PROGRAMA DE COMPRENSIN LECTORA

Departamento de Ciencias

Unidad de Qumica

Acadmica Lorena Peralta Beretta

PLAN DE CLASE

CURSO: 3 Medio

SECTOR: Qumica

UNIDAD 1: Termodinmica

FECHA: 9-03-2015

TTULO: Introduccin a la Termodinmica.CLASE: N 1

CONTENIDOS POR EJE

Materia y sus transformaciones.HABILIDADES Conocer Comprender

Reconocer Identificar

INDICADORES DE EVALUACIN

Reconocen las partes de un sistema, es decir, el sistema y su entorno. Utilizan sus conocimientos previos para indicar distintos tipos de sistemas de la vida cotidiana.

Explican el comportamiento de sistemas cotidianos segn las variables de estado.

INICIO MOTIVACIN (20minutos) El docente pregunta a los estudiantes si saben de qu se trata la termodinmica. De no ser as, pregunta qu creen que es? Una vez dadas las respuestas, revisar la infografa y los objetivos propuestos en esta unidad (TA, pp. 8 y 9). El profesor pide a sus estudiantes que realicen la actividad Para comenzar (TA, p. 8) y concluye resumiendo los ejemplos energticos en una vinculacin con la realidad nacional.RECURSOS REQUERIDOS Texto del alumno: pp. 8 a 13. Gua del profesor: p. 15 y 16. Evaluacin Diagnstica Pizarra. Plumn.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50minutos) El profesor les da 10 minutos a los estudiantes para que desarrollen la actividad de diagnstico. El docente introduce a los estudiantes en la termodinmica con un lenguaje ms cientfico y les indica los contenidos de la unidad con una breve explicacin de cada una de las leyes de la termodinmica.

El profesor le pide a un estudiante que nombre o de un ejemplo de un sistema. El profesor lo traduce a un ejemplo real, lo dibuja en la pizarra y comienza a indicar las caractersticas del sistema en el universo, sus lmites y entorno. Ejemplifica un sistema qumico, acudiendo a los aprendizajes del ao anterior acerca de las soluciones. Los estudiantes realizan la actividad Aplica (TA, p. 13). Reunidos en pareja, discuten las respuestas que cada uno identific de las situaciones propuestas. El profesor rene a sus estudiantes en grupo y los motiva a responder las preguntas de reforzamiento (GP, p. 16). Al terminar, el grupo debe elegir un representante que leer las respuestas planteadas. Se discuten las respuestas y se llega a un consenso.

CIERRE ACTIVIDADES (20minutos)

El docente pide a sus estudiantes que confeccionen un glosario con los conceptos estudiados. El profesor cierra la clase escribiendo en la pizarra los conceptos definidos y motivando la lectura del siguiente tema Tipos de sistema.