planificaciones de bloques

UNIDAD EDUCATIVA “RUMIÑAHUI”PLANIFICACIÒN MODULAR POR BLOQUE

1 Datos informativosÀrea: GEST. ADM. CONT. Asignatura Profesor/a:

UNIDAD DE TRABAJO : 4 Título : REGISTROS Y ARCHIVOS Año de Bachillerato: Nº de estudiantes : 54 Fecha:

2 Objetivos específicos del curso Emprender mediante la aplicación de conceptos básicos de administración de recursos diversos para el desarrollo de proyectos con posibilidades de crecimiento.Adquirir destrezas básicas para establecer una estructura organizacional, dirigir, apoyar y motivar a las personas para que alcancen lo deseado y planificado.Desarrollar una visión integral del emprendimiento, a partir del conocimiento de ejemplos locales en el contexto ecuatoriano e internacional.Ampliar las competencias de comunicación, de trabajo en equipo y de liderazgo

3 Relación entre los componentes curricularesDestrezas con criterio

de desempeño Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Indicadores

esenciales de evaluación

• Describir el proceso de toma de decisiones.• Identificar posibles sesgos personales en la toma de decisiones mediante la autoevaluación.• Desarrollar estrategias para resolver problemas.

Anticipación.- Identificar los momentos en los que las personas toman decisiones de mayor o menor importancia y describir este proceso en aspectos de la vida cotidiana.Construcción.- Determinar la importancia de la toma de decisiones como un proceso en el que se elige entre dos o más alternativas para resolver un

• texto del estudiante• Cd con recursos didácticos de apoyo.• textos de consulta• ejemplos de casos prácticos • pizarra• videos• imágenes

Identifica la importancia de la toma de decisiones.

Define el concepto «problema».

Describe los pasos del proceso de toma de decisiones.

Explica el proceso de toma de decisiones a partir de la identificación de un problema, la evaluación de alternativas y su implementación

problema existente.Definir el concepto «problema» en términos de la discrepancia entre una condición existente y una deseada. Describir los seis pasos del proceso de toma de decisiones como herramientas racional para evitar la posibilidad de hacerlo de manera errada.Reconocer la subjetividad en la identificación de un problema.Describir el análisis del problema a través de la exploración de todas las circunstancias, las causas, las consecuencias, los impactos y los impedimentos que supone el problema en cuestión.Describir la evaluación de las alternativas mediante el análisis de todos los posibles caminos que permitan alcanzar los objetivos planteados, ponderando las ventajas y las desventajas que cada una ofrece.Relacionar la evaluación de las alternativas con la creatividad y con la colectividad. Determinar cómo elegir la mejor alternativa en términos de cuál es la que presenta el menor riesgo, ofrece mejores resultados, permite alcanzar los objetivos y requiere menor esfuerzo.Determinar cómo ejecutar la decisión y controlar los resultados. Diferencia tipos de problemas y tipos de decisiones.

• Internet• fotografías• recortes • fotocopiadora• material reciclable• proyector de imágenes• artículos de revistas• artículos de periódicos• diccionario

Reconoce la subjetividad en la identificación de un problema.

Explica el proceso de análisis un problema.

Explica la forma de evaluar las alternativas.

Identifica la forma de elegir la mejor alternativa.

Reconoce la importancia del proceso de ejecución de la decisión y el control de los resultados.

Relaciona los tipos de problemas con los tipos de decisiones.

Reconoce los métodos existentes para implementar decisiones programadas.

Relaciona emprendimiento y toma de decisiones.

y control.

Relaciona tipos de problemas con tipos de decisiones.

Reconoce la importancia de aplicar el proceso de toma de decisiones en la práctica emprendedora.

Técnica: Resolución de casos

InstrumentoEjercicios propuestosPortafolio delEstudiante

Relacionar los tipos de problemas con los tipos de decisiones que estos implican.Identificar los métodos creados para implementar decisiones programadas.Relacionar el emprendimiento con el proceso de toma de decisiones.Consolidación.-Elaborar un organizador gráfico que incluya el proceso de toma de decisiones y los tipos de problemas y de decisiones.

ADAPTACIÒN CURRICULARRAMIREZ SOLIS LAURA LISSETTEDescribir el proceso de toma de decisiones.• Identificar posibles sesgos personales en la toma de decisiones mediante la autoevaluación.

Anticipación.- Identificar los momentos en los que las personas toman decisiones de mayor o menor importancia y describir este proceso en aspectos de la vida cotidiana.Construcción.- Determinar la importancia de la toma de decisiones como un proceso en el que se elige entre dos o más alternativas para resolver un problema existente.Definir el concepto «problema» en términos de la discrepancia entre una condición existente y una deseada. Describir los seis pasos del proceso de toma de decisiones como herramientas racional para evitar la posibilidad de hacerlo de manera errada.Reconocer la subjetividad en la identificación de un problema.

textos de consulta• ejemplos de casos prácticos • pizarra• imágenes• Internet• fotografías• recortes • material reciclable• proyector de imágenes• artículos de revistas• artículos de periódicos• diccionario






Explica el proceso de toma de decisiones a partir de la identificación de un problema, la evaluación de alternativas y su implementación y control.

Relaciona tipos de problemas con tipos de decisiones.Técnica: Resolución de casos

Describir el análisis del problema a través de la exploración de todas las circunstancias, las causas, las consecuencias, los impactos y los impedimentos que supone el problema en cuestión.


BIBLIOGRAFÌA:

• Chiavenato, Idalberto. Administración de recursos humanos, Colombia, McGraw-Hill Colombia, 1999.• Christopher, William. Vision, Mission, Total Quality, Portland, Productivity Press, 1994.• Cummings, Thomas y Christopher Worley. Desarrollo organizacional y cambio, 8ª ed., Mexico, Thomson Learning Inc., 2007.• Defleur, Margaret y Melvin Defleur. Fundamentos de comunicación humana, 3ª ed., McGraw-Hill, 2005.

OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Msc. Jessica Gallardo Dra. Yolanda Jiménez

PROFESORA VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA “RUMIÑAHUI”PLANIFICACIÒN MODULAR POR BLOQUE

1 Datos informativosÀrea: GEST. ADM. CONT. Asignatura Profesor/a:

UNIDAD DE TRABAJO : 5 Título : Ética y Responsabilidad Social Año de Bachillerato: Nº de estudiantes : 48 Fecha:

2 Objetivos específicos del curso Emprender mediante la aplicación de conceptos básicos de administración de recursos diversos para el desarrollo de proyectos con posibilidades de crecimiento.Adquirir destrezas básicas para establecer una estructura organizacional, dirigir, apoyar y motivar a las personas para que alcancen lo deseado y planificado.Desarrollar una visión integral del emprendimiento, a partir del conocimiento de ejemplos locales en el contexto ecuatoriano e internacional.Ampliar las competencias de comunicación, de trabajo en equipo y de liderazgo


de desempeño Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Indicadores


Argumentar con fundamento el concepto de responsabilidad social y los factores influyentes.

• Respetar y valorar obligaciones laborales y la ética profesional.

Anticipación.- Determinar comportamientos éticos en la vida cotidiana. Definir responsabilidad social en términos personales.Construcción.- Definir el concepto de «responsabilidad social», sus implicaciones y alcance en términos organizacionales.Diferenciar «responsabilidad social» de «obligación social».

• texto del estudiante• Cd con recursos didácticos de apoyo.• textos de consulta• ejemplos de casos prácticos • pizarra• videos• imágenes• Internet




Explica el proceso de toma de decisiones a partir de la identificación de un problema, la evaluación de alternativas y su implementación y control.

Describir sensibilidad social en la visión socioeconómica. Relacionar sensibilidad social y medio ambiente.Diferenciar los enfoques: verde claro, verde medio y verde oscuro en el manejo organizacional.Definir ética en el ámbito organizacional. Determinar los factores que afectan, influencian y determinan si una persona actúa éticamente dentro de una organización.Distinguir los tres niveles de desarrollo moral del individuo según Kohlberg.Definir a las organizaciones como sujetos morales.Determinar la forma cómo se describe la personalidad organizacional y la imagen corporativa.Describir los diez principios/valores éticos que son imprescindibles en las organizaciones. Definir la imagen corporativa como recurso intangible.Relacionar el comportamiento ético organizacional y la imagen corporativa.Describir la iniciativa de cómo mejorar las prácticas éticas según Ëtnor.Identificar los enfoques existentes en relación a la capacitación en ética propuesta por algunas organizaciones.Relacionar la responsabilidad social organizacional y su capital humano.

• fotografías• recortes • fotocopiadora• material reciclable• proyector de imágenes• artículos de revistas• artículos de periódicos• diccionario





Reconoce la importancia del proceso de ejecución de la decisión y el control de los resultados.

Relaciona los tipos de problemas con los tipos de decisiones.

Reconoce los métodos existentes para implementar decisiones programadas.

Relaciona emprendimiento y toma de decisiones.

Relaciona tipos de problemas con tipos de decisiones.

Reconoce la importancia de aplicar el proceso de toma de decisiones en la práctica emprendedora.Técnica: Resolución de casos


Describir el comportamiento organizacional en relación al capital humano.Describir el comportamiento del capital humano en relación a la organización.Relacionar la responsabilidad social organizacional y la inclusión Distinguir dos enfoques en relación a la responsabilidad social organizacional y la inclusión.Definir y caracterizar el concepto «ética profesional». Relacionar ética organizacional y liderazgo en términos de la influencia del líder dentro de la organización.Diferenciar y caracterizar tres tipos de liderazgo.Definir al «buen líder» y describir sus características según Stephen R. Covey.Consolidación.- Escoger uno de los temas propuestos en esta sección: responsabilidad social, ética organizacional, ética profesional, liderazgo y ética organizacional, etc. y escribir un ensayo corto al respecto.

ADAPTACIONES CURRICULARESRAMIREZ SOLIS LAURA LISSETTEArgumentar con fundamento el concepto de responsabilidad social y los factores influyentes.

Anticipación.- Determinar comportamientos éticos en la vida cotidiana. Definir responsabilidad social en términos personales.

Internet• fotografías• recortes • fotocopiadora


Define el concepto

Explica el proceso de toma de decisiones a partir de la

• Respetar y valorar obligaciones laborales y la ética profesional.

Construcción.- Definir el concepto de «responsabilidad social», sus implicaciones y alcance en términos organizacionales.Diferenciar «responsabilidad social» de «obligación social».Describir sensibilidad social en la visión socioeconómica. Relacionar sensibilidad social y medio ambiente.Diferenciar los enfoques: verde claro, verde medio y verde oscuro en el manejo organizacional.Definir ética en el ámbito organizacional. Determinar los factores que afectan, influencian y determinan si una persona actúa éticamente dentro de una organización.Distinguir los tres niveles de desarrollo moral del individuo según Kohlberg.Definir a las organizaciones como sujetos morales.

• material reciclable• proyector de imágenes• artículos de revistas• artículos de periódicos• diccionario

«problema».






identificación de un problema, la evaluación de alternativas y su implementación y control.

Relaciona tipos de problemas con tipos de decisiones.Técnica: Resolución de casos


BIBLIOGRAFÌA:


OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



UNIDAD EDUCATIVA “RUMIÑAHUI”PLANIFICACIÒN MODULAR POR UNIIDADES DE TRABAJO

1 Datos informativosÁrea: GEST. ADM. CONT. Asignatura Profesor/a:

UNIDAD DE TRABAJO : 4 Título : REGISTROS Y ARCHIVOS Año de Bachillerato: Nº de estudiantes : 54 Fecha:

2 Objetivos específicos de la Unidad de TrabajoAnalizar los sistemas de registro, clasificación y archivo de la documentación e información


de desempeño Contenidos SoporteActividades de

Enseñanza RecursosIndicadores


Analizar las normas legales que obligan a la empresa a conservar la documentación y los datos para respaldar los procesos efectuados

Aplicar sistemas y procedimientos de ordenación y clasificación de la

Conservación de los documentos : normativa legal , interés empresarial

El archivo : concepto y finalidad , archivo de documentos y de datos , clases de archivos.

Organización material : mobiliario y herramientas

Sistemas de archivo : Funcionamiento habitual , normas prácticas de utilización

El docente explica las normas legales de conservación de la documentación y los distintos sistemas de clasificación y archivo de la documentación y la información

-Establecimiento del sistema de archivo más apropiado para las empresas, en función

texto del estudiante• Cd con recursos didácticos de apoyo.• textos de consulta• ejemplos de casos prácticos • pizarra• videos• imágenes• Internet• fotografías• recortes • fotocopiadora

· Resuelve cuestionarios tipo test.

· Realiza un esquema resumen que ofrezca los puntos básicos de la clasificación y el archivo.

documentación e información para un adecuado control.

Aplicar sistemas y procedimientos de la documentación e información con la finalidad de asegurar su permanencia.

Resolver problemas de registro y Archivo en las Empresas con el propósito de dar fluidez a los procesos.

Mecanización , Información

Control

Ordenación y clasificación de los

documentos y correspondencia:

Conservación.

Seguridad.

Acceso.

Confidencialidad de la información y

documentación.

-Sistemas de ordenación y clasificación.

-Libros de Registro:

Concepto y fines.

Clases.

de su organización departamental, a la vista de su organigrama.

-Se ofrecerán al alumnado listados con datos. Los alumnos divididos en grupo, clasificarán estos datos, cada uno de los grupos por un sistema diferente. Luego se realizará una puesta en común para valorar los distintos resultados.

-Realización de una visita organizada a una empresa para contrastar los sistemas de archivo reales con los vistos en clase.

• material reciclable• proyector de imágenes• artículos de revistas• artículos de periódicos• diccionario

· Realiza un informe que recoja la forma y método de llevar el archivo y el registro de la documentación en las empresas visitadas.

· Operaciones realizadas en empresas simuladasTécnica: Resolución de casos


ADAPTACIONES CURRICULARES

PACHACAMA EDGAR

Analizar las normas legales que obligan a la empresa a conservar la documentación y los datos para respaldar los procesos efectuados

Aplicar sistemas y procedimientos de ordenación y clasificación de la documentación e información para un adecuado control.

Conservación de los documentos : normativa legal , interés empresarial

El archivo : concepto y finalidad , archivo de documentos y de datos , clases de archivos.

Organización material : mobiliario y herramientas

Sistemas de archivo : Funcionamiento habitual , normas prácticas de utilización

Mecanización , Información

Control

Ordenación y clasificación de los

documentos y correspondencia:

Conservación.

Seguridad.

Acceso.

El docente explica las normas legales de conservación de la documentación y los distintos sistemas de clasificación y archivo de la documentación y la información

-Establecimiento del sistema de archivo más apropiado para las empresas, en función de su organización departamental, a la vista de su organigrama.

texto del estudiante• Cd con recursos didácticos de apoyo.• textos de consulta• ejemplos de casos prácticos • pizarra• videos• imágenes• Internet• fotografías• recortes • fotocopiadora• material reciclable• proyector de imágenes• artículos de revistas• artículos de periódicos• diccionario

· Resuelve cuestionarios tipo test.

· Realiza un esquema resumen que ofrezca los puntos básicos de la clasificación y el archivo.

Técnica: Resolución de casos


BIBLIOGRAFÌA:


OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….





UNIDAD DE TRABAJO : 5 Título : COMUNICANES ORALES Año de Bachillerato: Nº de estudiantes : 54 Fecha:

2 Objetivos específicos de la Unidad de TrabajoAplicar las normas básicas requeridas en las comunicaciones verbales en la empresa y en la atención al público adoptando las actitudes de cortesía , respeto y discreción y utilizando correctamente la terminología elemental propia del ámbito empresarial y de la Administración Pública



Enseñanza RecursosIndicadores esenciales de evaluación

Aplicar normas usadas en las comunicaciones orales para dar una excelente atención al público.

Analizar los canales y medios de

.Normas de comunicación y expresión oral

utilizadas en la empresa , relaciones y

tratamiento .

La confidencialidad en la comunicación y

Simular en el aula comunicaciones entre varias empresas u organismos públicos , planteando caso de operaciones y

texto del estudiante• Cd con recursos didácticos de apoyo.• textos de consulta• ejemplos de casos prácticos • pizarra• videos

Realiza pruebas

que consistan en

establecer

comunicaciones

supuestas

basándose en

comunicación oral más habituales en la empresa en función de su estructura para identificar su contexto .

Aplicar la comunicación telefónica. Recepción y emisión de llamadas para ser eficaz en la transmisión de la información

Emplear procedimientos protocolarios con la finalidad de proyectar una buena imagen empresarial

Utilizar los medios y equipos de oficina para la transmisión de información oral y atención al público.

en la expresión oral

Medios y equipos de comunicación y

transmisión oral de la Información .

Finalidad uso y limitaciones : teléfono

(normas de comunicación ), otros medios

trámites habituales que reclaman una visita personal o una gestión telefónica , estableciendo dialogo para resolver las cuestiones planteadas

Realizar de forma individualizada dramatizaciones que contemplen : atención a llamadas telefónicas de clientes , atención personal a un proveedor ,

Llamada telefónica al banco para solicitar información, reclamaciones etc.

Simulación de ventanillas de atención al público (de organismos ,

• imágenes• Internet• fotografías• recortes • fotocopiadora• material reciclable• proyector de imágenes• artículos de revistas• artículos de periódicos• diccionario

planteamientos

que haga el

profesor.

Elije el medio y

su justificación

para establecer

varios supuestos

de comunicación.

Realiza las

operaciones con

empresas

simuladas.

empresas o entidades) para realizar ejercicios prácticos

ADAPTACIONES CURRICULARES

PACHACAMA EDGAR

Aplicar normas usadas en las comunicaciones orales para dar una excelente atención al público.

Analizar los canales y medios de comunicación oral más habituales en la empresa en función de su estructura para identificar su contexto .

Aplicar la comunicación telefónica. Recepción y emisión de llamadas para ser eficaz en la transmisión de la información

.Normas de comunicación y expresión oral

utilizadas en la empresa , relaciones y

tratamiento .

La confidencialidad en la comunicación y

en la expresión oral

Medios y equipos de comunicación y

transmisión oral de la Información .

Finalidad uso y limitaciones : teléfono

(normas de comunicación ), otros medios

Simular en el aula comunicaciones entre varias empresas u organismos públicos , planteando caso de operaciones y trámites habituales que reclaman una visita personal o una gestión telefónica , estableciendo dialogo para resolver las cuestiones planteadas

Realizar de forma individualizada dramatizaciones que contemplen : atención a


Realiza pruebas

que consistan en

establecer

comunicaciones

supuestas

basándose en

planteamientos

que haga el

profesor.

Elije el medio y

su justificación

para establecer

varios supuestos

de comunicación.

Realiza las

operaciones con

empresas

llamadas telefónicas de clientes , atención personal a un proveedor ,Llamada telefónica al banco para solicitar información, reclamaciones etc

simuladas.



UNIDAD DE TRABAJO : 4 Título : EL PROCESO DE LAS COMPRAS Año de Bachillerato: Nº de estudiantes : 54 Fecha:

2 Objetivos específicos de la Unidad de TrabajoElaborar los documentos generados por las operaciones de compra venta y analizar el control de mercaderías


de desempeño Contenidos SoporteActividades de Enseñanza

RecursosIndicadores esenciales de evaluación

Analizar los siguientes documentos, describiendo su papel en las

El proceso de las compras: Confección de albaranes y facturas correspondientes a la

texto del estudiante• Cd con recursos didácticos de apoyo.

Interpreta las normas legales ante diversos casos relativos a la

operaciones de compra – venta : notas de pedido , nota de entrega , factura ; carta de porte con el objetivo de optimizar su uso .

Consulta de las normas legales que hacen referencia a la factura y a los documentos equivalentes.

-Realización de un modelo de factura que contemple todos los requisitos exigidos por la normativa vigente.

-Comprobación del contenido de facturas ya confeccionadas relacionándolas con los albaranes entregados con anterioridad.

El pedido.

Recepción de las mercancías:

Comprobación de la calidad y cantidad.

Documentos generados:

Albarán o nota de entrega.

Factura:

Normas mercantiles.

Conservación.

Valor probatorio.

Normas fiscales.

Quién debe emitir factura.

Operaciones que deben ser

facturadas.

misma operación y comparación entre ellos.

Cumplimentación de una factura que recoja los datos de una operación de compra, incluyendo descuentos, portes, envases, devoluciones, etc.

Análisis de facturas ya cumplimentadas para comprobar si están correctamente realizadas.

Conocidos los datos de una operación de compra-venta confección de la factura que la documenta de acuerdo con las normas legales.

Realización de un registro de facturas en

• textos de consulta• ejemplos de casos prácticos • pizarra• videos• imágenes• Internet• fotografías• recortes • fotocopiadora• material reciclable• proyector de imágenes• artículos de revistas• artículos de periódicos• diccionario

factura.

· Resuelve cuestiones referidas a los conceptos estudiados en esta unidad.

· Resuelve casos prácticos de:

- Confección de albaranes y facturas.

- Comprueba facturas emitidas recibidas.

· Presenta las operaciones realizadas de una empresa simulada:

- Emite un pedido y confecciona el documento.

- Comprueba, la recepción de los documentos, que

-Análisis de los casos en que son admitidos los documentos sustitutivos de las facturas.

Requisitos de la factura.

Documentos sustitutivos de la factura.

Libros registro de las operaciones

de compra-venta:

Libro Registro de facturas

recibidas.

Libro registro de facturas emitidas.

Archivo de documentación.

los libros correspondientes.

Comparación de una factura con otros documentos equivalentes.

éstos coincidan con lo acordado, cumplen con las normas legales y no contienen errores.

- Confecciona los libros obligatorios del IVA y registro de las operaciones.

·

Organización,

conservación y

archivo de la

información y de los

documentos

generados

.


1 Datos informativosÁrea: GEST. ADM. CONT. Asignatura COMPRA - VENTA Profesor/a:

UNIDAD DE TRABAJO : 5 Título : COMUNICANES ORALES Año de Bachillerato: Nº de estudiantes : 54 Fecha:

2 Objetivos específicos de la Unidad de TrabajoAnalizar los sistemas utilizados para la valoración de existencias y gestión de stock y realizar los cálculos necesarios para conocer los cálculos necesarios para conocer sus costes de compras introduciendo al estudiante en los problemas del almacén



Enseñanza RecursosIndicadores esenciales de evaluación

Identificar los distintos tipos

de existencias y de su destino

final

.

Realizar un gráfico que

represente un almacén y

exprese todas sus funciones.

Realizar las operaciones

necesarias para calcular el

-Existencias:

Clasificación.

Materias primas y

otros aprovisionamientos.

Productos en curso y terminados.

-Almacén:

Funciones.

Inventarios.

Cálculo del precio

de compra unitario

en una operación

que incluya portes,

descuentos y

envases contenidos

en una o en varias

facturas.

Realización de un

supuesto de

valoración de las


Se ha resuelto

casos prácticos

de valoración de

existencias por

los métodos

FIFO, y PMP.

Se ha calculado el

precio unitario de

compra de unos

artículos

determinados.

Se ha elaborado

las fichas de

coste de compra unitario.

Calcular el valor de las

existencias por los métodos

FIFO, y PMP.

Confeccionar las fichas de

control de las existencias.

Realizar inventarios.

Representar gráficamente de

la evolución del nivel de

existencias.

-Valoración de existencias:

Entradas.

Coste de producción.

Precio de adquisición.

Salidas y existencias finales.

-Métodos de valoración:

FIFO.

PMP.

-Fichas de control de almacén.

-Control del nivel de existencias:

Stocks óptimo y mínimo.

Representación gráfica.

existencias por los

métodos FIFO, y

PMP y confección

de las fichas de

almacén.

Realización de un

inventario del

mobiliario del aula

almacén por los

métodos FIFO, y

PMP.

Se ha

Organizado,

conservado y

archivado la

información así

como de los

documentos

generados.

Documents

planificaciones de bloques