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La ampliación del territorio que abarcan las formaciones universitarias, satisface a los aspirantes
La cuestión importante reside en saber si se trata de un verdadero progreso.
El acceso a una formación universitaria ofrece una compensación interesante
Todos estos progresos no garantizan una acción pedagógica más eficaz en las clases
O Los sistemas sean capaces de preparar al máximo número de profesionales para la complejidad de este mundo
O La universidad sólo es virtualmente un marco privilegiado para formar a enseñantes de nivel alto
La ilusión cientificista
O Los saberes teóricos de las ciencias humanas son frágiles
O La importancia de la cuestión del saber hacer, y el saber ser procedentes de otras partes y sin relación con sus conocimientos teóricos, en el éxito de su enseñanza
O El problema nace en la coexistencia, en los propios centros, de lógicas diferentes
O La facultades humanas tropiezan con dificultades para hacer coexistir de forma pacifica estás lógicas
O La formación de los enseñantes puede correr a cargo de departamento especializado en la facultad de ciencias de la educación
O Se puede certificar la formación de los enseñantes mediante diplomas profesionales distintos de títulos académicos
O Podemos confiar la formación de los enseñantes a los institutos universitarios independientes de las facultades