Título: Conociendo valores.

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artística

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos

tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Aprendizajes esperados: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas;

expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.

Materiales o Recursos:Hojas blancas1 laso para tendederoPinzas para tender ropa

Tiempo:

30 minutos.

Situación:Inicio:Se sentaran en hileras de frente a mí para que puedan observar la dramatización que les presentare del cuento “Corriendo con zapatitos

Desarrollo: Después les cuestionare ¿qué valores identificaron en la lectura?, ¿Cómo se sintieron al escucharla?, entre otras. Se sentaran como lo hacen usualmente, les entregare una hoja blanca y les daré la indicación.Los infantes harán un dibujo, donde representaran lo que es para ellos el valor de la amistad.

Cierre:Al finalizar lo explicaran frente a sus compañeros y me lo entregaran para colocarlo en el laso, que a su vez este será colgado en el salón para que los dibujos estén a la vista de todos.

ESCALA ESTIMATIVA

Aprendizajes Esperados Suficiente Necesario Deficiente

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristezaActúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.Título: Corriendo con zapatitos

Campo Formativo:Expresión Y Apreciación Artística

Competencia:

Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Aprendizajes esperados: Representan una obra sencilla empleando diferentes técnicas.

Materiales o Recursos:Mascaras de cartulina:

jirafa

tortuga

rinoceronte

elefante

zorro

La cebra

Mono

Dos hormigas

Tiempo:

30 minutos

Situación:Inicio:Les preguntare si recuerdan el cuento que les dramatice la clase anterior, si me dicen que no se los volveré a dramatizar Desarrollo: Después de explicarles la actividad ellos van a dramatizar el cuento. Para esta representación les daré unas mascaras de los personajes. Comenzaran la Dramatización.Cierre:Al finalizar me contaran como se sintieron al realizarla, y que aprendieron en ella.

ESCALA ESTIMATIVA

Aprendizajes Esperados Suficiente Necesario Deficiente

Representan una obra sencilla empleando diferentes técnicas.

Título: El Lazarillo.

Campo Formativo:

Desarrollo físico y salud. Desarrollo personal y social.

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican, velocidad y flexibilidad en

juegos y actividades de ejercicio físico. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la

aceptación y la empatía.

Aprendizajes esperados: Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando

velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, radar y capturar.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.

Materiales o Recursos:Objetos que haya en el jardín (bote, silla, etc.)Paliacate o pañuelo.

Tiempo:

30 Minutos

Situación:Inicio:Saldremos todos al patio del jardín y se colocaran tres series de obstáculos que los niños deben evitar. Se les darán las indicaciones correspondientes al juego. Estarán formados en parejas y a uno de ellos se le tapara los ojos.

Desarrollo: Una vez que uno de los niños tenga los ojos vendados, su compañero lo tomara de la mano o del hombro, como él quiera, y lo guiara para evitar los obstáculos.

Cierre:La primera pareja en llegar a la meta ganara el juego.

Al regresar al salón, se comentara como se sintieron al realizar esta actividad y ¿qué valor o valores observaron que estuvieron presentes? ¿Con que problemas se encontraron? ¿Cómo se sentirían al ser invidentes? y ¿qué han de hacer si se encuentran con uno?

ESCALA ESTIMATIVA

Aprendizajes Esperados Suficiente Necesario Deficiente

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, radar y capturar.Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.

Título: Tarjeta Navideña

Campo Formativo: Expresión y Apreciación artísticas. Desarrollo personal y social.

Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de

representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la

aceptación y la empatía.

Aprendizajes esperados: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión

plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico collage, crayones de cera.

Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad

hacia lo que el interlocutor le cuenta.

Materiales o Recursos:*1 o 2 hojas rojas. *Algodón*1 hoja verde. *Ojos movibles*Pintura blanca *Gorritos de navidad de Fomi rojo (aprox. 5cm de altura)

Tiempo:

40 minutos

Situación:Inicio: Les pediré que saquen el material que les pedí que son las hojas rojas y el algodón. Les daré las indicaciones correspondientes a la actividad.Desarrollo: Doblaran la hoja por la mitad.Después depositare la pintura blanca en un traste para que ellos con ayuda de un pincel pinten su mano y la plasmen en una de las mitades de la hoja. Una vez pintada su mano esperaremos a que la pintura seque, mientras eso ocurre en la mitad de la hoja verde los niños escribirán o dibujaran algo para quienes ellos quieran. Cuando terminen continuaremos decorando la tarjeta, con el algodón que tenemos pondrán un poco sobre la parte donde se encuentran los dedos, simulando que es la barba de Santa Claus. En la parte de arriba pondremos el gorrito que les daré y en la punta colocaremos otro poco de algodón. Cierre:Por ultimo pegaremos los ojos movibles y la mitad de la hoja verde la pegaremos dentro de la tarjeta sobre la otra mitad.Los infantes me platicaran para quien hicieron su tarjeta navideña y que valor expresan ahí, si es amor, amistad o algún otro.

ESCALA ESTIMATIVA

Aprendizajes Esperados Suficiente Necesario Deficiente

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico collage, crayones de cera. Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

Título: Sigamos los pasos

Campo Formativo: lenguaje y comunicación, expresión y apreciación artístico y desarrollo personal y social.

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de

expresión oral Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de

interacción con los demás Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con

criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.

Aprendizajes esperados:o Mantiene la atención y sigue la lógica en las canciones.o Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las

normas para la convivencia.o Muestra disposición a interactuar con niños y niñas

o Escucha, canta canciones y participa.o Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o

partes del cuerpo.o Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una

melodía o un canto.o Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los

ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.Aspecto:

Expresión y apreciación musical

Expresión corporaly apreciación de la danza

Identidad personalRelaciones interpersonalesLenguaje oral

Tiempo Material

45 minutos

Canciones:*El baile de los animales*yo sacudía*juan paco pedro de la mar

Situación:Inicio: se explicara a los infantes que realizaremos una activad en donde cantaremos y bailaremos porque son por medio de secuencias, una vez que terminemos de explicar que las canciones se cantan y se bailan según lo que mencione esta misma, saldremos al patio y haremos un circulo.Desarrollo: se comenzara cantando la canción de “yo sacudía” la cual va así; un, dos , un, dos, tres, cuatro, cuando fui al mercado a comprar frutilla y una hormiguita se subió a mi rodilla y yo sacudía sacudía sacudía y la hormiguita no se iba sacudía sa-sacu-dia-dia, fui al mercado a compra palmitos y una hormiguita se subía a mi hombrito y yo sacudía sacudía sacudía y la hormiguita no se iba sacudía sa-sacu-dia-dia, fui al mercado a

Escala estimativa Competente Satisfactorio

Suficiente

insuficiente

Mantiene la atención y sigue la lógica en las cancionesParticipa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Muestra disposición a interactuar con niños y niñas

Escucha, canta canciones y participa.

Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o partes del cuerpo.

Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.

Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.