PREAP SPANISH II ADV Semana # 24

Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language

https://www.cisd.org/Page/8353

Unidad 3: Las familias y las comunidades

Preguntas fundamentales

¿Cómo se define la familia en distintas sociedades?

¿Cómo contribuyen los individuos al bienestar de las

comunidades?

¿Cuáles son las diferencias en los papeles que asumen las

comunidades en las diferentes sociedades del mundo?

Capítulo 1: La ciudadanía global → Páginas 185

a 197 https://www.pearsonrealize.com/index.html#/

Preguntas del capítulo

• ¿Cuáles son algunos desafíos que resultan de la globalización?

• ¿Cómo contribuye la ciudadanía global al futuro bienestar mundial?

• ¿Cuáles son algunas maneras de lograr un mundo más equitativo y

sostenible?

Lecturas relacionadas con este capítulo

La siesta del martes → Gabriel García Márquez

No oyes ladrar los perros → Juan Rulfo

Cajas de cartón → Francisco Jiménez

Jaque mate en dos jugadas → Isaac Aisemberg

La hormiga → Marco Denevi

Aniversario → Luis Denevi

El hijo → Horacio Quiroga

A Julia de Burgos → Julia de Burgos

La casa de Bernarda Alba → Federico García Lorca

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? http://laits.utexas.edu/spe/index.html

http://www.studyspanish.com/

http://www.spanishromance.com/

http://www.gramaticas.net/

https://trucoslondres.com/aprender-ingles/vocabulario/tecnologia-ingles/

https://www.nationalspanishexam.org/index.php/exam-preparation/past-examinations

http://www.reglasdeortografia.com/prefijosufijo.html

https://www.spanishnewyork.com/common-mistakes-in-spanish.html

https://sites.levittownschools.com/fcarey/SitePages/Espa%C3%B1ol%20AP.aspx

https://prezi.com/dafh1zoolast/1-mapa-conceptual-ciudadania/

https://prezi.com/n51s33ka2ebb/la-ciudadania-global/

https://www.emartv.es/2015/12/14/andalucia-coopera-16/#.XiiR02hKiM8

https://www.youtube.com/watch?v=poC1fSzV0H8

https://www.ciudadaniaglobal.org/educarciudadania

https://www.youtube.com/watch?v=2HHIcvYZFpY

Hoy es lunes. Es el primer día de la semana.

A. Diálogos cortos: Fragmento de un programa sobre la población hispanohablante emitido en los Estados Unidos → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 20 → Track 40-41) 1. a. A los gustos de los 2. a. En los sondeos de la nación consumidores hispanos b. Al nivel de educación de b. En el número de la población los hispanohablantes hispana c. A las costumbres culturales c. En el turismo de de los hispanos Latinoamerica d. A la importancia política d. En los medios de comunicación de los hispanos 3. a. Al aumento de la inmigración 4. a. Los hispanos descartan las hispana encuestas b. Al desarrollo de la publicidad b. A los hispanos les apasiona hispana la publicidad c. Al establecimiento de la c. A los hispanos les encanta programación hispana la prensa d. Al aumento de la d. Los hispanos responden a la circulación de periódico publicidad 5. a. Los consumidores norteamericanos b. Las industrias de exportaciones a América Latina c. Los periodistas hispanos de los Estados Unidos d. Las industrias hispanas de los Estados Unidos

Preguntas

1. Según la entrevista, ¿a qué dan importancia las empresas del país?

2. Según la entrevista, ¿dónde es evidente el impacto de los hispanos?

3. ¿A qué se debe el aumento del consumo de los hispanos?

4. ¿Qué destaca el comentario de la narradora cuando dice: “La población

hispana, en su opinión, aparentemente es otro sector más ‘consumido por la

pasión consumista’”?

5. Según la entrevista, ¿quiénes se han beneficiado económicamente?

Ahora, analiza la infografía y responde las siguientes preguntas:

6. ¿Qué cantidad de personas con raíces hispanas viven en Estados Unidos?

7. ¿Qué porcentaje de latinos votaron en 2012?

8. ¿Cuáles son los estados de los Estados Unidos con mayor porcentaje de

población hispana?

9. ¿Qué cantidad de personas con raíces hispanas viven en Estados Unidos?

10. Completa la siguiente tabla con la información indicada:

Inmigración 1960s – 1980s → País de procedencia

País Capital del país Adjetivo de nacionalidad

República Dominicana

Colombia

El Salvador

Ecuador

Argentina

Guatemala

Perú

Nicaragua

Honduras

B. Investigación en Internet: La raza humana → Abre tu libro en la

Pág. 196. Albert Einstein dijo “Solo una raza, la raza humana”.

¿Qué estaba tratando de comunicar Einstein?

¿Qué piensas de esta idea?

¿Cómo se relaciona con la ciudadanía global?

Teniendo en cuenta la definición de la ciudadanía global:

“Es como una corriente social que impulsa un nuevo

modelo de ciudadanía, una que trabaja activamente para

lograr un mundo más equitativo y sostenible”. ¿Cómo

podemos todos los ciudadanos asegurarnos de lograr un

mundo más equitativo?

Usa ejemplos de tu experiencia personal en tu comunidad

y en tu país y define los desafíos, así como las diferentes

maneras en las que tú y tu comunidad pueden trabajar

juntos para contribuir a un mundo más justo.

Busca en Internet alguna información de una o varias

organizaciones (como por ejemplo Intermón Oxfam entre

otras) que estén trabajando con este fin.

C. Un mundo más equitativo → Abre tu libro en la Pág. 196. Uno de

los desafíos que los ciudadanos del mundo tienen que enfrentar es la

desigualdad entre los habitantes de los diferentes países del mundo,

principalmente con respecto a la pobreza. https://fen.uahurtado.cl/2010/noticias/cinco-medidas-para-alcanzar-la-equidad/

¿Cómo piensas tú qué podemos actuar para eliminar esta

desigualdad?

¿Es esta situación más grave en ciertas partes del mundo?

Explica por qué.

¿De qué manera prodrías colaborar tú para ser factor de

cambio a nivel local?

https://slideplayer.es/slide/10400677/

http://puntogenero.inmujeres.gob.mx/madig/igualdad/seccion3.html

Hoy es martes. Es el segundo día de la semana.

8th Benchmark/Math – 7th Normal Schedule

Passport to CMS 5:30 – 7:00

A. Diálogos cortos: Fragmento de un informe titulado “Visita a México” emitido en una estación de radio de la ciudad de Tampa, Florida → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 21 → Track 42-43) 1. a. Es un monumento muy 2. a. Representa un elegante típico estilo de vida b. Es un lugar poco común b. Es el refugio de unos inmigrantes c. Es un templo espiritual c. Recibe a invitados importantes d. Es un edificio moderno d. Es el testimonio de una cultura 3. a. Allí ocurrían momentos 4. a. Huían de la inquisición memorables b. Guardaba las memorias b. Tenían miedo de la guerra de una guerra c. Allí vivió el presidente c. Esperaban vivir en un Porfirio Díaz palacio mexicano d. Incluía una biblioteca d. Iban atraídos por el gobierno mexicano 5. a. Para educar a los niños 6. a. A su presidente inmigrantes b. Para recibir a los recien b. A una guía mexicana llegados c. Para reuniones políticas c. A su pareja d. Para exposiciones d. A unos jóvenes conversos fotográficas 7. a. Orgullo b. Desprecio c. Tolerancia d. Envidia

Preguntas

1. ¿Cuál es el atractivo del Palacio de Mármol en la ciudad de México?

2. ¿Por qué es importante hoy el Palacio de Mármol?

3. ¿A qué se refiere la frase “…podría escribirse una novela con lo que ocurrió puertas adentro,

entre estas paredes.”?

4. Según el diálogo, ¿por qué emigran los judíos a México a fines del siglo XIX?

5. Inicialmente, ¿para qué usaba la comunidad judía el Palacio de Mármol?

6. ¿A quiénes conocieron muchas personas en el Palacio de Mármol?

7. ¿Qué sentimiento expresa la narradora cuando habla del Palacio de Mármol:

“Verdaderamente es un lugar con un gran valor histórico y bien merece ser conocido y

preservado”?

B. Investigación en Internet: La raza humana → Abre tu libro en la

Pág. 196. Albert Einstein dijo “Solo una raza, la raza humana”.

¿Qué estaba tratando de comunicar Einstein?

¿Qué piensas de esta idea?

¿Cómo se relaciona con la ciudadanía global?

Teniendo en cuenta la definición de la ciudadanía global:

“Es como una corriente social que impulsa un nuevo

modelo de ciudadanía, una que trabaja activamente para

lograr un mundo más equitativo y sostenible”. ¿Cómo

podemos todos los ciudadanos asegurarnos de lograr un

mundo más equitativo?

Usa ejemplos de tu experiencia personal en tu comunidad

y en tu país y define los desafíos, así como las diferentes

maneras en las que tú y tu comunidad pueden trabajar

juntos para contribuir a un mundo más justo.

Busca en Internet alguna información de una o varias

organizaciones (como por ejemplo Intermón Oxfam entre

otras) que estén trabajando con este fin.

C. Un mundo más equitativo → Abre tu libro en la Pág. 196. Uno de

los desafíos que los ciudadanos del mundo tienen que enfrentar es la

desigualdad entre los habitantes de los diferentes países del mundo,

principalmente con respecto a la pobreza.

¿Cómo piensas tú qué podemos actuar para eliminar esta

desigualdad?

¿Es esta situación más grave en ciertas partes del mundo?

Explica por qué.

¿De qué manera prodrías colaborar tú para ser factor de

cambio a nivel local?

Hoy es miércoles. Es el tercer día de la semana.

8th Benchmark/Reading – 7th Benchmark/Writing

A. Diálogos cortos: Conversación difundida a través del programa “Tarde de tangos” en una estación con programación en español de Miami, Florida → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 22 → CD2 Track 1-2)

1. a. Celebrar la Independencia 2. a. Una palabra francesa de Argentina b. Destacar las atracciones b. Una costumbre española de una ciudad c. Vender los billetes a c. Una frase quechua una población d. Desarrollar el turismo d. Una tradición argentina de una zona 3. a. Para demostrar su 4. a. Por el color del edificio conocimiento b. Para explicar su b. Por la antigüedad significado c. Para subrayar las c. Porque está en la plaza 9 costumbres coloniales de julio d. Para elogiar la cultura d. Porque está en el centro colonial colonial española 5. a. A la celebración de un 6. a. Desagrado evento b. Al contraste de dos b. Satisfacción épocas c. Al ruido de una c. Indiferencia fuente d. A la ceremonia de d. Alegría una boda 7. a. A una mina de plata 8. a. Una película para los mineros b. A la base de un safari b. Una alternativa para los turistas c. A la montaña c. Un viaje a las nubes en un tren moderno d. A la catedral d. Un paseo a la fuente de la catedral

Preguntas

1. ¿Cuál es el propósito de este informe?

2. ¿Cuál es el origen del nombre Salta?

3. ¿Por qué menciona Flavia el origen de la palabra Salta?

4. ¿Por qué es famosa la catedral de Salta?

5. ¿A qué se refiere Flavia cuando dice: “…curiosísimo en esta catedral colonial, antigua… y es

que cuando escuchas las campanas, te transportas al siglo XXI. Suenan cada quince minutos

pero ¡son electrónicas?

6. ¿Qué efecto parece provocar en el narrador el sonido de las campanas en la plaza?

7. ¿A dónde llegan los turistas que viajan en el Tren de las Nubes?

8. ¿Qué ofrece el Movi Track?

B. Globalización → Analiza la infografía y responde en tus propias

palabras, ¿a qué nos referimos cuando hablamos de global?

Hoy es jueves. Es el cuarto día de la semana.

A. Diálogos cortos: Fragmento de un informe que se transmitió por televisión desde Valencia, España → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 23 → CD2 Track 3-4) 1. a. Divertirse con la sátira 2. a. Una clase de combustible b. Entrenar a los deportistas b. Un tipo de estatua c. Combatir el desempleo c. Un modelo de asociación d. Animar a los politicos d. Una categoría de artista

3. a. Los turistas 4. a. Sube el precio del combustible b. Los niños b. Asciende el número de turistas c. Los gremios c. Crece el tamaño de la fiesta d. Los artistas d. Aumenta la cotización del euro 5. a. No deben destruir las 6. a. No entienden el sentido de figuras las fallas b. Son demasiado críticas b. Son muy ahorrativos c. Son excesivamente c. Temen al fuego peligrosas d. No deben hacer llorar d. No tienen sentido de la a los niños lógica 7. a. Subirá el precio de la entrada b. La fiesta animará a los políticos c. El espectáculo será más peligroso d. Aumentaráel número de monumentos

Preguntas

1. ¿Cuál es el propósito de las Fallas de Valencia?

2. ¿Qué es una falla?

3. ¿Quiénes no participan en los preparativos de las Fallas?

4. De acuerdo a la comentarista, ¿por qué sube el costo de esta celebración?

5. ¿Qué piensan muchas personas acerca de las Fallas?

6. ¿Qué podemos inferir del comentario de la comentarista acerca de los

espectadores: “Para muchos, carece de lógica quemar lo que cuesta tanto

esfuerzo y dinero”?

7. ¿Qué podemos predecir acerca de las Fallas?

La globalización y los nuevos retos educativos

https://www.youtube.com/watch?v=AwFQr1l6VoI

Globalización en la Educación

https://www.youtube.com/watch?v=wYbSoYYBkpg

La Educación en la Globalización

https://www.youtube.com/watch?v=1wFjaSrvlLY

Educación para la Ciudadanía Global

https://www.youtube.com/watch?v=poC1fSzV0H8

B. ¿Cómo empezamos a cambiar el mundo? → Analiza la infografía y

responde en tus propias palabras, ¿qué podemos hacer para

convertirnos en ciudadanos globales?

Reevaluar: Por un lado, no confundir el valor de las cosas con su precio; por

otro, revisar nuestros valores: cooperación vs competencia, comunidad vs

individualismo, altruismo vs egoísmo, etc.

Reconceptualizar: Cambiar de gafas para mirar la realidad: ampliar nuestra

mirada sobre el mundo (evidenciando la construcción social de la pobreza, de la

escasez, etc.) y orientar nuestra atención hacia lo que vale la pena: la

preservación de la naturaleza, las relaciones humanas y la calidad de vida.

Reestructurar: Adecuar las relaciones sociales y las estructuras económicas y

productivas al cambio de valores y a la nueva manera de comprender la realidad.

Cambiar los estilos de vida.

Redistribuir: Repartir equitativamente los derechos y los deberes, garantizar

un acceso igualitario a los bienes comunes y un reparto justo de la riqueza y los

costes sociales y ambientales implicados en su obtención. En las relaciones entre

el Norte y el Sur, realizar el ideal de la justicia social.

Relocalizar: Adaptar la producción y el consumo básicamente a una escala

local, disminuyendo los transportes y satisfaciendo las necesidades a partir de las

capacidades propias, las vocaciones de cada territorio y la soberanía sobre los

recursos (desarrollo endógeno).

Reducir: Vivir con menos para que todas las personas podamos vivir bien en un

planeta sano.

Reutilizar: alargar el tiempo de vida de las cosas para evitar el consumo y el

despilfarro. Reparar lo que estropea, preservar lo que funciona.

Reciclar: cerrar los ciclos de manera que los residuos de un proceso sirvan de

recursos para nuevas actividades.

Hoy es viernes. Es el quinto día de la semana.

CEF Jean Day

(Pep Rally Schedule)

A. Narraciones cortas: Comentario sobre el gazpacho, una creación culinaria que aumenta en popularidad → Ahora vas a escuchar una narración corta. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Narración # 1 → CD2 Track 6-7) 1. a. El fin de la influencia árabe 2. a. Conejo b. La riqueza de Andalucía b. Confusión c. El descubrimiendo de c. Verdura América d. La receta de los d. Importación romanos 3. a. Se acompaña con vinos 4. a. Es una receta similar a la de y frutas Andalucía b. Se sirve con una base de b. Tiene la influencia clara de la crema espesa Costa del Sol c. Se prepara con aceite y c. Es un plato de diferentes tipos tomate de carne d. Se cocina con un hueso d. Incluye el huevo duro y de jamón el jamón 5. a. Se prepara sin agua 6.a. Aumenta la energía b. Se le añade un trozo b. Ayuda a mantener la

de perdiz línea c. Se le añade un pedazo c. Contribuye a conciliar de conejo el sueño d. Se prepara sin jamón d. Sostiene la concentración mental

Preguntas

1. ¿Qué factor tuvo gran importancia para las variedades del gazpacho de hoy?

2. ¿Qué significa la palabra gazpacho en el habla popular?

3. ¿Qué nos dice la selección sobre el gazpacho que se consume hoy en día?

4. ¿Qué caracteriza al gazpacho de la región de Castilla-La Mancha?

5. En Córdoba, ¿qué distingue al gazpacho?

6. ¿Qué beneficios tiene el gazpacho de acuerdo al informe?

B. ¿Cómo empezamos a cambiar el mundo? → Analiza la infografía y responde

en tus propias palabras, ¿qué podemos hacer para cambiar la manera como los

seres humanos nos comportamos actualmente? Analiza las 8 R’s y da ejemplos

concretos para apoyar tu postura.

Globalización y educación

https://www.youtube.com/watch?v=IQYi7O1m_tg

Información relacionada con el examen

que tomarás en el octavo grado AP Spanish Language and Culture Exam

↓

AP® Spanish Language and Culture COURSE AND EXAM DESCRIPTION

https://apstudents.collegeboard.org/ap/2019-05/ap-spanish-language-and-culture-course-and-exam-

description.pdf

AP SPANISH LANGUAGE AND CULTURE The Exam

https://apcentral.collegeboard.org/courses/ap-spanish-language-and-culture/exam

AP® Spanish Language and Culture Sample Student Responses and Scoring Commentary

https://apcentral.collegeboard.org/pdf/ap19-apc-spanish-language-t4-presentational-speaking.pdf

The Ultimate List of AP Spanish Language and Culture Tips

https://www.albert.io/blog/ap-spanish-language-tips/

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?

Aspectos gramaticales esenciales en este

capítulo

Abriendo Paso Gramática (Díaz/Nadel/Collins)

1. Present Indicative → Unidad 3 / Páginas 95, 116 a 127

Introduction to the Present Tense

http://spanish.about.com/od/verbtenses/a/present_indic.htm

Variedad

http://www.123teachme.com/spanish_search/spanish_present_indicative

El presente del indicativo

http://www.appstate.edu/~fountainca/1050/unidad1/presenteindicativo.html

Present Indicative → Irregular Verbs

http://www.speakshop.org/study-spanish/present-indicative-irregular-verbs

Present Indicative → Stem-changing verbs

http://www.speakshop.org/study-spanish/present-indicative-stem-

changing-verbs

Test yourself

http://www.ctspanish.com/words/verbs/presentindict.htm

http://www.stolaf.edu/people/hansonr/spanish/verbs/index.htm

A conjugar

http://conjugation.org/

Importante → Subjunctive vs Indicative

http://www.spanishdict.com/topics/show/68

http://www.123teachme.com/learn_spanish/subjunctive_vs_indicative

2. Preterite and Imperfect Indicative → Unidad 1 / Páginas 1 a 15 y 30 a 45

Teaching the Difference: The Spanish Preterite vs. Imperfect Tenses

http://www.brighthubeducation.com/learning-spanish/33200-preterite-vs-

imperfect-rules/

Imperfect Spanish Past Tense

http://www.rocketlanguages.com/spanish/learn/spanish-imperfect-past-

tense/

The Imperfect past tense in Spanish

http://www.drlemon.com/Grammar/imperfect.html

Imperfect Tense Forms

http://www.spanishdict.com/topics/show/59

Conjugation of Regular Imperfect Indicative Verbs

http://spanish.about.com/od/conjugation/a/conjugation_imperfect.htm

How to use the Imperfect and the Preterite

http://spanish411.net/Spanish-Using-Imperfect-Preterite.asp

The uses of the Preterite vs. the Imperfect past tenses

http://www.drlemon.com/Grammar/pretvsimp.html

Spanish Preterite Tense Forms

http://www.spanishdict.com/topics/show/60

Preterite Irregular Verbs

http://www.learnalanguage.com/learn-spanish/spanish-verbs/preterite-

irregular.php

Irregular Verbs in the Preterite

https://121spanish.com/grammar/preterite-irregular-verbs

Pretérito (variedad)

http://www.123teachme.com/spanish_search/examples_of_preterite_sent

ences

http://www.learnspanishfeelgood.com/spanish-verbs-verb-tenses.html

The Preterite -Talking about What Happened in the Past

http://www.rocketlanguages.com/spanish/learn/spanish-preterite/

The Preterite Tense in Spanish. Actions that are completed, done & dusted.

Finished.

http://www.learn-spanish-help.com/preterite-tense.html

El pretérito y el imperfecto

http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/pret_imp.php

Quizzes (variedad)

https://quizlet.com/subject/spanish-preterite/

http://www.quia.com/shared/spanish/

Spanish Flashcards (variedad)

http://www.spanishspanish.com/

Worksheets (variedad)

http://www.languagetutorial.org/learn-spanish/printable-worksheets.html

Importante → RULES for Imperfect and Preterit

http://www.spanishdict.com/answers/177549/game-rules-for-imperfect-

preterite

Preterit vs. Imperfect - differences and signifier phrases

http://www.spanishdict.com/topics/show/64

3. Reflexive Verbs → Unidad 3 / Páginas 109 a 115 y 130 a 132

Verbos reflexivos .mp4 (videos)

https://www.youtube.com/watch?v=sUWKPdvjZfg

http://www.videoele.com/A2_Verbos-reflexivos.html

Usos de los verbos reflexivos

http://spanishworldinstitute.blogspot.com/2012/02/usos-de-los-verbos-

reflexivos-en.html

Ejercicios con los verbos reflexivos

http://www.ux1.eiu.edu/~cfcca/1reflexive1.html

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/verbos-

reflexivos/ejercicios

http://www.todo-

claro.com/castellano/principiantes/gramatica/Los_pronombres_reflexivo

s/Seite_1.php

http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/Presentedeindic

ativo_verbos_reflexivos_2a.htm

http://aprenderespanol.org/verbos/reflexivos-reciprocos-impersonales-

pronominales.html

4. Subjunctive → Unidad 4 / Páginas 142 a 152 y 166 a 173

Present Subjunctive Regular and Irregular Forms

http://www.spanishdict.com/topics/show/76

Spanish Subjunctive - Conjugations of Regular Verbs

http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verb/subjunctive.html

Uses of the Present Subjunctive

http://www.123teachme.com/learn_spanish/present_subjunctive_intro

http://www.speakshop.org/study-spanish/uses-present-subjunctive-tense

When to Use the Subjunctive Mood

http://spanish.about.com/od/verbmoods/a/when_to_use_subjunctive.ht

m

Spanish Present Subjunctive By Ron Slone

http://www.123teachme.com/learn_spanish/present_subjunctive

Self-Study Spanish Verb Quiz--Present Subjunctive

http://www.stolaf.edu/people/hansonr/spanish/subjuntivo/

The Subjunctive Mood in Spanish

http://www.drlemon.com/Grammar/Subjunctive/subjunctive.html

El presente del modo subjuntivo

http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/subj4_influence.php

Selected Rules and Tips

http://www.learn-spanish-amigos.com/spanish-subjunctive.html

Spanish.toLearnFree.com

http://spanish.tolearnfree.com/cgi2/myexam/liaison.php?liaison=_subjon

ctif_

Forming the Spanish present subjunctive

http://www.enforex.com/language/spanish-present-subjunctive.html

The Present Subjunctive: When?

http://spanish411.net/Spanish-Present-Subjunctive-When.asp

Spanish Present Subjunctive

https://www.blendspace.com/lessons/qUzjyDJyNKBjpQ/spanish-present-

subjunctive

Spanish Verb Conjugation Trainer > Present Subjunctive

http://www.spaleon.com/sub_pres.php?random=1&buttonclick=Random+

selection%21

http://lingolex.com/swom/wom-subj.htm

What is the Spanish Subjuntive

http://www.napavalley.edu/people/mvillagomez/Pages/GrammarLesson

s.aspx

Variedad de presentaciones

http://www.xpowerpoint.com/ppt/spanish-subjunctive.html

Presentación

http://www.powershow.com/view/316b7-

MjY0M/The_Present_Subjunctive_Tense_powerpoint_ppt_presentation

Aprendiendo el Subjuntivo

http://mrpeto.com/2011grammar/subjunctive.html

5. Interrogatives and exclamations → Página 285

6. Numbers → Página 291

7. Gustar and verbs like Gustar → Página 302

8. Idiomatic Expressions → Páginas 324 a 328

9. Vocabulario clave para este capĺtulo → relacionado con las

celebraciones culturales

10. Conjunciones

https://quizlet.com/29601903/conjuctions-for-spanish-3-flash-cards/

https://quizlet.com/29601859/spanish-3-conjunctions-flash-cards/

https://quizlet.com/29601936/conjunctions-for-spanish-3-flash-cards/

https://quizlet.com/29601950/conjunctions-for-spanish-3-flash-cards/