VISIN DEL DISEO INDUSTRIAL EN LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE
MANIZALES
Presentado por:
NATALIA MARTNEZ ESPITIANATALIA MARTNEZ HURTADOJOSE LUIS SAENZ
ARBELAEZ
Profesor:GERMAN MARN
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MANIZALESDISEO INDUSTRIALPROCESOS DE
INVESTIGACIN IIMANIZALES, CALDAS2015CONTENIDO
CONTENIDO INTRODUCCIN MARCO TERICO.Estado del arte.Qu es diseo
industrial?El diseo industrial desde la academiaCampo se accin del
diseo industrialPROBLEMA.JUSTIFICACIN.OBJETIVOS.Objetivo
general.Objetivos especficos.HIPTESIS.METODOLOGA.Tipo de
estudio.Procedimiento.RESULTADOS.DISCUSIN.BIBLIOGRAFA.
INTRODUCCIN La incidencia del diseo industrial en la sociedad,
ha tomado desde el siglo XX y sobre todo, a partir de la revolucin
industrial una fuerza y magnitud que se ha desarrollado con mayor
potencia desde el presente siglo con la llegada de la modernidad y
los medios tecnolgicos.Para el caso; el D.I se entiende como una
ciencia en construccin o disciplina joven; que se ha fortalecido
mediante la investigacin y proyeccin de artefactos y objetos que
son los canales de interaccin de la disciplina con los usuarios.
Sin embargo, ste efecto comunicativo de objeto-usuario no demuestra
con solvencia en la mayora de las ocasiones a quienes fueron sus
hacedores y le retira el privilegio del mrito a los diseadores y
dems equipo de trabajo que intervinieron en su desarrollo.Por esto,
el D.I enfrenta constantemente a problemas de definicin y sntesis
de su hacer; sobre todo cuando se trata de los nacientes diseadores
que se dedican a abrirse puertas desde la academia, los cuales an
no presentan suficiente apego y entrega a la joven disciplina,
teniendo en cuenta de que el actual estado del D.I se encuentra en
la cumbre de la capacidad para posicionarse como una ciencia
terico-conceptual tan beneficia y necesaria como cualquier otra;
entonces, Por qu se encuentran los estudiantes de la academia
esperando un empujn externo para crecer equitativamente con el
crecimiento exponencial del resto del mundo con respecto a la
disciplina? Por qu razn no se haya iniciativa de desarrollo
profesional que logre un impacto en la disciplina y crecimiento
personal?, stos entre muchos otros interrogantes, hacen parte de la
razn del desarrollo de la presente investigacin, que ms an, busca
incidir directamente en la accin de las actuales metodologas de
aprendizaje en la UAM, para el caso, se sugieren cinco temas
esenciales a intervenir. (1) Informar al estudiante dentro de su
mbito profesional para otorgarle una visin general de lo que puede
llegar a desempear laboralmente.(2) Motivar a los estudiantes a ser
profesionales autnomos, comenzando por la generacin y apropiacin de
su identidad como diseador impresa en su labor.(3) Guiar a los
estudiantes para que aborden temas especficos y complejos en el
desarrollo de sus actividades acadmicas.(4) Fomentar la cultura del
discurso, la escritura y la investigacin con fines
profesionales.(5) incentivar a la apropiacin de la tica y moral
profesional.
En conclusin.
MARCO TERICO.Que es el diseo industrial como disciplina y
profesin.Formacin acadmica de diseadores industriales en la UAM.En
que se puede desempear un diseador industrial. Estado del arte.Qu
es diseo industrial?Algunas definiciones de Diseo Industrial.En la
pgina web de la Universidad Autnoma de Manizales se define el diseo
industrial de la siguiente manera:El Diseo Industrial, se orienta a
la creacin, desarrollo y transformacin de productos industriales,
que respondan a una necesidad de los usuarios de tal forma que sea
utilizado y consumido en el tiempo () el Diseo Industrial inicia
por saber entender y captar de una forma sistematizada las
necesidades de las personas o de las empresas y organizaciones
sociales, para que utilizando las ms novedosas herramientas de
creatividad y apoyados en las tecnologas, se pueda ser
comercializada.La forma, la funcin, el diseo, los materiales, el
sistema de fabricacin en serie o manual, son elementos importantes
del diseador, as como saber presentar el producto a los pblicos
objetivos. Estos elementos se desarrollan dentro del programa de
Diseo Industrial, creando as un profesional ntegro y capaz de
solucionar problemas en su rea. () El diseador industrial de la
UAM, ve oportunidades, las desarrolla y las promueve ya sea dentro
de una empresa o en su propio negocio.
Otras definiciones del concepto de diseo Industrial no estn muy
alejadas de lo que propone la universidad: El diseo industrial es
una actividad proyectual que consiste en determinar las propiedades
formales de los objetos producidos industrialmente. Por propiedades
formales no hay que entender tan slo las caractersticas exteriores,
sino, sobre todo. Las relaciones funcionales y estructurales que
hacen que un objeto tenga una unidad coherente desde el punto de
vista tanto del productor como del usuario, puesto que, mientras la
preocupacin exclusiva por los rasgos exteriores de un objeto
determinado conlleva el deseo de hacerlo aparecer ms atractivo o
tambin disimular sus debilidades constitutivas, las propiedades
formales de un objeto -por lo menos tal como yo lo entiendo aqu son
siempre el resultado de la integracin de factores diversos, tanto
si son de tipo funcional, cultural, tecnolgico o
econmico[footnoteRef:1] [1: Definicin del trmino diseo industrial
oficialmente reconocida por el lCSlD, Toms Maldonado. 1961,
Venecia, Italia-Education for Desiqn.]
El diseo industrial es una disciplina proyectual, tecnolgica y
creativa, que se ocupa tanto de la proyeccin de productos aislados
o sistemas de productos, como del estudio de las interacciones
inmediatas que tienen los mismos con el hombre y con su modo
particular de produccin y distribucin; todo ello con la finalidad
de colaborar en la optimizacin de los recursos de una empresa, en
funcin de sus procesos de fabricacin y comercializacin. Se trata,
pues, de proyectar productos o sistemas de productos que tengan una
interaccin directa con el usuario (pudiendo ser bienes de consumo,
de capital. o de uso pblico); que se brinden como servicio; que se
encuentren estandarizados, normalizados y seriados en su produccin,
y que traten de ser innovadores o creativos dentro del terreno
tecnolgico (en cuanto a funcionamiento, tcnica de realizacin y
manejo de recursos), con la pretensin de incrementar su valor de
uso. Estos productos y sistemas de productos deben ser concebidos a
travs de un proceso metodolgico interdisciplinario y un modo de
produccin de acuerdo con la complejidad estructural y funcional que
los distingue y los convierte en unidades coherentes[footnoteRef:2]
[2: Gerardo Rodrguez - Manual de Diseo Industrial; curso
bsico.]
Segn estas definiciones, podra decirse que el diseo industrial
se entiende como la proyeccin, desarrollo y venta de un producto
serializado.Si bien este conocimiento se le instruye a los
estudiantes de diversas formas y mtodos, cuando se les pregunta que
es el diseo industrial, la mayora duda, no muestran una conciencia
real de la carrera que se encuentran cursando, y no muestran un
conocimiento de lo que sucede con el diseo industrial en la
actualidad, muchos otros ni siquiera han odo hablar del oficio que
desempean diseadores Industriales famosos, y la gran parte de estos
estudiantes an no saben por qu mbito del diseo quieren enfocar su
carrera.
El diseo industrial desde la academia
Universidad pontifica bolivariana Medelln Pontificia universidad
javeriana Bogot
Universidad nacional de Colombia Bogot
SemestreAsignaturasCrditos
PrimeroFundamentos en tecnologa3
Laboratorio de diseo I4
Ergonoma fsica4
Introduccin a la historia y teora del diseo3
Comunicacin I2
SegundoTecnologa de materiales3
Laboratorio de diseo II4
Ergonoma cognitiva3
Historia y teora I3
Comunicacin II3
TerceroTecnologa de procesos de manufactura3
Laboratorio de diseo III4
Ergonoma organizacional3
Pensamiento sistmico2
Historia y teora II3
Comunicacin III3
CuartoOptativas-
Pensamiento sistmico2
Prctica proyectual I3
Prctica proyectual II3
Historia y teora III3
Comunicacin IV3
QuintoIndustrializacin de producto3
Anlisis de mtodos proyectuales2
Prctica proyectual III3
Prctica proyectual IV3
Diseo para la sostenibilidad3
Historia y teora IV3
Comunicacin V3
SextoDiseo y mercados3
Electivas-
Prctica proyectual V3
Prctica proyectual VI3
Optativas-
Comunicacin VI3
SptimoGerencia de proyectos de diseo3
Observatorio de Diseo4
Optativas-
Electivas-
OctavoOptativas-
Observatorio de Diseo4
Seminario de trabajo de grado2
Electivas-
NovenoObservatorio de Diseo4
Electivas-
DecimoTrabajo de grado6
Electivas-
Universidad autnoma- Manizalesuniversidad de icesi cali
Campo de accin del diseo industrialEl Diseador Industrial se
desempea en reas muy diversas dentro de la industria en las reas de
marketing, desarrollo de productos, investigacin de mercados y
produccin.
Puede cubrir diversas reas del diseo como: Diseo de objeto-arte.
Diseo escultrico. Diseo del juguete. Diseo del mueble. Diseo de
equipo deportivo. Diseo de enseres domsticos Diseo de envase y
embalaje. Diseo del transporte utilitario y recreativo. Diseo de
escenarios (Arquitectura efmera). Diseo de ambientacin museogrfica,
comercial, etc. Diseo de accesorios. Animacin y juegos de video.
Diseo de moda y textiles. Diseo de joyera. Diseo automotriz y hasta
diseo de turbinas de avin En organismos dedicados a brindar
servicios a la comunidad, participando principalmente en la
investigacin y desarrollo de normas y pruebas de evaluacin de los
productos y sus efectos sobre el medio ambiente. En el rea pblica
como municipalidades u otras que requieran del desarrollo de
implementacin objetual. En el ejercicio libre de la profesin a
travs de los servicios que brinda en oficinas o despachos dedicados
a dar asesoras a industrias. En la docencia y la investigacin en
universidades, centros e institutos de educacin profesional y
tcnica. En las instituciones dedicadas a la investigacin y
desarrollo de nuevas tecnologas, materiales y procesos para la
produccin, comercializacin y obsolescencia de los productos
industriales. En la formacin de una empresa propia, diseando,
produciendo y comercializando sus productos. Organizaciones del
fomento de la produccin y el comercio. Empresas que desarrollan
permanentemente nuevos productos e investigan variados sistemas de
produccin.Se desempear en organismos dedicados a brindar servicios
a la comunidad, participando principalmente en la investigacin y
desarrollo de normas y pruebas de evaluacin de los productos y sus
efectos sobre el medio ambiente.En las instituciones dedicadas a la
investigacin y desarrollo de nuevas tecnologas, materiales y
procesos para la produccin, comercializacin y obsolescencia de los
productos industriales.En la formacin de una empresa propia,
diseando, produciendo y comercializando sus productos.
El diseador puede desempearse como:
Diseador de Empaque y EnvaseDiseador de JuguetesDiseador de
Productos ComercialesDiseador de Calzado EspecializadoDiseador de
Medios de TransporteDiseador de JoyeraDiseador de Implementos
OrtopdicosDiseador de MobiliarioDiseador de HerramientasDiseador de
ElectrodomsticosDiseador de Sets y AparadoresDiseador de
EscenografasDiseador de Administrador de ProyectosDiseador de
Investigacin y DesarrolloEntre muchas otras
PROBLEMA.Los diseadores industriales de la UAM no tienen clara
la visin de la importancia de su carrera en la sociedad y el
medio.
OBJETIVOS.
Objetivo general.Fomentar la apropiacin de la carrera en los
estudiantes para promover un estado de aprendizaje continuo, y su
proyeccin en el mbito profesional.
Objetivos especficos.La escuela ha descuidado la importancia de
crear una identidad profesional en los estudiantes, por esto se
debe:Diagnosticar la visin que tiene la academia de los estudiantes
y viceversa. Identificar cules son las actividades
extracurriculares o los espacios que brinda actualmente la
universidad a los estudiantes y egresados para su crecimiento
proyectual y profesional.Establecer a qu tipo de especializaciones,
oficios, y empleos puede acceder un estudiante graduado de la
Universidad Autnoma de Manizales.
JUSTIFICACIN
La pretensin de realizar un acto investigativo acerca del manejo
de la conciencia e inters por el diseo industrial por parte de los
estudiantes, va dirigido a que los propios hacedores del oficio
tomen las riendas, para que conozcan sus posibilidades de
desarrollo laboral y estn al tanto en todo momento y de la forma ms
consiente su impacto en el mundo, ya que se denota una falta de
reflexin y conocimiento de este tipo de temas en los estudiantes de
la carrera.Esta investigacin se realiza con el fin de reconocer las
causas por las cuales los estudiantes de Diseo Industrial de la UAM
no demuestran apropiacin por su carrera y lo que da a da
realizan.Una de las muchas causas de que los profesionales del
Diseo industrial o estudiantes del mismo se hallen en constancia
desubicados o bajos de nimo con las posibilidades benficas que
puede otorgares su profesin, es porque no se sienten seguros de ser
personas competentes en un medio laboral y personal tan saturado,
diverso y competitivo.En consecuencia, los cursantes de la profesin
la desvalorizan y restndole la importancia que merece, tanto la
carrera como la metodologa de la academia, por ello o buscan lneas
complementarias externas para tratar de suplir los conocimientos
que en supuesto debera ser implementado en la Universidad. Adems de
esto el problema radica en que el diseo industrial no es como
cualquier otro oficio, tomemos como ejemplo los profesionales en
derecho, estos tienen un camino el cual seguir , por el cual deben
ser abogados para luego pasar a jueces, fiscales, magistrados entre
varios otros, en otras palabras, el profesional en derecho
solamente saldr a realizar actividades que tengan que ver con
leyes, el profesional contador solo har labores donde hayan nmeros,
y el profesional de la salud permanecer, sea cual sea su labor, en
un oficio centrado en la salud del ser humano, en todas las
carreras el profesional tiene un camino definido el cual seguir y
del que no puede salir.En el diseo industrial no hay un solo
camino, es ms, el profesional puede no solo crear sus propios
caminos, sino escoger de una gran cantidad de reas en las cuales
puede desarrollar el oficio de diseo industrial, puede desempear
una infinidad de empleos, en mltiples tipos de reas, en tanto las
posibilidades que tengan se lo permitan, el campo de accin es tan
basto que el profesional se siente sobrecargado e indeciso, como le
ocurre a una mujer con un armario lleno de ropa y no encuentra que
ponerse, el diseador en la academia no encuentra que hacer o en que
desempearse, y en muchos casos no es capaz de ver lo que puede
llegar a hacer, adems el diseo industrial es una carrera nueva, que
sigue en aumento, pero que an no es valorada como debe ser por
algunas empresas.Precisamente el diseo industrial es una carrera
para emprendedores y solucionadores de problemas, pero ms que eso
un diseador es un investigador capaz de proyectar, y visualizar
aspectos que otro tipo de profesionales no sera capaz de ver, el
diseador piensa por fuera del cuadro, es capaz de lograr que una
empresa sea ms productiva, que sus costos de produccin sean menores
y que el producto que vendan sea ms fluido y bello lo que aumenta
sus ventas, el diseador industrial puede desempearse en cualquier
labor, si este sabe cmo investigar de manera adecuada.Gracias al
estado actual de la economa buscar un empleo se hace difcil pero no
imposible, el diseador debe saber lo que el mismo le puede aportar
a una empresa o negocio, u organizacin para su crecimiento o
eficiencia, debe saber vender su oficio, cosa que los estudiantes
de Diseo Industrial pasan por alto.
METODOLOGA.
Tipo de estudio. Explicativo ya que este estudio va ms all de la
descripcin de conceptos o fenmenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos, este estudio est dirigido a responder
las causas de un evento social, se centra en explicar porque ocurre
un fenmeno y en qu condiciones se da este o porque dos o ms
variables estn relacionadas. Todo esto se refiere a como esta
investigacin explicada la visin del diseo industrial a partir de la
academia en este caso la universidad autnoma, a partir de variables
tales como la que se generan a travs de estudiantes, profesores,
profesionales o otras academias reconocidas.
Procedimiento.Se elaboraron los siguientes pasos: Realizar un
cuadro comparativo entre las mejores universidades de diseo
industrial de Colombia a partir de su plan de estudios. Desarrollar
una encuesta a los estudiantes del programa de Diseo Industrial
Desarrollar una entrevista a los docentes de la facultad de Diseo y
artes de la Universidad Autnoma de Manizales Presentacin de
resultadosy anlisis.
RESULTADOS.ENTREVISTA A DOCENTES UAM:SUSANA FANDIO - Diseadora
Industrial, graduada de la Javeriana promocin 1995, experiencia
empresarial y acadmica.NELSON JAVIER ESPEJO MUJICA - diseador
industrial egresado de la Universidad Nacional de Colombia,
especialista en diseo multimedia de la misma universidad, Maestro
de creatividad e innovacin, 15 aos como diseador, ejerciendo 7 aos
en la docencia universitaria.JORGE IVN GMEZ ANGARITA - coordinador
del programa de diseo Industrial.EDUARDO MARTNEZ JUREGUI - Docente
Diseo Industrial, Departamento de Diseo y Artes, enseando desde
hace 19 aosDIEGO FERNANDO BARAJAS SEPULVEDA - Diseador Industrial
de la U. Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, Especialista en
Gerencia de Diseo de la Jorge Tadeo Lozano, Magister en Diseo y
Gestin de Procesos de la U. La Sabana. Docente del programa de
Diseo Industrial de la U. Autnoma de Manizales, Investigador del
grupo de Diseo y complejidad, escalafn en C. Y Coordinador de la
Maestra de Creatividad de las organizaciones en la U. Autnoma.
SUSANA FANDIODesde su experiencia como docente, cul es su
percepcin general de los estudiantes?Los estudiantes salen muy mal
preparados del colegio, no saben realizar ensayos, expresar
percepciones personales, ni conocimientos bsicos de reas como
geometra o matemticas. No tienen ganas de estudiar diseo, se
presentan quejas y actitudes de falta de inters o falta de
nivel.Mucha falta de madurez personal, se igualan y debaten a los
profesores sin poseer fundamentos slidos. Falta de pasin por el
diseo y empeo para realizar actividades, adems de excusas para no
realizarlas. Falta de recursividad para buscar fortalecer los
conocimientos personales y sacar proyecto adelante.Cmo considera
usted que es la percepcin de los estudiantes de diseo industrial
frente a la carrera?No saben bien que estn estudiando, no se toman
el trabajo ni tiempo por gusto de al menos ver las entregas de los
dems estudiantes de otros semestres ms adelantados.No saben y no
tienen el inters de definir hacia donde van o se proyectan.Qu opina
del pensum acadmico actual?Es un proceso que se define en un comit,
y responde a momentos y situaciones por las que pasa el pas. La
estructura del pensum posee elementos muy buenos que si bien los
estudiantes piden que sean fortalecidos, no se justifica que sean
ellos mismos quienes no aprovechan cada conocimiento y tiempo de
los profesores que brindan el apoyo.Qu habilidades o actitudes cree
que debe tener un diseador industrial como mnimo a la hora de
afrontar un mbito laboral?Ser capaz de resolver problemas de manera
creativa, no bloquearse por parmetros lineales, sino implementar
siempre los pensamientos laterales. Ser recursivo a la hora de
disear, romper limitantes. No quedarse en los conocimientos
aportados en la Universidad
Qu temas de diseo le parece que se podran profundizar en un foro
estudiantil?Emprendimiento.Ingeniera y clculo bsico de volmenes,
pesos, dimensiones, reas, etc.Mejorar tcnicas de expresin y
desarrollo de ideas.Trae otros diseadores industriales para que
cuenten experiencias.Recursividad y conocimiento de materiales y
procesos.Empaques, artes grficas, semiologaConocimientos bsicos de
economa (dlar, euro, conversiones, costos de produccin)Visitas a
empresas.
NELSON JAVIER ESPEJO MUJICADesde su experiencia como docente,
cul es su percepcin general de los estudiantes?Se nota una falta de
preparacin en el bachillerato.Cmo considera usted que es la
percepcin de los estudiantes de diseo industrial frente a la
carrera?Hay varias percepciones a unos no les gusta, otros si, y
otros que les gusta algunos temas de la carrera pero no todo en su
conjunto.Qu opina del pensum acadmico actual?Le faltan varias cosas
como nfasis en expresin, dibujo.Manejo de materiales y procesos
industriales.Teora, historia.Qu habilidades o actitudes cree que
debe tener un diseador industrial como mnimo a la hora de afrontar
un mbito laboral?Capacidad para solucionar problemas, los
diseadores son eso, solucionadores de problemas.Expresin artstica y
tcnica, colores, medidas, perspectiva y dibujo, para que el
diseador se haga entender fcilmente.Capacidad para argumentar el
diseo y decir porque el producto soluciona el problema a
solucionarQu temas de diseo le parece que se podran profundizar en
un foro estudiantil?Conocer diseadores de relevancia en el
medio.Conocer otros diseadores que hagan otras cosas le da a uno
una idea de que puede hacerEnseanzas de la historia de diseo.Ver
pelculas futuristas, ver el diseo implcito en la imaginacin.
JORGE IVN GMEZ ANGARITA Desde su experiencia como docente, cul
es su percepcin general de los estudiantesLlegan del bachillerato
muy mal preparados.Cmo considera usted que es la percepcin de los
estudiantes de diseo industrial frente a la carrera?Era muy mala
hace algunos aos por problemas de cumplimiento con profesores, pero
estamos en el proceso de mejorarloQu opina del pensum acadmico
actual?Es un pensum bueno.Para que haya un buen pensum el profesor
se debe apersonar de l.Los profesores le dan vida.Estamos en
mejoramiento.
Qu habilidades o actitudes cree que debe tener un diseador
industrial como mnimo a la hora de afrontar un mbito laboral?Saber
afrontar la elaboracin de productos y las exigencias del medio.Ser
muy bueno en los factores humanos ergonoma.Habilidad y competencia
del conocimiento.Seleccin de materiales.Competencias de dibujo y
expresin.Razonamiento espacial.Qu temas de diseo le parece que se
podran profundizar en un foro estudiantil?Dibujo.Procesos
industriales.Materiales.
EDUARDO MARTNEZ Desde su experiencia como docente, cul es su
percepcin general de los estudiantes?Son muy buena gentes, son
todos muy bellosHay diferencias en los grupos que cursan los
diferentes semestres, estn los buenos, los malucos, hay grupos
revuelticos, unos que se van otros que se quedan y que si les
apasiona este cuento, hay gente que si quiere estar en la carrera
como hay gente que solo entran para decir que estn estudiando una
carrera, pero eso tambin ocurre en otras carreras, pareciera que
algunos entran por obligacin de los padres, porque no se sienten
apasionados con el diseo pero son pocos, si pensara en porcentajes
dira que un 10% los que son apticos, y el resto buenos con fallas,
todos tienen un camino por recorrer y cosas por lograr. Cmo
considera usted que es la percepcin de los estudiantes de diseo
industrial frente a la carrera?Ha habido muchos periodos, cuando
recin llegue a la universidad haban muchas quejas, despus se
reorganizo el pensum y se capacitaron los docentes, el que menos
tenia, tena maestra, eran profesores especializados en diferentes
reas y con el tiempo se fueron yendo por una razn comn, la crisis
de Samper, l llevo al pas a una crisis muy tenaz, recortaron
personal y se fue gente muy buena, eso bajo mucho la calidad, se
hicieron cambios curriculares, los periodos buenos y malos vienen y
van, ya estamos saliendo de uno malo que no haba buena direccin del
departamento, se presentaban muchas quejas, y haban profesores muy
pobres y ya estamos retomando de nuevo, en realidad eso es como una
montaa rusaQu opina del pensum acadmico actual? El pensum tiene
algunas falencias pero estamos trabajando en ello, revisando
currculos y analizando programa por programa, estamos en eso, es un
trabajo continuo y arduo Qu habilidades o actitudes cree que debe
tener un diseador industrial como mnimo a la hora de afrontar un
mbito laboral?Saber pensar, tener un pensamiento de diseo,
capacidad para tomar los problemas cuesta arriba y resolverlos
cuesta abajo, abarcarlos de una manera esencial y con
razonamientoCapacidad de dibujarEl resto viene por adhesin
Qu temas de diseo le parece que se podran profundizar en un foro
estudiantil?El diseo se mete en tantas cosas que cualquier tema
podra ser validoNo pensara mucho en temas sino en quien dara el
curso, porque los temas se vuelven productivos solo si alguien le
habla desde la experiencia de un tema especfico, que se ha pasado
trabajndolo, perfeccionndolo, cosa que no se ve en la academia
porque todo es tericoDeben pensar en cmo enganchar a la gente, no
traer cualquier pelagato sino alguien con reconocimiento, que tenga
peso, que exponga un tema interesante, todo depende de la forma en
como lo vendan y como lo promocionen.
DIEGO FERNANDO BARAJAS SEPULVEDA.Desde su experiencia como
docente, cul es su percepcin general de los estudiantes?Hay gente
encaminada en lo que es el Diseo Industrial y que conoce
verdaderamente el rol como futuro diseador; as como hay gente que
tiene el modelo muy incipiente dentro de lo que es la academia y an
no saben en que se enfocarn ni tienen una informacin clara de su
trabajo, por lo que no se motivan a ser un buen Diseador.Se nota
cierta disparidad en conocimientos previos dados desde el colegio,
por lo que no todos afrontan la academia con la misma motivacin e
inters.Cmo considera usted que es la percepcin de los estudiantes
de diseo industrial frente a la carrera?Hay algunos estudiantes que
ven un fortalecimiento de la academia, as como hay otros que ven un
nivel no tan creciente, pero en general el estudiante se ha sentido
respaldado por docentes preparados y un programa acadmico robusto
que refleja una buena acogida de los mismos estudiantes.Qu opina
del pensum acadmico actual?Se identifica que requiere ajuste, que
es lo que normalmente se hace para fortalecer los futuros
niveles.Se pueden fortalecer los niveles de materias electivas de
diseo que fortalezcan el mbito empresarial, a nivel de procesos
industriales, temas de diseo asistido por computador y temas de
seguridad industrial, y mbito ambiental.Qu habilidades o actitudes
cree que debe tener un diseador industrial como mnimo a la hora de
afrontar un mbito laboral?Criterio, responsabilidad de proyectos,
sentido de trabajo en equipo y liderazgo, que sea capaz de tomar
decisiones y que tenga un nivel de actitud y motivacin.Qu temas de
diseo le parece que se podran profundizar en un foro estudiantil?El
rol del diseador en la empresa y micro empresa, reconocimiento de
materiales y procesos actuales.La incidencia del factor humano en
procesos automatizados.
ANLISIS DE ENTREVISTAS REALIZADAS A LOS DOCENTES:
Como producto de la experiencia en la trayectoria educativa, se
percibe en los testimonios y afirmaciones de los docentes que los
estudiantes en su mayora no sienten pasin por la carrera Diseo
Industrial, esto reflejado en tres factores esenciales. En primer
lugar, el poco tiempo dedicado a la exploracin del conocimiento y
ejecucin de las actividades digitales y tangibles. En segundo
lugar, la pobre habilidad comunicativa y de expresin de ideas y
criterios. En tercer lugar, la falta de riesgo en la aplicacin de
nuevos recursos.En primera instancia, los estudiantes ingresan a la
Universidad con conocimientos limitados y en general olvidados
acerca de la enseanza escolar, por ejemplo, la geometra, expresin,
redaccin, matemtica, entre otros. ste foco es de gran importancia
al momento de implementar fundamentos bsicos y aplicarlos en el
desarrollo de las actividades acadmicas universitarias. Por lo que
es imprescindible reforzar este punto. De igual manera, se debe
resaltar el hecho de que todo este compendio de faltas y vacos dan
paso a que la entrega y pasin por el desarrollo de una excelente
actividad acadmica, en muchas ocasiones se estanque y pierda el
oriente del buen diseo. Por ello se debe fortalecer un crecimiento
tanto personal como conceptual y aplicativo de la fusin de ambos
aspectos para resultados que enorgullezcan a la facultad acadmica y
al desempeo profesional de cada estudiante. Esto con el fin de que
al momento de que el estudiante de diseo ingrese a una estada
profesional, no posea un desempeo crudo, en vez de esto que
demuestre siempre propiedad por su profesin y oficio.Con respecto a
la oferta acadmica de la Universidad, expresan los docentes que el
conflicto no recae en la estructura del Pensum, ya que sin lugar a
dudas, sta metodologa debe estar en constante cambio en relacin a
la actividad econmica, poltica y tecnolgica del pas y el mundo. Es
evidente que siempre el Pensum necesitar ajustes, pero lo que es
claro es que el contexto acadmico no se limita a las materias
ofertadas, en cambio abarca la habilidad de crecimiento de
estudiantes y docentes en conjunto para un buen desarrollo
acadmico.
ENCUESTA: Se encuestaron 105 estudiantes de diferentes semestres
pertenecientes a la carrera de Diseo Industrial de la Universidad
Autnoma de Manizales, los cuales respondieron las siguientes
preguntas:1. Considera usted que el programa de DI le aporta los
suficientes conocimientos para desenvolverse como un
profesional?SINO
2778
2. Se ha planteado usted cul ser su proyeccin en el campo
laboral?SINO
6738
3. Desde su experiencia en la universidad ya comenz su creacin
de portafolio y hoja de vida?SINO
4065
4. Conoce usted revistas de diseo y se esmera por estar
actualizado de informacin relevante a la carrera?SINO
3966
5. Conoce el trabajo de diferentes diseadores a nivel
internacional?SINO
6243
6. Conoce el trabajo de diseadores a nivel nacional?SINO
4263
7. Le gustara hacer parte de una feria de emprendimiento de
diseadores?SINO
1005
8. Le gustara ser partcipe de foros y debates de diseo que
refuercen sus conocimientos y proyeccin como profesional?SINO
1014
ANALISIS DE ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTESA partir de la
encuesta puede observarse lo siguiente:De la poblacin encuestada
(Estudiantes de Diseo Industrial de la Universidad Autnoma de
Manizales) un 74% cree que el programa no le aporta los suficientes
conocimientos al estudiante para desenvolverse como un profesional,
la presin es evidente, puesto que el campo laboral siempre est en
constante cambio, y el pensum acadmico requiere de mas reas en las
que profundizar para que el estudiante egresado pueda competir.Un
64% sabe cul ser su proyeccin en el campo laboral, se puede
apreciar que la mayora de los estudiantes tienen un enfoque, ya sea
en el mercado de automviles, diseo de espacios, mobiliario,
empaques entre otrasUn 62% no ha comenzado su creacin de portafolio
y hoja de vida, pero los resultados apuntan a que en el porcentaje
se encuentran en su mayora estudiantes de semestres iniciales, sin
embargo, varios de los encuestados ya estn prximos a terminar la
carrera y aun no han definido su portafolio, que es de vital
importancia, si bien en el transcurso de la universidad los
profesores le dan aviso a los estudiantes de la necesidad de crear
el portafolio y aconsejan constantemente tener fotografas de las
diferentes entregas y proyectos que se realizan a lo largo de la
carrera no hay un curso o espacio en el cual el estudiante pueda
aprender como realizar un buen portafolio.Un 63% no Conoce revistas
de diseo ni se esmera por estar actualizado de informacin relevante
a la carrera, un porcentaje alto que puede demostrar falta de
intersUn 59% conoce diseadores a nivel internacional pero un 60% no
conoce ningn diseador a nivel nacional, cuando hay tantos que si
bien no tienen tanto reconocimiento han realizado proyectos muy
interesantes y progresado dentro del pas, existe la creencia de que
los diseadores en Colombia no tienen xito y no consiguen trabajo,
lo que hace que los estudiantes decidan proyectarse en el exterior,
cuando se debera pensar en el mejoramiento del diseo en el pas y
buscar oportunidades dentro del mismo donde otros ven problemas.Un
95% Le gustara hacer parte de ferias de emprendimiento y un 96% Le
gustara ser partcipe de foros y debates de diseo que refuercen sus
conocimientos y proyeccin como profesional, lo que es positivo para
la investigacin, puesto que se supone tendra una buena acogida por
parte de los estudiantes.
HIPTESIS.Para el caso, es posible lograr una conciliacin entre
el estudiante y su profesin a partir de estrategias
extracurriculares lideradas por los mismo estudiantes dentro de la
academia, en donde el estudiante como persona proyectual se visione
desde temprana edad como un profesional de su carrera; para ello se
requieren de espacios de participacin y promocin de las actividades
personales que se realizan dentro y fuera de la institucin, en
donde los estudiantes expongan sus actividades y desarrollo del
diseo. Esto con el nimo de fortalecer e incentivar el desarrollo
personal y conceptual de los Diseadores.Adems de recopilar
informacin sobre los graduados de la carrera que se encuentren
laborando actualmente, para mostrarles a los estudiantes que
labores pueden desempear, cunto dinero podrn ganar, en qu reas
especializarse, si debern viajar al exterior, de esa manera el
estudiante puede ver con sus propios ojos de que se trata su
carrera en realidad, que va a hacer cuando se gradu, cuales son las
posibilidades que dicho estudiante tiene a su alcance.Se propone
para el mejoramiento de esta situacin:Visitas empresariales ms
seguidas.Foros interactivos donde se discuta la realidad actual del
diseo.Conversatorios con graduados.Destinar una materia para el
desarrollo del profesional, como crear un portafolio, como tener un
sello personal en cada uno de sus diseos, y una profundizacin en
algn tema que llame su atencin.
1. ENCUESTA ESTUDIANTES E DISEO INDUSTRIL DE LA UAM
1. Considera usted que el programa de DI le aporta los
suficientes conocimientos para desenvolverse como un
profesional?
BIBLIOGRAFA.
https://docs.google.com/forms/d/1zQIKnEE_gJQkcNu9Rds9U4Tr5-A5HstEQrtdMxDbVY0/viewform
