GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPASSECRETARIA DE EDUCACION SECRETARIA DE EDUCACIONSUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATALDIRECCION DE EDUCACION MEDIA DIRECCION DE EDUCACION MEDIAPreparatoria Valle del Grijalva Preparatoria Valle del GrijalvaNombre de la asignatura ETICA IPropsito:Quelosestudiantesydocentes, comoseresracionalesylibresapartirdelareflexindelarealidad, analicen, comprendanypractiquenlos valores comoconstitutivosde suformacincomopersona, antelaviolencia familiar,la perdidade sentidode lasociedad y la separacin del hombre con la naturaleza y el universo, y las dificultades que presenta la vida de la escuela para lavivencia de los valores ticos; asumiendo una actitud consciente y responsable de sus actos.Competencias Genricas: Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los obetivos que persi!ue. "li!e y practica estilos de vida saludable. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia !eneral, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. #antiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y pr$cticas sociales.Competencias Disciplinares: %omprende los constitutivos ticos de los actos humanos y las consecuenciasfavorables que tiene en su vida personal y social. "n consciente de la importancia de los valores en su vida y los asume en la participacin en la vida familiar y social con una actitud responsable ante sus derechos y obli!aciones. &alora ticamente las problem$ticas prioritarias de su entorno construyendo un criterio personal.UNIDADES DE C!PETENCIASE"A#UACI$N P% C!PETENCIASE"IDENCIASDesempe&os Conocimientos Actitudes ' "alores Productos'()*+* ) ,"-)%+ . +%-/S 0'#+(/S *ea constancia de su trabao en el portafolio o cuaderno. *istin!ue la relacin directa entre la tica y los actos humanos *escribe, por *istin!ue entre conocer, pensar y saber. "xplica las funciones operacionales de latica. %ambia su actitud acrtica, por una reflexiva. +naliza la reflexincomo una actitudpositiva ypermanente en suvida. "nsayo en el que por escrito expon!a los resultados de lo aprendido.equipos, los !ruposde la escuela y la din$mica hednica de la sociedad de acuerdo a los intereses y motivaciones. "labora un listado de las acciones irracionales que realiza la sociedad 1esalta el quehacer de la tica dentro de las sociedades actuales. 2o!ra una actitud deapertura ante las distintas formas de pensar. 3usca la claridad, lase!uridad y la equidad en su pensamiento sobre los casos de la vida. Que analiza con sus compa4eros positivo y ne!ativo que les de la unidad. Campo de aplicacin:Aula( )ard*n( +iblioteca ' PasillosSecuencia de la Unidad deCompetencia%esultado de Aprendi,a-e Criterios de E.aluacin Estrategia Did/ctica "l hombre como serpensante enrelacin a suentorno. 5tica y el hombreen sociedad 'bicacin dentro dela filosofa. *istin!ue el pensamiento filosfico y reli!ioso que le permita ubicarse en el $mbito cientfico. "l alumno meora su l!ica natural a travs de la comprensin de la l!ica cientfica. %onoce y distin!ue las distintas ramas de la filosofa. &aloracin de la din$mica hednica de la escuela y la sociedad. "ntre!a constancia de los trabaos realizados en su cuaderno o portafolio. Seleccin y valoracin de las acciones ticamente mas destructivas. Se propiciar$ la inte!racin de equipos de trabao colaborativo 1esolucin de problemas +si!nacin de tareas 6r$ctica !uiadaUNIDADES TE!ATICASE"A#UACI$N P% C!PETENCIASE"IDENCIASDesempe&os Conocimientos Actitudes ' "alores ProductosUNIDAD II :#S "A#%ES C!CNSTITUTI"S0U!ANI1AD%ES #enciona las finalidades que tiene en relacin con sus estudios de preparatoria y las escribe en plie!os de papel bond. 1ealiza una investi!acin documental sobre el actual sistema econmico. "n equipo *istin!ue con facilidad sus metas y las comenta con sus compa4eros +plica adecuadamente sus conocimientos sobre investi!acin. -rabaa de manera colaborativa, interactuando con sus compa4eros para la creacin de 0onestidad y respeto al momento de externar sus puntos de vista 2impieza, orden, responsabilidad y respeto en todos lostrabaos. %uriosidad por investi!ar y entender el ori!en autntico del trmino. #uestra inters y orden al momento 6lie!o de papel bond que conten!a las finalidades del educando. )nvesti!acin documental "squemas sobre el sistema econmico actual.construye esquemas conceptuales en donde manifiesten el proyecto de persona que tiene el sistema econmico actual.esquemas2de trabaar por equipos.Campo de aplicacin:Aula( )ard*n( +iblioteca ' Pasillos2Secuencia de laUnidad deCompetencia%esultado de Aprendi,a-e Criterios de E.aluacin Estrategia Did/ctica )dentificay describe los valores. "s consciente de la realidad humana. "xpresa y reflexiona sobre su proyecto de vida 6untualiza que el trmino es la expresin del concepto y permite enriquecer su acervo cultural. 7erarquiza los conceptos de mayor a menor extensin y compresin. "xpresa y construye eemplo de valores 1eafirma la importancia de tener un proyecto de vida. &aloracin de las finalidades de los estudiantes, expresadas en plie!os de papel bond. +n$lisis y valoracin de los resultados de la investi!acin. "squemas sobre el sistema econmicoactual. Se propiciar$ la inte!racin de equipos de trabao colaborativo. +ctividades recreativas. 1esolucin de problemas. +si!nacin de tareas. 6r$ctica !uiada

UNIDADES TE!ATICASE"A#UACI$N P% C!PETENCIASE"IDENCIASDesempe&os Conocimientos Actitudes ' "alores ProductosUNIDAD III :P%+#E!ATICAS 0U!ANASACTUA#ES SU)ETAS A "A#%ACINETICA %onstruye uicios teniendo presente su cualidad y cantidad. )dentifica a travs de un cuadro sinptico las caractersticas de los diferentes tipos de uicios. *iferencia entre los 1ealiza una investi!acin documental por equipos acerca de problem$ticas humanas actuales. 6or medio de mesas de debates diri!idas y sobre los temas #anifiesta disposicin a la construccin y dise4o de uicios utilizando los cuadros sinpticos. Se!uridad, claridad y honestidad en la emisin de uicios. *ocumento que conten!a los resultados de la investi!acin. +lumnos con destrezas, habilidades y conocimientos para aportar soluciones a los problemas ticos de su entorno.uicios de valor y deexistencia. %onstruya proposiciones que anuncios uicios correctos y duraderos. %onsulta fuentes biblio!r$ficas conel fin de recabar informacin respecto a los primeros principios para determinar sus funciones ante la ciencia. polmicos, se presentan los resultados de la investi!acin y se externan los puntosde vista. #ostrar la necesidad de aplicar los primeros principios en la construccin de los principios. )nters por construirproposiciones con base a principios l!icos. 1esponsabilidad en los trabaos encomendados. Campo de AplicacinAula( )ard*n( +iblioteca ' Pasillos2Secuencia de la Unidad deCompetencia%esultado de Aprendi,a-e Criterios de E.aluacin Estrategia Did/ctica )nterculturalidad. 1ealidad humana +utoconciencia (aturaleza8'niverso. Que sepa formular razonamientos partiendo de uicios utilizando sus elementos y distin!uiendo sus distintas formas. 9ormula y distin!ue razonamientos deductivos, inductivos y anal!icos. "val:a la utilidad del silo!ismo en el trabao acadmico. %onoce y eercita el intelecto por medio del silo!ismo. Que distin!a la falacia de al!unos polticos ante la sociedad. &aloracin de los resultados de investi!acin en los si!uientes aspectos, 9ormulacin del problema #etodolo!a de la investi!acin. -cnicas de la investi!acin documental. %oherencia de los resultados. +prendizae basado en el an$lisis crtico y tico de las diferentes propuestas ideol!icas,entorno a, la vida, preferencias sexuales, naturaleza8universo. +si!nacin de tareas. *escubrimiento !uiado+ibliogra3*a:1/*1);'"< +2&+1"?>."S%/3+1 &+2"(