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“Formando alumnos proactivos con calidez humana”
Playa del Carmen a 17 de Abril de 2020
ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA
P R E S E N T E.
Estamos pasando por una etapa de Contingencia inesperada, donde la
vida nos golpea duramente, en nuestras empresas y por ende en
nuestros trabajos. Pero no importa que tan duro lo haga, importa lo
fuerte que eres para poder resistirlo y ganar la batalla como equipo.
¡Así es como lograremos vencer!
Se han tomado muchas resoluciones como Colegio, ante el sentir del
esfuerzo a la responsabilidad que tenemos ambas partes. Por ello es
importante que en este momento estemos unidos y consientes de los
compromisos adquiridos tanto con el Colegio, como éste con sus
educandos.
Deseamos que todos podamos salir airosos de esta prueba y seguir
adelante con la fortaleza que les caracteriza como seres humanos.
A T E N T A M E N T E
DIRECCIÓN GENERAL
Queridos Padres de familia y alumnos:
Gracias por todo el esfuerzo y dedicación que tienen hacia esta labor educativa, no
cabe duda que el trabajo en equipo es el mejor. Como siempre estamos a sus órdenes
para cualquier duda o aclaración con respecto a los contenidos que se trabajarán.
Tomemos con alegría y calma la escuela en casa, ya que en estos momentos difíciles el
aprendizaje puede volverse complicado, así que enfoquémonos en lo básico e
importante y brindemos a los niños sentimientos de seguridad y amor YA QUE SOLO
ASÍ ES COMO EL APRENDIZAJE PUEDE SER MÁS EFECTIVO. Les extraños mucho y
esperamos que todos se encuentren bien. MISS DENISSE y MISS LUPITA.
Así mismo dejo a su disposición el correo electrónico que corresponde a cada grupo
5to. Grado Grupo “A”: [email protected] a cargo de la profesora
María Guadalupe Cornejo Monroy y del 5to. Grado Grupo “B”:
[email protected] a cargo de la profesora Flor Denisse Romero Frías.
Inglés: [email protected] a cargo del profesor Adriana Michelle
Carvajal Carrillo, esto con el objetivo de darle seguimiento al aprendizaje en casa y
guiarlos en este proceso.
Nota:
1. Favor de enviarle correo a la profesora para que los pueda agregar en su lista
de contactos.
2. Link para de descarga aplicación ZOOM esto con la finalidad de poder estar
con comunicación con ustedes.
DESCARGA PARA PC: https://zoom.us/download
1. También se puede descargar en App Store, Apps en Google Play.
Gracias por su apoyo.
GUÍA DE APOYO Y ESTUDIO PARA PERIODO DE RECESO ESCOLAR QUINTO GRADO 20- 30 de abril.
ESPAÑOL
1. ME PREPARO (págs. 162 y 163 del libro de Castillo) esta sección nos ayuda a saber los
conocimientos previos del alumno antes de entrar a los temas, se brinda acompañamiento al
momento de contestar pero no demasiada explicación ya que ésta se dará posteriormente al abordar
el tema.
2. ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE ADIVINANZAS. (págs. 164, 165 y 166 del libro de
Castillo.)
a) Comencemos definiendo y reforzando conocimientos clave: explicar ¿Qué es una adivinanza y
cómo están elaboradas? Reforzar palabras clave como juego del lenguaje, versos, rimas y
pistas.
b) Responder las páginas indicadas del libro y brindar acompañamiento al momento de realizar cada
actividad, permita que el alumno lea las instrucciones y razone cada actividad.
3. RECURSOS DE LAS ADIVINANZAS Y PALABRAS HOMÓFONAS. (págs. 167, 168 y 169
del libro de Castillo).
a) Explicar al alumno lo siguiente: Algunos de los recursos que emplean las adivinanzas son:
METÁFORA: cuando se le da a algo el significado de otra cosa con la que tiene semejanza.
Ejemplo: “La niña tenía cabellos de sol y ojos de mar”
ANALOGÍA: consiste en comparar dos objetos o seres semejantes. Ejemplo: “es pequeño
como una pera y alumbra la casa entera”
JUEGO DE PALABRAS: un ejemplo de juego de palabras es el calambur, en el cual las
palabras cambian de significado si están juntas o separadas.
Ejemplo: “Plata no es/ oro no es”.
Ejemplo. Leer las adivinanzas que se
presentan y escribir la respuesta. LA
CHIMENEA
Ejemplo. Encuentra las palabras que riman en
esta adivinanza. HALLARÁZ y ENCONTRARÁS.
Ejemplo. Esta adivinanza utiliza el juego de
palabras CALAMBUR.
b) Responder las páginas indicadas del libro y brindar acompañamiento al momento de realizar cada
actividad, permita que el alumno lea las instrucciones y razone cada actividad.
c) Responder la pág. 169 para trabajar con palabras homófonas, estas ya las hemos trabajado en
otros momentos del ciclo escolar. Reforzar el tema, recordando cuáles son las palabras
homófonas.
PALABRAS HOMÓFONAS: son aquellas palabras que SUENAN igual pero se escriben y
tienen diferente significado.
Se recomienda la utilización del diccionario como apoyo para poder trabajar las actividades de este subtema,
así obtenemos una correcta definición y escritura de las palabras.
4. ESCRIBO MIS ADIVINANZAS Y REALIZO MI ANTOLOGÍA. (págs. 170 Y 171 del libro de Castillo).
a) Una antología es una recopilación de textos que comparten una o más características, en este caso la
antología será de adivinanzas. Ejemplo: adivinanzas de frutas.
TUBO: cilindro hueco y alargado TUVO: conjugación del verbo tener.
MATEMÁTICAS
1. COMPARACIÓN DE FRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA: (págs. 120 y 121 del libro de matemáticas de Castillo.)
a) Se debe comparar en la recta numérica dos fracciones con denominador múltiplo, por ejemplo 7
5 y
8
10
Explicar al alumno con ayuda de la información de conceptos clave pág. 120.
9
10
0 o 1 7
5 2
7
14
0 3
7 1
3
7 y
7
14
a) realizar las rectas numéricas en su libreta y localizar las siguientes fracciones.
3
4 y
5
8
6
12 y
8
6
8
3 y
6
9
5
2 y
9
8
3
2 y
10
6
2. SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES (págs. 124 y 125 del libro de matemáticas de Castillo.)
a) Para simplificar una fracción se dividen tanto el numerado (número de arriba de la fracción) como el
denominador (número de debajo de la fracción) por el mismo número entero. Ejemplo. 8
16 =
8 ÷ 8
16 ÷ 8 =
1
2
b) Trabajar ejercicios en su libreta con las siguientes fracciones.
6
9
18
24
9
36
15
20
14
6
3. ADICIÓN (SUMA) Y SUSTRACCIÓN (RESTA) DE FRACCIONES (págs. 126 a la 129 del libro de
matemáticas de Castillo.)
a) Para realizar una suma o resta de fracciones lo primero que hay que hacer es identificar la fracción con el denominador menor y buscar una fracción equivalente, para que el denominador de la fracción
menor, sea igual al denominador de la fracción mayor. Ejemplo. 3
6 +
5
12 =, en esta suma la fracción
con el denominador menor es 3
6 ; así que debemos buscar un número natural que al multiplicarlo por
6 nos de 12, ese número sería el 2, y por ese mismo número natural (2) debemos multiplicar el
numerador de la fracción 3 ×2
6 ×2 =
6
12, ahora ambas fracciones de la suma tienen el mismo
denominador, quedando de la siguiente manera: 6
12 +
5
12 =
11
12 , ahora que tienen el mismo
denominador este se coloca en el denominador del resultado y la suma se realiza sólo con los numeradores.
b) Para realizar la resta se utiliza el mismo proceso. Ejemplo. 6
8 −
1
2 =; la fracción menor en esta
resta es 1
2 y debemos multiplicar la fracción por un número natural que al multiplicarlo por 2 nos dé 8
(que es el denominador de la fracción mayor de la resta), así el numero natural sería 4, entonces 1 ×4
2 ×4 =
4
8 por lo tanto, la resta queda de la siguiente manera
6
8 −
4
8 =
2
8 , al igual que en el ejemplo
de la suma el denominador común se coloca en el resultado y la resta sólo se efectúa con los numeradores de las fracciones.
c) Realizar los siguientes ejercicios en la libreta.
3
6 +
7
12=
16
45 +
12
9 =
13
15 +
13
3 =
15
18 −
3
6 =
19
48 −
3
8 =
4. MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES POR UN NÚMERO ENTERO (págs. 130 y 131del libro de
matemáticas de Castillo.)
a) El resultado se obtiene multiplicando el numerador por un número entero o natural. Ejemplo. 9
12 × 3
= 9 × 3
12 =
27
12
b) Realizar los siguientes ejercicios en la libreta.
16
25 × 5 =
9
45 × 10 =
15
5 × 9 =
11
22 × 8 =
81
14 × 7 =
5. PROBLEMAS DE VALOR UNITARIO Y VALOR FALTANTE (págs. 132 y 133 del libro de matemáticas
de Castillo.) a) Recordar al alumno que el valor unitario es el valor de una pieza u objeto. Ejemplo. Sí compro 15
plumas y pago un total de $120.00 ¿Cuánto pagaré por una pluma? Se divide el valor total de las
plumas entre el número de plumas, de esta manera 120 ÷ 15 = 8 siendo el 8 el valor de cada pluma,
es decir el valor unitario = $8.00.
b) Realizar las siguientes tablas en el cuaderno y complétalas. Kilo de naranja
Precio
1 kg. $17.00
10 kg.
68 kg.
158 kg.
200 Kg.
Paletas Precio
1
5 $60.00
9 $108.00
35
79 $948.00
Libretas Precio
1 $63.00
2 $126.00
18
33 $2,079.00
52
6. CÁLCULO DEL ÁREA DEL RECTÁNGULO (págs. 142 a la 149 del libro de matemáticas de Castillo.)
a) Para obtener el área de un rectángulo se multiplica la base por la altura
(Fórmula. A= b x h) tomando en cuenta que la base siempre es la parte de abajo y su unidad de medida es cuadrada u2. (mm2. Cm2. Km2). Ejemplo.
7. LA MEDIA ARITMÉTICA (págs. 150 y 151 del libro de matemáticas de Castillo.)
a) Explicar al alumno que la media aritmética es un conjunto de datos, La letra “M” la representa y se calcula así. Ejemplo. Observa la tabla
Asignaturas Calificaciones
Español 8
Matemáticas 9
Ciencias 10
Geografía 8
Historia 9
1. Se suman todos los datos(calificaciones): 8 + 9 + 10 + 9 + 9 = 45 2. Se cuenta el número de asignaturas. En este caso es 5. 3. Se divide la suma de las calificaciones entre el número de asignaturas: M = 45 ÷ 5 = 9
Así la MEDIA de estos datos es 9
CALCULA EL ÁREA DEL SIGUIENTE RECTÁNGULO.
A= b x h
A= 10 x 7
A= 70 cm2
8. LA MEDIA ARITMÉTICA COMO REPRESENTACIÓN AQUITATIVA (págs.152 y 153 del libro de
matemáticas de Castillo.) a) Explicar al alumno el concepto de reparto equitativo utilizando la media de los datos, la siguiente tabla
muestra un ejemplo: siete niños quieren repartir sus dulces de forma equitativa, es decir, tener la misma cantidad, entonces:
Niños Dulces que tienen
Juan 18
Pedro 45
Carmen 9
Laila 27
Diana 36
Emilio 9
Para saber cuánto le toca a cada uno se calcula media aritmética o promedio. Se suma el número de dulces que tienen entre todos y se divide entre la cantidad de niños.
M = 18 +45 +9 +27 +36 +9
6 =
144
6 = 24
Así que ahora cada niño tendrá 24 dulces.
9. PRACTICO LO QUE APRENDÍ. (págs. de la 154 a la 159 del libro de matemáticas de castillo.)
CIENCIAS NATURALES
1. ECOSISTEMAS Y BIODIVERDAD DE MÉXICO. (págs. 50, 51 y 52 del libro de naturaleza y sociedad de
Castillo).
a) Recordar al alumno lo que es un ecosistema.
ECOSISTEMA: un ecosistema está conformado por factores biológicos como seres vivos (fauna y
flora) y factores físicos como suelo, agua, aire luz calor, etc.
b) La BIODIVERSIDAD: Es la variedad de seres vivos que viven en un lugar. México es uno de los países
con mayor biodiversidad del mundo. Observar la simbología de las regiones climáticas y vegetación del
país y responder lo que se pide pág. 52.
2. LOS DISTINTOS ECOSISTEMAS SU ALTERACIÓN Y LA CADENA ALIMENTARIA. (págs. 54, 55, 56, 57
Y 58 del libro naturaleza y sociedad de Castillo).
a) Un concepto importante es el de la CADENA ALIMENTARIA dentro de un ecosistema, esta cadena
establece las relaciones entre los seres vivos de un determinado ecosistema para alimentarse. Así en la
cadena alimentaria están:
ELEMENTOS
BIOLÓGICOS.
ELEMENTOS
FÍSICOS.
CADENA ALIMENTARIA
PRODUCTORES
PRODUCEN SU
ALIMENTO CON LOS
FACTORES FÍSICOS DEL
ECOSISTEMA. COMO LAS
PLANTAS.
CONSUMIDORES
ENTRE LOS ANIMALES
CONSUMIDORES SE ENCUENTRAN
PRIMERO LOS HERVÍBOROS Y
DESPUES LOS CARNÍVOROS.
DESCOMPONEDORES
SE ENCUENTRAN AL FINAL DE LA
CADENA Y SON ORGANISMOS COMO
BACTERIAS Y HONGOS QUE SE
ALIMENTAN DE LOS DESECHOS
ORGÁNICOS.
.
Ejemplo de una cadena alimentaria:
b) Responder la pág. 54 y buscar más ejemplos si es necesario para que quede claro el tema.
c) Trabajar las siguientes páginas con respecto a los diferentes ecosistemas y sus alteraciones de manera
que el alumno entienda la biodiversidad y su importancia así como el cuidado que debemos tener para
no afectarla. Explicar conceptos como sobrecultivo, sobrepastoreo, tala inmoderada, tráfico de
animales salvajes y deforestación.
3. CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. (pág. 59 y 60 del libro naturaleza y sociedad de Castillo).
a) Para disminuir la pérdida de la biodiversidad y el daño ocasionado al medio ambiente debemos llevar a
cabo acciones que contribuyan al cuidado y respeto del medio ambiente. Algunas de ellas pueden ser:
1. Reciclar plástico y cartón.
2. Ahorrar agua y
electricidad.
3. Consumo responsable.
4. Utilización de transportes
no contaminantes.
5. Separado de basura.
GEOGRAFÍA
1. CALIDAD DE VIDA EN AMÉRICA (págs. 116 y 117 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Explicar al alumno que la calidad de vida tiene que ver con el nivel de BIENESTAR de las personas y con
la satisfacción de sus necesidades, estas necesidades se clasifican de la siguiente manera:
Necesidades físicas: buena alimentación y servicios públicos.
Necesidades emocionales: ser tomado en cuenta, sentirse aceptado, amado y respetado.
Necesidades sociales: sentirse parte de la comunidad, tener seguridad y paz.
Necesidades culturales: tener acceso a la educación y recreación.
Necesidades espirituales: tener creencias propias.
b) la calidad de vida varía dependiendo del lugar donde se viva, no todos los países o lugares poseen una
buena calidad de vida, y su clasificación puede ser muy variada también.
CALIDAD DE VIDA ALTA CALIDAD DE VIDA BAJA
2. RETOS AMBIENTALES DE AMÉRICA. (págs. 118 y 119 del libro naturaleza y sociedad de Catillo.)
a) Explicar al alumno que EL DETERIORO AMBIENTAL se produce por el uso inadecuado de los recursos
naturales. El medio ambiente se ve afectado por nuestras acciones y esto trae graves consecuencias al
planeta y a nosotros también. Algunos de los problemas ambientales son: CONTAMINACIÓN DEL
AIRE, CONTAMINACIÓN DEL AGUA, DEFORESTACIÓN. Los problemas ambientales podrían mejorar
su comenzamos a tener acciones que contribuyan al cuidado del medio ambiente.
Problemas del medio ambiente. Acciones para proteger el medio ambiente.
HISTORIA
1. LA VIDA COTIDIANA DURANTE EL PORFIRIATO. (pág. 152 del libro naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Explicar al alumno que PORFIRIO DÍAZ fue un militar liberal que después de la guerra de reforma
comenzó a tener ambiciones políticas que lo llevarían a buscar la presidencia del país, lo cual
consiguió en 1876 y con esto comienza una etapa
b) en nuestro país llamada PORFIRIATO la cual duró hasta 1911. DURANTE EL PORFIRIATO:
Fue un periodo de 35 años de muchos contrastes.
No existía la libertad de expresión.
Se castigaba muy duramente a los delincuentes y rebeldes.
Seguía existiendo la desigualdad social y la injusticia.
Se apoyó el desarrollo de la ciencia.
Se crearon vías férreas.
Se industrializó el país.
La mayoría de las personas vivían en la pobreza y eran analfabetas.
c) Leer los conceptos clave de la pág. 152 y responder las actividades. Si es posible para usted buscar
en YouTube el video ¿Quién fue Porfirio Díaz? o “El porfiriato” para reforzar el aprendizaje.
2. LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE LA EPOCA Y EL NACIONALISMO. (pág. 153 del libro de
naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) ¿Qué es el NACIONALISMO? Es un sentimiento de pertenencia a una nación y de identificación con
su historia y tradiciones. Este movimiento se manifestó a través de: la cultura, la educación, la
ciencia y el arte.
b) Leer la información del recuadro de conceptos clave y explicar al alumno que el nacionalismo jugó un
papel importante en esta parte de la historia de México, grandes pintores y escritores entre otros
impulsaron con sus obras el amor por la nación.
JOSÉ MARÍA VELASCO Pintor
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
1. NORMAS JUSTAS PARA LA CONVIVENCIA. (pág. 191 libro naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Explicar al alumno que LAS NORMAS regulan la convivencia en todos los espacios como en la
escuela y en el salón de clases. Si no se siguen las normas se rompe la armonía en la convivencia.
b) Pero, si una norma es INJUSTA y afecta los derechos de los individuos, se deben manifestar las
inconformidades y proponer una mejora, así se podrá acordar una nueva norma que sea más JUSTA.
Ejemplo:
Evitar tirar basura
Pedir el turno para participar
Obedecer al profesor
Ejemplo:
Existen muchas nuevas formas de
trabajo en el aula donde no es
necesario castigar de manera
denigrante a un alumno.
GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES Y TAREAS
EN EL ÁREA DE INGLÉS 5° GRADO.
ACTIVITIES UNID 6 “CREEPY- CRAWLIES” GRAMMAR STUDENT BOOK.
I.- COPY THE LESSONS IN YOUR GRAMMAR NOTEBOOK AND SOLVE THE ACTIVITIES IN YOUR
BOOK. Cada lección en una sola hoja, realiza ejercicios debajo de cada lección. Si no cuentan con el
CD, dejar la actividad en blanco
LESSON # 4 “ADVERBS OF MANNER, DIRECTION”……………page 39 act. 1,2
REVIEW “UNITS 4, 5 AND 6”………………………………………...page 42, 43
ACTIVITIES UNID 7 “LESSON IN SCIENCE” GRAMMAR STUDENT BOOK.
I.- COPY THE LESSONS IN YOUR GRAMMAR NOTEBOOK AND SOLVE THE ACTIVITIES IN YOUR
BOOK.
(cada lección en una sola hoja y debajo copia algún ejemplo. Si no cuentan con el CD, dejar la
actividad en blanco)
LESSON # 1 “PRESENT SIMPLE FOR FACTS”………………….page 44 act. 1,2
LESSON # 2 “PRESENT CONTINUOUS”………………………….page 45 act 1
LESSON # 3 “PAST SIMPLE”……………………………………….page 46 act 1
LESSON # 4 “ZERO CONDITIONAL”………………………………page 47 act 1, 2
ACTIVITIES ……………………………………………………............page 48 act 1
ACTIVITIES……………………………………………………………..page 49 act 2,3,4,5
ACTIVITIES UNID 6 “CREEPY- CRAWLIES” PRACTICE BOOK.
II.- SOLVE THE ACTIVITIES IN YOUR PRACTICE BOOK.
LISTENING BOOTH…………………………………………………..page 64 act. 1
READING BOOTH…………………………………………………….page 65 act 1,2
WRITING BOOTH……………………………………………………..page 66 act 1
REVIEW “UNITS 4,5,6………………………………………………..page 68, 69
SKYROCKET TO LITERATURE…………………………………….page 70, 71
ACTIVITIES UNID 7 “LESSON IN SCIENCE” PRACTICE BOOK.
II.- SOLVE THE ACTIVITIES IN YOUR PRACTICE BOOK (páginas completas)
ACTIVITY # 1………………………………………………………….page 72 act. 1, 2
ACTIVITY # 2………………………………………………………….page 73 act 3,4
ACTIVITY # 3………………………………………………………….page 75 act 3
ACTIVITY # 5………………………………………………………….page 76 act 1
ACTIVITY # 6………………………………………………………….page 77 act 2,3
LISTENING BOOTH …………………………………......................page 78 act 1, 2
READING BOOTH…………………………………………………....page 79 act 1
WRITING BOOTH…………………………………………………….page 80 act 1,2
ACTIVITIES UNID 7 “LESSON IN SCIENCE” VOCABULARY NOTEBOOK
III.- COPY THE VOCABULARY WORDS IN YOUR NOTEBOOK AND FIND THEIR MEANINGS IN SPANISH.
ACTIONS :
expand
float
freeze
measure
temperature
pour
pull
push
record
sink
STATES OF MATTER:
gas
liquid
solid
STATES OF WATER
ice
steam
wáter
MAGNETS
pole
attract
repel
atom
experiment
force
blender
cup
freezer
frozen pop
mold
astronaut
gravity
meal
bathe
paragraph
SPELLING WORDS 5°grade
IV. - STUDY SPELLING WORDS.
1. dream
2. drool
3. insomnia
4. nightmares
5. sleepwalk
6. sailing
7. dream catcher
8. feathers
9. spider web
10. clown fish
11. crustacean
12. iguana
13. killer whale
14. mammal
15. shrimp
16. tropical fish
17. dangerous
18. delicious
19. enormous
20. exiting
21. intelligent
22. interesting
23. aquarium
24. dolphin
25. lobster
26. amazing
27. mandarinfish
28. scuba diver
29. colorful
30. curious
31. playful
32. friendly
33. sleepover
34. incredible
35. fantastic
36. diving
37. flippers
38. oxygen tank
39. snorkel
40. vegetables
41. weight belt
42. wet suit
43. cartoon
44. channel
45. program
46. adventurous
47. talkative
48. thoughtful
49. understanding
50. funny
51. loud
52. nervous
53. camping
54. surfing
55. advice
56. swimming pool
57. e-mail
58. password
59. beginning
60. end
61. middle
62. graceful
63. air pollution
64. green area
65. overpopulation
66. traffic
67. trash
68. water pollution
69. recycle
70. reduce
71. reuse
72. aluminum
73. furniture
74. napkin
75. magazine
76. plastic
77. animal
78. turn off
79. separate
80. ecological
81. footprint
82. energy
83. bamboo
84. cotton
85. digital camera
86. microchip
87. nanotechnology
88. sensor
89. solar panel
90. soccer shoes
91. expand 92. float 93. freeze 94. measure 95. temperature 96. pour 97. ice 98. steam 99. water