UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN

GUÍA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN I

Elaboró:

M. en I. Sara Vera Noguez Facultad de Ingeniería

M. en C. A. Eduardo Trujillo Flores Facultad de Ingeniería

Dr. Everardo Efren Granda Gutierrez CU UAEM Atlacomulco

Fecha de aprobación:

H. Consejo Académico

H. Consejo de Gobierno

Facultad de Ingeniería

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Contenido

Contenido 2

I. Datos de identificación. 3

II. Presentación de la Guía. 4

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular. 5

IV. Objetivos de la unidad de aprendizaje. 7

V. Diseño de la evaluación: Factores, Criterios e Indicadores. 7

VI. Diseño de los instrumentos de observación 10

a)Mediciones que derivan en puntajes 10

b)Estimaciones no cuantificables 10

VII. Administración de los instrumentos y registro de evidencias. 11

VIII. Evaluación del aprendizaje. 11

a)Interpretación de apreciaciones y/o datos. 11

b)Juicios y conclusiones valorativas. 12

c)Asignación, entrega y revisión de resultados. 12

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I. Datos de identificación.

Espacio académico donde se imparte

Facultad de IngenieríaCentro Universitario UAEM AtlacomulcoCentro Universitario UAEM EcatepecCentro Universitario UAEM TexcocoCentro Universitario UAEM Valle de ChalcoCentro Universitario UAEM Valle de MéxicoCentro Universitario UAEM Valle de TeotihuacánCentro Universitario UAEM Zumpango

Estudios profesionalesLicenciatura de Ingeniería en Computación, 2019

Unidad de aprendizaje Programación I Clave

Carga académica 3 1 4 7

Horas

teóricas Horas

prácticasTotal de

horas Créditos

Carácter Obligatoria Tipo Curso Periodo escolar Primero

Área curricular Ciencias de la Ingeniería

Núcleo deformación

Básico

Seriación Ninguna Programación II

UA Antecedente UA Consecuente

Formación común No aplica

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II. Presentación de la Guía y Enfoque.

La evaluación es una parte sustantiva del proceso formativo, de tal manera, esresponsabilidad del docente realizarla de manera alineada, objetiva y justa,considerando tanto los objetivos de aprendizaje establecidos como el nivel dedesempeño logrado por cada estudiante, a través de la valoración de losproductos de aprendizaje que determine como necesarios a lo largo de dichoproceso formativo.

Con base en lo establecido en el proyecto curricular de la Licenciatura enIngeniería en Computación, el egresado de esta carrera tiene funciones dentro delas que destacan: el desarrollo de sistemas computacionales, la gestión de redesde cómputo y la implementación de nuevas tecnologías en sistemascomputacionales. La programación, dentro de estas funciones, y principalmentedentro del desarrollo de sistemas computacionales, tiene una posiciónpreponderante para que el egresado cuente con los elementos suficientes en elárea curricular que le corresponde, mediante el estudio de teorías de las cienciasde la computación, la ingeniería de software y programación, el hardware y sussistemas electrónicos, las comunicaciones, señales y control.

La evaluación de conocimientos, desempeño, productos y actitud del alumno, enlo referente a programación de software, se plantean en este documento.

Para la Unidad de Aprendizaje de Programación I, la evaluación será continuaa lo largo de todo el curso, siendo diagnóstica, formativa y sumativa. Se realizarámediante la elaboración y entrega de programas con su correspondientedocumentación, de manera individual y colaborativa, que resultan en evidenciasderivadas de las actividades de aprendizaje planteadas en la guía pedagógica,mismas que se integran en esta guía de evaluación.

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III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular.

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IV. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Desarrollar programas orientados a objetos con interfaces textuales de usuario,aplicando análisis de sustantivos, diagramas de clase, arquitectura modelo-vista-controlador, y lenguaje de programación orientada a objetos para laresolución de problemas simples.

V. Diseño de la evaluación: Factores, Criterios e Indicadores.

Unidad 1. Elementos de un programa y su representación en seudocódigo y UML

Factor Criterio Indicadores Ponderación

Aplicar la técnicade análisis desustantivos ydiseñodescendente,determinando abstracción deprocedimientos,diagramas deUML, estructurasde control,pseudocódigos ypruebas deescritorio para laelaboración dealgoritmossimples.

1.1. Tipos de datos,constantes, variables, operaciones primitivas elementales

Explica la relaciónexistente entre valores,tipos de datos yoperadores,observando lasemántica de tipos,para la declaración devariables y constantes.

5 %

1.2 Clases y objetos

Contrasta los conceptosde clase y objeto, parasu uso correcto endiagramas UML.

5 %

1.3 Diagramas UML: clases y secuencia

Explica la utilidad yelementos de losdiagramas de clase yde secuencia,completamente, pararepresentar losproductos del análisis yel diseño orientado aobjetos.

5 %

1.4 Estructuras de control

Analiza los diferentestipos de estructuras decontrol de acuerdo consu finalidad para su usoen algoritmos simples.

5 %

Unidad 2. Proceso de programación

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Factor Criterio Indicadores PonderaciónExaminar elproceso deprogramación paradesarrollarprogramas básicosmediante elparadigmaorientado aobjetos.

2.1 Análisis del problema

Examina un problemasimple, para obtenerinformación disponibley los resultadosrequeridos paraapoyar en diseño de lasolución.

5 %

2.2 Modelado de clases mediante el análisis de sustantivos

Aplica la técnica deanálisis desustantivos, paraestablecer las clasesmodelo que atiendan alos requerimientos,distinguiendo entreclases y atributos(acorde al tipo de datomás adecuado).

5 %

2.3 Análisis de la funcionalidad de clases para el diseño de métodos

Emplea el diseñodescendente paraespecificar losmétodoscorrespondientes acada una de las clasesmodelo, generandométodos atómicos,altamente cohesivos ydébilmente acoplados,en los que se aplicanlas estructuras decontrol másadecuadas para darrespuesta a losrequerimientos.

5 %

2.4 Diseño del diagrama de clases con el modelo-vista-controlador

5 %

2.5 Prueba de métodos

Demuestra la correctafuncionalidad de losmétodos diseñados ycorrige o adecua paraque cumplan lasespecificaciones deldiseño.

3 %

2.6 Implementación Aplica un lenguaje deprogramaciónorientado a objetospara construir el

4 %

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modelo vista-controlador que sepreviamente diseñó.

2.7 Documentación Prepara el documentotécnico del diseño eimplementación de lasolución, incorporandodiagramas de clases ysecuencias oactividades, paraintegrar las fases delproceso de desarrollode software.

3 %

Unidad 3. Modelado y diseño de programas

Factor Criterio Indicadores Ponderación

Aplicar el procesode programaciónpara analizar,diseñar eimplementarprogramasbásicos utilizandoestructuras decontrol, arreglos ylenguaje deprogramación.

3.1 Programas con estructuras de secuencia

Aplicar el proceso dedesarrollo de softwareutilizando estructurasde secuenciaadecuadamente paraimplementarprogramas completos yfuncionales.

10 %

3.2 Programas con estructuras de selección

Aplica el proceso dedesarrollo de softwareutilizando estructurasde selecciónadecuadamente paraimplementarprogramas completos yfuncionales.

10 %

3.3 Programas con estructuras de iteración

Aplica el proceso dedesarrollo de softwareutilizando estructurasde iteraciónadecuadamente paraimplementarprogramas completosfuncionales.

10 %

3.4 Programas con arreglos unidimensionales y bidimensionales

Aplica el proceso dedesarrollo en laimplementación deprogramas,

10 %

10

incorporando el usoadecuado de arreglosunidimensionales ybidimensionales yestructuras iterativaspara desarrollarsoluciones completas yfuncionales aproblemas simples.

3.5 Iteradores y colecciones para arreglos dinámicos

Aplica el proceso dedesarrollo en laimplementación deprogramas,incorporando el usoadecuado de arreglosdinámicos y estructurasiterativas paradesarrollar solucionescompletas yfuncionales aproblemas simples.

10 %

VI. Diseño de los instrumentos de observación

a) Mediciones que derivan en puntajes

Evaluación Instrumento PonderaciónConocimiento Examen 40 %Desempeño Rúbricas 50 %Producto Listas de cotejo 5 %Actitud Escalas estimativa 5 %

b) Estimaciones no cuantificables

Evaluación Instrumento ¿Qué evalúa?

Evaluación diagnósticaExámenes y

productosConocimiento yhabilidades previas

Autoevaluación Escala estimativa

Nivel de habilidad parael proceso de desarrollode software yparticipación activadurante el semestre.

Coevaluación Rubricas Nivel de habilidad decompañeros para elproceso de desarrollo

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de software, así comosu disposición ycompromiso en eltrabajo colaborativo.

VII. Administración de los instrumentos y registro de evidencias.

Período Evidencias Instrumento PonderaciónPrimera evaluación parcial

Examen escrito Examen 20 %

Segunda evaluación parcial

Examen escrito Examen 20 %

Evaluación continua Cuadro sinóptico o tabla comparativa

Rubrica (las que sean necesarias para el total de videncias)

50 %

DocumentaciónPrograma

Programa completo Lista de cotejo 5 %Listado de elementos actitudinales

Escala estimativa

5 %

Total 100 %

Evaluaciones Finales

Evidencias Instrumento Ponderación

Examen extraordinario en la fecha de calendario de Exámenes finales

Examen Extraordinario Teórico

Examen 60 %

Proyecto: programacompleto con documentación (es el mismo problema que en el ordinario, pero se debe corregir o completar)

Rubrica 40%

Total 100 %

Examen A Título de Suficiencia en la fecha de calendario

Examen a Título deSuficiencia Teórico

Examen 100 %

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de Exámenes finales Proyecto: programacompleto con documentación (es el mismo problema que en el ordinario, pero se debe corregir o completar)

Rubrica 40%

Total 100 %

Nota: Las evidencias evaluadas mediante rúbricas y que corresponden al 50% dela evaluación continua son evidencias de desempeño que incluye una seriede productos o subproductos derivados de actividades de procesamiento deinformación o aplicación, tales como: cuadros sinópticos, tablascomparativas, evidencias de aplicación como diagramas uml diversos oprogramas a manera de implementaciones parciales o completas,evaluadas desde la óptica del desempeño. El programa completoevaluado mediante una lista de cotejo y que corresponden al 5% se refierea un proyecto integrado a manera de memoria y evaluado como producto.

VIII. Evaluación del aprendizaje.

a) Interpretación de apreciaciones y/o datos.

● La calificación de la asignatura se expresará en sistema decimal de 0 a10.La calificación mínima para acreditar la asignatura es de 6 puntos (Art. 99Reglamento de Facultades y Escuelas Profesionales de la UAEM).

● La evaluación ordinaria de la asignatura se hará a través de un mínimo dedos evaluaciones parciales y en su caso de una evaluación final.

● En términos de la reglamentación interna de la facultad o escuela, podráeximirse a los alumnos de la presentación de la evaluación final siempre ycuando cuenten con un mínimo de 80% de asistencia durante el curso,obtengan un promedio no menor a 8 puntos en las evaluaciones parciales,incluyendo la evaluación continua y que estas comprendan la totalidad delos temas del programa de la materia (Art. 107)

b) Juicios y conclusiones valorativas.

• Para acreditar la asignatura el estudiante debe cumplir con loslineamientos, conforme a lo indicado en el Reglamento de Facultades yEscuelas Profesionales y los acuerdos del H. Consejo de Gobierno de laFacultad de Ingeniería y en su caso, de los Centros Universitarios en dondese imparte esta unidad de aprendizaje.

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c) Asignación, entrega y revisión de resultados.

● Apegado al calendario escolar que corresponde.

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