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Sesión especial de la Multi a la Digiculturalidad
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PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES
El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus
estudiantes al integrar a sus clases las temticas propuestas por el proyecto TIT@
de acuerdo a lo establecido en este protocolo.
En este sentido, en un documento escrito se hace la descripcin de dicho protocolo
de acuerdo a las siguientes pautas: datos bsicos, recursos, desarrollo,
conclusiones, evidencias y se especifica a quin se le entregan dichas evidencias.
1. DATOS BSICOS.
Objetivo de la temtica:
Evaluar las competencias comunicativas y el pensamiento crtico desde la
actividad el comunicador.
FECHA 2015 10 06 Grado: 5.2.2
Momento y Sesin: MOMENTO 1, SESIN 2
Institucin Educativa: Juan Pablo II
rea Ingles
Hora de inicio 2:45 pm
Hora de finalizacin 3:30 pm
Firma del ME LEIDY DIANA GARZN
Firma del estudiante 1
Firma del estudiante 2
2. RECURSOS:
Hojas de block, regla, lpiz y recurso humano (maestro y estudiantes)
3. DESARROLLO:
Se inicia la clase entregndole a cada estudiante una hoja con la consigna que
deben escuchar las indicaciones que se les van dar e ir realizando la construccin
propuesta para descubrir la imagen oculta.
Luego de haber realizado cada estudiante su trabajo se sale un estudiante al tablero
y de manera grupal se reconstruye el dibujo a medida que se van dando
nuevamente las indicaciones. Cada estudiante compara su construccin con la
imagen real. Logrando solo una minora del grupo haberla realizado con xito.
Luego se plantea la siguiente pregunta Cules creen que fueron las casas por las
cuales no acertaron en la realizacin de la construccin?, Surgiendo comentarios
como:
Por la falta de atencin.
Por no escuchar.
Por desconocer algunas de las nociones espaciales dadas.
Por falta de comprensin de las consignas.
Luego se les pregunta en qu momentos de tu vida te ves expuesto a situaciones
como estas? Manifestando que
En el colegio, cuando les colocan una actividad o tares
En la casa cuando sus padres les delegan alguna funcin
Cuando una amiga me cuenta algo y luego no recuerdo lo que me dijo.
Se parte a realizar el cierre de la actividad construyendo las conclusiones de manera
grupal.
4. CONCLUSIONES.
En muchas ocasiones no tenemos una comunicacin asertiva con las
personas que estn a nuestro alrededor, generando eso que se den mal
entendidos o desconozcamos informacin importante.
Como docente la actividad me permitio reflexionar respecto a la pertinencia
y precisin en cada una de las indicaciones que doy a mis estudiantes en las
actividades propuestas, pues de ello depende el xito de la actividad.
Es importante diferenciar la accin de escuchar y or, pues escuchar es una
accin ms compleja en la cual se involucran los dems sentidos y procesos
cognitivos.
5. EVIDENCIAS.
Se deben anexar:
El protocolo escrito en formato digital.
Las listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes.
Escaneadas algunas de los dibujos realizados por los estudiantes.
NOTA: A QUIN SE LE ENTREGAN LAS EVIDENCIAS, terminada la sesin se
entregan las evidencias al maestro formador en la siguiente sesin donde se hace
la socializacin y discusin de la experiencia y se sube al PID.
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