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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BICENTENARIO “Promoción de la cultura hacia un cambio social,
Desde un proceso Educativo Técnico Integral”
Proceso Enseñanza/Aprendizaje
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PROCESOS DE APRENDIZAJE EN CASA
CIENCIAS NATURALES
GRADO QUINTO
Meta de aprendizaje No 3 Argumento sobre la importancia de mantener la dinámica del ecosistema en que vivo evaluando el impacto social de mis acciones u omisiones que me permitan asumir la responsabilidad individual y colectiva de las problemáticas ambientales de mi entorno diseñando e implementando acciones o proyectos que conlleven a disminuir las consecuencias ambientales de mi entorno más cercano.
Como: Habilidad de pensamiento crítico
Que: saber disciplinar
Condición desde las capacidades integrales
Condición o criterio general
ARGUMENTAR
- Niveles de organización de los ecosistemas
- Relaciones generales de los ecosistemas
- Adaptaciones de los seres vivos
Asumir la responsabilidad individual y colectiva frente a las problemáticas ambientales evaluando el impacto social de las acciones u omisiones al respecto
Implementar acciones o proyectos que permitan disminuir las consecuencias ambientales de mi entorno más cercano
Objetivo del taller: Distinguir los diferentes tipos de ecosistemas y cada uno de los ciclos biogeoquímicos que se presentan en la naturaleza.
Secuencia didáctica
Apertura Bienvenido al taller que comprende las características de los ecosistemas, niveles de organización, relaciones generales y adaptaciones de los seres vivos, a partir de este momento estaremos inmersos en el mundo natural lleno de muchos factores que se enlazan para hacer que funcionen los ecosistemas.
1.) Observa detalladamente la siguiente imagen
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Desde un proceso Educativo Técnico Integral”
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- ¿Qué elementos observas en cada una de las imágenes? - Menciona que características tiene cada una de las imágenes - Realiza un listado de los elementos que tienen vida en cada una de las imágenes - ¿Qué elementos encontramos en las imágenes que no tienen vida? ¿Son importantes
estos elementos para que exista un equilibrio en dichos lugares? Justifica tu respuesta
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Desde un proceso Educativo Técnico Integral”
Proceso Enseñanza/Aprendizaje
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2.) Teniendo en cuenta lo anterior que podrías responder: ¿Todas las plantas y los animales viven en el mismo lugar? Si no ¿por qué? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.) Desarrolla las siguientes preguntas y marca tu respuesta con una X.
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Desde un proceso Educativo Técnico Integral”
Proceso Enseñanza/Aprendizaje
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4.) Ahora veremos una película “hábitat natural” https://www.youtube.com/watch?v=fWeOwqoY1U8
Preguntas 1. Identifica los personajes
Animales niños ------------------------ --------------------------- ------------------------ --------------------------- ------------------------ --------------------------- ------------------------ --------------------------- ------------------------ --------------------------- ------------------------ ---------------------------
1. ¿Por qué se fue vela del salón?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Un árbol es un lugar importante para quién? ¿por qué?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Dónde viven las garzas?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué tipo de agua necesitan las ranas para vivir? marca con una x.
Rápida ( ) lenta ( )
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5. ¿Por qué es importante que los animales estén en su propio hábitat?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.) Lee atentamente el siguiente texto.
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Recursos Virtuales: Ayudas audiovisuales- link, sitios web.
6.) VEAMOS QUE TANTO APRENDISTE Responde las siguientes preguntas y esas respuestas, búscalas en la sopa de letras:
1. Cuando un animal tiene su cuerpo adaptado para respirar bajo el agua, ¿en qué tipo
de hábitat crees que vive? ___________________
2. Cuando un animal puede desplazarse libremente por los campos, ¿en qué tipo de
hábitat crees que vive? ___________________
3. Cuando un animal puede volar y también estar en la tierra, ¿en qué tipo de hábitat
crees que vive? __________________
4. Cuando un animal tiene su cuerpo adaptado para estar bajo el agua y además en la
tierra, ¿en qué tipo de hábitat crees que vive? ____________________
Z E B B B H Z H M S T V F E A A A
A I L W L C C Q L L J Z R C C C G
C P P T L E W Z B F K T J V N Z D
M W V E U S Z Z B Z S H S B C B G
M E F R L L F P T E R L L Y A N L
T E A R A A A A R G G Z A A C V S
C V A E L C C R L M M A A M U F M
L S L S L F E P L S A C C S A C D
Z Z L T F T A I I I A U U L T V N
C P P R O G A P N H A P F L I F A
Z V V E U B B B S M M Z S N C V F
L L R F U M M P H H S Z E E O G N
F E C C G R P C C L L F A A A A M
A C U A T I C O T E R R E S T R E
Recursos físicos Fotocopias, cuaderno de apuntes, lapicero.
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Productos del taller 1.) Por medio de la observación de la gráfica, argumentar las preguntas arriba descritas.
2.) Con base en la lectura, responder las preguntas del punto 2. 3.) En las imágenes del punto 3, marca con una X la respuesta que
consideres correcta. 4.) Con base en el video, contestar las preguntas arriba descritas. 5.) Con ayuda de la lectura, contestar que pasaría si se derrite el hielo de
los polos. 6.) En el punto 10 se realizaran unas preguntas manejadas en toda la
guía, cuyas respuestas se encontraran escondidas en la sopa de letras.
Valoración 1.) Por medio de la observación de la gráfica, identificar la capacidad de
argumentación del estudiante. 2.) Con base en la lectura, este punto dará cuenta de la capacidad de
análisis del estudiante. 3.) En las imágenes del punto 3, se identifica si la información conceptual,
ha sido asimilada por el estudiante. 4.) el video dará cuenta, de la capacidad de observación que tiene el
estudiante. 5.) Con ayuda de la lectura, se desarrolla la capacidad de argumentación
del estudiante. 6.) En el punto 10 se realizaran unas preguntas manejadas en toda la
guía, este punto dará cuenta del proceso formativo del estudiante. La valoración se entregará finalizado el taller en las fechas estipuladas. El día 25 de marzo del 2020 se deben entregar el primer avance El día 30 de marzo 2020 se debe entregar el trabajo finalizado. Correo: asunto: GUIA GRADO 5 NOMBRE DEL ESTUDIANTE. [email protected] número de teléfono: 322 811 6611 docente: Yesica Hernández Celis área: ciencias naturales En caso que el estudiante no cuente con correo electrónico lo puede hacer vía whatsapp.
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Meta de aprendizaje No 3 Argumento sobre la importancia de mantener la dinámica del ecosistema en que vivo evaluando el impacto social de mis acciones u omisiones que me permitan asumir la responsabilidad individual y colectiva de las problemáticas ambientales de mi entorno diseñando e implementando acciones o proyectos que conlleven a disminuir las consecuencias ambientales de mi entorno más cercano.
Como: Habilidad de pensamiento crítico
Que: saber disciplinar
Condición desde las capacidades integrales
Condición o criterio general
ARGUMENTAR
- Niveles de organización de los ecosistemas
- Relaciones generales de los ecosistemas
- Adaptaciones de los seres vivos
Asumir la responsabilidad individual y colectiva frente a las problemáticas ambientales evaluando el impacto social de las acciones u omisiones al respecto
Implementar acciones o proyectos que permitan disminuir las consecuencias ambientales de mi entorno más cercano
Objetivo del taller: Distinguir los diferentes tipos de ecosistemas y cada uno de los ciclos biogeoquímicos que se presentan en la naturaleza.
Secuencia didáctica
Apertura Bienvenido al taller que comprende las características de los ecosistemas, niveles de organización, relaciones generales y adaptaciones de los seres vivos, a partir de este momento estaremos inmersos en el mundo natural lleno de muchos factores que se enlazan para hacer que funcionen los ecosistemas.
7.) Observa detalladamente la siguiente imagen
- ¿Qué elementos observas en cada una de las imágenes? - Menciona que características tiene cada una de las imágenes - Realiza un listado de los elementos que tienen vida en cada una de las imágenes - ¿Qué elementos encontramos en las imágenes que no tienen vida? ¿Son importantes
estos elementos para que exista un equilibrio en dichos lugares? Justifica tu respuesta
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8.) Teniendo en cuenta lo anterior que podrías responder: ¿Todas las plantas y los animales viven en el mismo lugar? Si no ¿por qué? ___________________________________________________________________
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9.) Desarrolla las siguientes preguntas y marca tu respuesta con una X.
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10.) Ahora veremos una película “hábitat natural” https://www.youtube.com/watch?v=fWeOwqoY1U8
Preguntas
2. Identifica los personajes
Animales niños
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6. ¿Por qué se fue vela del salón?
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7. ¿Un árbol es un lugar importante para quién? ¿por qué?
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8. ¿Dónde viven las garzas?
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9. ¿Qué tipo de agua necesitan las ranas para vivir? marca con una x.
Rápida ( ) lenta ( )
10. ¿Por qué es importante que los animales estén en su propio hábitat?
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11.) Lee atentamente el siguiente texto.
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12.) VEAMOS QUE TANTO APRENDISTE Responde las siguientes preguntas y esas respuestas, búscalas en la sopa de
letras:
5. Cuando un animal tiene su cuerpo adaptado para respirar bajo el agua,
¿en qué tipo de hábitat crees que vive? ___________________
6. Cuando un animal puede desplazarse libremente por los campos, ¿en
qué tipo de hábitat crees que vive? ___________________
7. Cuando un animal puede volar y también estar en la tierra, ¿en qué tipo
de hábitat crees que vive? __________________
8. Cuando un animal tiene su cuerpo adaptado para estar bajo el agua y
además en la tierra, ¿en qué tipo de hábitat crees que vive?
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Z E B B B H Z H M S T V F E A A A
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C P P T L E W Z B F K T J V N Z D
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M E F R L L F P T E R L L Y A N L
T E A R A A A A R G G Z A A C V S
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Productos del taller 7.) Por medio de la observación de la gráfica, argumentar las preguntas arriba descritas.
8.) Con base en la lectura, responder las preguntas del punto 2. 9.) En las imágenes del punto 3, marca con una X la respuesta que
consideres correcta. 10.) Con base en el video, contestar las preguntas arriba descritas. 11.) Con ayuda de la lectura, contestar que pasaría si se derrite el hielo de
los polos. 12.) En el punto 10 se realizaran unas preguntas manejadas en toda la
guía, cuyas respuestas se encontraran escondidas en la sopa de letras.
Valoración 7.) Por medio de la observación de la gráfica, identificar la capacidad de
argumentación del estudiante. 8.) Con base en la lectura, este punto dará cuenta de la capacidad de
análisis del estudiante. 9.) En las imágenes del punto 3, se identifica si la información conceptual,
ha sido asimilada por el estudiante. 10.) el video dará cuenta, de la capacidad de observación que tiene el
estudiante. 11.) Con ayuda de la lectura, se desarrolla la capacidad de argumentación
del estudiante. 12.) En el punto 10 se realizaran unas preguntas manejadas en toda la
guía, este punto dará cuenta del proceso formativo del estudiante. La valoración se entregará finalizado el taller en las fechas estipuladas. El día 25 de marzo del 2020 se deben entregar el primer avance El día 30 de marzo 2020 se debe entregar el trabajo finalizado. Correo: asunto: GUIA GRADO 5 NOMBRE DEL ESTUDIANTE. [email protected] número de teléfono: 322 811 6611 docente: Yesica Hernández Celis área: ciencias naturales En caso que el estudiante no cuente con correo electrónico lo puede hacer vía whatsapp.
Recursos físicos Fotocopias, cuaderno de apuntes, lapicero.
