PlaneacineIntegracindelosRecursosHumanosUNIVERSIDADNACIONALAUTNOMADEMXICOFACULTADDECONTADURAYADMINISTRACIN

DIVISIN SISTEMA UNIVERSIDADABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA ENADMINISTRACIN

Programadelaasignatura

Denominacin: Planeacine Integracindelos Recursos HumanosClave: Semestre:4 reaocampodeconocimiento:

Recursos HumanosNo.Crditos:8

Carcter:Obligatoria Horas Horasporsemana Horasalsemestre

Tipo: TericaTeora: Prctica:

4 644 0Modalidad:Curso Duracindelprograma:Semestral

Seriacin:Si(X)No()Obligatoria( )Indicativa(X)

Asignaturaconseriacin antecedente: NingunaAsignatura con seriacin subsecuente: Desarrollo y calidad de vida para los Recursos Humanos,Administracindelaremuneracin.

Objetivogeneral:

El alumno comprender la importancia de la funcin de administracinde recursos humanos. Identificar yaplicarelprocesodeintegracinderecursoshumanosdesdeunaperspectivaestratgicaconfundamentoenelmarcolegallaboralvigenteenMxico.

ndicetemticoUnidad Tema Horas

tericasHoras

PrcticasI Lafuncindeadministracinderecursoshumanos 8 0II Laadministracincorporativaderecursoshumanos 6 0III Planeacin estratgica y sistemas de informacin de recursos

humanos.10 0

IV Anlisisydiseodepuestos 12 0V Reclutamientoyseleccindepersonal 12 0VI Contratacineinduccindepersonal 10 0VII Laadministracinderecursoshumanosenlaglobalizacin 6 0

Totaldehoras: 64

ContenidoTemticoUnidad1. Lafuncindeadministracinderecursos humanosObjetivo Especfico:El alumno adquirir una visin general de las subfunciones de recursos humanos, su

importancia,ubicacinenlaorganizacinypapelenelcontextoactualycambiante.Unidad2. LaadministracincorporativaderecursoshumanosObjetivoEspecfico:El alumno reconocer las normas y polticas corporativas, as como la evaluacin quehaceelcorporativosobrelafuncinderecursoshumanos.Unidad3. PlaneacinestratgicaysistemasdeinformacinderecursoshumanosObjetivo Especfico: El alumno comprender el proceso de planeacin y la importancia de las fuentes deinformacinparadesarrollarestrategiasorganizacionales.Unidad4. AnlisisydiseodepuestosObjetivoEspecfico: Elalumnocomprenderlaimportanciadelanlisisdepuestoscomoherramientatilparaotrasfuncionesdelaadministracinderecursoshumanos.Unidad5. Reclutamientoy seleccindepersonalObjetivoEspecfico:Elalumnocomprenderelobjetivodelreclutamientoysu importanciaenelprocesodeseleccin,ascomolastcnicaseinstrumentosparalarealizacindestaltima.Unidad6. ContratacineinduccindepersonalObjetivoEspecfico:Elalumnocomprenderlosobjetivos,importanciayprocesodecontratacineinduccindepersonal,ascomolasnuevasformasdecontratacin.Unidad7. LaadministracinderecursoshumanosenlaglobalizacinObjetivoEspecfico:Elalumnocomprender la importanciade laadministracinderecursoshumanosen laatencindetrabajadoresexpatriados.

Actividadesdeaprendizajeindependiente

Sonactividadescognoscitivasqueelalumnorealizaparaaprenderdemaneraindependiente,yporlomismoleexigenunaplaneacinyorganizacinptimas.EnelSUAYED, lasactividadesdeaprendizaje independienteseconcretanenelplanoprogramadetrabajoelaboradoporcadaasesor,con lafinalidaddequeelalumnoautorregulesuaprendizajemediantelassiguientesacciones.

Establecerunhorariodetrabajoescolar. Desarrollarhbitosdeestudio. Asignarespaciosadecuadosparaelestudio. Realizarbsquedadeinformacinalternaquepropicieanlisisyreflexin. Seleccionarlasestrategiasdeaprendizajequelefacilitenlaadquisicin,comprensinyutilizacinde

informacin(apropiarsedelconocimiento). Realizarautoevaluaciones. Formulardudasconcretasparapromovereldilogoyladiscusinconsuasesorytomardecisiones. Reflexionarcmoyconquherramientasaprender.

Actividadesdeasesoraytutora

Consisten en la orientacin, gua y acompaamiento que da el asesor al estudiante en su proceso deaprendizaje, a partir de tareas que fomentan el trabajo independiente y colaborativo. En la modalidad adistancia,laasesorasedaatravsdeunespaciovirtualconelapoyodelasherramientasparalaeducacinadistancia: chat, carpeta del estudiante, correo electrnico y foro de discusin. Y en el sistema abierto, losestudiantes acuden a las instalaciones del SUAYED a recibir asesora personalizada de forma presencialadicionalmentepueden interactuarentreellosoconsuasesoratravsdelcorreoelectrnicoy laplataformaeducativa.

EnelSUAYED,laasesorasedaentresmomentos:apertura,desarrolloycierre.

Paralamodalidadadistancia

Apertura.El proceso en lamodalidad a distancia comienza con la entrada del estudiante y el asesor a laplataformamediante una clave de ingreso.El estudiante trabajar la asignatura de acuerdo con el plan detrabajoestablecidodeantemanoporelasesor,enelcualsedanlasinstrucciones detalladassobrecmodebepreparar las unidades o temas, elaborar trabajos, actividades, prcticas, ejercicios, etctera requisitos parapresentarelexamenyotrassugerencias.

Desarrollo. Laentregadelasactividades,casosprcticos,trabajos,cuestionarios,foros,etctera,sellevaracabo segn las instrucciones y la calendarizacin programada al inicio del semestre. Asimismo, el alumnodesarrollar trabajocolaborativoa travsdeblogs,wikis,etctera.Elasesor revisary retroalimentarcadaunadelasactividadesenunlapsonomayora48horas.

Cierre. Alconcluirelsemestre,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal,vacorreoelectrnico,ylaasentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServiciosEscolares.Yelestudiantepodrcorroborarlaensuhistoriaacadmica.

Paralamodalidadabierta

Apertura.LasasesorasseofrecernduranteelperiodoestablecidoenelcalendarioescolardelaUNAM.LaasistenciadelestudiantealSUAYEDesvoluntaria,exceptoen laprimerasesin,a lacualesdeseablequeacudaparapresentarseconsusasesores,conoceryobtenerelplande trabajode laasignatura(disponibletambin en la pgina del SUAYED al inicio de cada semestre), y recibir las instrucciones necesarias pararealizarlasactividadesacadmicas.

Desarrollo. Lasasesorassernindividualesyvoluntariasasimismo,elestudiantesolicitarexmenesunidadporunidad,osloelglobal(final),previoacuerdoconelasesor,sinimposicindefechasespecficas.Ellmiteparaentregaractividadesopresentarexmenesparcialesoglobalesserelltimodadeasesoras,segnelcalendarioescolaryconformealhorariodecadaasesor.

Cierre.Alconcluir laasignatura,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal(y firmarsureportedecalificacionessi losolicita)y laasentarenactasen losperiodosestablecidospor laSecretaradeServiciosEscolares.Yelestudiantepodrcorroborarlaensuhistoriaacadmica.

Materiales

LosmaterialeseducativosenelSUAYEDsondiseadosexprofesoparalosestudiantesqueingresanaestasmodalidades.Seconsideranlabasedelestudioindependienteentantosonunaherramientafundamentalquelespermiteponerseencontactoconelconocimiento.

Enespecfico,elestudiantetrabajarconunaguadidcticaelaboradapordocentesdelaFacultadparacadauna de las asignaturas, con bibliografa adicional que le permitir ir a las fuentes de informacinoriginales.Estaayudacomprendereferenciasesencialessobrelostemasysubtemasdecadaunidaddelaasignatura,ypropiciaqueelestudiantese introduzcaenelaprendizajede losmismos,asimilndolosde loconcretoa loabstractoydelosencilloa locomplejo,pormediodeejemplos,ejerciciosycasos,uotrasactividadesquelepermitanaplicarlosyvincularlosconlarealidadlaboral.Esdecir,loinducealsabertericoyalsaberhacerde la asignatura, y lo conduce a encontrar respuestas a preguntas reflexivas que se formule acerca de los

contenidos,surelacinconotrasasignaturas,utilidadyaplicacineneltrabajo.Finalmente,pretendedotaralestudiante de la informacin suficiente para que pueda autoevaluarse sobre el conocimiento bsico de unaasignatura,motivarse aprofundizarlo y ampliarlo con otras fuentes bibliogrficas, y prepare adecuadamentesusexmenes.

Laestructuradelasguasdidcticascontienelossiguientesapartados:

Informacingeneraldelalicenciatura(modalidadadistancia) Bienvenida(modalidadadistancia) Instruccionesgenerales Requisitostcnicos(modalidadadistancia) Introduccingeneralalaasignatura Objetivogeneral delaasignatura Objetivoparticularporunidad Temariooficialdetallado Presentacinointroduccingeneralporunidad Contenidos Actividadintegradorayactividadesdeaprendizaje Cuestionariosdereforzamientoporunidad Lecturascomplementarias(enalgunasasignaturas) Glosariodetrminos Resumen Exmenesdeautoevaluacinportema Mesografa

Adicionalmentecuentanconrepositoriosdeclasesvirtuales,videos,lecturas.

RecursosdidcticosModalidadabierta

LecturasobligatoriasTrabajosdeinvestigacinClasesvirtuales(PPT)ElaboracindeactividadesdeaprendizajeSoftwareespecficoProcesadoresdetextos,hojasdeclculoyeditoresdepresentacinVideosGraficadoresProgramacincomputacionalPlataformaeducativaForoelectrnicoChatListadecorreosCorreoelectrnicoTablerosdeanunciosSitiosdeinternetPlandetrabajo

(X)(X)(X)(X)(X )(X)

(X)(X)(X)(X)(X)()()()(X)()(X)

RecursosdidcticosModalidadadistancia

LecturasobligatoriasTrabajosdeinvestigacinClasesvirtuales(PPT)ElaboracindeactividadesdeaprendizajeSoftwareespecficoProcesadoresdetextos,hojasdeclculoyeditoresdepresentacinVideosGraficadoresProgramacincomputacionalPlataformaeducativaForoelectrnicoChatListadecorreosCorreoelectrnicoTablerosdeanunciosSitiosdeinternetPlandetrabajo

(X)(X)(X)(X)(X)(X)

(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)(X)

Actividadesdeautoevaluacin

EnelSUAYED,elalumnopuededeterminarconunaautoevaluacinqutantodominalostemas,percatarsedelasdeficienciasensuaprendizajeysuperarlasorientadoporelasesoroprofundizarensuestudiosegnsusrequerimientos.

ElestudiantedelSUAYEDdeberealizardostiposdeautoevaluacin:

Diagnstica. Consisteenvalorar eldominiodetemasquesonrequisitoparaelaprendizajedelaasignaturaencuestin.Asidentificarlosconocimientospreviosqueposeesobreelcontenidoacursar.

Del dominio o no dominio del conocimiento.Mediante la resolucin de exmenes formativos al trmino delestudio de cada tema o unidad, el alumno sabr qu tanto asimil de los contenidos tericos revisados, yculessonsuslogrosydeficienciasensuaprendizaje.

Estrategiasdeenseanzayaprendizaje

Lasestrategiasdeenseanzasonaquellasde lascualessevaleelasesorparamediar, facilitar,promoveryorganizarlosaprendizajes.EnelSUAYED,elasesorlasutilizacondiversospropsitos:

Propiciarunacercamientodelestudianteconlarealidad. Activarconocimientosprevios. Solucionarproblemasyabstraercontenidosconceptuales. Organizarinformacinnueva. Relacionarconocimientospreviosconnuevos. Conocerydominarconceptos. Relacionarconceptos. Crearcomunidadesdeaprendizaje.

Paraellopuedeaplicarlasestrategiasmspropicias:

Actividadesintroductorias Actividadesintegradoras Actividadesdediscusionesguiadas Actividadesderesolucindeproblemasosituaciones Actividadesdeanlisisyrazonamiento Actividadesdeabstraccindemodelos:grficos,ilustraciones,tablas,diagramas Actividadesdeexploracin(investigacin) Resmenes Organizadoresgrficos,mapasconceptuales,mapasmentales,cuadrossinpticos Analogasymetforas Ejerciciosprcticosyproblemasdeaplicacin Juegoscomputarizados Cuestionariosdeautoevaluacinyreforzamiento Trabajocolaborativo Glosariodetrminos

Criteriossugeridosdeevaluacin

CRITERIOS PORCENTAJE CONDICIONES

Actividadesdeaprendizaje 40%Foros 5%

Trabajocolaborativo 10%

Cuestionarios 10%

Examen (exmenes) 35%

Bibliografabsica:

1. SASTRECastillo,Miguelngel yAguilarPastor,EvaMara, DireccindeRecursosHumanos.Unenfoqueestratgico, Madrid,Edit.McGrawHill,2003,411pp.2. CHIAVENATO,Idalberto, GestindelTalentoHumano, Colombia,Edit.McGrawHill,2002,526pp.3. DESSLER, Gary y Varela, Ricardo, Administracin de Recursos Humanos: enfoque latinoamericano,Mxico,segundaedicin,Edit.PearsonPrenticeHall,2004,314pp.4. DOLAN,SimonL., et.al.,Lagestindelosrecursoshumanos.PreparandoProfesionalesparaelSigloXXI,Madrid,SegundaEdicin,Edit.McGrawHill,2003391pp.5.GMEZMeja,Luis,Balkin,DavidyCardy,Robert, GestindeRecursosHumanos,Madrid,quintaedicin,Edit.PearsonPrenticeHall, 2004,634pp.

Bibliografacomplementaria:

1. BOHLANDER, Ronnie, et. al., Administracin de Recursos Humanos, Mxico, Decimosegunda Edicin,Edit.Thomson,2001,707pp.2. BROOKING,Annie,Elcapital Intelectual:Elprincipalactivode lasempresasdel tercermilenio,Espaa,Edit.Paids,1997,250pp.3. BUZAN,TonyyBuzan,Barry, Ellibrodelosmapasmentales:cmoutilizaralmximolascapacidadesdelamente,Espaa,Edit.Urano,1996,350pp.4. CRDENAS,JosAntonio,et.al.,Restriccionesorganizacionales,Mxico,Edit.PrenticeHall,2002,173pp.5. CARIDE,JosAntonio y Meira,Pablongel,Educacinambientalydesarrollohumano,Espaa,Edit.Ariel,2001,269pp.6. DELAPARRA,Eric y Madero,MaradelCarmen,Lafascinantetcnicade losesquemasmentales:Suteorayaplicacinprctica,Mxico,Edit.Panorama,2002,229pp.7. DESSLER,Gary, AdministracindePersonal,Mxico,octavaedicin,Edit.PrenticeHall,2001,709pp.8.EDVINSSON,LeifyMalone,MichaelS., Elcapitalintelectual:Cmoidentificarycalcularelvalorinexploradodelosrecursosintangiblesdesuempresa,Bogot,Colombia,GrupoEditorialNorma,1998,255pp.9.WERTHER,Jr.yDavisKeith, AdministracindePersonalyRecursosHumanos,Mxico, QuintaEdicin,McGrawHill,2000,582pp.

Perfilprofesiogrfico:

Estudiosrequeridos:Licenciatura en Administracin, Licenciatura en Relaciones Industriales o Licenciatura en PsicologapreferentementeconestudiosdeMaestraenAdministracinoconestudiosdeEspecializacinenRecursosHumanos

Experienciaprofesionaldeseable:Tener experiencia en puestos como Director, Gerente o Jefe de Departamento de Administracin,DepartamentodeRecursosHumanosenorganismospblicosoprivados.Tenerexperienciadocentemnimadedosaos.

ConocimientosanivelcomprensindelidiomaIngls.

Experiencia docente:Tenerexperienciadocentemnimade2aos.