Programa IPM 5to

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE

PROGRAMAS EDUCATIVOS

MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE

PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE INSTRUCCIÓN PREMILITAR 2° AÑO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA, DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL

Mayo, 1999

PRESENTACIÓN

La Dirección General Sectorial de Programas Educativos, conjuntamente con la Secretaría de la Comisión Permanente para La Instrucción Pre-Militar, ha emprendido una serie de acciones conducentes a la revisión, reajuste y reformulación de los programas de estudio de la asignatura Instrucción Premilitar, los cuales son administrados en el primero y segundo año del Nivel de Educación Media Diversificada y Profesional.

La implementación de dichos programas está prevista para el inicio del año escolar 1999-

2000 progresivamente a partir del 1er. año y en el año escolar 2000-2001 el 2°, los cuales tienen por finalidad orientar al Docente en la administración de los mismos y brindar al educando una formación ciudadana integral.

Cabe señalar que uno de los retos asumidos del Ministerio de Educación, es la revisión

sistemática de los diseños curriculares de los diferentes niveles y modalidades, con la finalidad de realizar ajustes a fin de optimizar la educación de la población del nivel.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR

FUNDAMENTACIÓN

La formación integral del individuo, el desarrollo de la personalidad, el logro de una actitud crítica y productiva ante su entorno, su participación activa como actor decisivo en la construcción de la Democracia y su visión y misión como ciudadano consustanciado con los valores de la identidad y soberanía nacional, además de una preparación Premilitar que le permita actuar en condiciones de adaptabilidad en tiempos de paz o ante un conflicto interno o externo, son algunos de los elementos orientadores de expreso mandato en la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar.

La asignatura Instrucción Premilitar, en razón de las tendencias actuales sobre la participación del

ciudadano como valor intrínseco y extrínseco normativo de la sociedad, tiene su fundamentación legal en los artículo 8 y 28 de la Ley Orgánica de Educación; en los N°s 71 y 72 de la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar y 180 del Reglamento de la misma Ley.

Desde el punto de vista psicológico la población etárea del nivel posee características del período

evolutivo de la adolescencia y de la proximidad a su vida madura, la cual le permite entre otros rasgos, mayor comprensión e interpretación crítica y constructiva de su realidad, así como extrapolar e interrelacionar procesos mentales en distintas situaciones de su vida (escolar, social, cognitiva y afectiva). Los objetivos Instrucccionales están redactados de tal manera que sean susceptibles de ser asimilados y comprendidos por la población en referencia. La base pedagógica está configurada en las tendencia actuales del currículo, donde el centro o eje fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje es el educando.





La concepción epistemológica, en consecuencia, estará potenciada por la calidad del docente de la

asignatura, en cuanto a su nivel de experticia en la misma. Por ende, a mayor calidad en los procesos orientados por los docentes, los distintos flujos de información y experiencias del alumno, serán objeto de una revisión permanente y sistémica del conocimiento a la luz de los avances y tendencias sostenidas en el tiempo. Así mismo, la asignatura Instrucción Premilitar hace énfasis en nociones legales referidas a la organización y roles de las Fuerzas Armadas Nacionales, así como aquellos aspectos que tiene relación directa con la conducción del Estado Venezolano, como la geopolítica y su relación con la Seguridad y Defensa, la Identidad Nacional y la Soberanía, representada por el poder constituido, además de la puesta en práctica de Destrezas Militares.

En el programa de Instrucción Premilitar para el segundo año, se le asigna el peso específico al rol de las

Fuerzas Armadas Nacionales como una organización más de la expresión del Poder Nacional, sin descartar que el resto de la sociedad civil organizada protagoniza de igual manera esfuerzos en común para la consecución de los grandes Objetivos e Intereses Nacionales.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

Proporcionar al estudiante los conocimientos de carácter general que contribuyan a su formación integral, que abarque los aspectos de la seguridad y defensa nacionales, así como el desarrollo de su aptitud física, moral e intelectual.

Participar activa y críticamente en el desarrollo, conservación, creación y defensa del patrimonio nacional, en todas sus manifestaciones, como medio de preservar la Identidad y Soberanía Nacional.

Comprender la importancia de participar activamente en Democracia y la necesidad de perfeccionarla mediante el desarrollo de un individuo crítico en condiciones favorables para su integración social.

Proporcionar conocimientos militares necesarios que contribuyan a su formación y capacitación integral.

Proporcionar conocimientos sobre la importancia de la Geopolítica para la convivencia armoniosa de los venezolanos dentro del mundo global.



❷

③

❹

⑤

①

Unidad Introductoria Objetivo General: Orientar a la población estudiantil del nivel sobre significación y alcances de la asignatura Instrucción Premilitar.

Objetivos Específicos

◆ Actualizar y orientar el enfoque de la asignatura.

◆ Explicar el orden secuencial de las unidades, para lograr la visión integral y el grado de complejidad de las mismas.

◆ Planificar y coordinar adecuadamente las actividades conjuntas, cuando se requiera la participación de invitados o del Instructor Militar.

◆ Elaborar plan de evaluación formativa a esta Unidad Introductoria, de manera conjunta con el Instructor Militar.

◆ Explicar los roles del Docente y del Instructor Militar.

◆ Señalar la importancia de la participación en actividades individuales y grupales.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL

SECTORIAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

MINISTERIO DE LA DEFENSA SECRETARIA DE LA COMISIÓN

PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIÓN PREMILITAR

Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad, Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía. Unidad N° I Soberanía y Estado

Contenidos Objetivos Específicos

Estrategias de Evaluación Sugeridas Metodologías Sugeridas

Se habrá logrado el objetivo: − Mediante el uso apropiado de los términos en discusión − Clara diferenciación de las características del Desarrollo − Aprecia la importancia del Desarrollo Nacional y del resguardo de la

Soberanía.

1. Determina las interrelaciones entre Desarrollo y Soberanía. 2. Aplica los conceptos: Desarrollo, Seguridad y Defensa en algunos hechos

de la vida diaria. 3. Clasifica las características más resaltantes del desarrollo.

Desarrollo. − Concepto − Características − Valor intrínseco de la Seguridad y Defensa, en relación con el Desarrollo.

− Elabora esquema de los elementos del Estado. − Retoma los términos: Soberanía, Estado, Territorio, Seguridad, Defensa,

Límites, Frontera, etc, discute y redacta conclusiones. − Resume las características del Desarrollo − Esboza un sencillo proyecto de Desarrollo Regional.

Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad, Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía.

Unidad N° I Soberanía y Estado



El objetivo se habrá logrado si el alumno distingue: − Las diferencias entre Centralismo y Descentralización. − Clasifica las ventajas y desventajas de la Descentralización en la entidad

federal.

7. Defina descentralización. 8. Establezca diferencias y semejanzas entre centralismo y descentralización. 9. Explica la finalidad de la descentralización.

Programas de Desarrollo Regional. − Centralismo − Descentralización − Concepto − Finalidad.

− Material de apoyo acerca de Centralismo y Descentralización. − Aplica técnica del debate dirigido. − Prepara una serie de preguntas para orientar la discusión. − Elabora en el pizarrón una síntesis de los argumentos más relevantes.

Objetivo General: Analiza la importancia de las interrelaciones entre Seguridad, Defensa y Desarrollo en el resguardo de la Soberanía.

Unidad N° I Soberanía y Estado



Se habrá logrado el objetivo: − El alumno desarrolla hábitos de investigación. − Aclara y refuerza conceptos. − Actitud de respeto ante las ideas y el desarrollo de expresión de los

compañeros. − Obtiene una visión completa acerca del tema.

10. Relaciona los intereses de la Política Educativa de Estado con los objetivos de la Ley Orgánica de Educación.

11. Deduce la trascendencia político-social de la Educación para el Desarrollo del Estado.

− La Educación como proceso fundamental en el Desarrollo Nacional.

− Lectura e interpretación del Plan Quinquenal de la Nación. − Uso y análisis de la Ley Orgánica de Educación. − Utiliza la técnica del panel para discutir a profundidad el tema

seleccionado.

bj i l l l l d l d l l i i d

Unidad N° II Identidad Nacional



La evaluación podría realizarse tomando en cuenta: − El interés y la conducta demostradas por cada alumno, en relación al tema

tratado. − La capacidad de análisis. − El trabajo en equipos. − El reconocimiento de los medios de comunicación como factor muy

importante en la preservación de la identidad nacional.

1. Determina la importancia de los medios de comunicación como formadores de valores nacionalistas.

2. Señala la influencia de los medios de comunicación para el rescate de la Identidad Nacional.

3. Reconoce la responsabilidad del estado venezolano sobre la actuación de los medios de comunicación.

− Medios de comunicación. Concepto Función

− Tipos de medios de comunicación Radio Televisión Prensa Otros

− Algunos organismos que regulan a los medios de comunicación Ministerio de Transporte y Comunicaciones Ministerio de Educación

− Divide el curso en equipos y asigna a cada grupo una de las siguientes actividades: Comenta programas difundidos por los medios de comunicación de

alto contenido nacionalista. Elige una noticia de interés nacional o regional y compara el

tratamiento dado por los diferentes medios de comunicación. Lee e interpreta los artículos de la Ley de Radiotelecomunicaciones y

la Ley Orgánica de Educación, referidos a la regulación de los medios (material de apoyo).

Elaboración de conclusiones por equipos e intercambio de las mismas. Organiza actividades que estimulen el apego a la cultura popular.

Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional. Unidad N° III Seguridad y Defensa



− Aplicación adecuada de indicadores de logro en la elaboración de cuadros o tablas.

− Por la participación en la discusión sobre el tema tratado. − Aplicación de pruebas pedagógicas.

1. Identifica los organismos encargados de coordinar la Seguridad y Defensa Nacionales, así como su estructura y funciones.

2. Señala las obligaciones de los organismos CANASEDE.

1.1. CONASEDE. Estructura y funciones. 1.2. IAEDEN. Funciones. 2.1. Organismos del CONASEDE. Obligaciones.

− Elabora cuadro sinóptico sobre los organismos encargados de coordinar la Seguridad y Defensa Nacionales.

− Produce tablas sobre las funciones de los organismos de CONASEDE.

Objetivo General: Comprende la importancia de los organismos que coordinan con carácter permanente la Seguridad y Defensa Nacional.

Unidad N° III Seguridad y Defensa



− Producción de informes escritos, cuadros, resúmenes, otros. − Elaboración de mapas. − Participación en análisis crítico.

3. Describe la división territorial del país para la Seguridad y Defensa Nacionales.

4. Señala el carácter estratégico de la división territorial ante factores internos

y externos que atentan contra la Seguridad y Defensa nacionales.

3.1. División del Territorio Nacional para la Seguridad y Defensa Nacionales. 4.1. Factores internos y externos:

Narcotráfico, vacuna, guerrilla, secuestros, minería ilegal, otros.

− Produce informes escritos y/o cuadros esquemáticos sobre la división territorial del país.

− Elabora mapas ubicando geográficamente la organización del Territorio Nacional para la Seguridad y Defensa.

− Realiza un resumen sobre el carácter estratégico para afrontar los factores internos y externos que atentan contra la Seguridad y Defensa.





− Evalúa resumen de lectura sobre la Emergencia Nacional e Internacional. − Elabora cuadro comparativo sobre las medidas de excepción. − Aplicación de pruebas pedagógicas. − Evalúa conclusiones sobre el tema.

5. Señala que la Movilización es una consecuencia de la declaratoria de la emergencia nacional, como medida de excepción.

− La emergencia nacional e internacional. − La movilización: total o parcial. − Obligaciones del ciudadano dentro del Territorio Nacional. − Otras medidas de excepción: la Requisición, la Prohibición de Derecho a

Huelga, Régimen Penal de Emergencia, Régimen Jurisdiccional Militar.

− Resume que la movilización surge como respuesta a la declaración por parte del Poder Ejecutivo, de la Emergencia Nacional.

− Uso y análisis del texto Constitucional (Art. 190) y su relación con las facultades del Poder Ejecutivo, en materia de Emergencia Nacional, Internacional y las medidas a tomar.

− Elabora conclusiones sobre las medidas de excepción. − Uso de la prensa nacional y/o regional.





− Aplicación de pruebas pedagógicas. − Elabora informes sobre el tema. − Exposiciones individuales y de equipos. − Elabora diagramas de flujo.

6. Explica la importancia de la Defensa Civil en Venezuela. − Definición de la Defensa Civil. − Objetivos de la Defensa Civil en tiempos de paz y de guerra. − Organización y funcionamiento de la Defensa Civil.

− Discute en grupos de alumnos, las lecturas seleccionadas, a fin de generar la visión integral de la Defensa Civil.

− Resalta la importancia de los objetivos de la Defensa Civil en tiempos de paz y de guerra.

− Destaca el carácter coordinado de la Defensa Civil en sus distintos niveles de actuación.

Objetivo General: Comprende la importancia del enfoque político en los distintos mecanismos de negociación de Venezuela con otros países. Unidad N° VI Nociones de Geopolítica



− Evalúa la participación del grupo. − Evalúa la presentación del cuadro descriptivo. − Aplicación de pruebas pedagógicas. − Conclusiones ajustadas al tema discutido.

1. Describe los frentes geopolíticos venezolanos. 2. Identifica la importancia del enfoque político de los Tratados

Internacionales de Venezuela con otros países.

1.1. Frente geopolíticos: Caribe, Atlántico, Amazónico y Andino. Características generales de cada uno de ellos.

2.2. Tratados Internacionales:

Tratado Internacional del Mar MERCOSUR CARICON ALADI OPEP ALAC CAN TRIAL

− Elabora cuadro descriptivo sobre los frente geopolíticos venezolanos. − Trabaja en equipo para discutir la importancia del enfoque político en los

distintos Tratados Internacionales suscritos por Venezuela con otros países y elabora conclusiones.

Objetivo General: Analiza la Organización Operativa de la Fuerza Armada Nacional Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional



− Caracteriza los diversos tipos de unidades. − Elabora el cuadro comparativo. − Relaciona las unidades equivalentes.

1. Explica la organización operativa de las unidades de la Fuerza Armada Nacional.

2. Compara la estructura organizativa de los componentes operativos de la Fuerza Armada Nacional.

Organización operativa de los componentes de la Fuerza Armada Nacional. − Identifica, relaciona y compara

Gran Unidad de Combate (G.U.C) Unidad Superior (U.S) Unidad Táctica (U.T) Unidad Fundamental (U.F) Unidad Básica (U.B) Unidad Elemental (U.E)

− Distribuye material bibliográfico. − Organiza equipos de trabajo. − Orienta la discusión. − Elabora cuadro comparativo entre los componentes de las Fuerzas y las

Unidades equivalentes.

Objetivo General: Reconoce el significado de la Guarnición y la manera como se identifican las instalaciones militares allí localizadas. Unidad N° IV Fuerza Armada

Nacional



− Elabora cuadro comparativo sobre diferencias y equivalencias entre las instalaciones militares.

− Utiliza técnica grupal para discutir el concepto y cobertura de la Guarnición.

3. Identifica los elementos básicos que permiten conformar una Guarnición Militar.

4. Señala las características de las instalaciones de la Fuerza Armada. 5. Diferencia el tipo de instalación de acuerdo con la Fuerza a la que

pertenecen.

La Guarnición Militar. − Concepto − Cobertura Territorial − Relaciones con el Poder Regional Las instalaciones Militares en la Guarnición. Concepto de:

− Fuerte Militar − Cuartel − Base Aérea − Base Naval

Comando Regional

− Señala las diferencias y relaciones entre las instalaciones militares localizadas en una Guarnición.

− Propicia en los alumnos la participación en la discusión para identificar y resaltar el concepto de Guarnición.

Objetivo General: Analiza la misión, organización y funciones de la Fuerza Armada Nacional. Unidad N° IV Fuerza Armada Nacional



− Evalúa las actividades realizadas. − Evalúa los objetivos a través del empleo de técnicas grupales. − Elabora conclusiones del tema.

6. Explica en forma general la Organización de las Reservas. 7. Determina la importancia de la misión de las Reservas.

Las Reservas. − Organización − Misión − Funciones

− Conforma equipos de trabajo. − Asigna trabajos por equipos. − Discute los tipos de Reserva en los equipos.

Unidad N° V Destrezas Militares



− Utiliza la técnica de la observación empleando una hoja de registro de hechos en las demostraciones de destreza.

1. Reconoce la importancia que tiene el Orden Cerrado como requisito fundamental para organizar, disciplinar y consolidar el trabajo en equipo y direccionar patrones de conducta individual y colectivos.

Movimientos sobre la marcha − Paso de compás − Paso de camino − Hacer alto − Conversiones − Paso lateral − Paso atrás − Alineaciones y cobertura − Ruptura de marcha

− Organiza grupos de alumnos para la realización de ejercicios prácticos que permitan fomentar la integración disciplinada entre sí y entre grupos.

− Representa a su comunidad educativa en actividades de relevancia regional o nacional.

Objetivo General: Reconoce un Campamento Militar y las áreas que lo conforman después de participar en una marcha de 4 kms. Unidad N° V Destrezas Militares



− Asiste y participa en las actividades programadas. − Reconoce las áreas de un Campamento. − Utiliza la técnica de la observación para evaluar la participación del alumno

con el uso de una hoja de registro de hechos.

2. Realiza marcha de 4 kms. 3. Conoce las características del sector de ubicación de un Campamento. 4. Identifica las áreas que conforman un Campamento.

− Marcha de 4 kms. − Visita un Campamento Militar. − Características del área de localización. − Lectores que incluye el Campamento.

− Proyecta láminas o medios audiovisuales que identifican el Campamento, sus áreas y características de ubicación.

− Promueve la participación del alumno a la marcha de 4 kms.

Objetivo General: Identifica los diversos tipos de armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales. Unidad N° V Destrezas Militares



− Asiste a la exposición del armamento. − Discute con los grupos las características del armamento individual. − Utiliza la técnica de la observación con el auxilio de una lista de cotejo

para evaluar la participación del alumno.

5. Presenta los diferentes tipos de armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales.

6. Señala características generales del armamento individual. 7. Reconoce el armamento individual en función al sonido que emite.

− Tipos de armamento individual. − Características generales del armamento individual. − Exposición del armamento individual.

− Proyecta láminas y medios audiovisuales que muestren los tipos y características del armamento individual de las Fuerzas Armadas Nacionales.

− Confecciona cartelera donde se muestren los diversos tipos de armas individuales de las Fuerzas Armadas Nacionales.

− Organiza a los alumnos en grupos para discutir las características del armamento individual.

Objetivo General: Reconoce los diversos tipos de armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales. Unidad N° V Destrezas Militares



− Asiste y participa en las actividades ejecutadas para reconocer e identificar el armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales.

− Utiliza la técnica de la observación para evaluar la actuación del alumno en el desarrollo de la exposición y ejercicio demostrativo, para ello emplea una lista de cotejo.

8. Presenta el armamento colectivo. 9. Señala las características principales del armamento colectivo. 10. Identifica el armamento colectivo.

Armamento Colectivo − Tipos − Características generales − Exposición del armamento

− Promueve la discusión de medios audiovisuales para reconocer el armamento colectivo de las Fuerzas Armadas Nacionales.

− Proyecta películas demostrativas de los diversos tipos de armamento colectivo y sus características.

− Realiza exposición y ejercicio demostrativo del armamento colectivo.




− Prueba pedagógica sobre Primeros Auxilios (Cuantitativa). − Observación de la aplicación de procedimientos de Primeros Auxilios con

la ayuda de una lista de cotejo (Cualitativa). − Prueba pedagógica sobre conocimientos básicos de Primeros Auxilios. − Participación en ejercicios prácticos de Primeros Auxilios.

11. Describe las diferentes medidas de auxilio que se le prestan a un herido o lesionado mientras espera recibir el tratamiento o socorro adecuado.

12. Aplica los conocimientos básicos de primeros auxilios que garanticen la preservación del lesionado o herido.

Primeros Auxilios – Generalidades. Importancia Medidas básicas para salvar una vida Casos donde aplicar Primeros Auxilios:

− Fracturas: abiertas y cerradas − Lesiones de cabeza, cara, extremidades − Primeros auxilios a ahogados y quemados − Insolación − Mordedura de serpiente.

Transporte heridos, enfermos y lesionados.

− Propicia la participación individual y/o comunitaria del alumno a través de la práctica de técnicas y procedimientos básicos de Primeros Auxilios, donde refleje el aprendizaje adquirido.

− Estimular al alumno por medio de los conocimientos básicos de Primeros Auxilios, a la investigación y la experimentación en actividades relacionadas con la preservación de la salud, el cuido y transporte de heridos y enfermos.




− Observación del desarrollo de actividades de mantenimiento en instalaciones, equipo y vestuario de la comunidad educativa empleando una lista de cotejo.

− Participación e integración en equipos de mantenimiento que realicen actividades de conservación, cuido y preservación del equipo, instalaciones y vestuario de la comunidad educativa.

13. Identifica los escalones y responsabilidades del mantenimiento del vestuario, material, equipo e instalaciones.

14. Descubre los indicadores de mantenimiento. 15. Diseña programas básicos de mantenimiento para la conservación del

vestuario, material, equipo e instalaciones de su comunidad educativa.

Mantenimiento. Concepto. Generalidades e importancia: − Escalones y niveles de mantenimiento − Responsabilidades del mantenimiento − Indicadores de mantenimiento

− Propicia entre los alumnos la participación en actividades en mantenimiento a través de láminas y proyecciones audiovisuales que le permitan identificar niveles e indicadores de mantenimiento.

− Promueve la formación de equipos de mantenimiento para conservar, preservar y cuidar instalaciones, vestuario y equipo de la comunidad educativa.

− Estimula a las alumnos para diseñar programas básicos de mantenimiento que permitan integrar a cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

Objetivo General: Comprende la importancia del enfoque político en los distintos mecanismo de negociación Unidad N° VI Nociones de Geopolítica


Estrategias de Evaluación Sugeridas Estrategias Metodológicas Sugeridas

Documents

Programa IPM 5to