PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN CON … · PROPUESTA DE UN MODELO DE ... consultante, validez predictiva por curvas ROC ... los adolescentes responden a tipos que claramente

PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN CON ADOLESCENTES

INFRACTORES DE LEYProyecto FONDEF D08I-1205

"Estrategia ecosistémica especializada de intervención diferenciada para favorecer la integración psicosocial de adolescentes infractores de ley”

Alarcón, Chesta, Lagos, Pérez-Luco, Salvo, Vargas y WengerSantiago, Invierno de 2013

FONDEF D08I‐1205: SANTIAGO, INVIERNO DE 2013

Tabla de Contenidos

Contexto FONDEF D08i-1205Planteamiento del problema y antecedentesMétodo

Población y MuestraProcedimiento

ResultadosDiscusión

Alarcón, Chesta, Lagos, Pérez-Luco, Salvo, Vargas, WengerUniversidad de La Frontera (2013)

DIPLOMADO PEEID, SANTIAGO ‐ FONDEF D08I‐1205

Diseño y ejecución del Proyecto

Pérez-Luco, Zambrano, Alarcón & AlarcónUniversidad de La Frontera (2013)

FONDEF Interés Público: Rentabilidad social (mejoramiento de resultados del sistema) Impacto en la política pública (incorporación en OT)

Periodo: Marzo 2010 – Diciembre 2013 (45 meses)

Soporte institucional (Participantes) FONDEF: Financiamiento mediante fondos concursables (M$ 430.680) Universidad de La Frontera: Ejecutor SENAME: “Socio mandante” y contraparte CODENI – FTDE: Socios de contraparte MINJU‐Ministerio del Interior: Colaboradores

Área de estudio: Regiones de La Araucanía y Los Ríos Área de impacto: Se proyecta a Bío Bío y Los Lagos Sistemas: SJ, CRC, CSC, CIP, CREAD, PLAE, PLA, SBC, PSA, PAI, MCA

DIPLOMADO PEEID, SANTIAGO ‐ FONDEF D08I‐1205

FONDEF D08i-1205

Objetivos y Resultados buscados• General

• Generar una estrategia ecosistémica, territorial y diferenciada para intervenir con adolescentes infractores de ley en 3 regiones del sur de Chile

• Eje 1• Validar un protocolo de evaluación diagnóstica

• Eje 2• Validar un programa de formación especializada

• Eje 3• Validar un modelo de trabajo en red y fortalecimiento comunitario

• Eje 4• Validar una estrategia de intervención diferenciada según perfiles y sanciones

Pérez-Luco, Zambrano, Alarcón & AlarcónUniversidad de La Frontera (2013)

Problema y Antecedentes


Planteamiento del problema

Aumento internacional en cifras de delincuencia juvenilAlta demanda de cupos para intervención en AIL.Recursos limitados.Falta de coherencia sistémica.Falta de herramientas de evaluación empírica.


¿Qué conocemos?

(West & Farrington, 1977; Farrington, 1995; Moffit, 1993-2006; Rutter, Giller & Hagell, 1998; Garrido, Morales & Sánchez, 2006)

El auto-informe revela una distribución homogénea de comportamientos antisociales según NSE

Cifras de sancionados muestran una sobre-representación de adolescentes provenientes de sectores económicamente deprimidos y de minorías étnicasLos comportamientos

transgresores y delictivos se concentran durante la adolescencia

Estudios longitudinales

Estudios de seguimiento de trayectorias de adolescentes demuestran que entre un 5% (Frechétte y Le Blanc, 1998) y un 14% (Rutter y col., 1998) persisten en comportamiento delictivo y serían responsables del 50% al 60% de los delitos de la graves cometidos.

Los inicios anteriores a la adolescencia (inicio precoz) muestran trayectorias delictivas persistentes (Moffit, 1993), demostrándose la evolución de diferentes trayectorias en el curso de la vida.

Los factores que subyacen al comportamiento delictivo son los que permiten discriminar entre delincuencia común, delincuencia persistente (Rutter y col., 1998) y delincuencia distintiva (Frechétte& Le Blanc, 1998)


Criminología Evolutiva(Farrington, Löeber, Moffit, Andrews y Bonta, Fréchette y LeBlanc 1978-2012)

Prevale

ncia de Com

portamien

to Delictivo

0%

20%

40%

60%

80%

100%

5Edad

10 15 20

15

25 30 35 40

Moffit, 1993

Delincuencia Transitoria

DelincuenciaPersistente

Cifra Negra


Antecedentes

Modelos de evaluación e intervención ASSETModelo RNR (Andrews y Bonta)Modelo Integrado de Intervención DiferenciadaModelo Psicoeducativo



Antecedentes

Otros modelos y enfoques:JAIS (USA)

4 estrategias de intervención diferenciadas (niveles de supervisión) .

MASPAQ (Canadá)Metodología de evaluación basada en la evidencia.

Propuesta AMRI (España)Índices de salud mental en AIL (Rioseco et al., 2009; Saldiviaet al., 2008)Seminario Internacional de Justicia Juvenil 2011



Antecedentes

Antecedentes a nivel nacional:FONDECYT 1070397

Comportamientos pro‐sociales y antisociales en adolescentes de establecimientos educacionales en diferentes regiones del país(n=1914) y en 264 adolescentes infractores de ley.


Factores de Riesgo Contextual

Comportamiento Adaptativo

Reincidencia Delictual

Personalidad

Eventos de Vida estresantes

Comportamiento Delictual

Comportamiento Transgresor

PROCESO DE DESARROLLO ADOLESCENTE

Factores Protectores Oportunidades de

Desarrollo

Personalidad

Personalidad

Modelo multidimensional de trayectorias adolescentes (Alarcón & Pérez‐Luco, 2008)

Tipos de Delincuencia(primera diferenciación)

DelincuenciaInicial

DelincuenciaEpisódica

Actos delictivos muy frecuentes con delitos baja gravedad circunscritos a la

adolescencia

Delitos de diferente gravedad, reactivos a factores situacionales o

conflictos personales

Edad de inicio temprano antes de la adolescencia. Tendencia antisocial más definida, pesan factores personales.

Acumulación de factores de riesgo específicos (criminogénicos )

DT

DP


Método

Población y Muestra.La población corresponde a los adolescentes infractores de ley de las regiones de La Araucanía y los Ríos, y por extensión los Lagos y del Bio‐Bio. La muestra corresponde a un total de 481 sujetos varones, entre 14 y 18 años 11 meses



Método

ProcedimientoValidación preliminar.Capacitación de profesionales.Estudios psicométricos.Validación de guía de abordaje y Árbol de decisiones.



Resultados

Selección de instrumentos que permanecen en la batería.

Se dividen en 2 etapas de evaluación:DiferenciaciónProfundización



Etapa de Diferenciación

Tiene una duración de 15 días, y tiene dos objetivos:1. El equipo de intervención especializado debe

determinar cuál es el tipo delictivo del joven (DT-DP)2. El equipo debe proponer la intensidad requerida en su

proceso de intervención.




Seis instrumentos que permiten el abordaje multidimensional de las principales áreas de evaluación:

Comportamiento delictivo auto‐reportadoCuestionario de Comportamientos Sociales Adolescentes CACSAEscala de Delincuencia Autorrevelada EDA

Estilo de funcionamiento personal y psicológicoInventario Clínico para Adolescentes de Millon MACICuestionario de Exploración de Salud Mental Adolescente CESMA

Factores riesgo criminogénicos para evaluar posibilidad de reincidenciaFicha de evaluación de riesgos y recursos FER‐REscala de gravedad del enganche delictivo EGED



Tabla resumen de confiabilidad y validez de los instrumentos de la batería etapa Diferenciación.


InstrumentoConfiabilidad

(Alpha)Evidencia de Validez

EDA 0,70 a 0,96

CACSA 0,51 a 0,95Validez convergente con MACI, FERR y CSVE, Validez discriminante entre grupos de adolescentes escolarizados e infractores

MACI 0,54 a 0,90Validez discriminante entre grupo consultante‐no consultante, validez predictiva por curvas ROC

CESMA 0,87 Validez convergente con DISC‐IVEGED 0,8FER‐R 0,82 a 0,98 Validez predictiva curvas ROC

FONDEF D08I‐1205: SANTIAGO, INVIERNO DE 2013Alarcón, Chesta, Lagos, Pérez-Luco, Salvo, Vargas, WengerUniversidad de La Frontera (2013)


• Revisión de expedientes e información documental pre‐existente.

A.1. Pre‐Entrevista

• Entrevista guiada motivacional cognitiva.

B.1.EGMC

• Auto‐reporte de comporta‐miento prosocial y antisocial.

C.1.CACSA EDA

• Revisión variables de personalidad y exploración en salud mental.

D.1.MACI CESMA • Evaluación de

criterios objetivos para definir tipo delictivo, a través de juicio profesional basado en evidencia.

E.1.FER‐R EGED


Etapa de Diferenciación: Delincuencia Transitoria

Se identifica por:Inicio posterior a los 13 años.Bajo volumen de delitos autoreportados <12.Ausencia de patrones de personalidad que permitan explicar sus comportamientos transgresores.

Se sugiereUn mínimo de intervención,.Activar la gestión de redes en el entorno natural del joven. Completar la evaluación de riesgos criminogénicos.Potencial de Adaptación “PAD”.



Etapa de Diferenciación: Delincuencia Persistente

Se identifica por:Patrón de comportamiento delictivo de inicio precoz.Se mantiene en el tiempo, con aumento en volumen, frecuencia y gravedad de los actos delictivos, registrando judicializaciones anteriores, mayor planificación y especialización en la comisión de los delitos, así como también un soporte desde las variables psicológicas, familiares y en muchos casos comunitarias.

Etapa Próxima:Se identifican cinco subtipos excluyentes entre sí que se conceptualizan como trayectorias delictivas.“Profundización diagnóstica”.



Conclusión

A partir de la evidencia empírica: las conductas infractoras en los adolescentes responden a tipos que claramente se diferencian en sus variables de origen y mantención de la conducta delictiva.Establecer en los planes de intervención la intensidad y especificidad en el tratamiento.Se justifica la necesidad de discutir acerca de la posibilidad de graduar en distintos niveles la intervención, dependiendo de la frecuencia de contactos necesarios entre el adolescente y sus tutores, así como también las estrategias a emplear en el desarrollo de la intervención.


PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN CON ADOLESCENTES

INFRACTORES DE LEYProyecto FONDEF D08I-1205

"Estrategia ecosistémica especializada de intervención diferenciada para favorecer la integración psicosocial de adolescentes infractores de ley”

Alarcón, Chesta, Lagos, Pérez-Luco, Salvo, Vargas y WengerSantiago, Invierno de 2013

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