilizando puntas, talones, levantando rodillas etc.)
estiramientos para relajar los musculos despues de la actividad
Alguien está soloCon la fi nalidad de vivenciar con los alumnos confl ictos de valor, se propone realizar un debate sobre un tema, hipotético o real, que elijan los alumnos y encontrar una solución al dilema. Es decir, deben tomar decisiones y fundamentarlas.
Conviene contrastar posturas contrarias o diferentes a la propia, y utilizarlas como posible instrumento para modifi car, profundizar, completar o perfeccionar la propia perspectiva.
A continuación se presenta un ejemplo y algunas orientaciones que se deben considerar para llevar a cabo la actividad.
-Analizar el dilema individual o colectivamente.-Comprobar que se comprende el dilema planteado y ofrecer alternativas de solución.-Reflexionar en forma individual y seleccionar una alternativa.-Discutir el dilema. Cada alumno expone su respuesta y argumenta ante el grupo.
