PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTIC2 MUSICA 7° Y 8°

PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

Profesora:Combinado: III Curso: 7° y 8° Asignatura: MúsicaSemestre: I Tiempo Aplicación: 12 horas pedagógicas ( 6 clases)Fecha Inicio: Fecha Término:Titulo Unidad Didáctica: ATMÓSFERAS SONORAS, MELODIAS Y TEXTURASObjetivo General de Unidad:• Conocer y experimentar con elementos fundamentales del diseño en el plano y el volumen.• Apreciar el diseño y los estilos en diversas épocas y culturas.• Expresarse por medio de la voz e instrumentos, principalmente en torno a los repertorios popular y de concierto nacionales y universales, empleando recursos y elementos de construcción musical y de graficación convencional.• Discriminar auditivamente estilos de expresión musical (interpretación y composición), considerando algunas características de su evolución histórica en obras de diversos repertorios.

Contenidos: Objetivo de Aprendizaje: Recursos: Tiempo estimado:

• Reconocimiento auditivo de atmósferas o climas expresados a través de la música. Reflexión sobre su relación con otras manifestaciones del arte.Creación de atmósferas sonoras.• Audición de melodías y distinción de sus características. Ejecución vocal,instrumental y corporal de ejemplos provenientes de los repertorios popular y de concierto.• Audición y discriminación auditiva de la textura como superposición de melodías y otros elementos sonoros. Reflexión acerca de los tipos de

1.-Cantan y ejecutan en instrumentos melódicos –a una y más voces– canciones y obras sencillas del repertorio folclórico, popular y de concierto, demostrando niveles de desarrollo auditivo, vocal, instrumental y de interpretación adecuados al nivel.2.-Aplican el propio gusto musical en la audición y ejecución de músicas de diferentes culturas, repertorios y épocas y ejercen el pensamiento crítico y reflexivo en el trabajo musical realizado.3.- Conocen y valoran aspectos de la cultura musical de la comunidad en que viven, reconociendo la importancia de la práctica musical para un desarrollo humano integral.4.-Reconocen auditivamente las características fundamentales de atmósferas, melodías y texturas sonoras a través de la audición de músicas de diferentes culturas, repertorios y épocas, particularmente del tipo popular urbano y de concierto. Las experimentan a través del movimiento corporal, demostrando un manejo expresivo creciente del gesto y del desplazamiento en el espacio.

Cuaderno de trabajoLápices, goma.Videos.Notebook.Proyector.Plumones.Pizarra.

12 HORAS(6 CLASES)

textura musical. Ejecución y reconocimiento auditivo en música de diferentes épocas y repertorios.

• Experimentan en la improvisación y creación de atmósferas, melodías y texturas, empleando la voz, sonoridades corporales, objetos de uso cotidiano e instrumentos tradicionales, recurriendo al uso de tecnologías disponibles y a formas de graficación convencionales y alternativas en forma creativa y adecuada.• Acompañan melodías y canciones de armonía sencilla (I-IV-V), empleando recursos armónicos ejecutados con la voz y/o con instrumentos de diferente tipo (armónicos y melódicos). Relacionan los contenidos musicales trabajados con sus

equivalentes en otras formas de expresión artística.Tipo de Evaluación: Instrumentos de Evaluación:

Diagnóstico:

Proceso:

Final:


Profesora:Combinado: III Curso: 7° y 8° Asignatura: MúsicaSemestre: I Tiempo Aplicación: 20 horas pedagógicas ( 10 clases)Fecha Inicio: Fecha Término:Titulo Unidad Didáctica: UNA APROXIMACIÓN A LA MÚSICA EN NUESTRO TIEMPOObjetivo General de Unidad: Expresarse en el espacio tridimensional, escultórico y arquitectónico, empleando diversas técnicas y materiales. Apreciar y reconocer los principales movimientos de las Artes Visuales en el siglo XX. Expresarse por medio de la voz e instrumentos, considerando variados repertorios y diversos períodos históricos, empleando

recursos de construcción musical y de graficación convencional.Contenidos: Aprendizajes Esperados: Recursos: Tiempo

estimado:A. La música en la vida de personas y grupos humanos. Reconocimiento y valoración de las principales prácticas musicales realizadas en la comunidad, la región y el país. Comparación con ejemplos de otras culturas.B. Repertorios musicales: música de concierto, popular, folclórica, étnica, músicas de fusión. Principales tendencias en los diferentes tipos de música. Ejecución de una melodía o canción representativa de cada repertorio.C. Músicos nacionales en los diferentes tipos de música: compositores, intérpretes, cantautores. Conocimiento, audición y ejecución de sus

1.-Reconocen y valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la música asume en ellas.2.-Caracterizan y reconocen auditivamente músicas pertenecientes a diferentes repertorios (de concierto, popular, folclórico, étnico) y algunas de sus tendencias más representativas, a partir de la aplicación de criterios musicales (tratamiento de los elementos de la música, formas de organización, estilos de interpretación) y no musicales (transmisión, procedencia, dispersión, compositor, función, difusión y vigencia).3.-Interpretan –a una y más voces– música vocal e instrumental de diferentes repertorios, respetando los estilos de ejecución propios de cada uno y perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan.4.-Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los músicos nacionales más destacados (compositores, intérpretes, cantautores/solistas, grupos), en cada uno de los tipos de música estudiados.5.-Acompañan -con instrumentos melódicos y armónicos-


20 HORAS(10 CLASES)

obras.Reflexión acerca del trabajo del músico en la sociedad actual.D. Difusión de la música en el mundo actual. Música y medios de comunicación: radios, canales de televisión; diarios y suplementos, revistas especializadas; internet y otros medios informáticos. Las empresas discográficas.E. Actividad de síntesis de la unidad. Realización de un trabajo que integre conocimientos y habilidades adquiridos durante la unidad, con incorporación de otras expresiones artísticas y tecnológicas.Muestra ante la comunidad.

melodías de diferentes procedencias, empleando funciones usuales en el modo mayor (I, IV, V, V7/V) y menor (I, IV, V, V7/III, III) en compases binarios (2/4, 4/4, 6/8) y ternarios (3/8, 3/4), demostrando manejos de lectoescritura musical adecuados al nivel.6.-Realizan arreglos simples a las canciones y melodías interpretadas considerando su estructura, el empleo adecuado de los elementos expresivos del lenguaje musical (timbres, dinámica, agógica, articulación, fraseo) y el uso de los recursos compositivos conocidos (repetición, contraste y variación).7.-Conocen las formas de difusión de la música en el ámbito local, regional y nacional, analizando el comportamiento del mercado musical y el rol de las grandes empresas discográficas y de producción de eventos en el condicionamiento de las preferencias musicales de la gente, particularmente de los jóvenes.

Tipo de Evaluación: Instrumentos de Evaluación: Diagnóstico:

Proceso:

Final:


Profesora:

Combinado: III Curso: 7°y 8° Asignatura: MúsicaSemestre: II Tiempo Aplicación: 18 horas pedagógicas ( 9 clases)Fecha Inicio: Fecha Término:Titulo Unidad Didáctica: COMPONER Y MOSTRAR NUESTRA MÚSICAObjetivo General de la Unidad: Conocer diversas manifestaciones musicales de la actualidad y sus creadores (intérpretes, compositores), distinguiendo

auditivamente recursos expresivos y características de construcción en ejemplos de los repertorios de concierto, popular urbano, folclórico y étnico.

Contenidos: Aprendizajes Esperados: Recursos: Tiempo estimado:

A. Partes constitutivas de una obra musical:introducción, preludio, temas o melodías, estribillos, interludios, codas o finales.-Reconocimiento y práctica en obras de diferentes repertorios.B. Recursos compositivos:a. La progresión armónica y su relación con la idea de tema, repetición, contraste y retorno.b. Experimentación sonora. Audición, reconocimiento y composición en obras de repertorios diversos.c. Improvisación: audición, reconocimiento y práctica.C. Aplicación de los conocimientos de organización y composición estudiados.Arreglo o creación de una obra relacionada con alguno(s) de los repertorios trabajados.

1.-Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra musical: Introducción, preludio, temas o melodías, estribillos, interludios, codas o finales, y su tratamiento en los distintos repertorios estudiados.2.-Ejecutan e interpretan piezas de distinto repertorio y estructura.3.-Escuchan y reconocen diferentes recursos compositivos experimentales en los distintos repertorios estudiados.4.-Componen una obra experimental breve, utilizando técnicas y recursos de experimentación sonora, escuchando y comparando con obras similares de músicos contemporáneos.•5.-Arreglan o inventan una obra relacionada con algunos de los repertorios trabajados.•6.-Proponen y desarrollan una actividad de muestra o difusión del trabajo realizado en la unidad, con integración de otras expresiones artísticas y tecnológicas.

- Cuaderno de trabajoLápices, goma.Videos.Notebook.Proyector.Plumones.Pizarra.

18 HORAS (9 CLASES)

D. Actividad de síntesis de la unidad. Propuestay desarrollo de una actividad de muestra odifusión del trabajo realizado en la unidad,con integración de otras expresionesartísticas y tecnológicas: espectáculos en queparticipe o asista la comunidad escolar,festival de intérpretes o composiciones,programa para radio o televisión escolar, video musical, fonograma, etc.


Proceso:

Final:


Profesora:

Combinado: III Curso: 7°y 8° Asignatura: MúsicaSemestre: II Tiempo Aplicación: 12 horas pedagógicas ( 6 clases)Fecha Inicio: Fecha Término:Titulo Unidad Didáctica: ENRIQUECIENDO LA EXPRESIÓN MUSICALObjetivo General de Unidad:• Expresarse por medio de la voz e instrumentos, principalmente en torno a los repertorios popular y de concierto nacionales y universales, empleando recursos y elementos de construcción musical y de graficación convencional.• Discriminar auditivamente estilos de expresión musical (interpretación y composición), considerando algunas características de su evolución histórica en obras de diversos repertorios.

Contenidos: Aprendizaje Esperado: Recursos: Tiempo estimado:

• Distinción y uso de recursos expresivos en lainterpretación musical ysignos convencionales degraficación.-Distinción auditiva y aplicación práctica de los conceptos de agógica, dinámica, articulación y fraseo.• Reconocimiento y aplicación de los recursosexpresivos en obras instrumentales y/o vocales de diferentes repertorios.• Preparación de una actividad de síntesis o culminación del trabajo del año: elección del tema, diseño, preparación y desarrollo, comunicación o muestra, evaluación.

1.-Cantan y ejecutan en instrumentos melódicos –a una y más voces– canciones y obras sencillas del repertorio folclórico, popular y de concierto, demostrando niveles de desarrollo auditivo, vocal, instrumental y de interpretación adecuados al nivel.2.-Aplican el propio gusto musical en la audición y ejecución de músicas de diferentes culturas, repertorios y épocas y ejercen el pensamiento crítico y reflexivo en el trabajo musical realizado.3.-Conocen y valoran aspectos de la cultura musical de la comunidad en que viven, reconociendo la importancia de la práctica musical para un desarrollo humano integral.4.-Conocen y aplican los recursos expresivos relativos a agógica (acelerando y rallentando), dinámica (forte, piano, mezzoforte), articulación (non portato, staccato, legato) y fraseo.5.-Conocen y aplican la grafía musical convencional con que se representan los recursos expresivos conocidos.


12 HORAS(6 CLASES)


Proceso:

Final:


Profesora:Curso: Asignatura: OrientaciónSemestre: Tiempo Aplicación: 12 horas pedagógicas ( 6 clases)Fecha Inicio: Fecha Término:Titulo Unidad Didáctica:

Objetivo General de Unidad:Habilidades: Objetivo de Aprendizaje: Actitudes: Conocimientos

previos:

Contenidos: Actividades Genéricas: Recursos: Tiempo estimado:


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Tipo de Evaluación: Instrumentos de Evaluación:

Diagnóstico:

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