Propuesta Metodológica para la enseñanza-aprendizaje de la Ciencia Naturales

El conocimiento de las ciencias de la naturaleza, tanto en sus elementos conceptuales y teóricos como en los metodológicos y de investigación, capacita a los alumnos para comprender la realidad y poder intervenir en ella. El objetivo primordial es introducir al alumno en el valor funcional de la ciencia, para que sea capaz de explicar y predecir fenómenos cotidianos, así como ayudarlo a adquirir los instrumentos necesarios para indagar la realidad de una manera objetiva, rigurosa y contrastada.

Las ciencias de la naturaleza se caracterizan, en parte, por el estudio empírico de la realidad: la materia inerte y los seres vivos en sus múltiples aspectos, niveles de organización y modos de relación; y por otra parte, utilizan la observación y la experimentación para contrastar sus enunciados; se diferencian de otras ciencias empíricas en su objeto de estudio: el medio natural.

Para alcanzar el estudio de la ciencias naturales, y el desarrollo de Competencias en nuestros egresados, se abordan de manera integral lo núcleos conceptuales básicos conceptuales básicos de biología, física y química, y los contenidos metodológicos se presentan desde una perspectiva procedimental.

Actividad 1: En la propuesta metodológica se considera contestar los siguientes cuestionamientos. (forme equipo de cuatro personas y responda, en plenaria presenten las respuestas. ¿Qué enseñamos cuando enseñamos ciencias?

¿Cómo aprenden nuestros alumnos?

¿Cómo transponer el conocimiento científico?

Compare sus respuestas con la lectura de: TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE. Programa Interamericano de Capacitación de Maestros Serie: Ciencias de la Naturaleza (Prof.: Gustavo Juan Laborde Aramburú. Montevideo, (2004). SEP, ILCE, UPN, BID

Para tener mayores fundamentos teóricos en las respuestas a los cuestionamientos anteriores , y se reflexiones sobre de los alcances y repercusiones de nuestro actuar docente como promotores del desarrollo de competencias en nuestros alumnos, debemos trabajar con estrategias didácticas para enseñar a aprender. Actividad 2: Realice la lectura de: Estrategias Didácticas para Enseñar a Aprender. (De Mazarío, Isreal, Mazarío Ana. Centro de estudio y desarrollo Educacional, Universidad de Matanzas, Cuba).

Y en equipos de cuatro personas a través de un organizador grafica recupere las ideas principales

Con el fin de proporcionar al docente de educación media superior estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias se proponen una serie de modalidades explicando sus ventajas y desventajas, estas se presentan a continuación:

MODALIDADES ORGANIZATIVAS DE LA ENSEÑANZA

Escenario Modalidad Finalidad

Clases Teóricas Hablar a los estudiantes

Seminarios-Talleres Construir conocimiento a travésde la interacción y la actividad de los estudiantes

Clases Prácticas Mostrar a los estudiantes cómo deben actuar

MODALIDADES ORGANIZATIVAS DE LA ENSEÑANZA

Escenario Modalidad Finalidad

Prácticas Externas Prácticas Externas Completar la formación de los alumnos en un contexto profesional

Tutorías Atención personalizada a los estudiantes

Trabajo en grupo Hacer que los estudiantes aprendan entre ellos

Trabajo autónomo Desarrollar la capacidad de auto-aprendizaje

METODOS DE ENSEÑANZA

Método Finalidad

Método Expositivo/Lección Magistral

Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en el estudiante

Estudio de Casos Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o simulados

Resolución de Ejercicios y Problemas

Ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos

METODOS DE ENSEÑANZA

Método Finalidad

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución de problemas

Aprendizaje orientado a Proyectos

Realización de un proyecto para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos

Aprendizaje Cooperativo

Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa

Contrato de Aprendizaje

Desarrollar el aprendizaje autónomo