Máster Educación Secundaria. Innovación e Investigación. Orientación.

Fecha: Febrero 2014.Práctica:CódigosQR. Portavoz: Manuel Jesús Palomo Ferrera

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VIÑETA

EXPLICACIÓN

El alumno se cuestiona que el profesor pueda enseñarle más de lo que sabe sobre el uso de las Tics. El profesor se queda sin argumentos para responderle. La concepción que tiene el alumno del profesor es de una persona ajena a las tecnologías, rol que parece asumido por el propio profesorado en relación con la viñeta. En el párrafo anterior hemos reflejado de una manera más o menos objetiva lo que nos transmite la viñeta. En nuestra opinión, se exagera y generaliza una situación actual que se plantea en ocasiones, por ejemplo, el factor edad (que está asociado a la falta de formación continua o a la inadaptación tecnológica). Por otro lado, pensamos que no hay que confundir el uso particular que el alumno hace de las nuevas tecnologías en su casa con el uso que se hace en el ámbito educativo.

Es innegable que el alumno sabe usar lo tecnológico (dispositivos móviles, portátiles, internet…), pero esto no agota las posibilidades educativas de las Tics en el aula, dado que tienen finalidades distintas. Estas viñetas pueden dar una imagen negativa generalizada y prejuiciosa sobre profesorado como asociar la edad de este a la formación que tiene sobre las TICs.

TÍTULO 1:

“Una paradoja paradójica”