PLAN FINAL

Equipo Educación de la FeProvincia San Gabriel Arcángel - Chile

Plan de FormaciónEDUCADORES DE LA FE


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PLAN DE FORMACIÓN EDUCADORES DE LA FE 2013 -2014

(Documento de trabajo 24/09)

La elaboración de un plan de formación que abarque los distintos ámbitos de acción de la provincia, se plantea como uno de los desafíos del equipo de Educación de la Fe. Dicho desafío toma como referente de acción los elementos planteados en el Proyecto del equipo propuesto para el año 2013-2014, en donde, una de sus líneas de acción hace mención explícita a una nueva o renovada mirada o forma de comprender lo que entendemos por Educación de la Fe. Esta nueva comprensión significa posibilitar y socializar el planteamiento que la Educación de la Fe no se circunscribe solo y exclusivamente al ámbito escuela, sino que por el contrario, ella contempla a todo el ámbito de acción de la propuesta del Instituto expresada en sus diversas presencias. Por lo tanto, considerar esta nueva lógica de acción significa proponer un plan de formación que cruce y vaya orientado a los distintos actores que forman parte de las distintas comunidades, tal como lo proponen las LOME, “En los diversos contextos, los ambientes educativos se enfrentan con numerosas problemáticas. Entre los múltiples retos se considera prioritario el de mejorar los procesos de interacción entre la educación formal y la no-formal. Concretamente, esto significa potenciar la colaboración, el apoyo recíproco entre escuela, formación profesional y obras para niños, niñas, adolescentes, jóvenes en situación de riesgo... De relaciones nuevas y más conscientes pueden nacer confrontaciones significativas que llevan a la superación de prejuicios, a propuestas educativas innovadoras y eficaces, en vistas a la construcción de una sociedad solidaria y a acciones comunes orientadas a garantizar posibilidades de futuro para los necesitados y marginados” (157).

En virtud de lo anterior e intentando dar una respuesta a esta solicitud, y siendo fieles a la misión evangelizadora que plantea el Instituto en sus diversos ámbitos de acción, es que como elementos base proponemos presentar una suerte de entramado, que responda a las diversas manifestaciones o expresiones del accionar humano en relación con la misión evangelizadora que nos convoca. Así por ejemplo, al contemplar al ser humano como el destinatario de la acción evangelizadora se plantea de desafío de crear itinerarios de formación que respondan a lo vocacional, a lo misionero y a lo kerigmático. Situación que nos desafía en primer lugar a poder comprender a la persona en su integridad, es decir, es nuestro deber asumir una concepción antropológica que nos ayude a comprender al hombre en su conjunto, en situación, es decir, se hace necesario focalizarlo desde los distintos ámbitos de su accionar, a su haber entendemos lo anteriormente expuesto de la siguiente manera:

a.- comprender al hombre en relación con la Trascendencia, en términos de filiación,b.- comprender al hombre en relación consigo mismo, en términos de identidad,c.- comprender al hombre en la relación con los demás, en términos de fraternidad, yd.- comprender al hombre en relación la naturaleza, en términos de administración.

Es por esta razón que desde esta comprensión cuadripartita de lo humano estamos en condiciones de poder establecer ciertos derroteros de formación, que

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respondan a estas distintas dimensiones de la persona. Esta premisa se ve reforzada por la evidencia que en nuestras distintas presencias se hace urgente y necesario considerar dentro de nuestros procesos formativos la capacidad de ampliar la mirada e incluir en la propuesta de la educación de la fe a niñas, niños, jóvenes y adultos que no profesan nuestra fe. Situación que nos coloca frente al desafío de hacerles sentir que son acogidos y amados porque el mismo Dios los ama, aunque ellos no lo reconozcan o no lo acepten. Es por esto que al igual como lo expresamos en nuestros proyecto, es que, nuestro desafío no es el de "convertirlos a nuestra fe" sino para, primeramente con nuestro testimonio, hacerles el anuncio de Jesucristo de modo que atraiga sus miradas y sus corazones.

El plan de formación en términos simples es como un mapa (itinerario) que ayuda, orienta a descubrir el punto en que cada uno se encuentra y, a partir de allí, permite elegir los caminos para comenzar en un proceso continuo de crecimiento, ya que por estar estructurado de manera modular se puede realizar completo o en parte, de acuerdo con lo que cada uno necesite. Es por esta razón que la propuesta se ha de entender como un proceso de crecimiento expresado en etapas concéntricas; los referentes que se señalan para Caminantes, Discípulos y Apóstoles, van dando luces de una mirada integral, sistemática, coherente, progresiva y flexible, donde cada Educador de la Fe, se puede sentir corresponsable de su propia formación.

Estadio Lome 97 Lome 107

Punto de partida Punto de llegada

Caminantes Identidad personal y la vida como vocación

Escucha Sintiendo el compromiso de la Autoformación es una persona que está dispuesta a realizar un constante trabajo para conocerse, valorarse, amarse a sí misma y buscar el sentido de su vida teniendo presente la propuesta cristiana.

Una persona madura, con conciencia de la propia dignidad otorgada por Dios.Posee capacidad para vincularse con los demás e insertarse de manera plena en la sociedad. Abierto a las diversas realidades que vive el mundo, pero teniendo una capacidad crítica frente a lo que le es propio como educador de la fe salesiano.Responde a ser una persona acogedora, respetuosa, tolerante y compasiva, propio de la concretización del sistema preventivo.

Discípulos Encuentro con Cristo

Diálogo Posee conciencia de ser creatura, hijo de Dios, hermano de Jesucristo a quien sigue

Mantiene un diálogo vivo con el Señor por medio de la oración, la escucha de su Palabra (Lome 120) y a través de la vivencia de los sacramentos. Posee una vida coherente con los principios evangélicos sintiéndose llamado a la santidad en medio de su familia,

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trabajo, en lo social y en lo político. Posee un espíritu de servicio mediante la aplicación de los valores universales (Lome 121) con los cuales da razones de su fe y de su esperanza, que lo lleva a tener una actitud de discernimiento constante en clave cristiana.

Apóstoles Apertura del compromiso social y la apertura eclesial

Discerni-miento

Persona abierta a la voz del Espíritu, que le impulsa a ser Iglesia.

sabe vivir su fe y su vida en comunidad, en especial teniendo como misión ayudar al discernimiento cristiano a otros, proponiendo experiencias de encuentro con el Dios vivo. Vive su ser Apóstol como vocación que se plasma en la misión y el apostolado, siendo capaz de asumir la dimensión profética de su bautismo. Por su vocación (Lome 122) se siente corresponsable de la vida y misión de la Iglesia, de sus pastores y todos aquellos que se esfuerzan por anunciar el evangelio en la sociedad invitando a formar el compromiso y ejercicio con la ciudadanía activa.Vive el compromiso de la autoformación.

La formación inicial y permanente en la fe es una necesidad y una exigencia ineludible para que los cristianos laicos puedan vivir en profundidad la vocación a la que han sido llamados y para colaborar en la misión salesiana de "educar evangelizando", que se traduce en el llevar adelante un currículum evangelizador. La integración de fe – vida, implica responder a las solicitudes de las realidades que conforman su vida integradas y enraizadas en la fe y en el encuentro con Jesucristo. Por lo tanto, la consecución de una formación integral se orienta en primer lugar a acompañar a la madurez de la persona traducida en una toma de conciencia de su rol y dignidad, con capacidad crítica propositiva, abierta a las realidades del mundo en que vive. En segundo término, descubrir que su vida se encuentra integrada y centrada en Jesús, lo que se traduce en un testimonio de vida coherente con los principios evangélicos, capaz de vivir su fe en la vida familiar, laboral, social y política, dando razones de su fe y esperanza, gracias a la experiencia de encontrase con la persona de Jesús. Y por último, la vivencia de este encuentro expresado en la comunión y misión, respuestas concretas a la vocación cristiana de dar a conocer a un Jesús muerto y resucitado como expresión de la dimensión profética de todo creyente.

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Para responder a dicho propósito nos parece pertinente utilizar como primer peldaño en nuestro andamiaje, hacer uso de la misma nomenclatura utilizada en la nueva propuesta que se está desarrollando en la elaboración de la Educación Religiosa Escolar Salesiana (ERES), la que a su modo exclusivo del ámbito escolar, intenta responder a las distintas dimensiones de lo humano, en términos de ir realizando procesos pedagógicos y evangelizadores, que partan de la misma persona. Dentro de nuestra reflexión consideramos factible, pertinente y sinérgico extrapolar dicha comprensión formativa a los demás educadores de fe, comprendidos estos de manera amplia, es decir, esta nueva concepción irradia a todos aquellos profesionales, asistentes y colaboradores que forman parte de las diversas presencias que posee la Provincia Religiosa. Es así que para tal evento se propone asumir, a modo general, los 3 ejes de acción que plantea la ERES, los que en su uniformidad e integración conforman un zócalo de sustento sobre el cual construir una propuesta formativa pertinente a las necesidades de formación de las personas que colaboran en nuestras obras. En esta línea se proponen los siguientes ejes de acción:

a.- eje antropológicob.- eje cristológicoc.- eje salesiano

Ahora bien en términos de ir descubriendo la operacionalización de dichos ejes de acción, nos corresponde realizar una suerte de red de núcleos y/o elementos temáticos junto con los ejes planteados anteriormente, de esta manera nuestra propuesta será válida y concreta en la medida que se pueden traducir en la realización y/o ejecución de un conjunto de acciones para facilitar su aterrizaje y entrega a nuestros destinatarios. A modo de ejemplificar se proponen las siguientes acciones según sea el caso y la pertinencia de las mismas:

a.- cursos, b.- retiros,c.- procesos de especialización, d.- capacitaciones, e.- fichas de formaciónf.- jornadas Provincialesg.- Otras

Es necesario explicitar que cada una de ellas deben responder a ciertas áreas temáticas, de acuerdo a las propuestas y necesidades de la formación en su conjunto, todo ello orientado desde lo que nos plantean las LOME y orientaciones formativas pertinentes. En el espíritu de concretizar este plan de formación y haciendo una correlación entre los ejes de acción propuestos y algunos núcleos temáticos que podrían ser abordados desde la especificidad y pertinencia del desarrollo del o los itinerarios propuestos, presentamos lo siguiente:

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EJES Estadio de CompromisoCaminantes (NUEVOS)

(PPAA, Asistentes de la Educación, Tíos de trato directo)

(Profesores y profesionales nuevos, profesores y profesionales no integrados, tutores de taller)

Discípulos (ADHESIÓN AL

CARISMA)(Directivas cursos, Profesores, Tíos de

trato directo y profesionales

integrados, jefas de nivel)

Apóstoles (COMPROMISO POR LA OBRA)

(Núcleo animador-profesores de Religión

Cepamaux, Tíos de trato directo y profesionales

comprometidos)

EJE ANTROPOLÓGICO

- La alegría del encuentro Presentación de la obra y de la persona que llega, lo que necesito para ser, para hacer, para tener, para saber

- Qué ando bus-cando- sentido de vida- Desarrollo y madurez personal (desde todas las dimensiones de lo humano, Desarrollo escala humana

- En el Otro me descubro- Comunicación interpersonal- Participación social interpersonal

EJE CRISTIANO

- Qué es lo que traigo Creencias, forma de vida, lo valioso (crear el propio credo)

- pedagogía del discernimiento- Jesucristo da sentido a mi vida- La oración

- Testimonio de mi fe: lo que hemos oído y visto (soy educa-dor de la fe) - seguimiento de Jesús- El acompaña-miento

EJE SALESIANO

- La alegría del encuentro, la acogida.

- Celebro el encuentro con Cristo que da sentido a mi vida

- Ciudadanía activa- Vivo el sistema preventivo :Madre Mazzarello y Don Bosco

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PLAN DE FORMACIÓN PARA LOS AÑOS 2013-2014

La intención es trabajar en el primer año el Nivel 1, y en el segundo año el nivel 2. El proceso sería en secuencia, partiendo por el eje antropológico, continuando con el eje cristiano, para terminar con el eje salesiano.

SEGMENTO1 ANTROPOLÓGICO CRISTIANO SALESIANONIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 2

- PADRES Y APODERADOS, DIRECTIVAS DE CURSOS, CEPAMAUX

(Formación en relación con núcleos temáticos propios de su función ej. trabajo en equipo, comunicación, otros)

Dimensión cuadripartita del ser humano -horizontalidad de las necesidades en contraposición de la pirámide de Maslow (Comunicación afectiva y efec-tiva - modos de comunicación: verbal, escrito, kinésico.)

Mi vida con sentido.

El encuentro con el Dios de Jesucristo

El camino cristiano

La espiritualidad de Madre Mazzarello y Don Bosco

Ciudadanía activa - participación

NÚCLEO ANIMADOR

Antropología cristiana I

Antropología cristiana II

Cristología Bíblica

Cristología Dogmática

Sistema Preventivo en las LOME

Identidad y misión de la escuela católica en el cambio de época, a la luz de Aparecida

PROFESORES DE RELIGIÓN

Dimensión espiritual en el ser humano - desde la ERES

Apertura a lo trascendente

Jesucristo: persona, vida, enseñanzas

La iglesia como respuesta al seguimiento de Jesucristo

La espiritualidad de M. Mazzarello y D. Bosco

La concreción al buen cristiano y al honesto ciudadano

PROFESORES EN GRAL, TUTORES DE TALLER Y PROFESIONALES, ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN- TÍOS DE TRATO DIRECTO

Dimensión cuadripartita del ser humano - horizontalidad de las necesidades en contraposición de la pirámide de Maslow

Comunicación afectiva y efectiva - modos de comunicación: verbal, escrito, kinésico.


El compromiso cristiano

La espiritualidad de M. Mazzarello y Don Bosco

Compromiso por el bien

común

1 Aplicar a estos grupos las categorías de Caminantes, Discípulos, Misioneros

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APOSTOL: Persona abierta a la voz del Espíritu, que le impulsa a ser Iglesia /Sabe vivir su fe y su vida en comunidad, en especial teniendo como misión ayudar al discernimiento cristiano a otros, proponiendo experiencias de encuentro con el Dios vivo. Vive su ser Apóstol como vocación que se plasma en la misión y el apostolado, siendo capaz de asumir la dimensión profética de su bautismo. Por su vocación (Lome 122) se siente corresponsable de la vida y misión de la Iglesia, de sus pastores y todos aquellos que se esfuerzan por anunciar el evangelio en la sociedad invitando a formar el compromiso y ejercicio con la ciudadanía activa. Vive el compromiso de la autoformación.ANTROPOLOGICO: En el Otro me descubro. Comunicación interpersonal. Participación social interpersonal

CRISTOLOGICO: Testimonio de mi fe: lo que hemos oído y visto. Seguimiento de Jesús. El acompañamiento

SALESIANO: Ciudadanía activa. Vivo el sistema preventivo: Madre Mazzarello y Don Bosco

Cepamaux Núcleo animador

Profesores de

Religión

Prof. Comprometidos


Profesores de

Religión

Prof. Comprometidos


Profesores de

Religión

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DISCÍPULO: Posee conciencia de ser creatura, hijo de Dios, hermano de Jesucristo a quien sigue / Mantiene un diálogo vivo con el Señor por medio de la oración, la escucha de su Palabra (Lome 120) y a través de la vivencia de los sacramentos. Posee una vida coherente con los principios evangélicos sintiéndose llamado a la santidad en medio de su familia, trabajo, en lo social y en lo político. Posee un espíritu de servicio mediante la aplicación de los valores universales (Lome 121) con los cuales da razones de su fe y de su esperanza, que lo lleva a tener una actitud de discernimiento constante en clave cristiana.ANTROPOLOGICO: Qué ando bus-cando. Sentido de vida. Desarrollo y madurez personal. Desarrollo escala humana

CRISTOLOGICO: pedagogía del discernimiento. Jesucristo da sentido a mi vida. La oración

SALESIANO: Celebro el encuentro con Cristo que da sentido a mi vida

Directivas de cursos

Profesores, profesionales, asistentes de la educación, tíos de trato directo, jefas

de nivel integrados

Directivas de cursos Profesores, profesionales, asistentes de la educación,

tíos de trato directo, jefas de nivel integrados

Directivas de cursos Profesores, profesionales, asistentes de la educación,

tíos de trato directo, jefas de nivel integrados

Dimensión cuadripartita del

ser humano

Dimensión cuadripartita



La espiritualidad de Madre

Mazzarello y Don Bosco

La espiritualidad de M. Mazzarello y Don

Bosco

Mi vida con sentido

Comunicación afectiva y efectiva

El camino cristiano



Compromiso por el bien común

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CAMINANTE: Sintiendo el compromiso de la Autoformación es una persona que está dispuesta a realizar un constante trabajo para conocerse, valorarse, amarse a sí misma y buscar el sentido de su vida teniendo presente la propuesta cristiana / Una persona madura, con conciencia de la propia dignidad otorgada por Dios. Posee capacidad para vincularse con los demás e insertarse de manera plena en la sociedad. Abierto a las diversas realidades que vive el mundo, pero teniendo una capacidad crítica frente a lo que le es propio como educador de la fe salesiano. Responde a ser una persona acogedora, respetuosa, tolerante y compasiva, propio de la concretización del sistema preventivo.ANTROPOLOGICO: La alegría del encuentro. Presentación de la obra y de la persona que llega, lo que necesito para ser, para hacer, para tener, para saber

CRISTOLOGICO: ¿Qué es lo que traigo?Creencias, forma de vida, lo valioso

SALESIANO: La alegría del encuentro, la acogida.

PPAA Profesores en general, tutores de talleres,

profesionales, asistentes de la educación, tíos de

trato directo nuevos o no integrados


profesionales, asistentes de la educación, tíos de trato

directo nuevos o no integrados


profesionales, asistentes de la educación, tíos de trato

directo nuevos o no integrados

Dimensión cuadripartita del

ser humano

Dimensión cuadripartita



La espiritualidad de Madre

Mazzarello y Don Bosco

La espiritualidad de M. Mazzarello y Don

Bosco

Mi vida con sentido

Comunicación afectiva y efectiva

El camino cristiano



Compromiso por el bien común

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Experiencias significativas y su aplicaciónEtapa CAMINANTESExperiencia significativa

Mi Credo: Como experiencia significativa invitamos a crear nuestro propio Credo, el cual da a conocer lo que somos, lo que traemos, como vivimos nuestra vida personal, cristiana y salesiana. Este trabajo es el que orienta todos los itinerarios para los caminantes a fin de que a lo largo del año lo vamos creando

Texto Bíblico inicial Joven rico (Marcos 10, 17-22): El compromiso de autoformación nos lleva a proponer este texto desde la óptica de aquel joven que está en búsqueda y se atreve a querer hacer camino con el Maestro. Aquella persona que se atreve a realizar un camino formativo es consiente de las dificultades de tiempo, profundidad, sistematicidad, etc pero es capaz de responder positivamente a la propuesta de autoformarse

Padres y apoderados Fichas mensuales para reunión: Seguiremos apoyando la formación de los apoderados en las reuniones mensuales, con la reflexión de los acontecimientos que nos tocan vivir a nivel de Iglesia, de Instituto, a nivel local, etc pero centrando nuestra mirada en dar pasos a crear nuestro credo. En otras palabras, cada ficha de reunión dará un paso para cumplir el objetivo de la etapa.

Profesores Consejos formativos mensuales: Al mirar el trabajo de los equipos pastorales de las obras nos hemos percatado que en cada obra es bien evaluado tener experiencias con itinerarios formativos claros y sistemáticos para los consejos de los docentes, es por ello que proponemos adoptar, dentro del plan anual de la pastoral, el itinerario de formación que dará pasos para la creación del propio credo.

Tutores de taller

Asistentes de la educación

Tíos de trato directo

Encuentros mensuales: Al hacer evaluación de los planes de los equipos de pastoral nos hemos encontrado que estos educadores de la fe son lo que reciben menos espacios de formación sistemática en nuestras obras, por ello queremos asegurar que tengan mensualmente encuentros formativos en la línea de crear en ellos conciencia del tremendo aporte a la formación de la fe de los y las jóvenes. Todo buscando profundizar en un itinerario propio hacia la concreción de la experiencia significativa

Integrantes nuevos de la obra

Encuentro de inducción: Sabemos que a partir de la iniciativa de la jornada de inducción insieme que invita el equipo de educación, los participantes obtienen los primeros pasos en la formación pero que posteriormente si no se acompaña se pierde. Por ello invitamos a que las obras tengan presente en sus planes anuales la jornada de inducción y la posterior integración en los itinerarios específicos a aquellos que participan.

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Etapa DISCÍPULOSExperiencia significativa

Mi Evangelio: De aquello que hemos hecho experiencia es lo que damos testimonio. LA Buena Nueva es el anuncio de aquel encuentro con el Señor, es por ello que proponemos como experiencia significativa para la etapa de Discípulos que cada integrante pueda hacer trabajo para la elaboración de su propio Evangelio, en el cual se plasma la propia experiencia con Jesús

Texto Bíblico inicial Discípulos de Emaús (Lucas 24, 13-35) ¿Acaso no ardía nuestro corazón cuando nos explicaba las escrituras en el camino? Queremos reconocer que es el mismo Jesús el que nos ha acompañado a lo largo de nuestra vida y nos hace ser discípulos acompañados del Maestro. La experiencia de ser discípulo es sentir que no estamos solos en nuestra búsqueda de sentido, que le encontramos en la oración y en los sacramentos, en especial le reconocemos al partir el pan.

Directivas de apoderados

Momento formativo y de oración en reunión de subcentro: Previo a la reunión de padres y apoderados se dan instancias de información para cada una de los delegados de curso, ese espacio de encuentro queremos aprovecharlo para profundizar con las directivas el tema a tratar en la reunión de apoderados, para que no sólo los pastores de cada curso sientan la responsabilidad de formar a otros sino que sientan que es tarea propia por el servicio que cumplen de estar formados ellos y juntos poder discernir y descubrir los encuentros con Jesús para ser plasmados en el propio Evangelio

Profesionales, tíos de trato directo, convivencia escolar y profesores Integrados

Encuentros mensuales: En ciertas obras las instancias formativas dan espacios para diferenciar aquellos que están integrados a la obra, aquellos que han asumido el carisma y con los que podemos formarnos en una profundidad de encuentro con el Señor. Es por ello que sugerimos que los momentos formativos (en consejos de profesores u otro dependiendo la obra) tengan un trabajo diferenciado o incluso ver posibilidad de asumir un itinerario formativo sistemático con aquellos que han hecho un camino para ser hoy discípulos. Además quisiéramos pedir al equipo de pastoral que estén atentos en aquellas instancias formativas y de retiros espirituales que toda diócesis entrega para ver la pertinencia de enviar a aquellos que se encuentran en esta etapa y que les sirva para crear su propio evangelio.

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Etapa APOSTOLESExperiencia significativa

Mi Testamento Espiritual: La invitación que hace el plan de formación en esta etapa del proceso, corresponde a realizar “Mi Testamento Espiritual”, el que presenta la meta de sentirse involucrado en la construcción de Reino por medio del testimonio y el discernimiento cristiano.

Texto Bíblico inicial Se reunieron con Jesús y le contaron todo lo que habían hecho y enseñado (Mc. 6,30-32) La idea de estar con el Señor es una meta que todo cristiano añora, sin embargo, no es menos cierto que, este encuentro con Jesús se transforma en una manera de poder renovar fuerzas para volver a trabajar en la construcción del Reino.

Cepamaux Fichas mensuales de reunión y Jornada Nacional: Es la misión del Cepamaux de la obra, ser un aporte en términos de ir construyendo un ambiente colaborativo al accionar de la comunidad. En su proceso formativo se debe rescatar la permanente retroalimentación por parte de los apoderados en términos de hacer pertinente las distintas instancias de formación.

Núcleo Animador2 Encuentro de formación, retiro: Se comprende como el grupo de integrantes de la comunidad que no siendo necesariamente los representantes de los distintos estamentos, viven de manera testimonial su proceso de Fe desde la vivencia del carisma salesiano.

Integrantes comprometidos

Encuentro de formación, Retiro semestral: Abocando al testimonio de Fe y carismático que presentan algunos integrantes de la comunidad educativa, su formación sistemática se contempla como un aporte a la animación de la obra. Es por esta razón que su acompañamiento debe ser pertinente, motivador y orientador, en la medida que ayude a su crecimiento personal integral.

Nota: Las personas que pertenecen al Equipo de Gestión poseen el ideal de ser parte de la etapa de Apóstoles. La Coordinadora de Pastoral será la encargada de llevar adelante este propósito, y en las realidades donde no se cumpla será necesario reconocer el camino de Fe que cada integrante tiene y posicionarlo en otra etapa (ej. Un directivo que no está comprometido ni adhiere al carisma pero que realiza bien su trabajo no necesariamente es Apóstol)

2 Presentación Cap. 3 LOME: En la comunidad educativa que educa y se educa, el núcleo animador se configura como un grupo que comparte la fe en el Dios de Jesucristo, vive en comunión y se comprome-te a realizar una evangelización explícita según el estilo salesiano, en actitud de apertura y respeto a toda la diversidad.LOME 61: La comunidad educativa es una realidad compleja en construcción y en crecimiento. En ella hay un núcleo animador constituido por la comunidad religiosa, por padres, educadoras, educadores, y jóvenes cristianos que tratan de dar testimonio con su vida de calores inspirados en el evangelio

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ITINERARIOS PROFESORES/PROFESIONALES/ASISTENTES/TIOS

CAMINANTES

Eje Tema Objetivo

1 Bienvenida Lo que espero Experiencia en común (retiro o jornada) en la cual se presentará el plan de formación para educadores de la fe. A partir de esta experiencia se propone dar un espacio para reconocernos educadores de la fe. Nos iluminara el encuentro de Madre Mazzarello con su amiga Petronila al presentar la misión, en la óptica de sentirnos iluminados por el Espíritu Santo de educar en la fe a los niños y niñas que nos encomiendan. Finalmente queremos que en esta experiencia cada integrante de la comunidad educativa se identifique con una etapa del plan (caminante, discípulo, apóstol) para diferenciar el trabajo a lo largo del año.

2 Antropológico Lo que soy Con el texto del Joven Rico orientamos a hacer experiencia de sentirnos en búsqueda de reconocer la propia identidad y a partir de ello el sentido para mi vida. Trabajamos en reconocer las distintas dimensiones, del ser, del hacer, del tener y del saber.

3 Antropológico Lo que necesito

La experiencia anterior me permite conocer que existen ciertas características del ser, en esta oportunidad nos daremos a la tarea de profundizar aquellos elementos que no me dejan “ser”, las necesidades (reconociendo que no son infinitas). En esta experiencia además invitamos a analizar de manera critica la formación que nos entrega la sociedad

4 Antropología cristiana

Lo que traigo Valoro mis riquezas y las pongo al servicio de mi comunidad educativa (otra mirada del texto del joven rico)

5 Cristológico Lo que creo En esta experiencia de conocerse debo gastar tiempo en reconocer cuales son mis sombras, aquello que me bloquea e impide mi fe, por tanto se realizará un trabajo de revisar mis resistencias, mis temores y desencuentros.

6 Cristológico Lo que vivo Analizo mi vivencia de lo religioso en su esencia y en sus formas (las manifestaciones son expresiones de lo que creo)

7 Cristiano / salesiano

Lo que me identifica

Aquello que vivo lo realizo con un sello que lo reconozco como parte de mi identidad que proviene del Espíritu (Espíritu de Mornesse) que se traduce en amor y cuidado de la vida, preocupación por el débil, la alegría de vivir, la

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acogida, hacer bien lo que me corresponde hacer.

8 Salesiano Lo que entrego La vida entregada en favor de otros marca un sello importante en Madre Mazzarello, por ello nos sentimos invitados a analizar como hemos llevado adelante esta entrega en favor de los que se me han confiado

9 Salesiano Lo que sueño A partir de la experiencia de Don Bosco somos frutos de un sueño, es por ello que reconocemos las esperanzas que tenemos para nuestra vida y la de los jóvenes realizando mi credo

10 Evaluación Lo que me llevo

Experiencia en común donde reconozco los Frutos del trabajo durante todos los encuentros y agradezco la oportunidad de caminar junto a otros (retiro o jornada)

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DISCÍPULOS

Eje Tema Objetivo

1 Bienvenida Lo que espero Experiencia en común (retiro o jornada) en la cual se presentará el plan de formación para educadores de la fe. A partir de esta experiencia se propone dar un espacio para reconocernos educadores de la fe. Nos iluminara la carta de Madre Mazzarello a Sor Petronila en la dimensión de sentirnos animados por el Espíritu Santo a hacernos cargo de la misión de educar en la fe a los niños y niñas que nos encomiendan. Finalmente queremos que en esta experiencia que cada integrante de la comunidad educativa se identifique con una etapa del plan (caminante, discípulo, apóstol) para diferenciar el trabajo a lo largo del año

2 Antropológico Mi camino recorrido

Comenzar el trabajo diferenciado haciendo una lectio divina del texto de los discípulos de Emaús orientado a la experiencia que hemos recorrido un camino (etapa caminantes). Trabajamos en reconocer que las distintas dimensiones, del ser, del hacer, del tener y del saber hoy adquieren mayor profundidad gracias a mi integración en el PEI

3 Antropológico Mi vida con sentido

Mi calidad de persona la da el que he podido reconocerme parte importante de un proyecto común, pero la originalidad no puede quedar de lado, es por ello que en esta experiencia se invita a que podamos volver a reconocer cual es el sentido de mi vida.


Mi escala valórica

Las herramientas que hacen posicionarme frente a los demás como una persona distinta son los valores que he asumido tener en mi escala valórica, por ello el trabajo de esta experiencia será reconocer cuales de ellos son los de primer orden y si corresponden a los valores cristianos.

5 Cristológico Mi vida de oración

El discípulo es aquel que escucha la voz del Maestro y para ello debo encontrar espacios de tranquilidad o de conexión especial, por ello en esta experiencia daremos espacio a reconocer como ha estado mi vida orante como espacio de encuentro con Jesús

6 Cristológico Mi encuentro con Jesús

La vida sacramental para el cristiano es la vitamina de la fe, es por ello que en esta experiencia buscamos hacer evaluación de nuestra vivencia de encuentro con los sacramentos, en especial la Eucaristía y la Reconciliación


Mi testimonio cristiano

Valoro el encuentro con Jesús en mi vida cristiana y el llamado que me hace a vivirla con los jóvenes, por ello realizo una acción concreta de ayuda a otros (visita a hogares, compartir momento de oración con otros, etc)

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8 Salesiano Mis modelos de santidad

Al analizar la vida de Madre Mazzarello y Don Bosco reconocemos que estamos llamados a una santidad especial, santidad en lo cotidiano, por tanto reconozco cuales son mis fortalezas como cristiano que me acercan a la santidad salesiana

9 Salesiano Mi Buena Nueva

En el encuentro con Jesús Madre Mazzarello y Don Bosco supieron ser testigos frente a sus jóvenes, hoy como discípulos nosotros estamos atentos a esos momentos de encuentro con el Señor y somos capaces de crear nuestro propio evangelio (Buena Nueva)

10 Evaluación Lo que me llevo


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APOSTOLES

Eje Tema Objetivo

1 Bienvenida Todos Juntos Experiencia en común (retiro o jornada) en la cual se presentará el plan de formación para educadores de la fe. A partir de esta experiencia se propone dar un espacio para reconocernos educadores de la fe. Nos iluminara la carta de Madre Mazzarello a Sor Petronila en la dimensión de sentirnos animados por el Espíritu Santo a hacernos cargo de la misión de educar en la fe a los niños y niñas que nos encomiendan. Finalmente queremos que en esta experiencia que cada integrante de la comunidad educativa se identifique con una etapa del plan (caminante, discípulo, apóstol) para diferenciar el trabajo a lo largo del año

2 Antropológico El compromiso autoformarse

Iluminados por el evangelio de Marcos 6,30-32 Tomo conciencia sobre la necesidad e importancia de comprender que el ser humano se va construyendo como persona.

3 Antropológico En sintonía con mi ser relacional

Reviso mi relación con Dios, conmigo mismo, con los demás y con la naturaleza para ser testimonio creíble.


La unidad en mi vida

Reviso si mis dimensiones del ser, hacer, saber y tener se corresponden con el sentido de le he dado a mi vida

5 Cristológico Mi Fe con sentido Reconozco aquellos fundamentos de mi fe en el Dios de Jesucristo. Descubro los conocimientos y experiencias, que me permiten tener una solida respuesta de fe.

6 Cristológico Afianzo mi fe Profundizar mediante la lectura de textos bíblicos algunos rasgos del Dios de Jesucristo para afianzar más mi fe

7 Cristológico Salesiano

Mi llamado Salesiano

Descubro a Jesucristo Buen Pastor que me invitan a vivir mi ser cristiano de una manera particular en la sociedad.

8 Salesiano Mi rol de ser profeta

Profundizo que la vida cristiana tiene un sentido particular desde las características de la espiritualidad salesiana, la que se traduce en el anuncio a otros de mi experiencia del encuentro con Jesucristo por medio de una misión concreta. (visita a hogares, visita a enfermos de la comunidad, asumir acompañamiento a colegas y/o jóvenes, etc)

9 Salesiano La misión del apóstol

Confrontándome con la experiencia de Don Bosco y Madre Mazzarello elaboro mi testamento espiritual como una forma de explicitar el sentido de mi vida y colaborar en la construcción del Reino.

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10 Evaluación Celebro el camino recorrido


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ITINERARIOS APODERADOS

Padres y apoderados en general CAMINANTES

Eje Tema Objetivo

1 Bienvenida Presentación del plan

Iluminados en el texto del Joven Rico queremos presentar el plan de formación para los educadores de la fe. En esto ellos también forman parte ya que son educadores primarios de la fe de sus hijos e hijas. Por ello es un momento de tomar conciencia que la tarea de ser educador de la fe debe ir acompañada de una formación seria y sistemática.

2 Antropológico Qué persona soy

Analizar que la persona es en distintas dimensiones. Por ello les invitamos a descubrir lo que somos, hacemos, tenemos y sabemos.

3 Antropológico Qué tipo de padre soy

Aquello que soy, hago, tengo y conozco lo pongo al servicio de mí ser padre o madre. Por tanto profundizo mi entrega como aquel que acompaña la vida de los hijos con el compromiso de la paternidad


Qué valores cristianos traigo

Reviso mi formación para ser el padre/madre que actualmente soy, y en ello descubro que valores son los que tengo y que pertenecen a la familia cristiana.

5 Cristológico Qué cercanía con Jesús tengo

Reviso los valores que vivo y que hacen desarrollar mi ser humano desde el testimonio de vida, producto de los momentos de encuentro que tengo con la persona de Jesús y que alimentan mi vida cristiana.

6 Cristológico Qué me propone Jesús hoy

Analizo la realidad a la luz de los valores que me propone el evangelio que es Palabra viva y eficaz.


Qué busco para mis hijos e hijas

Reconozco y analizo cual es el estilo y tipo de acompañamiento que realizo con mis hijos e hijas a partir de los elementos (acogida, escucha, dulzura, optimismo, flexibilidad, franqueza) que me entrega la espiritualidad salesiana

8 Salesiano Los padres de Madre Mazzarello

El amor de los padres de María Mazzarello lo descubrimos en la formación de una mujer que no se deja vencer por las dificultades, sean estas complejas y que debilitan lo que creo. Por ello en este encuentro viviremos la fortaleza extraída de la relación con los padres de MM

9 Salesiano Mamá Descubro que la maternidad de Margarita Occhiena posee

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Margarita un modelo para mi actuar de padre/madre, por tanto analizo las claves de acompañamiento que ella propone a su hijo dando espacio para la creación del propio credo

10 Evaluación Qué me llevo Agradezco al Señor la oportunidad de formarme en mi paternidad y de llegar a manifestar lo que soy y lo que creo

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Padres y apoderados de Directivas de cursos DISCÍPULOS

Eje Tema Objetivo

1 Bienvenida TODOS JUNTOS Iluminados por el texto de los discípulos de Emaús presentamos el itinerario de formación esperando que se reconozcan como discípulos que poseen un punto de partida y una meta que cumplir

2 Antropológico Mi ser en relación con mi integridad

Tomo conciencia que soy un ser humano que se comprende de manera integral, con deseos, sueños, aspiraciones, necesidades, etc.

3 Antropológico Mis necesidades reales

Comprendo que las necesidades humanas son pocas y limitadas (ser, tener, hacer, estar), y que su satisfacción de forma equilibrada me ayudan a desarrollarme de manera integral.


Apertura de mente y corazón

Descubrir que la vida necesita un sentido para integrar todas sus dimensiones

5 Cristológico Mis búsquedas Profundizo mi encuentro con la persona de Jesús para reconocer que en él encuentro las respuestas a aquellas búsquedas que no me dejan vivir plenamente.

6 Cristológico Mis certezas Constato que mi encuentro con la persona de Jesús se convierte en la Buena Noticia para mi vida y para los que me rodean.

7 Cristiano Salesiano

La vida cristiana desde lo salesiano

Descubro que la espiritualidad salesiana me invita a vivir la Buena Noticia favoreciendo un clima de familia en el curso, en el colegio, en el trabajo.

8 Salesiano Mi santidad como salesiano

Descubrir la alegría, el optimismo, la franqueza, y la esperanza de vivir, como horizonte salesiano que me lleva a la santidad creando mi propio evangelio (realización de encuentro de líderes incluyendo la próxima directiva cepamaux)

9 Salesiano El servicio de acompañamiento

Analizo mi corresponsabilidad en el servicio de acompañar a los jóvenes en la línea de Madre Mazzarello y a descubrir la Buena Noticia en sus vidas.


Agradezco al Dios de la vida la oportunidad de poder formarme junto con otros.

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Padres y apoderados de Cepamaux APOSTOLESEje Tema Objetivo

1 Bienvenida Presentación del plan de formación

Iluminados por el texto de los apóstoles con Jesús presentamos el itinerario de formación esperando que se reconozcan como apóstoles que poseen un punto de partida y una meta que cumplir

2 AntropológicoMi autoformación

Tomo conciencia sobre mi rol de educador desde mi realidad de ser humano creyente, padre, hijo, esposo, amigo.

3 AntropológicoMi vida con responsabilidad

Comprendo las características propias de las dimensiones humanas: religiosa, socio-cultural, ética de la persona.


Mi llamado de ser hijo

Reconozco las huellas y evidencias de Dios en mi vida y en mi vocación como ser humano creyente, padre, hijo, esposo, amigo.

5 Cristológico Con Jesús evalúo mi camino apostólico

A la luz del texto bíblico Mc 6,30-32 en que los apóstoles presentan a Jesús la misión realizada Reviso mi caminar como apóstol en lo que llevo de año y me proyecto al segundo semestre (retiro)

6 Cristológico Mi llamado a servir

Analizo los valores cristianos que dan un verdadero sentido a mi vida apostólica.

7 Cristológico Salesiano

Mi Vocación Salesiana

Profundizo que la dimensión contemplación/acción (propia de la espiritualidad salesiana) en mi vocación de servicio en la comunidad.

8 Salesiano Ser apóstol salesiano

Reconocer que soy salesiano, lo que se traduce en un servicio a los jóvenes, especialmente a los más necesitados, con características propias como involucrar a otros en la misión, formar redes, siendo proactivos frente a los desafíos actuales y misioneros que salen al encuentro del otro

9 Salesiano Colaboro con la misión

Proyecto mi ser apóstol en Corresponsabilidad con la misión salesiana en lo que me corresponde vivir creando mi testamento espiritual para futuras directivas


Agradezco al Dios de la vida la oportunidad de poder formarse junto con otros.

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Documents

PLAN FINAL