Presentacion Mario Ruiz

7/25/2019 Presentacion Mario Ruiz

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Mario Ruiz Castro

Septiembre 2015

Evaluacin de Aprendizajes en la

Educacin Media Tcnico-Profesional


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Antecedentes

ResultadosConsideraciones Finales

AGENDA


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Algunos consensos

Es necesaria una reforma que no slo considere el cambio curricular

en EMTP.

Infraestructura de liceos EMTP no es adecuada para laimplementacin de todas las especialidades.

Evaluaciones estandarizadas estn centradas en currculumcientfico-humanista.

Dificultad para desarrollar instrumentos de evaluacin para laEMTP.

Escasa articulacin entre la EMTP y la Educacin Superior.


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Entonces Qu debemos hacer?

2012: Diseo de Instrumentos de evaluacin

para siete especialidades EMTP

2013: Piloto e Implementacin de la PrimeraVersin del Sistema de Evaluacin

2014: Se integran evaluaciones deMatemtica y Lenguaje

2015: Diseo de nuevas evaluaciones y

aumento de especialidades

2016: Implementacin de evaluaciones enambas versiones de currculum TP


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Qu buscamos?

Apoyar a los establecimientos educacionales en el mejoramiento de

sus resultados de aprendizajes, poniendo a disposicin informacin

detallada sobre el nivel de logro de sus estudiantes mediante la

aplicacin de instrumentos de evaluacin diseados en base al

currculum vigente definido por el Ministerio de Educacin.


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Incremento de Participacin

3.388

8.921

18.000

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

16.000

18.000

20.000

2013 2014 2015*

Evaluaciones

*Evaluacin an en proceso


8/36

Distribucin de Alumnos por Especialidad 2014

32%

19%

4%6%

10%

14%

15%

Administracin

ContabilidadSecretariado

Ventas

Electricidad

Electrnica

Telecomunicaciones


9/36

Logro Promedio Especialidades 2014

40,7%48,3%

37,8%41,1% 39,4% 37,8% 37,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

PorcentajedeLogro


10/36

Sector Administracin 2013 - 2014

39,8%47,2%

36,1% 45,1%

40,7%48,3%

37,8%41,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Administracin Contabilidad Secretariado Ventas

PorcentajedeLogro

2013 2014


11/36

Sector Electricidad 2013-2014

34,3% 33,5% 31,1%39,4% 37,8% 37,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Electricidad Electrnica Telecomunicaciones

PorcentajedeLogro

2013 2014


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Algunas Particularidades de los Mdulos EMTP

Administracin

Administracin

Contabilidad

Secretariado

Ventas

Electricidad

Electricidad

Electrnica

Telecomunicaciones

36 Mdulos15 Comunes

21 Exclusivos


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Caractersticas de Instrumentos

7 Instrumentosde Evaluacin

Al menosun tem porAprendizajeEsperado

90 tems porInstrumento

3 Niveles deProfundidad

ConocimientoComprensinAplicacin

Especialidades

4 Instrumentosde Evaluacin

Al menos

un tem porObjetivo deAprendizaje

45 tems porInstrumento

3 Niveles deProfundidad

Conocimiento

ComprensinAplicacin

Asignaturas de Formacin General


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Gestin en Compraventas 2013 - 2014

60,2%67,5%

54,2%62,1%

49,1%58,7%

49,1% 48,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Administracin Contabilidad Ventas Secretariado

Porcentajede

Logro

2013 2014


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Medicin y Anlisis de Componentes y CircuitosElectrnicos 2013 - 2014

23,8%29,1%

20,1%

35,2% 31,6% 33,5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Electricidad Electrnica Telecomunicaciones

PorcentajedeLo

gro

2013 2014


16/36

Gestin de Pequea Empresa 2013 - 2014

60,2%

67,5%62,1% 58,2% 54,2% 52,2% 49,3%

58,6%

67,1%57,3% 54,3% 50,4% 52,4% 48,6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Porcenta

jedeLogro

2013 2014


17/36

Los resultados se ven afectados por la dependencia oel IVE de los alumnos?

49%

56%

43% 47% 45% 45%42% 49% 42% 41% 42% 39% 40%41%48%

40% 41% 39% 39% 39%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Administracin Contabilidad Secretariado Ventas Electricidad Electrnica Telecomunicaciones

PorcentajedeLogro

Resultados por Dependencia

Administracin Delegada Particular Subvencionado Municipal


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Los resultados se ven afectados por la dependencia oel IVE de los alumnos?

41,3%47,1%

40,4% 40,8% 40,4% 38,5% 37,7%

46,7%57,3%

42,1% 42,9% 47,4% 45,2% 44%

0%

10%

20%

30%

40%50%

60%

70%

80%

90%

100%

PorcentajedeLogro

Resultados por ndice de Vulnerabilidad

IVE Alto IVE Medio


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Es suficiente para los colegios evaluar solo el

currculum tcnico?

RESULTADOS DE ASIGNATURAS DEFORMACIN GENERAL


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Logro Promedio Matemtica y Lenguaje

53,6%

30%

43,5%35,7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Lenguaje 3M Matemtica 3M Lenguaje 4M Matemtica 4M

PorcentajedeLogr

o


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Resultados por Unidad en Lenguaje

61,4%53%

46,9%45,1%

51,6%

40,4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Lectura Escritura Comunicacin Oral

PorcentajedeLogro

Tercero Medio Cuarto Medio


22/36

Resultados por Unidad en Matemtica

35,60% 33,90% 33% 27,60%

40,80%36,40% 34,50%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Nmeros Geometra lgebra Datos y Azar

Porcentajede

Logro

Tercero Medio Cuarto Medio


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Resultados Matemtica y Lenguaje segnModalidades de Enseanza

57,7%51,9%

35,6% 42,2%

53,6%

37,4% 30,7% 29,6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Lenguaje 3M Lenguaje 4M Matemticas 3M Metamticas 4M

Porcentajede

Logro

Cientifico-Humanista Tcnico-Profesional


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Resultados SIMCE 2012 EstablecimientosParticipantes

266 263

237 236

150

170

190

210

230

250

270

290

310

330

350

Matemtica Lenguaje

PuntajeProme

dio

Cientifico-Humanista Tcnico-Profesional


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Gestin de Resultados

Informes

personalizados porcada establecimientoque contenanresultados por:

Alumno

Mdulo o Unidad

Aprendizaje Esperado u Objetivode Aprendizaje


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Cada informeconsidera adems unacomparacin con elpromedio nacional.


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Adicionalmente seenva archivo Excelpara uso de cadaestablecimiento.



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AsignaturaINACAP

AsignaturaINACAP

MduloEMTP

MduloEMTP

MduloEMTP

Aprendizaje Esperado EMTP









AsignaturaINACAP

Revisin de Programasde Estudio centrado

en AprendizajesEsperados

Anlisis Comparativo

entre Programas deINACAP Y EMTP

Revisin Cruzada

entre Especialistas

Es posible la Articulacin entre la EMTP y laEducacin Superior?


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AsignaturaINACAP

AsignaturaINACAP

MduloEMTP

MduloEMTP

MduloEMTP










AsignaturaINACAP

ConvalidacinDirecta

Evaluacin deCompetenciasRelevantes

SinConvalidacin

Revisin de Programasde Estudio centrado

en AprendizajesEsperados

Anlisis Comparativo

entre Programas deINACAP Y EMTP

Revisin Cruzada

entre Especialistas



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6,78%

22,9%

1,34% 0,5% 5,76% 2,97% 0,99%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Alumnos que superan el 60% de Logro


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AdministracinAdministracinde Empresas

Contabilidad

Aspectos Legalespara Emprender

1,6%

3,8%

ContabilidadContabilidad

General

ContabilidadBsica

LegislacinTributaria

0,2%

1,3%

SecretariadoAdministracinde Empresas

Aspectos Legalespara Emprender

0,7%

Ventas 0%ContabilidadGeneral

LegislacinTributaria


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ElectricidadElectricidad Industrial,Mencin InstalacionesElctricas

Redes Elctricas I

InstalacionesElctricas

3,3%

6,1%

Electrnica ElectrnicaIndustrial

ElectricidadAplicada I

6,9%

TelecomunicacionesTelecomunicaciones,Conectividad y Redes

Electricidad yElectrnica paraTelecomunicaciones

0,3%


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Consideraciones Finales

Creciente Inters por participar tanto de establecimientos tcnico-

profesionales como cientfico-humanistas.

Importancia de gestin de resultados.

Cobertura curricular puede afectar resultados.

Es necesario mejorar las posibilidades y metodologas de

Articulacin entre la Educacin Media y la Educacin Superior.

Necesidad de evaluar aspectos prcticos en las especialidades.


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Prximos Pasos

Diseo de evaluaciones prcticas basadas en el nuevo currculum,para tercero y cuarto medio.

Aumento de Sectores y Especialidades en la evaluacin terica apartir de 2016.

Diseo de Planes de Apoyo por especialidad, que considerenplanificacin, actividades y material didctico para laimplementacin anual de mdulos de especialidad.


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Gracias!


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[email protected]

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