Programación didáctica Módulo: Infraestructuras e ...€¦ · Programación didáctica Módulo: Infraestructuras e instalaciones Agrarias. Código 0408. 2017-2018 2 1 Introducción

Programación didáctica Módulo: Infraestructuras e instalaciones Agrarias. Código 0408. 2017-2018

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Año: 2017-2018

Programación didáctica Módulo:

Infraestructuras e instalaciones Agrarias.

Código 0408.

IES José Marín. Vélez Rubio (Almería)

Profesor: Salvador Fco. Oller del Águila


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1 Introducción Este módulo pertenece al ciclo formativo de Formación Profesional de Grado Medio de Técnico en

Producción Agropecuaria. (2000 horas). MODALIDAD DUAL

Curso 1º, asignación horaria 96 horas distribuidas en 3 horas semanales.

Legislación de fundamento: Orden de 13 de Octubre de 2010, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al título de Técnico en Producción Agropecuaria. (Desarrolla el Real Decreto 1634/2009, de

30 de Octubre, por el que se establece el título de Técnico en Producción Agropecuaria.

2 Objetivos generales del ciclo a los que se contribuye desde el módulo de

Infraestructuras e instalaciones Agrarias:

b) Reconocer y operar los elementos de control de máquinas y equipos, relacionándolos con las funciones

que realizan, a fin de manejarlos.

c) Interpretar documentación y aplicar técnicas de montaje y mantenimiento, analizando las especificaciones

con criterio técnico para montar y mantener instalaciones agroganaderas.

n) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y ambientales,

señalando las acciones que se van a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas

estandarizadas.

ñ) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando

sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu de innovación.

3 Competencias: profesionales, personales y sociales La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de

este título que se relacionan a continuación:

b) Manejar equipos y maquinaria, siguiendo las especificaciones técnicas.

c) Montar y mantener instalaciones agroganaderas, interpretando planos de instalación y manuales de

mantenimiento.

n) Aplicar procedimientos de calidad, trazabilidad, prevención de riesgos laborales y ambientales, de

acuerdo con lo establecido en los procesos de producción.

ñ) Mantener una actitud profesional de innovación, respecto a los cambios tecnológicos, en la creación de

nuevos productos y mejora de procesos y técnicas de comercialización.

4 Actividades más significativas del módulo: 1. Identificación de las infraestructuras e instalaciones agrícolas. 2. Montaje de infraestructuras e instalaciones. 3. Revisión del funcionamiento de las instalaciones. 4. Acondicionamiento de las instalaciones para su uso.


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5. Mantenimiento periódico de instalaciones, detección y reparación de averías sencillas. 6. Limpieza de instalaciones.

5 Temporalización de las unidades de trabajo

UNIDAD DE TRABAJO DURACIÓN R.A

1 Instalaciones y mantenimiento de riego.

33 horas

2.- Monta instalaciones de riego

identificando los elementos de la

instalación y las técnicas de

montaje.

4.- Mantiene instalaciones

agrícolas interpretando los

protocolos establecidos para su

conservación e higiene.

5.- Cumple las normas de

prevención de riesgos laborales y

de protección ambiental,

identificando los riesgos

asociados, y las medidas y

equipos para prevenirlos.

2 Instalaciones y mantenimiento de protección de cultivos.

25 horas

3. Instala sistemas de protección y

forzado relacionándolos con los

factores ambientales y de cultivo.











3 Instalación y mantenimiento de Infraestructuras Agrarias.

21 horas

1. Instala y mantiene

infraestructuras agrícolas

describiendo sus características y

técnicas de montaje.





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4 Otras instalaciones Agrarias. 17 horas











6 Unidades de trabajo.


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UNIDADES DE TRABAJO (relación con los contenidos y criterios de evaluación)

Unidad de trabajo: 1. Instalaciones y mantenimiento de riego. Horas: 33

Módulo Profesional: Infraestructuras en instalaciones Agrarias.

Asociada al/los resultados de aprendizaje:

2.- Monta instalaciones de riego identificando los elementos de la instalación y las técnicas de montaje.

4.- Mantiene instalaciones agrícolas interpretando los protocolos establecidos para su conservación e higiene.

5.- Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos.

Breve síntesis de la UT: En la unidad se introduce al alumno en el manejo y mantenimiento de instalaciones de riego.

Objetivos Generales Competencias a alcanzar

b) Reconocer y operar los elementos de control de máquinas y equipos,

relacionándolos con las funciones que realizan, a fin de manejarlos.

c) Interpretar documentación y aplicar técnicas de montaje y mantenimiento,

analizando las especificaciones con criterio técnico para montar y mantener

instalaciones agroganaderas.

n) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos

laborales y ambientales, señalando las acciones que se van a realizar en los

casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

ñ) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en

su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener

el espíritu de innovación.


c) Montar y mantener instalaciones agroganaderas, interpretando planos de instalación y

manuales de mantenimiento.

n) Aplicar procedimientos de calidad, trazabilidad, prevención de riesgos laborales y

ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de producción.

ñ) Mantener una actitud profesional de innovación, respecto a los cambios tecnológicos, en

la creación de nuevos productos y mejora de procesos y técnicas de comercialización.


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Criterios de Evaluación Contenidos que intervienen

Soporte Técnicas/Procedimientos

2a) Se han descrito los componentes de la instalación de riego y su

funcionamiento.

2b) Se han seleccionado los materiales necesarios para el montaje de una

instalación de riego.

2c) Se han interpretado las especificaciones técnicas de un proyecto de riego. d)

Se ha realizado el replanteo de una instalación de riego.

2e) Se han montado piezas y accesorios de riego en diferentes tipos de tuberías.

2f) Se ha verificado el funcionamiento de una instalación de riego.

2g) Se han corregido las deficiencias de funcionamiento detectadas en una

instalación de riego.

4a) Se han descrito y relacionado las averías más frecuentes con las

instalaciones.

4b) Se han identificado los elementos averiados o deteriorados en una instalación.

4c) Se han aprovisionado los elementos necesarios para el mantenimiento de una

instalación.

4d) Se han sustituido los elementos averiados o deteriorados de una instalación.

4e) Se han realizado las reparaciones básicas.

− Características de las instalaciones de riego.

Caudal. Presión. Pérdidas de carga.

− Captación y almacenamiento de agua de riego.

Sondeos, captaciones superficiales, balsas de

riego, entre otros. Ubicación. Dimensionado.

− Material de riego. Tuberías. Elementos de unión,

protección y singulares. Emisores. Criterios de

elección.

− Cabezal de riego. Ubicación y funcionamiento

del grupo de bombeo, filtros, equipos de

fertirrigación y quimigación. Montaje y

mantenimiento. Automatismos.

− Empleo de materiales y

herramientas de montaje.

− Verificación y regulación de

funcionamiento en una instalación de

riego. Medición de presiones y

caudales. Uso eficiente de los

recursos hídricos. Evaluación de la

uniformidad y la eficiencia.

− Proyectos de riego. Interpretación.

Replanteo de la instalación.

- Mantenimiento de la instalación de

riego. Limpieza de sistemas de

filtrado, fertirrigación, conducciones y

emisores, entre otros.

− Localización de elementos

averiados o deteriorados.

− Aprovisionamiento de piezas y

elementos de una instalación.

Nomenclatura de las piezas.

− Sustitución de elementos



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5a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la

manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas de la instalación

agrícola.

5f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de

protección ambiental en las operaciones realizadas.

Procedimiento. Herramientas

Listado de tareas a desarrollar Recursos

Instalaciones de riegos. Cálculo de potencia de bomba necesaria.

Mantenimiento de sistemas de riego a presión. Interpretación de planos.

Instalaciones de riego de la parcela de prácticas. Invernadero y vivero.

Parcelas del Ayuntamiento y asociaciones con convenios de prácticas.

Unidad de trabajo: 2. Instalaciones y mantenimiento de protección de cultivos. Horas: 25

Módulo Profesional: Infraestructuras e instalaciones Agrarias.


3. Instala sistemas de protección y forzado relacionándolos con los factores ambientales y de cultivo.



Breve síntesis de la UT: En la unidad se estudian las diferentes instalaciones de protección de cultivos.







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3a) Se han clasificado las instalaciones de protección y forzado de los cultivos.

3b) Se han descrito las características de los sistemas de protección y forzado.

3c) Se han descrito las propiedades de los diferentes tipos de cubiertas.

3d) Se han seleccionado los materiales y herramientas para el montaje de un

sistema de protección o forzado.

3e) Se han instalado los elementos de un sistema de protección siguiendo las

especificaciones técnicas de montaje.

3f) Se han descrito los elementos que permiten el control ambiental en un

invernadero.

3g) Se han instalado los elementos de control ambiental.


− Características de las instalaciones de

protección y forzado. Tipos. Macrotúneles,

microtúneles, invernaderos, umbráculos, insoles,

entre otros.

− Geometría y criterios de orientación y

ubicación de sistemas de protección y forzado.

Dimensiones.

− Tipos de estructuras de fábrica y

prefabricadas. Materiales y elementos de estructura.

− Cubiertas. ⋅ Tipos de materiales

empleados. Vidrio, materiales plásticos, rígidos,

fexibles y tejidos. ⋅ Clasificación y

caracterización de cubiertas.

Realización de cimentaciones y

anclajes.

Interpretación de los planos e

indicaciones de montaje.

Aplicación de las técnicas de

montaje.

Descripción e instalación de

elementos de control.

Mantenimiento preventivo.

Sistemas de autocontrol.

Cumplimentación de fichas de

mantenimiento.

Localización de elementos


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instalaciones.



instalación.



5d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer

factor de prevención de riesgos.

5e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.



− Elementos de control ambiental.

Calefacción, refrigeración, ventilación, fertilización

carbónica, iluminación y otros posibles. ⋅ ⋅

Climatización activa y pasiva. Ventajas e

inconvenientes.

− Averías más frecuentes. Fallos eléctricos o

mecánicos, roturas y desgastes, entre otros.

− Aprovisionamiento de piezas y elementos

de una instalación. Nomenclatura de las piezas.


Sustitución de elementos averiados

o deteriorados. Procedimiento.

Herramientas.

Elementos básicos de reparación.

Ejecución de reparaciones básicas.


Montaje de una instalación de protección o forzado.

Instalación y mantenimiento de los sistemas de control climático.

Detectar averías en las instalaciones y realizar alguna reparación.

Instalaciones del invernadero, Umbráculo y finca de prácticas. Materiales plásticos,

herramientas manuales, piezas de repuesto, etc.

Unidad de trabajo: 3. Instalación y mantenimiento de Infraestructuras Agrarias. Horas: 21




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1.- Instala y mantiene infraestructuras agrícolas describiendo sus características y técnicas de montaje.



Breve síntesis de la UT: En la unidad se estudian los diferentes tipos de infraestructuras agrícolas y sus características principales.






















1a) Se han identificado las infraestructuras necesarias para una explotación.

1b) Se han descrito las principales características y técnicas de montaje de las

− Función y tipos de infraestructuras. Descripción.

Componentes. Almacenaje, conservación,

− Manejo de maquinaria y

herramientas específicas en la

instalación de infraestructuras


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infraestructuras.

1c) Se ha relacionado la topografía del terreno y las características de la parcela

con el tipo de infraestructura a implantar.

1d) Se han descrito los sistemas de drenaje.

1e) Se ha manejado la maquinaria y herramientas básicas para la instalación y

mantenimiento de una infraestructura.

1f) Se han realizado operaciones de mantenimiento de infraestructuras.


instalaciones.



instalación.








protección de cultivos, riego, viarias, entre otras.

− Características y técnicas de montaje de las

infraestructuras. Estructuras móviles y fijas.

− Ubicación de infraestructuras. Normativa

aplicable. Adecuación a la topografía del terreno.

− Red de drenaje. Descripción y función.

Clasificación. Características.

− Averías más frecuentes. Fallos eléctricos o

mecánicos, roturas y desgastes, entre otros.

− Aprovisionamiento de piezas y elementos de una

instalación. Nomenclatura de las piezas.

− Seguridad en la instalación agrícola. Protocolos

de autoprotección.

⋅ Creación, gestión y manejo de fichas de

seguridad.

⋅ Medios de prevención. Rutinas básicas.

⋅ Prevención y protección colectiva. Planes de

emergencia y evacuación.

⋅ Equipos de protección individual o EPI’s.

Identificación, uso y mantenimiento.

⋅ Señalización en la instalación agrícola.

Clasificación y tipos de señales.

agrícolas.

− Mantenimiento de primer nivel de

las infraestructuras. Rutinas

básicas y protocolos de

mantenimiento.

− Mantenimiento preventivo.

Sistemas de autocontrol.

Cumplimentación de fichas de

mantenimiento.

− Sustitución de elementos


Procedimiento. Herramientas.

− Elementos básicos de

reparación. Ejecución de

reparaciones básicas.


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⋅ Cumplimiento de la normativa aplicable en

materia de prevención de riesgos laborales.

− Protección ambiental. ⋅ Recogida y selección de

residuos.

⋅ Almacenamiento y retirada de residuos.

Cumplimiento de la normativa aplicable en materia

de protección ambiental.


Realizar el seguimiento de las instrucciones para el montaje de instalaciones.

Reconocer y realizar alguna instalación de drenaje y sus operaciones de

mantenimiento.

Realización de reparaciones sencillas.

Instalaciones del centro y de las entidades con convenios de colaboración.

Unidad de trabajo: 4. Otras instalaciones Agrarias. Horas: 17





Breve síntesis de la UT: En la unidad se estudian otros tipos de instalaciones minoritarias de utilización en el ámbito agropecuario.


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instalaciones.



instalación.

− Averías más frecuentes. Fallos

eléctricos o mecánicos, roturas y

desgastes, entre otros.

− Localización de elementos averiados

o deteriorados.

− Aprovisionamiento de piezas y

− Mantenimiento preventivo. Sistemas

de autocontrol. Cumplimentación de fichas de

mantenimiento.

− Sustitución de elementos averiados o

deteriorados. Procedimiento. Herramientas.

− Elementos básicos de reparación.


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4f) Se han seleccionado los productos de limpieza, desinfección, desinsectación y

desratización.

4g) Se han aplicado los productos de limpieza, desinfección, desinsectación y

desratización en las dosis recomendadas.

5b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva

que se deben adoptar en la ejecución de operaciones en el área de

electromecánica.

5c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la

manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo

empleados.






elementos de una instalación.

Nomenclatura de las piezas.

− Productos y equipos de limpieza,

desinfección, desinsectación y

desratización.

⋅ Normativa aplicable.

⋅ Criterios de selección.

⋅ Normas de uso. Dosificación y

aplicación. EPI´s específcos.

− Identificación de riesgos y factores

de riesgo inherentes a la instalación

agrícola. Identificación de puntos

críticos de control.

− Protección ambiental.

⋅ Recogida y selección de residuos. ⋅

Almacenamiento y retirada de

residuos. Cumplimiento de la normativa

aplicable en materia de protección

ambiental.

Ejecución de reparaciones básicas.

− Seguridad en la instalación agrícola.

Protocolos de autoprotección.

⋅ Creación, gestión y manejo de fichas de

seguridad.

⋅ Medios de prevención. Rutinas básicas.

⋅ Prevención y protección colectiva. Planes de

emergencia y evacuación.

⋅ Equipos de protección individual o EPI’s.

Identificación, uso y mantenimiento.

⋅ Señalización en la instalación agrícola.

Clasificación y tipos de señales.

⋅ Cumplimiento de la normativa

aplicable en materia de prevención de riesgos

laborales


Sustitución de elementos averiados o reparaciones.

Aplicación de los protocolos de prevención de riesgos laborales.

Zonas del vivero y almacén. Instalaciones del centro y entidades colaboradoras.


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Aplicación de los protocolos de normativa ambiental.

7 TEMPORALIZACIÓN.

U.T Título Sesiones Fecha Trimestre

1 Instalaciones y mantenimiento de riego. 33 15 Sep. 1º

2 Instalaciones y mantenimiento de protección de cultivos. 25 1 Dic. 1º y 2º

3 Instalación y mantenimiento de Infraestructuras Agrarias. 10 2 Feb. 2º y 3º

4 Otras instalaciones Agrarias. 8 1 Abr. 3º

8 METODOLOGÍA.

Nos basamos en una metodología activa y participativa, en la que partiremos de

los conocimientos previos del alumnado, con el fin de conseguir un aprendizaje lo

más significativo posible.

No se trata de fomentar un aprendizaje de conceptos sino más bien de

desarrollar en el alumnado las habilidades y destrezas que les capacite para una

formación “para el trabajo”, ofreciéndole técnicas, materiales e instrumentos

necesarios para el desarrollo de su futura actividad profesional, así como se les

capacitará para la búsqueda de información y resolución de cuestiones que se les pueda

presentar en el ejercicio profesional.

Se proponen las siguientes pautas metodológicas:

Partir de las ideas y conceptos que tiene el alumnado con respecto a los

distintos contenidos, esto requiere un primer nivel de diversificación en el aula.

Trabajar los contenidos de una manera dinámica, amena y motivadora.

Combinar las actividades individuales con las de grupo, las actividades dinámicas o que

requieren cierto esfuerzo físico con las tranquilas que requieren más atención, las

repetitivas y monótonas con las más interesantes, usando los espacios diferentes que

ofrece el centro, jardines, vivero, arboreto, patios, aula etc.

Propiciar un ambiente comunicativo, distendido y participativo que facilite

la motivación al aprendizaje. En este ambiente es fundamental la educación en valores

de respeto, voluntad, igualdad, etc. que propicie un ambiente de paz y trabajo en equipo

dentro y fuera del aula.

El aprendizaje estará basado en los criterios de repetitividad, esmero,

prevención, fundamentación tecnológica y madurez profesional. Esta

fundamentación surgirá como consecuencia de la justificación práctica de las tareas, de

lo concreto a lo abstracto, por tanto, de lo particular a lo general.

En el proceso de enseñanza – aprendizaje se establecerá una separación entre la

teoría y la práctica sólo para los temas generales. Para lo específico ambas

dimensiones estarán integradas en las actividades, de forma que de la práctica surja la

necesidad de la teoría.

Cabe mencionar que el espíritu de esta metodología también se fundamenta en el

aprendizaje mediante la observación, investigación y deducción personal o en


1. Salvador Fco. Oller del Águila. IES José Marín. Vélez Rubio (Almería)

grupo de los procesos que se estudien. Quiere esto decir que en muchos casos, el

docente no satisfará todas las dudas que se planteen, sino que por el contrario, impulsará

a los alumnos/as a trabajar sobre el tema, debatiéndose entre todos las posibles

respuestas. Se pretende que el aprendizaje sea mucho más intenso gracias al trabajo

personal, que creará en el alumnado una actitud permanente de observación de los

procesos que desee analizar.

Se utilizará para ello técnicas de trabajo en pequeños grupos, donde puedan

desarrollar sus propias iniciativas, evaluando y definiendo la mejor solución a los

problemas que se le planteen. También realizarán trabajos de forma individual, para

facilitar la autoestimación y seguridad en las distintas operaciones que se les diseñe.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten

alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

− Identifcación de las infraestructuras e instalaciones agrícolas.

− Montaje de infraestructuras e instalaciones.

− Revisión del funcionamiento de las instalaciones.

− Acondicionamiento de las instalaciones para su uso.

− Mantenimiento periódico de instalaciones, detección y reparación de

averías sencillas.

− Limpieza de instalaciones.

8.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

La presente programación ha tenido en cuenta los criterios de evaluación

establecidos en la Orden de 13 de Octubre de 2010, por la que se desarrolla el

currículo correspondiente al Técnico en Producción Agropecuaria. Para cada una de los

resultados de aprendizaje se van a establecer los siguientes criterios de evaluación a

conseguir mediante la metodología y actividades que a continuación se expone:

8.1.1 Para el RESULTADO DE APRENDIZAJE 1:

1. Instala y mantiene infraestructuras agrícolas describiendo sus características y

técnicas de montaje. (25%)

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las infraestructuras necesarias para una explotación. 15%

b) Se han descrito las principales características y técnicas de montaje de las

infraestructuras. 20%

c) Se ha relacionado la topografía del terreno y las características de la parcela con el

tipo de infraestructura a implantar. 15%

d) Se han descrito los sistemas de drenaje. 15%

e) Se ha manejado la maquinaria y herramientas básicas para la instalación y

mantenimiento de una infraestructura. 15%

f) Se han realizado operaciones de mantenimiento de infraestructuras.20%


2. Monta instalaciones de riego identificando los elementos de la instalación y las



técnicas de montaje. (25%)


a) Se han descrito los componentes de la instalación de riego y su funcionamiento. 10%

b) Se han seleccionado los materiales necesarios para el montaje de una instalación de

riego. 15%

c) Se han interpretado las especificaciones técnicas de un proyecto de riego. 15%

d) Se ha realizado el replanteo de una instalación de riego. 15%

e) Se han montado piezas y accesorios de riego en diferentes tipos de tuberías. 15%

f) Se ha verificado el funcionamiento de una instalación de riego. 15%

g) Se han corregido las deficiencias de funcionamiento detectadas en una instalación de

riego.15%


3. Instala sistemas de protección y forzado relacionándolos con los factores

ambientales y de cultivo. (25%)


a) Se han clasificado las instalaciones de protección y forzado de los cultivos. 10%

b) Se han descrito las características de los sistemas de protección y forzado. 15%

c) Se han descrito las propiedades de los diferentes tipos de cubiertas. 10%

d) Se han seleccionado los materiales y herramientas para el montaje de un sistema de

protección o forzado. 20%

e) Se han instalado los elementos de un sistema de protección siguiendo las

especificaciones técnicas de montaje. 20%

f) Se han descrito los elementos que permiten el control ambiental en un invernadero.

15%

g) Se han instalado los elementos de control ambiental.10%


4. Mantiene instalaciones agrícolas interpretando los protocolos establecidos para

su conservación e higiene. (15%)


a) Se han descrito y relacionado las averías más frecuentes con las instalaciones.15%

b) Se han identificado los elementos averiados o deteriorados en una instalación.20%

c) Se han aprovisionado los elementos necesarios para el mantenimiento de una

instalación. 10%

d) Se han sustituido los elementos averiados o deteriorados de una instalación. 15%

e) Se han realizado las reparaciones básicas. 15%

f) Se han seleccionado los productos de limpieza, desinfección, desinsectación y

desratización. 10%



g) Se han aplicado los productos de limpieza, desinfección, desinsectación y

desratización en las dosis recomendadas. 15%


5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección

ambiental, identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para

prevenirlos. (10%)


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la

manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas de la instalación

agrícola.20%

b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se

deben adoptar en la ejecución de operaciones en el área de electromecánica.25%

c) Se ha identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de

materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados. 15%

d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor

de prevención de riesgos.20%

e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. 10%

f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección

ambiental en las operaciones realizadas.10%

8.2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

Para cada grupo de alumnos y alumnas de este curso, realizarán al menos dos

sesiones de evaluación parcial. Además de éstas, se llevará a cabo una sesión de

evaluación inicial y una sesión de evaluación ordinaria en cada uno de los cursos

académicos, sin perjuicio de lo que a estos efectos los centros docentes puedan recoger

en sus proyectos educativos.

Durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas de los ciclos

formativos o de los módulos profesionales ofertados, todo el profesorado de los mismos

realizará una evaluación inicial que tendrá como objetivo fundamental indagar sobre

las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación

con los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar. Esta

evaluación en ningún caso conllevará calificación para el alumnado y los acuerdos que

adopte el equipo docente se recogerán en un acta según el modelo que figura como

Anexo V de la orden de 29 de septiembre de 2010.

La evaluación inicial será el punto de referencia del equipo docente y, en su

caso, del departamento de familia profesional, para la toma de decisiones relativas al

desarrollo del currículo y su adecuación a las características, capacidades y

conocimientos del alumnado.

Se evaluará al alumnado de forma continua y se les calificará de 1 a 10 de forma

parcial al final de cada trimestre haciendo coincidir la última evaluación parcial con la

última semana de mayo.

Aquellos alumnos/as que hayan superado el módulo a través de las diferentes



pruebas parciales, tendrán dicho módulo superado. Los que tengan todo o algunas partes

pendientes podrán recuperar durante el mes de Junio. La evaluación ordinaria será única

para todos los alumnos/as y no será antes del 22 de Junio y tratará de valorar el grado

de consecución de los objetivos propuestos en el proceso educativo.

El proceso de evaluación, cuya finalidad consiste en comprobar el proceso de

aprendizaje del alumno/a (conocimientos, actitudes, destrezas, procedimientos, etc.)

se basará en los resultados de aprendizaje, y criterios de evaluación así como en los

contenidos y objetivos (generales, específicos y mínimos) asociados a cada uno

reflejados en esta programación y, por supuesto, se enmarcará en el amplio concepto de

evaluación continua.

Según este criterio, el alumno sabrá en todo momento cuál es su progreso,

utilizando para ello una hoja de cálculo en la que se relacionan todos los criterios de

evaluación (con los porcentajes que se detallan en esta programación), con los

resultados de aprendizaje, siendo necesario la superación de al menos el 50% de los

impartidos hasta el momento para superar el la evaluación parcial y al finalizar el

módulo.

Para ello, en cada una de las pruebas, prácticas o actividades realizadas se

relacionará según se especifica en esta programación con los criterios de evaluación,

contenidos o indicadores a evaluar.

8.3 PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN.

- Continuidad: hace referencia a la necesidad de enfocar la atención en la

evaluación a lo largo de todo el proceso educativo.

- Sistematicidad: alude a la necesidad de realizar el seguimiento de acuerdo con

los objetivos establecidos, de manera organizada, rigurosa y sistemática.

- Flexibilidad: implica la posibilidad de utilizar en el proceso evaluador, y

siempre en función de los objetivos trazados, diversidad de técnicas e instrumentos de

registro, modificándolos cuando sea necesario, incluso durante el proceso, para

adaptarlos mejor a las necesidades.

8.4 TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.

- De observación, directa e indirecta.

- De experimentación, a través de diversos tipos de pruebas que completarán la

información obtenida a través del sistema de seguimiento continuado. Estas pueden ser:

asociación entre conceptos, elección de la mejor respuesta, definición del significado,

exposición temática, identificación, resolución de casos prácticos y categorización de

ejemplos, resolución de problemas, síntesis por medio de resúmenes, mapas de

contenido, gráficos, etc

8.5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

- Pruebas escritas/orales.

- Actividades.

- Pruebas prácticas.

- Observación del trabajo diario (anecdotario).

- Informes de las prácticas realizadas.

8.6 TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN.

Se realizarán tres tipos de pruebas escritas: parciales, de evaluación y global.



Pruebas escritas parciales: Se realizarán una o varias pruebas por parcial y una

sola recuperación, se valorará en función de los criterios de evaluación conseguidos con

respecto al total de impartidos para obtener la calificación de la evaluación

correspondiente.

Pruebas escritas de evaluación: Se realizará una prueba cada unidad de trabajo

a lo largo del curso académico que versará sobre los contenidos y criterios de

evaluación conceptuales. Estas pruebas versarán sobre todas las unidades de trabajo

que se han impartido hasta la realización de la prueba.

Prueba escrita global: Se realizara al final del curso lectivo en la evaluación

ordinaria. En ella se tratará de evaluar de forma global los contenidos, y criterios de

evaluación del curso. Servirá para aquellos alumnos/as que no hayan superado alguna

de las evaluaciones pueda recuperarla.

8.7 VALORACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

Características de las pruebas escritas:

En las pruebas de evaluación y globales se procederá de la siguiente forma:

a) Constará de tres partes (en cada una de sus opciones) que tendrán los siguientes

criterios de corrección:

- Cuestiones teóricas. Para calificar estas cuestiones se tendrá en cuenta que el

contenido de la respuesta sea correcto y completo, la claridad de la exposición, la

concreción, la adecuada presentación y el dominio de los contenidos asociados a los

criterios de evaluación evaluados. El alumno/a deberá contestar exclusivamente a lo que

se le pregunta, y sólo cuando así se exija debe sostener sus respuestas con ejemplos.

- Preguntas de alternativa múltiple (tipo test de cuatro respuestas alternativas y

sólo una correcta). Cada tres respuestas incorrectas restará una respuesta correcta; y el

hecho de no responder no puntuará. En ningún caso este apartado tendrá una

calificación negativa (el mínimo será de cero puntos). Se contestará en el mismo pliego

donde se contestan las otras preguntas y se resuelven los problemas, indicando el

número de pregunta y la letra de la respuesta que se considere correcta.

a) En todas las pruebas se informará al alumno/a del valor numérico de cada

pregunta o epígrafe del ejercicio (sistema de puntuación).

b) De forma genérica y según la normativa vigente, todas las calificaciones de

todas las actividades y pruebas realizadas serán calificadas de forma numérica de 1 a 10

puntos, correspondiendo a los porcentajes mínimo y máximo de cumplimiento de los

criterios de evaluación que se valoren en esa prueba. Se realizarán medias entre los

diversas pruebas siempre y cuando la nota sea 4 puntos o superior,

Siendo la nota media final de las pruebas calificación favorable a partir de 5 puntos

y desfavorable las inferiores a 5. Correspondiendo esto con el 50% de cumplimiento

como mínimo de los criterios de evaluación.

c) En las respuestas de las preguntas se considerará positivo la utilización de un

vocabulario técnico.

Seguimiento diario del alumno:



La valoración de este componente de la evaluación, se hará mediante la hoja de

cálculo y el cuaderno del profesor, anotando cualquier dato significativo

relacionado con los criterios de evaluación a cumplir, actitud ante el módulo,

implicación, etc, pudiendo superar algunos de los criterios de evaluación por

demostración directa en prácticas o actividades, sumando de este modo al criterio de

evaluación correspondiente.

En casos injustificados, el alumno/a perderá el derecho a evaluación continua

si el número de faltas es superior al 25% de las horas del módulo en ese trimestre.

Informes de las prácticas realizadas:

La valoración de este componente de la evaluación, se hará mediante la

realización de informes de las prácticas realizadas, donde el alumno/a hará una

descripción de la actividad, del trabajo realizado, búsqueda de información

complementaria, materiales y herramientas utilizadas, de las normas de seguridad

aplicadas.

Trabajos especiales:

Los trabajos se basaran en innovaciones tecnológicas y en recopilación de datos

de las máquinas que nos ocupan. Estos trabajos de investigación, individual o en

pequeños grupos, dependiendo de su extensión y profundidad, tendrán uno o varios

criterios de evaluación asociados, que sumarán en la nota final o parcial.

La autoevaluación:

Los ejercicios (informes de las prácticas realizadas y trabajos especiales)

que entrega cada alumno/a son evaluados de manera continuada por el profesor,

indicando la nota obtenida en cada uno de los ejercicios, y pidiendo la reelaboración de

los aspectos que no estén bien realizados, poco desarrollados, etc. De esta forma el

alumno/a sabe en qué punto de su proceso de aprendizaje se encuentra y qué aspectos

debe mejorar.

Se pretende que el proceso de evaluación sea constante a lo largo del curso sin

perjuicio de la existencia de tres momentos de evaluación y calificación relacionados

con los trimestres académicos.

8.8 CRITERIOS DE PROMOCIÓN.

Para superar el módulo, los alumnos/as deberán cumplir al menos el 50% de los

criterios de evaluación para lo cual es imprescindible:

- Haber presentado en tiempo y condiciones adecuadas (limpieza y corrección en

la presentación), los informes de las actividades y trabajos señalados por el profesor

durante el curso académico. La no entrega de trabajos podrá suponer suspender la

evaluación, ya que el criterio de evaluación puede verse no superado al no realizar

alguna actividad.

- Obtener una calificación final numérica de al menos la mitad del porcentaje de los

Resultados de aprendizaje a evaluar según lo que se ha establecido en la programación.



9 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Si un alumno/a no ha superado una evaluación, tendrá la oportunidad de

recuperarla en una prueba al final de la evaluación o en Junio. Para su calificación se

utilizarán los mismos criterios definidos en apartados anteriores.

En la recuperación, el alumno/a deberá examinarse del contenido de las partes de

la evaluación no superada. Si en la última prueba de evaluación realizada el alumno/a

no ha superado el módulo, se presentará con el contenido total del módulo a la

recuperación de este a la prueba de la evaluación ordinaria. La misma constará tanto de

preguntas cortas como de temario a desarrollar y pruebas prácticas.

Los alumnos/as con el módulo pendiente de otros años se someterán a los

mismos criterios de evaluación.

Los contenidos mínimos en cada una de las evaluaciones no diferirán de los ya

comentados como generales para todo el alumnado.

9.1 Durante las evaluaciones parciales:

Entrevistas personales con el alumnado donde se informará de los registros

efectuados en su ficha personal, planteándole actuaciones y estrategias que le permitan

ir corrigiendo aquellos aspectos en los que pueda tener dificultades.

Repetición de actividades no superadas apoyados por alumnos/as tutores.

Actividades de refuerzo para realizar en casa que corrija las posibles carencias

sobre una materia en concreto.

Repetición de ejercicios individuales sobre conceptos o procedimientos.

9.2 Durante la evaluación ordinaria:

Hora de estudio-repaso en el aula, resolviendo las posibles dudas y organizando

los contenidos mediante la elaboración de esquemas y resúmenes.

Repetición de aquellas actividades diseñadas en las unidades didácticas donde el

alumnado encuentre mayor dificultad.

Las actividades de recuperación realizadas durante el periodo anterior a la

evaluación ordinaria (mes Junio) serán de carácter obligatorio para aquellos alumnos/as

que se quieran presentar.

9.3 Alumnos que hayan abandonado la modalidad Dual:

Entrevistas personales con el alumnado donde se informará de los registros

efectuados en su ficha personal hasta el momento, planteándole actuaciones y

estrategias que le permitan ir corrigiendo y superando aquellos aspectos en los que

pueda tener dificultades o que aún no hayan podido ser evaluados en la formación Dual.

Realización de actividades no realizadas apoyados por alumnos/as tutores.

Actividades de refuerzo para realizar en casa que corrija las posibles carencias

sobre los resultados de aprendizaje o criterios de evaluación no superados o no

evaluados.

Repetición de ejercicios individuales sobre conceptos o procedimientos.

mailto:alumn@s

mailto:alumn@s



10 TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.

El carácter abierto y flexible del currículo tiene por objeto atender a la

diversidad del alumnado, posibilitando niveles de adaptación curricular a las

condiciones específicas de cada alumno o alumna.

La planificación de la programación debe tener en cuenta la respuesta a la

diversidad del alumnado y las consiguientes necesidades educativas con unas

finalidades básicas:

– Prevenir la aparición o evitar la consolidación de las dificultades de aprendizaje.

– Facilitar el proceso de socialización y autonomía de los alumnos y alumnas.

– Asegurar la coherencia, progresión y continuidad de la intervención educativa.

– Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales.

Los alumnos/as que no hayan alcanzado los mínimos exigibles en alguna unidad

didáctica, aunque hayan obtenido una nota positiva en el trimestre, realizarán ejercicios

de refuerzo, pudiendo hacerse, además, alguna prueba individual de recuperación.

Asimismo, se programarán actividades de profundización para aquellos

alumnos/as con mayor nivel de conocimientos.

11 MATERIALES Y RECURSOS

Recursos espaciales: Aula, Taller, Almacén de materiales, Patios del Centro,

Invernadero, Umbráculo, Taller y demás zonas del centro. Asimismo se

promoverán acuerdos o convenios con el ayuntamiento para el uso de zonas del

pueblo para prácticas.

- Recursos técnicos:

Didácticos: Proyector, PC; Impresora.

12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAEXCOLARES Las actividades complementarias y extraescolares son fundamentales para la

observación de los contenidos del currículo, ver instalaciones y procesos innovadores

utilizados en las industrias relacionadas con el temario.

Se realizarán visitas a las zonas cercanas al centro, empresas y diferentes zonas

del pueblo para reforzar los conceptos vistos en la clase.

Visita a la Sierra de Baza, Caniles y Viveros Zoaime.

Visita a la Estación Experimental de las Palmerillas, semilleros y viveros de la

zona del poniente.

Salida a centro maderero, biomasa o aprovechamientos forestales, Cedefo.

Visita a jardín botánico y Sierra de María.

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