Promocion social 1

INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL

ITFIP

1. IDENTIFICACIÓN

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES, SALUD Y EDUCACIÓN

PROGRAMA: PROMOCIÓN

ASIGNATURA: INGLES

UBICACIÓN: I SEMESTRE

N DE CRÉDITOS: 3

CÓDIGO: B-1214

CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA

VALIDABLE SI

HABLITABLE SI

CAMPO BÁSICO

HOMOLOGABLE SI

NUCLEO TRANSVERSAL

INTENSIDAD HORARIA PRESENCIAL

3 horas semanales

1 hora teórica

48 semestrales

2 practicas

COMPETENCIAS

Para una evaluación adecuada usaremos 4 grupos de competencias

• Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. • Identifica la idea principal de un texto oral con conocimiento previo del tema. • Identifica conectores en una situación de habla para comprender su sentido • Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.

Escucha

• Identifica el propósito de un texto oral. • Muestra una actitud respetuosa y tolerante ante las ideologías y comentarios de otros. • Comprende el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. • Utiliza las imágenes e información del contexto para comprender mejor lo que escucha

Lectura

• Identifica el punto de vista del autor. • Asume una posición crítica frente al punto de vista del autor. • Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas. • Hace inferencias a partir de la información en un texto.

Escritura

• Estructura textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. • Planea, revisa y edita escritos con la ayuda de los compañeros y del profesor. • Expresa valores de su cultura a través de textos escritos. • Escribe diferentes tipos de textos de mediana longitud con una estructura sencilla, teniendo en cuenta el posible lector (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.) • usa la escritura como medio de expresión de ideas, pensamientos, preferencias, decisiones o actuaciones. • Escribe textos expositivos sobre temas de interés.

• Responde preguntas de acuerdo al contexto. • Utiliza una pronunciación inteligible para lograr una

conversación

comunicación efectiva. • Usa conocimientos previos para participar en una conversación. • Describe en forma oral ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo. • Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.

CONTENIDO

UNIDAD 1 ENCUADRE PEDAGÓGICO

COMPETENCIA ESPECÍFICA

Integrarse al grupo y anticiparse al desarrollo de la asignatura

mediante la presentación de compañeros, el docente y el programa de

la asignatura para facilitar el normal desarrollo de la misma

No SEM

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

H.P

H.D

H.I

T.H

1

- Presentación del docente y los estudiantes.

- presentación Exposición del docente y estimación del grupo

1

3

- Valoración del nivel del grupo por medio de la presentación personal de los estudiantes.

-presentación por parte de los estudiantes.

-actividad: escrito

1

- Presentación del programa.

- Discusión

1

- Discusión y firma del acuerdo.

- firma del acuerdo

ACTIVIDADES, EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS

Actividad 1

Se realizara un escrito de 50 palabras en donde el estudiante comentara

aspectos de su cotidianidad (edad, familia, hobbies, intereses, etc.)

Razón de la actividad

Evaluar los conocimientos previos en ingles de los estudiantes, para determinar

el ritmo y el énfasis que se deberá llevar la clase.

Tiempo para la actividad: 1 hora

Competencia de la actividad

Escribir textos a través de los cuales se explica preferencias, decisiones o

actuaciones.

Entrega de la actividad

Vía mail.

UNIDAD 2 RECYCLE ACTIVITIES

No SEM

CONTENIDO


H.P

H.D

H.I

T.H

4

-Numbers, months and colors

-Explicación mediante ejemplos

2

12

-Actividad 2 : ACTIVIDA ONLINE

-Actividad 3 : think in color

1

-Material de apoyo

-Pronouns.

-Actividad 4 identificación de pronombres.

1

-Material de apoyo

. -Explicación mediante ejemplos.

-Basic information questions.

Conceptualizacion 1 -Material de apoyo.


Actividad 2

La actividad constara de 2 partes una de listening y otra para realizar online

NUMEROS TELEFONICOS

http://fog.ccsf.cc.ca.us/~lfried/activity/listening/ex1phoneex.html

FECHAS

http://www.esl-lab.com/date1/date1.htm

MESES

http://eolf.univ-fcomte.fr/uploads/ressources/grammar/10_numbers%20-

dates/05e_months/01a.htm

NUMEROS

http://www.letshavefunwithenglish.com/vocabulary/numbers/index.html


Evaluar el tema de “Numbers” (fechas, números telefónicos, cardinales,

ordinales y años)

Tiempo para la actividad: 1 hora(15 minutos para la 1 parte y 45 minutos para

online)

-Verb to be.

Explicacion y ejemplos practicos

1

3

Material de apoyo.

-adjectives – definite and indefinite articles (a, an, the)

Explicacion y ejemplos practicos

1

Material de apoyo.

-Free time activities – jobs –nationalities.

Conceptualización 2

Actividad 5 ludic

Actividad 6 video presentación subtitulado

http://fog.ccsf.cc.ca.us/~lfried/activity/listening/ex1phoneex.html

http://www.esl-lab.com/date1/date1.htm

http://eolf.univ-fcomte.fr/uploads/ressources/grammar/10_numbers%20-dates/05e_months/01a.htm

http://eolf.univ-fcomte.fr/uploads/ressources/grammar/10_numbers%20-dates/05e_months/01a.htm

http://www.letshavefunwithenglish.com/vocabulary/numbers/index.html


Reconocer uso de los números de forma correcta y coherente


En clase

Actividad 3

Think in color

Se ara una asociación entre un objeto y un color y se dará un dato relevante del

objeto


Por medio de esta actividad se busca que el estudiante genere un aporte

interesante relacionándolo con un tema que ante muchos pasa sin mayor

importancia.

Tiempo para la actividad: 30 minutos


Asocia colores y objetos, generando datos cualitativos en base a investigaciones

previas.


Vía blog

Actividad 4

Por medio de imágenes, se identificarán los pronombres personales


Generara un vínculo mental apropiado entre los pronombres y las personas en la

mente del estudiante

Tiempo para la actividad: 30 minutos


Identificar de forma apropiada los pronombres personales.


Vía blog

.

Actividad 5

Por medio de imágenes, se identificarán profesiones, pasatiempos y

nacionalidades


Generara un vínculo mental apropiado de las profesiones, pasatiempos y

nacionalidades en la mente del estudiante



Identificar nacionalidades, profesiones y pasatiempos


En clase

.

Actividad 6

Por medio de un video con una presentación básica subtitulado se busca que el

estudiante cultiva sus habilidades orales (pronunciación) y gramaticales


Se evaluaran los temas vistos en la unidad

Tiempo para la actividad: 3 horas


Expresar con la seguridad y confianza aspectos propios del individuo


Vía blog(subir a youtube y vincular al blog)

.

UNIDAD 3 PRESENT

No SEM

CONTENIDO


H.P

H.D

H.I

T.H

- Present simple with I, You, We, They (Affirmative, negative, questions -

-Explicación

1


Actividad 7

Los estudiantes redactaran un texto de mínimo 80 palabras, en el cual describan su

rutina diaria, semanal, mensual, etc. Este texto deberá ser posteado en el blog

personal.


Por medio de esta actividad se busca evaluar la comprensión y aplicación del

“Simple Present” de una manera productiva en un contexto personal.

Tiempo para la actividad: 2 horas.


Reconocer y aplicar el presente simple de forma correcta y coherente en un

contexto funcional.


A través del blog personal.

Actividad 8

3

Auxiliary DO) - Material de apoyo

2

-Present simple, Third person He, She, It (Affirmative, negative, questions – s, es, ies rules - Auxiliary DOES)

-Actividad 7 : ACTIVIDA ONLINE -

- Adverbs of frequency. Explicacion y ejemplos practicos

2

-Comparatives and Superlatives.

-Actividad 8

1 - Relative clauses (that, when, where, who)

- Present continuous – Ing rules – Auxiliary to be.

Conceptualización 1

Actividad 9 2

Los estudiantes grabaran un video o realizaran unas diapositivas en donde a través del

uso de imágenes se expresará el uso de los Compatatives y los Superlatives de la

manera demostrada en clase, con un contenido de mínimo 5 ejemplos por tema, llevará

audio (voz del estudiante) y texto de apoyo en la parte inferior tipo subtitulos. El video

deberá ser subido a YouTube y posteado en el blog.


Por medio de esta actividad se busca evaluar la comprensión y aplicación de los

“Simple Present” de una manera productiva en un contexto personal.



Reconocer los adjetivos y aplicarlos correctamente en su forma de Comparatives

y Superlatives, usando como referencia imágenes reales.



Actividad 9

Los estudiantes tomaran fotos de situaciones generales, luego describirán los eventos

que ocurren en ellas usando el Present Continuous; las fotos serán presentadas en un

video para que la descripción de las acciones se haga de forma oral y escrita

(subtítulos)


Por medio de esta actividad se busca que el estudiante sea recursivo al

momento de exponer situaciones relacionadas con el Present Continuous.



Reconocer y aplicar el Present Continuous de forma práctica y coherente en un

contexto funcional.



UNIDAD 4 PAST AND FUTURE

No SEM

CONTENIDO


H.P

H.D

H.I

T.H

Actividad 10

En el blog del profesor, se publicara el inicio de un cuento,los estudiantes deberán

participar en el desarrollo de la historia a través de la semana hasta que la historia

llegue a un final


Se evaluara el tema visto en clase, valiéndonos de la capacidad de redacción,

justificación e imaginación de los estudiantes

Tiempo para la actividad: 1:30 horas.

4

Past simple – Regular and Irregular verbs – Auxiliary DID.

-Explicación

1

-Material de apoyo

2

- Past continuous – Auxiliaries WAS/WERE - Ing rules.

-Actividad 10 : Hagamos un cuento

-Present perfect – Have/Has auxiliary – Past participle verbs.

Conceptualizacion 1

-Material de apoyo.

2 Actividad 11: Taller

-Past perfect – Had auxiliary – Use.

Coceptializaacion 1

Material de apoyo.

2 Actividad 12 taller

- Future with WILL – Rules and applications

Conceptualizacion

Material de apoyo

-Future with BE GOING TO - Rules and applications. Actividad 13

Video conferencia con el docente


Redactar textos con sentido y coherencia


A través del blog del docente, por medio de participaciones(cometarios)

Actividad 11

Los estudiantes desarrollaran los ejercicios que a los que accederán haciendo uso del link proporcionado por el docente.


Los estudiantes usaran los ejercicios proporcionados para practicar la gramática correspondiente de una manera efectiva.


Los estudiantes usaran de manera coherente los ejercicios planteados haciendo la diferenciación entre el Present Perfect y el Past Simple, de manera que se haga clara su relación y complementación en su uso.


Actividad 12

Los estudiantes desarrollaran los ejercicios que a los que accederán haciendo uso del link proporcionado por el docente.


Los estudiantes usaran los ejercicios proporcionados para practicar la gramática correspondiente de una manera efectiva.


Los estudiantes usaran de manera efectiva los tiempo Will y Be going to, haciendo especifica diferenciación en sus usos y la gramática que estos conllevan a través de los ejercicios planteados.


Actividad 13

Los estudiantes deberán hacer un video conferencia con el docente, en la cual se simulara una entrevista laboral.

Se utilizara el programa skype para realizar la video conferencia, para lo cual se proporcionara un link para su descarga en el caso de que el estudiante no tenga dicho programa.


se busca que los estudiantes utilicen los tiempos y las habilidades orales y gramaticales adquiridas a lo largo del primer nivel de inglés en una actividad interactiva que semeje un evento real.


Los estudiantes son capaces de comunicar información personal, así como información relacionada con su pasado y sus planes a futuro en una conversación estructurada de manera coherente.

Tiempo para la actividad:

De 5 a 10 minutos por persona.

UNIDAD 5 how much have you learned?

Actividad 14 Proyecto de campo (evaluación)

Los estudiantes deben hacer un video a modo de documental y un informe donde plasmen los hallazgos hechos en una investigación de campo enfocada a identificar

No SEM

CONTENIDO


H.P

H.D

H.I

T.H

4

Actividad 14 Proyecto de campo

Asistencia docente

4

12

- Video tipo documental

-Informe escrito

8

una de las múltiples problemáticas de índole social que afectan su región. Ustedes deben traer evidencia como parte de la justificación de su investigación (entrevistas, grabaciones, etc) las cuales deben traer subtítulos en inglés.

La investigación se desarrollara en grupos de 4 personas, y debe ser entregada a través de un video a modo de documental en inglés.


Se busca que los estudiantes utilicen las habilidades idiomáticas adquiridas a lo largo del primer nivel de inglés en una actividad relacionada con la carrera que estudian en el ITFIP, haciendo así uso de sus capacidades en una situación real.


Los estudiantes son capaces de comunicar información real, adquirida a través de interacción y experiencias con la comunidad, plasmándola de manera coherente en un informe formal.

Tiempo para la actividad

4 semanas, equivalentes a 12 horas por alumno o 48 horas por grupo. La asesoría del docente estará abierta y a disposición vía correo electrónico y blog permanentemente.

Documents

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