Planificacion Lenguaje Unidad 3 Sexto Basico

5/21/2018 Planificacion Lenguaje Unidad 3 Sexto Basico

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Planificacin Diaria 2014

SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN UNIDAD: 3 PALABRAS QUE ABREN MUNDOS CURSO: 6 AO

BSICO DOCENTE: VANESSA A.ALVEAL ROMERO ESTABLECIMIENTO: ESC. SEMILLERO

Aprendizajes Esperados. Habilidades especficas. Clases Fechas Recursos

OA 3Leer y familiarizarse con un ampliorepertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo, desarrollar suimaginacin y reconocer su valor social ycultural; por ejemplo: poemas otros.

OA 5Analizar aspectos relevantes de diversospoemas para profundizar su comprensin: explicando cmoel lenguaje potico queemplea el autor apela a los sentidos,sugiere estados de nimo y crea imgenesen el lector

identificando personificaciones,comparaciones e hiprboles y explicandosu significado dentro del poema analizando cmo los efectos sonoros(aliteracin y onomatopeya) utilizados porel poeta refuerzan lo dicho.

OA 6Leer independientemente y comprendertextos no literarios (cartas, biografas,relatos histricos, libros y artculosinformativos, noticias, etc.) para ampliar su

conocimiento del mundo y formarse unaopinin:extrayendo informacin explcita eimplcitahaciendo inferencias a partir de lainformacin del texto y de sus experienciasy conocimientosrelacionando la informacin de imgenes,grficos, tablas, mapas o diagramas, con eltexto en el cual estn insertosinterpretando expresiones en lenguajefigurado comparando informacin entre dos textos

del mismo temaformulando una opinin sobre algnaspecto de la lecturafundamentando su opinin coninformacin del texto o sus conocimientosprevios.

Activan conocimientos previosConocen Objetivos de Unidad

1 16.06.2014 Texto del estudiant

Relacionan situaciones de la vida cotidiana conversos de los textos ledos en clases oindependientemente.Mencionan poemas que han ledo.Relacionan aspectos de un poema ledo ycomentado en clases con otros textos ledospreviamente.Solicitan recomendaciones de textos similares alos ledos en clase.Recomiendan poemas y autores a otros.

3

17.06.2014

18.06.2014

23.06.2014

Antologas poticadiversos autores

Texto del estudiant

Explican con sus palabras un poema ledo. Expresan lo que comprendieron de un poemaledo en clases a travs de comentarios, dibujos,musicalizaciones u otras expresiones artsticas. Identifican los recursos sonoros que usa elpoeta, por ejemplo, rima y aliteracin. Relacionan palabras del poema con lasemociones y las imgenes que evoca. Subrayan y explican versos en los cuales seusa el lenguaje figurado o expresiones quesalgan del uso comn. Subrayan personificaciones y explican qu sequiere comunicar al dar caractersticas humanasa animales o a entes inanimados. Subrayan comparaciones y explican la relacinde similitud entre sus elementos. Subrayan hiprboles y las explican con sus

palabras. Identifican versos que contienen aliteraciones yonomatopeyas

5

24.06.2014

25.06.2014

30.06.2014

01.07.2014

02.07.2014

Texto del estudiant

Audio de Poemas

Gua de figliterarias

Identifican y registran las ideas relevantes deun texto ledo. Explican, oralmente o por escrito, lainformacin que han aprendido o descubierto enlos textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita deltexto ledo al comentar o escribir. Explican informacin que se puede inferir deltexto, pero que no se explicita en l. Resumen la informacin que aporta el texto

discontinuo. Explican qu aporte hace el texto discontinuoal texto central, por ejemplo, la imagen del textoexplica el ciclo del agua que est descrito msarriba. Explican, oralmente o por escrito, expresionesde un texto ledo que tengan sentido figurado. Comparan, en un organizador grfico,informacin presente en dos textos sobre unmismo tema.

3

29.07.2014

30.07.2014

04.08.2014

Texto del estudiant

Texto discontinuo

Organizador grfico

Texto del estudiant


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Planificacin Diaria 2014

OA 8Sintetizar, registrar y ordenar las ideasprincipales de textos ledos para satisfacerpropsitos como estudiar, hacer unainvestigacin, recordar detalles, etc.

OA 30Comprender textos orales (explicaciones,instrucciones, noticias, documentales,entrevistas, testimonios, relatos, reportajes,etc.) para obtener informacin y desarrollarsu curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas consus experiencias personales y susconocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor oa los

compaeros para comprender o elaboraruna idea, o aclarar el significado de unapalabra comparando informacin dentro del textoo con otros textos formulando y fundamentando unaopininsobre lo escuchado identificando diferentes puntos devista.

OA 31Producir textos orales espontneos oplanificados de diverso tipo para desarrollarsu capacidad expresiva: poemas.

Expresan opiniones sobre la informacinencontrada en los textos, explicando su puntode vista a partir de conocimientos previos oinformacin de la lectura. Escriben textos para compartir lo aprendido enla lectura.

1 05.08.2014

Subrayan o registran la informacin relevantede un texto para distinguirla de la informacin

accesoria. Subrayan las ideas principales de textosledos. Parafrasean con sus palabras un texto ledo. Escriben al margen del texto un resumen decada prrafo. Completan organizadores grficos dados por eldocente con informacin de un texto ledo. Hacen una sntesis del texto ledo, mediante unlistado, un prrafo o un organizador grfico.

3 06.08.2014

11.08.2014

12.08.2014

Texto del estudiant

Gua de aprendiz

Organizadores

Grficos

Comparan lo escuchado con sus propiasopiniones y conocimientos sobre el tema. Comentan imgenes de los textos vistos.

Sealan que aprendieron de los textosescuchados o vistos en clases. Manifiestan una opinin frente a los textosescuchados. Expresan, oralmente o por escrito,apreciaciones o conclusiones generales sobre loescuchado o visto en clases. Completan organizadores grficos coninformacin del texto escuchado. Registran informacin de un texto escuchadoque les sirva para un determinado propsito. Escriben un resumen de un texto escuchadoen clases.

Formulan preguntas para aclarar o profundizaraspectos del texto escuchado en clases. Relacionan, cuando es pertinente, los textosescuchados con los textos ledos en clases. Comparan informacin de un texto oral con untexto escrito. Emiten una opinin sobre un aspecto del textoledo y la fundamentan. Identifican diferentes opiniones si es que hayms de una en el texto. Incorporan, en sus escritos o en susintervenciones orales, informacin aprendida enlos textos vistos o escuchados en clases.

3 13.08.2014

18.08.2014

19.08.2014

Texto del estudiant

Hoja de registro

informacin sobre

textoCuadro compara

texto oral y escrito

Evaluacin Lectura del libro: De domingo a Lunes 1 20.08.2014 Evaluacin escrita

Sntesis de Unidad 1 25.08.2014 Gua de repaso

Evaluacin coef. 1 unidad 1 26.08.2014 Evaluacin escrita

Evaluacin: Recitando un poema 1 27.08.2014 Pauta de evaluaci

OFT Demostrar inters y una actitud activa frentea la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento

se puede obtener a partir de ella.

Demostrar empata hacia los dems, comprendiendoel contexto en el que se sitan.

Demostrar disposicin e inters por expresarsede manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.


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