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Dr. Benjamín Soni Trinidad Página 1
PLAN DE TRABAJO ESTRATEGICO 2012-2015
FACULTAD DE MEDICINA
ZONA POZARICA-TUXPAN
PRESENTA:
DR. BENJAMIN SONI TRINIDAD
POZA RICA DE HIDALGO VERACRUZ 2012
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INDICE
PRESENTACION…………………………………………………………………………………………………………… 3
BREVE SEMBLANZA DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA…………………… 4
OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE DESARROLLO…………………………………………… 7
CALIDAD DOCENTE PARA LA EDUCACION SUPERIOR…………………………… 10
OBJETIVOS ACADÉMICOS……………………………………………………………………………………….12
OBJETIVOS DE DESARROLLO……………………………………………………………………………….13
EJE 1. DESCENTRALIZACION…………………………………………………………………………….15
EJE 2. CALIDAD E INOVACION ACADEMICA…………………………………………….15
EJE 3. SUSTENTABILIDAD INTERNA Y EXTERNA………………………………….20
EJE 4. DEMOCRACIA Y TRANSPARENCIA…………………………………………………21
EJE 5. IINTERCULTURALIDAD E INTERNACIONALIZACION………………22
EJE 6. ATENCION INTEGRAL AL ESTUDIANTE…………………………………………23
CONCLUSION……………………………………………………………………………………………………………………26
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………29
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PRESENTACION
La Universidad Veracruzana, Facultad de Medicina tiene como
uno de sus propósitos fundamentales, mantener un alto nivel de
calidad educacional. Para lograrlo, debe generar y transmitir
conocimientos de alto nivel social para la formación de profesionales
de calidad que tengan, un espíritu de solidaridad cultural y
humanístico.
En el área de la educación se tiene que tener en cuenta que: Educar
es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido;
es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en
que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y
no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es
preparar el hombre para la vida. (José Martí). Desde la época de
Platón, los filósofos se han interesado por la educación y la han
estudiado dentro de un contexto más amplio relacionado con el
conocimiento y el mejoramiento de la vida humana.
En la actualidad la educación, y por ende la universidad, se
enfrentan a un reto pues el mundo cuenta con nuevas formas de
producir y comerciar las cuales requieren nuevas calificaciones
laborales en todos los niveles, pero también cambios de actitud y
disposición para el aprendizaje.
Es necesario formar y reformar los sectores profesionales que han de
impulsar un mayor ambiente de competencia e innovación y no sólo de
tipo tecnológico con efectos económicos, sino también de tipo social
para avanzar en la búsqueda del conocimiento.
La Universidad Veracruzana, Facultad de Medicina tiene como uno de
sus propósitos fundamentales, mantener un alto nivel de calidad
educacional. Para lograrlo, debe generar y transmitir conocimientos
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de alto nivel social para la formación de profesionales de calidad
que tengan, un espíritu de solidaridad cultural y humanístico.
En seis décadas de trabajo institucional la Universidad Veracruzana
ha logrado desarrollar una preponderante tradición de carácter
humanista, con espíritu de justicia social, la institución ha asumido
el deber de ofrecer y hacer participar de los beneficios de la
educación y la cultura nacional y universal a todos los sectores de
la sociedad.
Breve semblanza de la Universidad Veracruzana
La Universidad Veracruzana inició su existencia formal el 11
septiembre de 1944. Su creación recoge los antecedentes de la
educación superior en el estado de Veracruz. Surge como una
institución que se hace cargo de las escuelas oficiales artísticas,
profesionales, especiales y de estudios superiores de la entidad.
Retoma las actividades de las escuelas secundarias de bachilleres
existentes en el estado y de las escuelas de enfermeras y parteras de
Orizaba, Xalapa y Veracruz. Se crean inmediatamente las facultades
Jurídica y de Bellas Artes, el Departamento de Arqueología, la
Escuela Superior de Música y la radiodifusora de la Universidad XEXB.
Se ha convertido en la principal institución de educación superior en
el estado de Veracruz, es ahora una Universidad grande y compleja,
con presencia en cinco campos universitarios y en veintidós
localidades a lo largo del territorio veracruzano.
La Facultad de Medicina en la ciudad de Poza Rica, Ver. Se fundó en
octubre de 1971.
El 26 Junio 1973 la Universidad Veracruzana se descentraliza creando
cinco regiones.
Poza Rica- Tuxpan
Xalapa
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Veracruz
Córdoba-Orizaba
Coatzacoalcos-Minatitlán.
La Universidad Veracruzana, Facultad de Medicina tiene como uno de
sus propósitos fundamentales, mantener un alto nivel de calidad
educacional. Para lograrlo, debe generar y transmitir conocimientos
de alto nivel social para la formación de profesionales de calidad
que tengan, un espíritu de solidaridad cultural y humanístico.
Esta ha experimentado importantes cambios a lo largo de su evolución,
que se manifiestan en una diversificación de los campos abordados, en
el número de áreas de formación y carreras que ofrece, en la cantidad
y calidad de sus programas relacionados con las actividades de
investigación, extensión universitaria y difusión cultural.
La Universidad Veracruzana ha realizado serios esfuerzos en el
terreno de la creación y desarrollo del conocimiento científico y
tecnológico. En los últimos 25 años ha comenzado a establecer las
bases a académicas y de infraestructura necesarias para potencializar
sus actividades de investigación científica y tecnológica. Cuenta con
una masa crítica de 441 investigadores, 31 dependencias dedicadas a
la investigación. La institución ha logrado fortalecer sus recursos
humanos y su infraestructura física y académica. Cuenta con una
plantilla de 6085 académicos y con un personal administrativo y
directivo 4436 personas.
La infraestructura académica bibliotecaria está integrada por 59
bibliotecas, 5 de las cuales son unidades de servicios bibliotecarios
y de información (USBI).
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La ley orgánica establece, como fines esenciales de la institución,
la tarea de conservar, crear y transmitir la cultura en beneficio de
la sociedad, con el más alto nivel de excelencia académica. Asegurar
en todos sus estudiantes la capacidad de insertarse con éxito en los
mercados laborales cambiantes por medio de un desempeño profesional
eficaz, la inclinación hacia la actualización permanente, el uso
eficiente de las tecnologías de la información y la habilidad para
identificar problemas y proponer soluciones adecuadas.
Asimismo, el compromiso de ampliar, multiplicar y reforzar su misión
estratégica para la distribución social del conocimiento en todo tipo
de sectores y para una gama diversa de poblaciones, donde la nueva
plataforma tecnológica, las redes virtuales, las alianzas
estratégicas, la educación a distancia, la educación continua, el
extensionismo universitario y los programas culturales, sean la pauta
para cumplir con este gran propósito.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 3.
Todo individuo tiene derecho a recibir educación. De parte de la
Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios, impartirá
educación preescolar, primaria y secundaria. La Educación preescolar,
primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria.
La educación que imparte el Estado tenderá a desarrollar
armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él,
a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia.
Artículo 3 fracción V. El Estado promoverá y atenderá todos los
tipos y modalidades educativas incluyendo a la educación inicial y a
la educación superior necesarios para el desarrollo de la Nación,
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apoyará la investigación científica y tecnológica, y alentará el
fortalecimiento y difusión de nuestra cultura.
La facultad esta comprometida a formar profesionales para la práctica
general de la Medicina, con características científicas, de servicio,
éticas y humanísticas, dirigidos a abordar los problemas de salud que
afectan, en el ámbito general, a la república mexicana y, en
particular al Estado de Veracruz, para que sean capaces de: Promover
la salud en su entorno ecológico. Prevenir enfermedades. Curar,
Rehabilitar.
Transferir conocimientos médicos; Realizar y juzgar investigaciones.
Flexible al cambio y sujeta a las constantes innovaciones científicas
y tecnológicas. Abierta a los cambios del mundo y preparada para el
futuro, sin renunciar a su legado histórico, sus valores humanos y su
evolución institucional. Dispuesta a mantener vinculación con los
sectores social y productivo, para atender sus necesidades. Dispuesta
a mantener vinculación con sus egresados para ofrecerles
actualización constante y solicitarles su participación en el
desarrollo institucional.
OBJETIVOS ESTRATEJICOS DE DESARROLLO:
La educación será de calidad si:
La acción formativa es perfectiva, esto es, si consiste en
mejorar a la persona, no en envilecerla, degradarla o
manipularla.
Forma a la persona toda.
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Tal formación se concreta en una finalidad tal que permita
llegar a la unidad de vida, lo que exige dar sentido, unificar y
armonizar las intervenciones de mejora de todos y cada uno de
los educadores. Esto se lograra en base a las siguientes
medidas:
1. Modernizar la plantilla Docente trayendo a médicos especialistas
tanto en lo teórico como en lo clínico certificados, en cada una
de las ramas a fines a la curricula y a las necesidades de
educación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la facultad.
2. Convocar a un nuevo secretario académico de la facultad de
medicina.
3. Ofrecer capacitación continua a los docentes mediante la
impartición de cursos o talleres por especialistas certificados.
La formación tiene en cuenta la diversidad, individualidad y la
colaboración grupal, acomodándose a las peculiaridades de cada
educando. Esto mediante:
1. La impartición de talleres y cursos extra académicos a los
alumnos de la facultad de medicina.
2. Otorgando becas a alumnos y docentes.
3. Capacitación continúa a Docentes.
4. Reabrir el departamento psicopedagógico propio de la facultad
de medicina.
5. Reestructuración del SIT de medicina incorporando un
coordinador al departamento.
6. Vincular el área de investigación de la facultad de medicina
con los diferentes cuerpos académicos propios de cada
facultad que forman el área de ciencias de la salud.
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7. Fortalecer el cuerpo académico de la facultad de medicina con
la participación activa de docentes y alumnos que quieran ser
participes del mismo.
8. Vincular los campos clínicos con las diferentes instituciones
de salud así como con aquéllas que sirven a la sociedad,
escuelas o instituciones privadas y de gobierno.
9. Fortalecer y respetar las garantías laborales de cada
sindicato.
10. Asignar a un directivo suplente para eventos
extracurriculares.
11. Reestructurar las diversas aéreas de trabajo de la facultad
de medicina. (reabrir el anfiteatro, activar el área de
cómputo de dicha facultad, mantenimiento a aulas de clases y
material didáctico).
12. Reestructurar la curricula de la facultad de medicina.
Ejemplo: que los alumnos empiecen a asistir al campo clínico
a partir del 3 semestre en horarios estratégicos y
organizados. Ho incorporar visitas extracurriculares en las
diferentes instituciones de salud.
13. Impartir cursos intersemestrales en la facultad de medicina
por especialistas, con fines formativos básicos y de mayor
utilidad para la formación de los alumnos.
14. Reestructuración del consejo técnico contando solo con
aquellos docentes que vean solo por la formación académica de
los alumnos.
15. Contratación de vigilancia externa para las noches y fines
de semana. Por aquello de los robos a inmobiliario académico.
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Esto nos lleva a lo siguiente:
“Calidad docente para la Educación Superior”
El docente es el principal actor en la labor de la enseñanza
aprendizaje y en el mejoramiento en la calidad educativa, ya que en
el anexo con los procesos de aprendizaje de los alumnos y las
modificaciones en las organizaciones institucionales. Las nuevas
reformas educativas se traducen en las instituciones educativas y
llegan al aula por medio del docente.
En el ejercicio profesional, intervienen factores ineludibles tales
como el contexto socio económico, el compromiso de la comunidad, la
autonomía en la toma de decisiones, la preparación científica y
pedagógica y el entretenimiento en los mismos procesos de aprendizaje
que pondrá en práctica, centrada en la reflexión y la investigación
sobre su ejercicio profesional.
Es importante que la sociedad cuente con maestros y profesores
eficaces y eficientes para poner en práctica distintos y adecuados
recursos y en las ocasiones oportunas, con el fin de acceder a
mejores logros educativos.
La profesionalización de la enseñanza en las instituciones educativas
su pone el desarrollo de acciones que propician el proceso de enseñar
y aprender con mayor autonomía en las aulas y responsabilidad por los
aprendizajes alcanzados. Con la puesta en marcha de este conjunto de
estrategias se favorecerá que el docente sea revalorizado en su
función profesional y social como protagonistas de las
transformaciones educativas.
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El desempeño del docente implica:
elaboración y manejo de estrategias educativas.
diseño del plan de clase
trabajo en equipo
asesoría y tutoría
El aprendizaje no llega solo, sino a través del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Es decir, la unión indisoluble entre lo que propone el
docente y la forma en que asimila el discente; en el momento adecuado
y con razones justificadas.
Para desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje es preciso trazar
estrategias que faciliten el cumplimiento de determinados objetivos
dentro de la clase.
Hacer una retroalimentación del proceso enseñanza aprendizaje en cada
apartado para ayudar a consolidar, integrar y fijar lo aprendido,
comprobando y valorando los resultados obtenidos, así como las
probabilidades de transferencia de dichos resultados en su vida; del
mismo modo diagnosticar oportunamente las dificultades encontradas
para corregirlas y superarlas.
Adecuar las teorías educativas a las condiciones del contexto escolar
en que son aplicadas, ya que los principios de cada una se atribuyen
al análisis de la práctica educativa, a las circunstancias sociales y
culturales de las comunidades en donde creció esta experiencia.
En consecuencia, la educación se ha de dirigir al progreso integral
de la personalidad del estudiante, incluyendo su formación y el
aprendizaje, creando las condiciones para explayar su creatividad en
una práctica de vida fundamentada en los valores, ya que sin duda
alguna a través de ello se origina el avance de la capacidad para la
resolución de problemas, al mismo tiempo se proporcionan elementos
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para la búsqueda de información encaminada a aprender a aprender y
tener disposición de aprendizaje a lo largo de la vida.
OBJETIVOS ACADÉMICOS
Para la Facultad de Medicina se plantean los siguientes objetivos
Académicos:
1. Cumplir y hacer cumplir la legislación Universitaria y su
Normatividad para el desarrollo, funcionamiento y responsabilidades
de los procesos académicos y administrativos de la entidad.
2. Convertir a la entidad en una dependencia con niveles de calidad
que la hagan competitiva a nivel Nacional e Internacional.
3. Fortalecer las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
del Cuerpo Académico en Formación para fortalecer la capacidad
académica.
4. Motivar al personal académico para que participe en actividades de
formación y actualización pedagógica, permitiendo que estos
académicos obtengan el perfil PROMEP.
5. Incrementar el número de profesores de tiempo completo de acuerdo
a los indicadores nacionales.
6. Mantener la vinculación con los sectores social y educativo de la
región para atender las demandas en el ámbito de educación para la
salud.
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7. Garantizar una operación académica y administrativa de la entidad
académica con una administración eficiente y racional de los recursos
humanos, materiales y financieros.
8. Reapertura y vinculación del Departamento Psicopedagógico de la
Facultad de Medicina, con el SIT (Sistema Institucional de Tutorías)
para el fortalecimiento y sustento pedagógico y psicológico del
ambiente universitario. Así como seguir con los proyectos tales como:
Examen de Salud Integral E.S.IUV.
OBJETIVOS DE DESARROLLO
1. Fortalecer el Cuerpo Académico de la Facultad para la
generación para distribución social del conocimiento.
2. Contribuir a la consolidación del modelo educativo integral y
flexible a través de acciones de gestión y de mejoramiento del
profesorado en el aspecto pedagógico disciplinario y
tecnológico.
3. Promover acciones dirigidas a la atención integral del
estudiante mediante la coordinación del departamento
psicopedagógico.
4. Asegurar la calidad del programa de Licenciatura en Medicina a
través del fortalecimiento de la capacidad y la competitividad
académica mediante el logro de la Acreditación.
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ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE TRABAJO
De acuerdo con los procesos de planeación, el Programa de Trabajo
2012-2015 se ha estructurado en concordancia con los ejes y
estrategias del Programa de Trabajo del 2009-2013 del rector de la
Universidad Veracruzana. Para fortalecer la capacidad y
competitividad académica de la Facultad de Medicina, se trabajan los
ejes: Descentralización, Calidad e Innovación académica,
Sustentabilidad interna y externa, Interculturalidad e
internacionalización y Atención integral del estudiante.
EJE 1. DESCENTRALIZACION
La descentralización supone, un diseño, implementación y
consolidación de un sistema universitario en red, que incluye el
programa de reorganización académica y administrativa de las unidades
regionales que permitirá fortalecer las capacidades académicas,
creativas, artísticas y culturales.
Las acciones a realizar son gestionar la actualización y/o
modernización de los sistemas de información en que se apoya el SIIU.
En este rubro es importante gestionar la capacitación continua del
personal administrativo, que desempeña todas las funciones
administrativas para tener actualizado al 100% todos los procesos.
Esto permitirá restructuración de la organización académica de la
Universidad trayendo un avance significativo en la calidad de los
servicios que ofrece a través de funciones de docencia,
investigación, difusión y extensión; al mismo tiempo que generara un
nuevo marco normativo para responder a las exigencias que la sociedad
plantea.
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EJE 2. CALIDAD E INOVACION ACADEMICA.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el
profesionista, porque forma parte de la formación profesional antes,
durante y después de terminar la carrera; la investigación forma
parte de la preparación profesional desde el principio de los
estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un
proceso y unos objetivos precisos.
La investigación permite la indagación científica dentro de la
carrera de la Medicina, estableciendo contacto con la realidad a fin
de que se conozca mejor, la etiología de las enfermedades de los
pacientes para la formulación de nuevas teorías o innovar las
existentes, incrementando los conocimientos; dentro del campo de la
Medicina. La investigación es parte fundamental en el desarrollo de
los programas para los egresados de la Facultad de Medicina de la
Universidad Veracruzana, ya que él ha cercar y despertar el interés
por la investigación en los alumnos desde su iniciación basándose en
una formación de calidad en el área.
Esta se podrá ver reflejada en básicamente los protocolos de
investigación de los cuales se podrán hacer publicaciones y productos
de información, tales como bibliografías especializadas, artículos de
interés en área de la salud.
La generación de conocimiento científico por parte de la comunidad
académica es beneficiosa porque determina un ambiente crítico y
creativo, centrado en el pensamiento analítico y orientado a la
búsqueda constante de la excelencia, todo lo cual redunda en un
impacto positivo en la docencia y la formación de los alumnos y esta
a su vez se reflejara en la calidad de la atención a pacientes
mediante la generación e incorporación de nuevos conocimientos y
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avances tecnológicos para la promoción de la salud y manejo de las
enfermedades que aquejan a la población.
Consolidar los proyectos de investigación que se tienen en
Colaboración con la Universidad de la Habana en Cuba, mediante la
sistematización y apoyo a los académicos que participan en los
proyectos, además de verificación de avances y gestión de recursos
necesarios que aún faltan para culminar los proyectos.
Involucrar a mayor número de académicos y estudiantes para realizar
Proyectos de investigación de calidad, así como el trabajo colegiado
mediante reuniones del Departamento de Investigación con las
academias, para seleccionar los mejores trabajos concluidos y atender
las convocatorias regionales y nacionales donde existe difusión de
los mismos.
Mejora continua de los programas educativos, el diseño y promoción de
vinculación con los sectores, fortalecimiento del proceso gradual de
formación de los académicos a través del Proyecto Aula, incorporando
innovaciones educativas en su práctica académica, fundamentalmente
orientadas al uso de las nuevas tecnologías, el pensamiento complejo
y las actividades de investigación.
En la actualidad la Facultad de Medicina de la Universidad
Veracruzana participa de una investigación en vinculación con el
país de Cuba, siendo las líneas de investigación Línea de Generación
y Aplicación del Conocimiento: Atención Integral a la Mujer y al
Niño (Cuba); Salud y Educación Integral (Facultad de Medicina,
Universidad Veracruzana). Siendo el tema de investigación:
Comportamiento de la Hemorragia Uterina en Adolescentes. La actividad
investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos
que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya elección y
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aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo
investigador.
La investigación científica es parte esencial del proyecto de
cualquier nación y la mejor manera de intentarlo es estableciendo una
línea de generación y aplicación del conocimiento que permita
primero, el diagnóstico del estado de salud de una muestra de la
población, su intervención y seguimiento para fortalecer la
promoción de la toma de decisiones basadas en el conocimiento
científico tanto en Cuba como en México.
A través de estudios comparativos con la adopción de herramientas y
métodos selectos desarrollados por ambos países, por lo cual surge
la necesidad de establecer un vínculo entre el país de Cuba y la
Universidad Veracruzana convirtiéndose la investigación científica en
una necesidad de primer orden para fortalecer la investigación y
donde surjan aportaciones importantes a la ciencia entre dos países
preocupados por mejorar la salud de las mujeres adolescentes.
Esto nos lleva a: Programa: Mejora de los programas educativos.
El mejoramiento de estos programas tiene el propósito de lograr una
formación integral de los estudiantes, que los lleve a desempeñarse
de manera competente, para responder a las necesidades sociales en
los ámbitos regional, nacional e internacional, proyectando a la
Facultad como una institución de educación superior de calidad.
Objetivos:
1. Lograr la acreditación de la Facultad para asegurar la calidad
educativa que ofrece a sus estudiantes y ser socialmente
pertinente.
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2. Fortalecer y consolidar el Cuerpo Académico en Formación “Salud
y Educación Integral”.
3. Motivar la participación de mayor número de docentes en el
Programa de proyecto aula y de ser posible gestionar cursos
orientados específicamente a su perfil profesional y del
programa educativo.
4. Fortalecimiento del perfil académico: La U.V. en su Plan General
de Desarrollo se propone fortalecer e impulsar los programas
relacionados con el soporte académico de la institución para que
las funciones sustantivas se realicen con calidad y pertinencia
social. Las acciones de formación y desarrollo de docentes son
una respuesta al diagnostico que la propia Universidad
Veracruzana realizo en todas sus dimensiones a partir del cual
se detecto que el personal docente hace escaso uso de la
tecnología para la enseñanza; la producción científica de los
docentes es escasa en virtud de que aun existen docentes que no
están diversificando su carga.
5. Elevar la calidad de la docencia y las actividades de
investigación y promover la incorporación de profesores al
programa PROMEP.
A través de las propuestas antes mencionadas desarrollar un mejor
método de enseñanza aprendizaje que se aplique a las necesidades de
la facultad de medicina de la universidad veracruzana:
1. Lo importante no es enseñar, lo importante es aprender. Lo
decisivo en la enseñanza es el alumno, no el profesor
iluminado. De ahí que las técnicas pedagógicas no sean el
factor clave de la educación. Se trata, no tanto de mejorar
las cosas, como de intentar mejorar a las personas.
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2. Sólo se puede educar en el ámbito de una tradición cultural,
dentro de una comunidad de investigación y aprendizaje. Cuando
los jóvenes no encuentran ninguna comunidad auténticamente
educativa, acaban por marginarse.
3. Todo aprendizaje es aprendizaje de un oficio. Toda ciencia y
toda técnica es originariamente un oficio. Cuando fallan las
normas internas a la práctica educativa, se sustituyen por
reglas de tipo burocrático y mercantil. La enseñanza pierde
toda motivación eficaz.
4. Las tecnologías multimedia posibilitan la educación científica
y humanística. Los recursos multimedia constituyen un
instrumento de descarga que facilita la dedicación a las
cuestiones centrales del humanismo y la ciencia.
La medicina es un cometido moral, una profesión cuyos miembros
comulgan con una serie de principios válidos desde el inicio de sus
actividades, como el respeto hacia los demás, la empatía, la
compasión, la honestidad, la integridad, el altruismo y la excelencia
profesional, y hace énfasis en el hecho de que estos principios
constituyen las raíces del profesionalismo médico y las bases del
contrato colectivo con la sociedad, que tradicionalmente ha hecho de
la medicina algo diferente de otras profesiones u ocupaciones.
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EJE 3. SUSTENTABILIDAD INTERNA Y EXTERNA.
Concientizar en la comunidad Universitario el cuidado en el ahorro de
energía, consumo de agua, manejo de agua y deshechos, mediante una
mejor difusión para lograr un cultura de la Sustentabilidad,
integrando el Plan Maestro de la Administración a los de la comunidad
Estudiantil. Sobre la Forestación participar en programas de
reforestación en la comunidad.
Seguir optimizando los espacios físicos existentes, para que el 100%
de la matricula pueda tomar sus EE de acuerdo al número de secciones;
lo cual se puede seguir logrando con una programación acorde a los
que marca el Modelo Educativo que es la flexibilidad en horario,
sección, docente y Experiencia Educativa, además de la oferta
equilibrada de toda la retícula en ambos periodos y Incorporar la
impartición de cursos intersemestrales de invierno y verano.
EJE 4. DEMOCRACIA Y TRANSPARENCIA.
En los convenios institucionales; mantenerlos actualizados con los
sectores donde se tienen convenios de colaboración; para fortalecer
el aprendizaje de los estudiantes en escenarios reales de aprendizaje
y coadyuvar con la población atendiendo sus necesidades.
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EJE 5. IINTERCULTURALIDAD E INTERNACIONALIZACION.
El programa de trabajo contempla el fortalecimiento de la Facultad de
medicina en el ámbito sociocultural, promoviendo las relaciones,
intercambio y participación de académicos y estudiantes en eventos
nacionales e internacionales. Teniendo el propósito de establecer
mecanismos de colaboración entre instituciones para desarrollar
programas de interés mutuo en docencia, investigación y difusión de
la cultura, de tal manera que estos incidan en la formación de los
estudiantes y el personal académico, focalizando los esfuerzos
temáticos en áreas prioritarias que garanticen impactos
institucionales significativos.
En Vinculación Institucional: Actualización de los convenios con las
Instituciones del Sector Salud, donde los estudiantes acuden a sus
ciclos clínicos. Así como continuar con el Programa de Trabajo ya
existente, donde se integran académicos y estudiantes.
En Vinculación Social: Participar con la Secretaría de Salud en los
diferentes programas de salud, donde se evalúa la Calidad de la
Atención Médica en primer nivel. Incorporar la participación y
apertura a Brigadas Universitarias de Servicio Social (BUS), con
estudiantes en servicio social y académicos.
En Vinculación con el Sector productivo: Promover a la entidad para
realizar convenios con empresas para otorgar servicios de atención
integral en salud.
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Difusión de actividades académicas: Implementar la organización de
eventos tipo Conferencias, foros, Simposium y Talleres a la comunidad
Universitaria y otros niveles educativos.
Promover y diversificar la movilidad estudiantil y el intercambio
académico. El programa está dirigido a ampliar las acciones al ámbito
internacional para el desarrollo de las funciones sustantivas.
EJE 6. ATENCION INTEGRAL AL ESTUDIANTE.
Continuar con la matrícula de nuevo ingreso de estudiantes,
optimizando el número de horas y espacios físicos, con una
programación adecuada que atienda tanto a los de nuevo ingreso como
los ya inscritos al programa educativo.
Se fortalecerán programas para proporcionar atención integral al
estudiante, promoviendo actividades de difusión de la oferta
académica, integración social, académica y cultural de la
institución. Integración de los estudiantes al seguro facultativo
promover valores y actitudes para su desempeño académico y
profesional.
La Universidad Veracruzana enfrenta hoy en día el gran reto de formar
estudiantes de manera integral, esta formación requiere de una
atención integral que propicie en el estudiante ser agente de cambio
de su propio desarrollo físico, mental, social y académico. Al
Promover un desarrollo integral del estudiante se solidifican los
programas de: atención psicopedagógica, tutoría académica, fomento
del deporte y fomento del aprecio por la cultura.
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Respecto a la revisión de programas académicos: trabajo colegiado en
las academias, con una supervisión muy puntual en la programación de
actividades y resultados que permitan redefinir y actualizar con
contenidos en los saberes y actualización de la bibliografía.
En el programa de becas; la difusión, recepción oportuna y envió de
documentos que atiendan las convocatorias. En el Seguro Facultativo:
supervisión respecto a la inscripción oportuna por parte del personal
encargado y responsable de este servicio; así como a la comunidad
estudiantil mediante información en el curso introductorio al inicio
del curso.
Rediseño y actualización de los programa de estudio; participación en
reuniones de academia locales y estatales donde se aborden los
contenidos curriculares.
Orientación sobre salud: apoyar la organización de acciones
encaminadas a la promoción y cuidado de la salud en todos sus
ámbitos, con la integración tanto de académicos y estudiantes y
personal de las instituciones de salud.
Acciones para mejorar la formación integral del estudiante para
mejorar su permanencia, egreso y titulación oportuna:
Supervisión continúa del material bibliográfico existente que
apoye los programas académicos, así como gestión oportuna para
sustituir el dañado y/o no actualizado.
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Sistema Institucional de tutorías (SIT) y su vinculación con el
Departamento Psicopedagógico: lograr que el 100% de la matricula
sea atendida en este programa para mejorar su trayectoria
escolar, al detectar situaciones que puedan auxiliar o
obstaculizar su avance.
Continuar con el día de la tutoría 3 veces al periodo, para
corregir debilidades y optimizar las fortalezas del mismo.
Actividades deportivas: atender las convocatorias que emanen de
la coordinación regional de actividades deportiva, así como
apoyar los eventos que se organicen dentro de la entidad.
Número de estudiantes en prácticas profesionales: Gestión
oportuna para que el 100% de la matrícula, acuda a escenarios
reales de aprendizaje en las Instituciones de Salud de primero y
segundo nivel: mediante la entrega oportuna de los programas
operativos de ciclos clínicos a los coordinadores en las
instituciones y vigilancia del cumplimento de los mismos, con
una retroalimentación y retribución económica oportuna a los
tutores clínicos.
Programas de intercambio: Apoyo y difusión de las convocatorias
de intercambio a la comunidad estudiantil, que ofrece la
Federación Internacional de Estudiantes de Medicina.
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CONCLUSION
Desde esta perspectiva, y teniendo en cuenta la magnitud del
compromiso social que implica el ejercicio de la medicina y el
proceso de formación de los futuros médicos, el trabajo llevado a
cabo en las instituciones universitarias no puede limitarse a la
transmisión de conocimientos científicos ni al desarrollo de
habilidades técnicas, sino que ha de garantizar el desarrollo
armónico de todas las dimensiones del individuo, involucrando en el
proceso los elementos científicos, tecnológicos, éticos, culturales,
sociales y humanísticos requeridos para la consolidación progresiva
del profesionalismo médico.
A pesar de que existe una tendencia generalizada a considerar la
formación integral como referente de los proyectos educativos de las
instituciones de educación superior, es posible encontrar diferentes
interpretaciones, especialmente en la materialización de dicho
concepto en la práctica cotidiana, hecho que genera dificultades para
la implementación de estrategias orientadas al cumplimiento de tal
propósito y para la evaluación objetiva de los resultados obtenidos
al final del proceso.
La formación es un elemento constitutivo de la condición humana que
tiene lugar en cada persona a partir de ‘un proceso mediante el cual
se adopta una determinada forma, y ese proceso es el propio de la
vida. Nos educamos al existir'. Sin embargo, para completar el
proceso de formación desde las vivencias personales se necesitaría
que cada ser recorriera en su vida el acumulado de humanidad y esto
sería imposible; por ello, las sociedades han delegado en la
institución educativa la tarea de contribuir al proceso de formación
de quienes van llegando al mundo.
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Delors, en el informe a la UNESCO (1996), plantea que la educación
tiene ‘la misión de permitir a todos, sin excepción, hacer
fructificar los talentos y capacidades de creación, lo que implica
que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su
proyecto personal', en otras palabras, el compromiso de optimizar las
capacidades del individuo para garantizar la construcción exitosa de
un proyecto de vida personal y de un proyecto de sociedad que permita
responder en forma adecuada a las necesidades y expectativas del
colectivo al que pertenece.
El profesionalismo, entendido como el conjunto de conocimientos,
habilidades, principios y valores que sustentan una práctica idónea
de la medicina en el marco de los más elevados estándares de calidad
científica, ética y humanística, también ha adquirido una gran
relevancia en el panorama de la educación médica en los últimos años,
como consecuencia de los cambios surgidos en el contexto en que se
desarrollan las actividades propias del ejercicio de la medicina.
En la práctica, la universidad contribuye a la formación integral y
al desarrollo del profesionalismo médico en la medida en que logre
involucrar a los estudiantes en vivencias intelectuales, estéticas y
morales que les permitan sentirse implicados y afectivamente
comprometidos, en la construcción de signos y significados
compartidos para configurar un imaginario colectivo en que se
desarrollen prácticas y valores específicos a partir de la
diversidad, mediante el ejercicio de la docencia, la investigación y
la proyección a la sociedad.
Dr. Benjamín Soni Trinidad Página 27
La propuesta para materializar en el aula los conceptos ‘formación
integral' y ‘profesionalismo médico' se fundamenta en la utilización
de la planeación estratégica como una herramienta de diseño de
ambientes de aprendizaje orientados a la consolidación de las
competencias en los dominios del saber, del saber hacer, del saber
ser y del saber convivir, buscando garantizar que los resultados
obtenidos al final del proceso educativo estén en concordancia con
los objetivos planteados al inicio de las actividades académicas
propuestas en el proyecto curricular que las enmarca.
Dr. Benjamín Soni Trinidad Página 28
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