PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ELISA ROBLES

La enseñanza es el proceso mediante el cual se desarrollan aprendizajes en los estudiantes. Los métodos de la enseñanza descansan sobre las teorías del aprendizaje y una de las tareas de la pedagogía ha sido estudiar de manera experimental la eficacia de esos métodos. (Arredondo, M. 1989)

La Enseñanza

Teorías del Aprendizaje

Teorías Sociales

Teorías Cognitivas

Modelos Socio-Históricos Vygotsky

Interaccionismo Social Feuerstein

Aprendizaje Significativo

Aprendizaje por Descubrimiento

Arquitectura del Conocimiento

Constructivismo Piaget

Brunner

Ausubel Novak

Román y Díez

Es un proceso de construcción de conocimientos elaborados por los propios estudiantes en interacción con la realidad, con apoyo de mediadores, que se evidencia cuando dichas elaboraciones les permiten enriquecer y transformar sus esquemas anteriores. (Ausubel ; 1983:18)

El Aprendizaje

“Hay aprendizaje significativo, si la tarea de aprendizaje puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe y si éste adopta la actitud de aprendizaje correspondiente para hacerlo así” (Ausubel ; 1983:19)

El Aprendizaje Significativo

Características del aprendizaje significativo:

¿Es un proceso interno y personal: Los conocimientos nuevos se unen a los conocimientos que ya posee el estudiante. •Es activo: Porque depende de la voluntad y participación del que aprende.•Es situado: Parte de situaciones de la realidad y responde a su contexto.•Es cooperativo: Todos aprenden de todos, esto crea mejores condiciones de trabajo y facilita la adquisición de saberes.•Es un fenómeno social: Se aprende en comunidad y no en forma aislada. La interacción refuerza el aprendizaje.•Es intercultural: La diversidad cultural constituye un recurso que potencia la construcción del aprendizaje.

•Es un proceso interno y personal: Los conocimientos nuevos se unen a los conocimientos que ya posee el estudiante. •Es activo: Porque depende de la voluntad y participación del que aprende.•Es situado: Parte de situaciones de la realidad y responde a su contexto.•Es cooperativo: Todos aprenden de todos, esto crea mejores condiciones de trabajo y facilita la adquisición de saberes.•Es un fenómeno social: Se aprende en comunidad y no en forma aislada. La interacción refuerza el aprendizaje.•Es intercultural: La diversidad cultural constituye un recurso que potencia la construcción del aprendizaje.

Características del aprendizaje significativo

•Estructura cognitiva (Redes o sistemas organizados de información almacenada)•La disposición (Capacidad para poner en funcionamiento las estructuras cognitivas)•La capacidad intelectual (Facultad de entender y distinguir las relaciones y los nexos en los sistemas reales y los sistemas simbólicos)•La práctica (Ejercicio de una capacidad o habilidad conforme a sus reglas de aplicación)•Implicaciones pedagógicas (Se presentan estrategias metodológicas para el trabajo docente mas no la secuencia).•El currículo (Como instrumento que orienta la acción educativa).•La enseñanza ( Debe partir de los conocimientos previos que tienen los estudiantes)

Qué factores cognitivos intervienen en el aprendizaje?

- Significatividad lógica del material: objeto, motivo del conocimiento, debe tener la posibilidad de conectarse a los conocimientos previos de los estudiantes y a sus estructuras cognitivas.- Significatividad psicológica del material: Los contenidos que se presentan deben tener un orden lógico y jerárquico (de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto, de lo general a lo específico)- Actitudes favorables del estudiante: El aprendizaje no se va a producir si los estudiantes no quieren aprender. Corresponde al docente intervenir a través de la motivación para propiciar una actitud o disposición favorable para el aprendizaje.

Las condiciones para que se dé el aprendizaje significativo

Los procesos pedagógicos: Tarjetas y Video

Los procesos pedagógicos comprenden todas las experiencias que conducen a los aprendizajes que realiza el estudiante dentro y fuera del aula, con la participación de los docentes y otros actores educativos como mediadores.

http://www.youtube.com/watch?v=vEIJM_sMFWw

Los procesos pedagógicos: dimensiones

Debemos entender los Procesos Pedagógicos en dos dimensiones estrechamente interrelacionadas:

Como las acciones realizadas por el docente para promover y mediar aprendizajes significativos en los estudiantes.

Como las experiencias de aprendizaje vivida por los estudiantes que permiten construcciones cognitivas en correspondencia a sus estructuras mentales, ritmos y estilos de aprendizaje.

MOMENTO/ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESOS CARACTERIZACIÓN

INICIO Despertar el interés permanente

(Motivación) Recuperar saberes previos (Lo que

el participante conoce sobre el tema).

Generar conflicto cognitivo (situación problemática que permite relacionar lo que se sabe con lo que se no se sabe)

Proceso permanente, que despierta y mantiene el interés del estudiante en el aprendizaje.Son saberes que el estudiante ya trae consigo, a través de sus experiencias de vida y que se activan ante situaciones presentadas por el docente.Situaciones que se le plantean al estudiante para provocar un desequilibrio entre lo que ellos conocen como verdadero y aquella información que ha venido a producir una duda. Ej. ¿Todas las aves vuelan?. ¿Los virus son seres vivos?

Procesos Pedagógicos: Incio

MOMENTO/ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESOS CARACTERIZACIÓN

PROCESO Vincular los saberes previos con el nuevo saber.

Orientar el proceso de construcción de los aprendizajes a través de diversas técnicas.

Reajustar y consolidar los aportes de los estudiantes.

Generar situaciones para aplicar el nuevo aprendizaje.

Correlacionar el conocimiento cotidiano y el nuevo, a través de preguntas y la investigación en aula.Aplicar diversas estrategias y técnicas que permitan la construcción del nuevo saber en forma organizada. A través de la exploración de textos escritos, videos, análisis de imágenes, estudio de casos, etc.Sistematizar el aporte de estudiantes para consolidar el aprendizaje. Arribar a conclusiones sobre el nuevo aprendizaje que permitan obtener un producto como organizadores, esquemas, trípticos, resúmenes, etc.Desarrollar diversas situaciones para aplicar el nuevo aprendizaje, como el desarrollo de ejercicios prácticos, experimentos variados, entre otros.

Procesos Pedagógicos: Proceso

MOMENTO/ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESOS CARACTERIZACIÓN

SALIDA Evaluar e nivel de logro de aprendizaje (Evaluación)

Asegurar la transferencia a nuevas situaciones. (Aplicación).

Reflexionar sobre lo aprendido. (Metacognición)

Determinar los logros de aprendizaje, a través de diversas técnicas y varias perspectivas: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.Se proponen actividades para aplicar lo aprendido en otros ámbitos de la realidad, en la familia y comunidad.Permitir que el estudiante reflexione sobre la construcción de sus aprendizajes. Puede realizarse a través de preguntas: ¿qué pasos he dado para solucionar el problema? ¿qué he descubierto al hacer este trabajo? ¿ué necesito mejorar en mi aprendizaje?, entre otros.

Procesos Pedagógicos: Salida

Metacognición

¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué me sirve lo aprendido en

mi práctica pedagógica?